木兰中心小学教师读书方案.docx

1、木兰中心小学教师读书方案木兰中心小学教师读书计划实施方案（2014-2015学年第一学期）为培养造就一支“师德高尚、业务精良、具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力”的高素质教师队伍，提高教育教学质量，现结合市区教师读书计划，制定本校教师读书计划如下：一、 指导思想以贯彻落实“构建学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为宗旨，以扩大教师阅读视野、丰富阅读内容、形成阅读习惯、提升精神境界、提高综合素养为目标，以建设书香校园为载体，以教师为核心，通过开展教师读书活动，促进教师专业成长，提高广大教师的综合素养，促进学校整体水平及全体教师教学能力的共同提高。二、 读书活动目

2、的读书：成为教师的一种习惯读书：改变教师气质修养读书：增长教师智慧读书：实现生命历程的升华三、 读书活动目标1、通过读书活动，丰富教师教育理论书籍和业务专刊。2、通过读书，改变教师心智模式。3、通过读书活动，培养教师中形成讲学习，勤思考，积极进取的优秀品质。4、通过读书活动，提高教师的业务理论水平和实践能力，不断深化新课程改革，全面提高教育教学质量，建设一支师德高尚、素质过硬的学习型老师队伍。四、 读书活动领导小组组长：黄衍华副组长：陈何云成员：全体教师 五、 保障措施1、制度保障。制定“木兰中心小学读书管理制度”、“木兰中心小学教师读书活动要求及考核办法”等。将教师读书与学生读书一起纳入学校

3、教学常规管理。并逐步将教师读书与“正教风、强素质、提师能”相结合，形成学校阅读教育管理、评价和激励体系，全面提升学校的教育教学水平。2、加强督导。学校将形成以校长室学科分管领导教研组教师为网络的教师读书管理机制。将“教师读书计划”纳入教科研计划之中，向教师推荐阅读书目；以学科分管领导牵头，组成学科教师读书督导小组，定期检查并参与各教研组及个人读书活动，并根据活动开展情况、教师写作学习心得体会的数量与质量等，为活动的教师登记继续教育学分，纳入年度考核。同时，学校将结合“经典阅读”实验的开展，进行“书香校园”系列评比活动。树立典型，推广先进，以确保阅读教育取得实效，使学校教师教育工作健康发展。3、

4、物质先行。学校将组织专人负责图书室的建设工作，开放图书室，利用教师办公电脑进行网上阅读，为教师读书提供必要的条件，搭建读书平台。4、时间保证。学校将设置教师共读时间。通过“共读”加强对教师读书活动的督导，并以“共读”为中心，将读书实效辐射至教师的日常生活，形成“有时间就读，没时间挤时间读”的阅读自觉行为。5、活动激趣。开展读书沙龙、读书报告会，以及“书香校园”系列评比活动，以活动激发教师读书的积极性，引导教师体验书香人生。6、领导表率。学校领导率先垂范，结合实际制订个人读书计划，选择阅读文章、刊物或教育专著进行认真学习，要做到读思结合、读议结合、读研结合，学习过程中，做好读书笔记、反思与体会，

5、让读书成为工作、生活的有机组成部分，让书籍成为一生的精神伴侣，通过读书，全面提升自身的综合素质，提高管理水平与教育教学能力。六、 活动步骤及预期目标第一步物质准备与宣传发动1、做好学校图书室书目、阅览室的整理及网站的搜寻，找到阅读书目，建立相应的管理制度，设立管理员，为教师读书创设良好的物质条件。2、营造全校性读书氛围。在学校宣传栏、办公楼及教学楼走廊、教室内刊板张贴读书标语，如：“读书，从春天开始”“让书香伴随我们成长”、“腹有诗书气自华”、“与经典为友，为人生奠基”等。由校长向全校师生发出“读书，从春天开始”的读书倡议，宣讲读书意义，提出读书要求：第一、要多读书，即博览群书，手不释卷；第二

6、、要读好书，即读名家名人，读名作名篇；第三、要善读书，即读书要讲究方法，“不动笔墨不读书”。创设师生互相促进，教学相长的读书氛围。学校向教师提供学期读书篇目。第二步组织实施1、组织购买指定书目，开放学校图书室、阅览室，建立健全借阅制度。2、利用每周二、四放学后的时间，以学科组为单位开设教师共读课时。以教研组为单位开展共读。教师轮流主讲，将近几天自己的读书进程、阅读收获、反思与启发形成文字与大家分享。学校各分管领导下到各组，参与并指导活动。3、力争邀请专家来校做以“读书、研究、成长”为主题的读书讲座活动，用专家思想引领教师思想，促成教师阅读自觉行为的形成。4、建设网上阅读窗，向教师提供电子阅读资

