教师资格教育教学知识与能力试题历年真题.docx

1、教师资格教育教学知识与能力试题历年真题2014年上半年教师资格证考试真题中学教育教学知识与能力一、单项选择题（每题2分，共42分）1.人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（ ） A.延续性 B.模仿性 C.社会性 D.永恒性2.决定着教育领导权和受教育权的主要因素（ ） A.社会生产力和科技发展水平 B.社会人口数量和结果 C.社会文化传统 D.社会政治经济制度3.当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫睿什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点（ ） A.顺序性 B.稳定性 C.可变性 D.个别差异性 4.德国教育家

2、凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（ ） A.个人本位论 B.社会本位论 C.集体本位论 D.个别差异性5.在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（ ） A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会6.课程的文本一般表现为（ ） A.课程计划、课程标准、教科书 B.课程计划、课程目标、课程实施 C.课程目标、课程实施、课程评价 D.课程主题、课程任务、课程标准7.根据基础教育课程改革纲要的规定，我国初中阶段课程设置主要是（ ） A.分科课程 B.分科课程和综合课程结合 C.综合课程 D.活动课程和综合课程结合8.通过检测来评定学生的学业成绩

3、是中学常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（ ） A.信度 B.效度 C.难易度 D.区分度9.王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了那一教学原则（ ） A.科学性和思想性相统一 B.直观性原则 C.启发性原则 D.因材施教原则10.衡量学生思想水平高低的根本标准是（ ） A.道德认识 B.道德意志 C.道德情感 D.道德行为11.班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法是（ ） A.榜样示范法 B.品德评价法 C.实际练习法

4、D.情感陶冶法12.小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是（ ） A.适应 B.对比 C.联觉 D.综合13.小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语，这表明人格具有（ ） A.整体性 B.稳定性 C.独特性 D.功能性14.让小丽先后学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到（ ） A.倒摄抑制 B.前摄抑制 C.分化抑制 D.延缓抑制15.心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成（ ） A.波浪线 B.斜线 C.U型曲线 D.倒U型曲线16.孙斌经常想：“人为

5、什么是两条腿”，一天想好几次，明知没有必要却又无法控制，以致影响学习和生活，他的心理问题属于（ ） A.强迫症 B.焦虑症 C.抑郁症 D.恐怖症17.学生的识记发展水平和在成人的指导下可以达到水平之间的差距，维果斯基称之为（ ） A.教学支架 B.最近发展区 C.现行组织者 D.互相协助18.小东在解决了困扰了他许久的数学难题后出现的喜悦感属于（ ） A.道德感 B.理智感 C.美感 D.效能感19.小颖以为做事应该尽善尽美，决不允许任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑，张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑，这种心理疏导是（ ） A.强化法 B.系统脱敏法 C.消退法 D.合理情绪法2

6、0.刘老师与学生一起讨论“网络语言的危害”，形成了“拒绝网络语言”的认识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可，这种品德培养方法是（ ） A.有效说服 B.树立榜样 C.群体约定 D.价值辨析21.田和热爱学习，关心同学，助人为乐，组织班级同学认真学习，她的这些品质属于性格里面的哪种特征（ ） A.态度特征 B.理智特征 C.意志特征 D.情绪特征二、辨析题（每题8分，共32分）22.德育就是培养学生道德品质的教育23.直观教学既是手段，也是目的24.注意转移即注意分散25.非正式群体在班级管理中只有消极作用三、简答题（每题10分，共40分）26.简述学校教务活动的基本环节27.简述德育过

7、程的节本规律28.简述激发学生学习的基本方法29.简述教师教学能力的结构四、分析题（每题18分，共36分）30.尼克胡哲天生没有四肢，从小很自卑和孤独，随着他的成长在老师和父母的指导下，有了很大的成就。问题：请结合材料分析影响人身心发展的主要因素及其作用。（18分）31.材料：学生A：中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大学生B：平面几何学的好，后来学习立体几何就简单了，知识之间有很大联系学生A：不光知识这样，弹琴也是，会弹电子琴，学钢琴也快学生B：可有时候也不一样，会骑自行车反而影响骑三轮车学生A：有意思，学习很奇妙（1）请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。（10分）（2）教师应该如何利

8、用这一原理促进学生的学习。（8分）参考答案一、单项选择题1-5 CDDBD 6-10 ABBAD 11-15 CCBAD 16-20 ABBDC 21.A二、辨析题22.错误 23.错误 24.错 25.错三、简答题26.教学工作以上课为中心环节。教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩考查与评定。其中，教学上课是中心环节。27.德育发展的基本规律：（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；（2）学生在活动和交往中形成的思想品德规律；（3）学生的思想内部矛盾相互转化的规律；（4）学生思想品德形成的长期性和反复性的规律。28.激发学生学习的基本方法有：（1

9、）创设问题情境，实施启发式教学，激发学生的学习兴趣，维持好奇心；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。29.教师教学能力的结构为：（1）基本能力素养；（2）专业能力素养；教学设计能力；组织管理能力；研究能力。（3）心理素养；（4）身体素养。四、分析题30. 影响人身心发展的因素有很多，概括来说，影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性四个方面。遗传素质是人的身心发展的前提，为人的身心发展提供了可能性；遗传素质的成熟程度制约着身心发展的水平及阶段；遗传素质的差异性对人的发展也有一定的影响作用

10、；在人的身心发展中不能夸大遗传的作用。环境在人的发展过程中将遗传素质提供的可能性变为现实，环境对人的发展的影响有积极的，也有消极的，人在接受环境的影响和作用时，也不是消极的、被动的，而是积极的、主动的。 学校教育在人的身心发展中具有主导作用，具体表现在：（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；（2）学校教育能有效的控制、影响学生发展的各种因素；（3）学校教育由专门从事教育工作的教师负责。学校教育对个体的发展具有一些特殊功能，表现在：（1）学校教育对个体发展的做出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育对个体发展的影响具有延时和即时的价值；（4）学校具有

11、开发个体特殊才能和发展个性的功能。个体的主观能动性是个体身心发展的内因，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。个体的主观能动性是其自身发展的动力。31.（1）这两位同学所谈论的学习原理是学习的迁移理论。学习迁移也称学习训练，是指一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响，只要有学习，就有迁移。迁移是学习的继续和巩固，又是提高和深化学习的条件，学习与迁移不可分割。（2）学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应从以下几个方面考虑：精选教材内容；合理组织材料；合理安排教学程序；教

12、授学习策略，提高迁移意识；防止负迁移的发生。中学教育教学知识与能力试题2011年（下半年）全国教师资格考试 教育知识与能力真题一、单项选择题l、1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯写出了( )。这是近代最早的一部教育学著作。在这本著名中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，论述了教学原则，高度地评价了教师的职业，强调了教师的作用。A大教学论 B学记 C普通教育学 D教育论2、有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作。这说明人的发展具有( )。A能动性 B阶段性 c个别差异性 D不平衡性3、提出

13、“产婆术”的教育家是( )。A苏格拉底 B柏拉图 c亚里斯多德 D昆体良4、某教师引导学生依据个人的奋斗目标，选出有针对性的格言作为自己的座右铭，用以自律自励，不断自我提高。该教师的行为体现的德育方法是( )。 A修养 B锻炼 c陶冶 D制度5、一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站到教室后面，教师运用了( )。A正强化 B负强化 c惩罚 D消退6、一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教的学习策略是（ ）A复述策略 B.组织策珞 C精制策略 D纽块策略7、当我们看完电影走在大街上，明亮的阳光刺的睁不开眼，过一会儿就感觉自如了，这种现象是（ ）A明适的 B暗适的

14、 C视觉后像 D感觉对比8、一初中生在地理学习中学会了画概念地图的方法后，将这种方法运用到生物学习中去，这是一种（ ）A负迁移 B一般迁移 C特殊迁移 D逆向迁移9、1904年清政府颁布了由张之洞、张白熙、荣庆等人制定的奏定学堂章程。史称（ ），这个学制体现的是张之洞“中学为体”，“西学唯用”的思想，吸收了日本明治维新时期的学制形式，也保留了一定的封建科举制度的残留。该学制的最大特点是修业年限长，从小学堂到大学堂需要21年，至通儒院要26年。这是是我国正式实施的第一个学制。A六三三制 B五四学制 C壬寅学制 D葵卯学制10、当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1？”许多的同学回答