7、料，开设读书论坛，为教师提供交流平台。5、开展“书香校园”师师合作、师生合作、家校互动特色读书活动。以互动活动促教师读书活动的开展。6、借助新教育实验，开展校际间读书交流活动，以促进师师、师生共读书、共练笔，让书香飘逸校园。第三步交流与评比1、以“幸福着享受教育”为主题，举行“我的教育故事”、“我的课堂”、“我和学生一起成长”等系列读书征文活动，促成教师“勤读书、勤写作”良好习惯的形成，培养学习型教师。2、开展“书香校园”系列评比活动，发放书香教研组、书香教师、书香班级、学生阅读等级奖、书香家庭奖，把校、班、家结合起来，进一步利用师生、家长共读氛围将教师读书活动推向高潮。学校高度重视教师读书活

8、动的开展，竭尽全力为教师的读书创设优越条件，提供合理、及时地指导与服务，以尽快提高教师专业化水平，促进学校发展，办人民满意的教育。木兰中心小学小学2014年10月8日附：教师读书推荐篇目木兰中心小学2014年下半年教师阅读篇目，必选给教师的建议精读篇目：给教师的建议网上搜索本书目 可网上阅读排号书名作者出版社价格1给教师的建议苏霍姆林斯基教学科学出版社31.002教育智慧从哪里来王晓春华东师范大学出版社24.80选读篇目：按学科特点进行,语文以文学类为主,数学以教学策略等教育书目为主，英语以外语杂志类读物为主。音体美以学科审美类书为主。可自行购买，也可从校图书室借阅。网址：附：木兰中心小学教师

9、读书工作计划十月份：1制定并发放教师读书计划，制定教师个人读书计划，并发出读书倡议。2制定木兰中心小学读书管理制度、木兰中心小学教师读书评价制度、木兰中心小学教师读书活动细则等教师读书工作管理制度。3做好学校图书室的开放及管理，设立管理员，建立相应的管理制度。4在学校宣传栏、办公楼及教学楼走廊、教室内刊板张贴读书标语，营造全校性读书氛围。十一月份：1组织教师阅读书目，开展“书香教师、书香教研组”读书活动。2开展“书香教师”读书活动建立共享文件夹，进行读书心得（或随笔）的交流学习，可在QQ日志或博客撰写学习体会、读后感等。3开展网上阅读窗，向教师提供电子阅读资料给教师的建议（苏霍姆林斯基），开设

10、读书论坛，为教师提供交流平台。十二月份：1继续开展“书香教师”读书活动读书心得收集（1）。2开展“书香教师” “幸福着享受教育”主题读书征文活动（我的教育故事）。4开展“书香教师”优秀教育日志及我最喜爱的教育QQ、博客评比活动。5开展“书香校园”特色读书活动第一届“经典阅读书香育人”阅读成果展示会一月份：1继续开展“书香教师”读书活动读书心得收集（2）。2开展“书香教师”读书征文活动。3开展“书香校园”系列读书评比活动。4开展“木兰中心小学第一届书香校园系列活动颁奖大会”。5上报教师读书继续教育学分。6教师读书工作总结。木兰中心小学教师读书活动管理制度为了打造“书香校园”，为适应课程改革的要求

11、，全面提高教师理论素质和内涵素养，促进教师专业发展，培养一支师德高尚、业务精良、具有现代教育思想与技能的教师队伍，根据木兰中心小学教师读书活动方案，特制订本制度1、成立读书活动领导小组。组长：黄衍华副组长：陈何云 成员： 全体教师2每位教师每学期都要认真阅读一本教育论著。教师自行购买的书籍中必须要有一本关于教育教学研究方面的刊物。本学期学校推荐的必读教育专著是:给教师的建议（苏霍姆林斯基），同时教师可根据任教学科特点，围绕“有效教学”这个主题阅读相关教学刊物。3.每位教师统一使用学校为教师配备的读书笔记，把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，并且针对有关的内容联系自己的生活、工