15、肯定是的，刘晓翔的回答是说，如果把它压扁成一条线，面积差不多就成了零。这体现了发散思维的（）流畅性变通性独特性独立性11、在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期末时测量其成绩差异。这种教育研究方法属于( )。A观察法 B实验法 C个案研究法 D调查法12、1958年我国曾提出过“两个必须”的教育方针。“两个必须”是指( )。A教育必须为当前建设服务，必须与生产劳动相结合 B教育必须为阶级斗争服务，必须与社会恬动相结合C教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合 D教育必须为社会主义建设服务，必

16、须与工农相结合13、前苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现的是德育的( )。A导向性原则 B教育一致性与连贯性原则 C因材施教原则 D严格要求与尊重学生相结合原则14、人在心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点是( )。A人格 B性格 C能力 D气质15、我们常用“盂母三迁”的故事来说明那种因素的教育意义？( )A遗传 B环境 C教育 D主观能动性二、辨析题l、负强化等同于惩罚。2、社会本位论的主要观点。(l)教育目的是根据个人的发展的需要制订的，而不是根据社会的需要而制订的。(2)个人价值高于社会价值。(3)人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于

17、使这种本能不受影响地得到发展。个人本位论者认为，如果按照社会要求去要求个人，这些社会要求就会阻碍个人本能的健全发展。3、杜威继承并弘扬卢梭的自然教育思想的精华，猛烈地批判了旧教育的理念与做法，并在教育界首次将其称之为“传统教育”这就是“传统教育”概念的由来。他还系统阐述了新的教育思想，进行了新的教育实践后来，人们把与传统教育相对立的以杜威为代表的教育理论与实践称之为“现代教育”。4、美育就是指艺术教育。三、简答题1、中学生情绪和情感的发展特点 2、培养班集体的方法3、必修课程及特征 4、课堂问题行为的处置与矫正四、材料分析题1、在一节语文课上，老师正在带领学生学习课文。该课文的主要内容是说，冬

18、天下雪了，大雪将整个原野都覆盖起来。清晨，很多动物都出来了，纷纷用自己的足爪在雪地上画出美丽的图案。老师在完成教学任务以后，向学生提出一个问题：为什么青蛙和蛇没有出来？不一会，有一个同学站起来回答说：因为青蛙和蛇没有毛衣，怕冷，所以没有出来。老师听了不高兴，用严厉的口吻说：不知道就不要乱说，让这个学生坐下来以后，又问全班同学，谁知道？这时候，教室里安静及了，再也没有人回答。看到这种情形，老师说，我告诉你们，青蛙和蛇都是冷血动物，冬天需要冬眠，所以不能出来。问题：试运用教师主导地位与学生主动性在必然联系的理论来评价这位老师教学的得失？（同时注意教学过程的基本规律，包括教学过程中学生认识的特殊性规

19、律（直接经验与间接经验相统一的规律）、教学过程中掌握知识与发展能力相统一的规律、教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律、教学过程中传授知识与思想教育相统一的规律（教学的教育性规律的材料题）2、李湘是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用韦纳的归因理论来分析：(1)他的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？(2)如不正确，正确的归因应是怎样的？(3)对教师来讲，正确掌握韦纳归因理论有何意义？2012年（上半年）全国教师资格证考试教育知识与能力

20、（初、高中）真题一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分。在每小题列出的四个各选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。）1、前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20 - 30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是( )。A普通教育学 B大教学论 c民主主义与教育D教育学2、决定教育性质的根本因素是( )。A生产力 B文化 c政治经济制度 D科学技术3、在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是( )。A调查法 B访谈法

21、 c历史法 D实验法4、学校教育与生产劳动相脱离始于( )。A原始社会 B奴隶社会 c封建社会 D资本主义社会5、我国2006年修订后颁布的义务教育法）规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由( )。A地市级人民政府为主管理的体制 B县级人民政府为主管理的体制c乡级人民政府为主管理的体制 D.镇级人民政府为主管理的体制6、在中学阶段开设曲语文、数学、物理、化学等课程属于( )。A学科课程 B综合课程 C活动课程社会课程7、编写教材（教科书）的直接依据是( )。A课程计划 B课程目标 c课程标准课程说明、以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）儿童