12、作实际，把有关的感受记录下来。4实行固定时间阅读与自由时间阅读（业余时间）相结合的学习方式。教师个人如实记录阅览时间段。读书期间保持安静，主动把手机调至静音状态，不接打手机，不随便进出阅览室，不长时间离开阅览室。5每位教师都要坚持写读书笔记和读书心得，写教育日记、教学札记、教学故事等。每人读书笔记每学期不少于10000字，其中含每位教师每周写一篇读书随笔。每学期至少撰写一至两篇教育教学论文和两篇教育案例(不少于2000字可打印)。6确立“终身学习”观念，达到获取力量、振奋精神、健全品格、提升境界的目标。每位教师要不断学习，并在学习过程中实现“自我超越”。7.开展教师读书活动要求：按学校规定进行

13、考核：每人每学期做读书笔记一万字左右、教育随笔4篇。在每月一次的教师读书交流会上充分展示自己的读书学习心得。每学期学校举行“教师优秀读书笔记”评比，评比结果与教师考核挂钩。.学校教导处定期检查教师读书笔记，教师根据要求上交教育随笔、读书笔记、优秀案例、优秀论文，学校组织专门班子对教师进行评价。.学校园网站开设“读书活动专栏”，教师要积极参与读书交流活动，在各自的QQ日志或博客上发布读书心得交流、好书推荐、教育思想碰撞等理念，教师间相互交流与学习。.强化指导，狠抓落实。学校对教师读书活动中碰到的具体问题进行有效指导，同时要定期进行督促检查（特别是教师的读书笔记要定期检查，奖优罚劣），注重读书实效

14、，避免走过场，搞形式。.完善制度，精心组织。学校将教师读书活动纳入校本教研、校本培训计划，建立长效的管理机制，完善教师读书活动。并将读书活动与学校青年教师培养计划、教师个人年终考核相结合，使读书活动计划落到实处。每学期，学校都要开展具有本校特色的主题读书活动，使全体教师都能自觉参与到读书活动中来。木兰中心小学教师读书活动要求及考核办法为确保我校教师读书活动规范、有序、高效实施，特制定木兰中心小学教师读书活动考核办法，具体考核办法如下：一、指导思想以创建“书香校园”为导向，以提高教师专业素养为契机，以形式多样的读书活动为载体，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，努力营造书香校园。二、活动目的1.通

15、过读书全面提升教师的整体素质，努力建设一支充满生机和活力、与现代教育相适应的教师队伍。2.开展读书活动进一步促进“书香校园”的建设。三、读书的形式1.自己读：每位老师结合个人实际，自选时间、自选书籍、自由阅读，以体验读书的乐趣。2.集体读：以办公室为单位，每周组织教师共读一本好书或一篇好文章，以激发大家读书的兴趣。3.不定期开展和读书有关的竞赛活动或交流活动，以提高读书的质量。四、读书要求1.根据教育局关于教师读书活动要求，今后四年内要按计划读完30种书目，每人每年读4本书。2.每位教师根据教育局要求，每学期制定出个人的读书计划，计划要具体，目标要明确，操作性强。开学初将自己本学期读书计划积极

16、上交教导处。3.教师根据制定的个人读书计划积极开展读书活动，及时做好摘录或随记，每月撰写一篇读书心得。同时结合自己的教育教学体验，阐发自己的观点、收获，将自己的读书心得及时上传自己的QQ日志、博客、校园网站上。每月期在QQ日志或读书博客上上传心得两篇。教导处每月检查一次。对于在学校网站上发表自己的读书心得的教师，每发表一篇在目标考核中加1分。4.积极开展读书沙龙活动。各教研组要将教师读书活动纳入教研活动内容，一学期举行两次读书心得交流活动，让教师学有所获，学有所用。学校每学期举办两次读书沙龙活动。每个年级组每次推选23人在全校读书交流会上交流，对积极在读书沙龙上交流的教师在目标考核中适当进行加

17、分。五、考核原则过程与结果并重；数量与质量兼顾；以奖为主，重在鼓励。六、考核办法考核每学期一次，一般于期末实施。考核内容为教师平时参与读书活动的表现、读书成果（读书笔记、读书心得等）。读书笔记摘抄的质量和数量；写读书心得或论文的多少；读书心得、论文的发表和教育网站传递的多少；读书博客的质量和数量；“读书交流会”成绩。根据活动计划提出的目标要求、有关考核原则，按照教师自评、考核组审核考核程序，确定每位教师读书活动学期考核等级（分A、B、C、D四等）。考核结果报学校行政会议讨论通过后，并作为教师年度考核的一项参考依据使用。七、认真做好资料建档需要归档的读书活动资料包括：年度活动计划、教师阅读书（刊

18、）目录一览表、教师读书笔记和读书心得、专家报告或讲座资料（含相关图文形式的新闻报道稿）、考核结果汇总表等。分类归集存档或交流，提升活动效果。 2014年11月1日 附：教师全员读书活动推荐阅读书目序号书目作者出版社1给教师的建议（苏）苏霍姆林斯基教育科学出版社2学习论施良方人民教育出版社3多元智能（美）加德纳新华出版社4民主主义与教育（美）杜威著王承绪译人民教育出版社5“新基础教育”发展性研究报告集叶澜主编中国轻工业出版社6课程与教育哲学张楚廷人民教育出版社7创新教育：中国教育范式的转型张志勇山东教育出版社8教育的问题与挑战：思想的回应朱小蔓南京师范大学出版社9人性的弱点卡耐基机械工业出版社1

19、0教育哲学通论黄济山西教育出版社11学校教育研究方法郑金洲等著科学教育出版社12教师校本研究与专业发展沈英北京出版社13新课程与教师素质发展邓涛北京出版社14教育走向生本郭思乐人民教育出版社15有效教学方法（美）鲍里奇江苏教育出版社16教育学的文化性格石中英山西教育出版社17学习的快乐走向对话（日）佐藤学教育科学出版社18陶行知教育文集陶行知江苏教育出版社19我的教育理想朱永新南京师范大学出版社20温故广西师大出版社211000个思维游戏（美）伊凡莫斯科维奇南海出版公司22教师人文读本张民生于漪上海辞书出版社23学与教的心理学(修订本)皮连生主编华东师大出版社24教育的理想与信念肖川岳麓书社2

20、5学科教学建模丛书查有梁主编广西教育出版社26为了21世纪的教育问题与发展联合国教科文组织编写王晓辉赵中建译教育科学出版社27新课程背景下的公共教育学教程余文森高等教育出版社28新课程背景下的公共心理学教程叶一航高等教育出版社29新课程的教学策略与方法周小山严先元四川大学出版30教育实话陈桂生华东师范大学出版社教师全员读书活动推荐阅读书目序号书目作者出版社31美学四书李泽厚天津社科出版社32基础教育课程改革纲要(试行)解读钟启泉等主编华东师范大学出版社33变革的力量-透视教育改革（加）迈克富兰教育科学出版社34班主任工作漫谈魏书生漓江出版社35教育心理学献给教师的书吴庆麟华东师范大学出版社36

21、中国师德风范总卷华中师大出版社37学校无分数三部曲（苏）阿莫纳什维利著朱佩荣译教育科学出版社38细节决定成败汪中求新华出版社39教育科学与儿童心理学（瑞士）皮亚杰著傅统先译文化教育出版社40做最好的自己李开复人民出版社41国际教育新理念顾明远孟繁华主编海南出版社42师生沟通的艺术唐思群等编著科学教育出版社43创造幸福的教师生活陈大伟四川大学出版社44教育的智慧和真情肖川岳麓书社出版社45教育学基础十二所师大编教育科学出版社46给校长的建议101王铁军等主编南京师范大学出版社47教育研究方法袁振国主编高等教育出版社48发展心理学林崇德主编人民教育出版社49德育新论鲁洁王逢贤主编江苏教育出版社50

22、学会生存世界教育的今天和明天华师大比较教育研究所译教育科学出版社51教学教育过程最优化（苏）巴班斯基著吴文侃译教育科学出版社52谁拿走了孩子的幸福李跃儿云南人民出版社53教育过程（美）布鲁纳著邵瑞珍译文化教育出版社54教育的智慧林崇德开明出版社55全国中小学校长提高培训教材教育部人事司组织编写北师大华师大等出版社56静悄悄的革命（日）左藤学长春出版社57教育新观察丛书吴东芳主编广西师范大学出版社58超越与创新鲁洁人民教育出版社59世纪之交中国基础教育改革研究丛书叶澜主编教育科学出版社60帕夫雷什中学（苏）苏霍姆林斯基教育科学出版社木兰中心小学20142015学年教师个人读书计划姓名性别出生年月政治面貌文化程度现任职务联系电话任教学科指导思想个人读书目标具体读书内容方法措施时间安排对学校开展读书活动建议