22、、教材、活动教师、活动、经验 儿童、活动、经验教师、经验、教材在学校教育中，学生对客观的世界认识主要借的是（）生产经验生活经验直接经验间接经验、明确提出，“教学永远具有教育性”的教育家是（）夸美纽斯赫尔巴特杜威赞可夫11、“桃李不言，下自成蹊“所体现的德育方法是（）榜样示范法说服教育法品德评价法情感陶冶法12、杨柳被教室窗外的小鸟所吸引，不能专心听课。这属于（）注意分配注意广度注意分散注意转移13、王老师在讲“果实“这个概念时，列举了苹果、花生等可食果实的例子，也列举了棉籽、橡胶等不可食使用的例子，这种教学法称为（ ）A变式 B范式 C原型 D演义14、“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的

23、哪一种思维？( )。A直觉思维 B发散思维 c动作思维 D集中思维15某中学一次数学考试中，陈鹏是唯一满分的学生。当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表示出若无其事的样子。这反映了青少年情绪发展具有( )。A稳定性 B持久性 C饰性 D短暂性16、肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于( )。A多血质 B胆汁质 c粘液质 D抑郁质17、某生近期情绪低落、思维迟缓、活动减少，容易自我否定、甚至产生自杀念头。他的主要问题是( )。A焦虑 B强迫 c抑郁 D恐怖18、心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松

24、训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是( )。A强化法 B系统脱敏法 c理性一情绪疗法 D来访者中心疗法19、学生能相信并接受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，说明其品德发展达到( )。A服从阶段 B依从阶段 c认同阶段 D内化阶段20、学生兴趣小组的纪律主要属于( )。A教师促成纪律 B群体促成纪律 c任务促成纪律 D自我促成纪律21李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有较高的教学( )。A认知能力 B监控能力 c操作能力 D效能感二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分。判断正误，并说明理由）22、

25、动物也存在教育。23、知识多少与能力高低成正比。24学习迁移是学习过程中常见的现象，它对新知识、新技能的学习起促进作用。25、个体的道德认识与道德行为是一致的。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）26、简述课程计划的含义和内容。27、在学校德育工作中，运用说服教育法有哪些要求？28、简述学习策略的类型。29、简述埃里克森的人格发展阶段论。四、材料分析题（本大题共两小题，每小题18分，共36分。阅读材料，并回答问题。）30、材料：我就是英语cockclock这篇材料进行了认真的备课。对上好这堂客充满了信心。当我给学生板书单词“cock(公鸡)“时，一个意想不到的事情发生了。班上一

26、个男孩儿突然站了起来，恶作剧式的怪声怪气向我问道：”老师，有没有母鸡啊？“全班哄然大笑。当时我窘迫极了，作为一个新教师，从未遇到这种情况，真想找个地缝钻下去。生气归生气，但我并未表现出来，经过短暂的思考，我有了注意我沉寂的看着这个小鸡，继续清晰的对全班同学说：“同学们，在英语中，同样有cock(公鸡)，也有hen(母鸡)，chicken(小鸡)，说着，将母鸡、小鸡的单词板书下来。这种做法，同学们感到意外，但他们很安静。我接着说道：“这位提问的同学发现；了问题，并敢于提出来，我要表扬你，但同时要批评你，一是发言不举手，二是说话怪声怪气。同学们，你们知道说话的语气对表达词义的作用码？”我又给同学们

27、举出了几个同样的词语因语气不同可能会表达不同词义的实例。接下来的讲课非常顺利，同学们屏神静气的听讲，连那位顽皮的男菝子也安静地坐着，不好意思地看着我，仿佛是在向我道歉。问题：材料中的“我”贯彻了哪些教学原则，试加以分析。31/材料：学生张琼进入青春期后，非常关注自己的相貌。但她认为自己长相难看，不被人喜爱。看到同学聚在一块咯咯地笑，她就认为她们在笑话自己；在寝室里，若听到同学在谈论某某长得漂亮，会以为是在影射自己；上课未被老师点名发言，也会认为老师嫌自己难看不愿意点自己所有这一切致使她郁郁寡欢，不愿意与同学沟通交流，学习效率低下，学习成绩明显下降。问题：请运用心理学知识分析案例中张琼的问题，并

28、提出合理建议。-2012年（下半年）全国教师资格考试教育知识与能力（初、高中）真题一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分。在每小题列出的四个各选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。）1、在教育调查研究中为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于( )。A全面调查 B重点调查 c抽样调查 D. 个案调查2苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有教育诗、论共产主义教育的教育家是( )。A_克鲁普斯卡娅 B. 加里宁 c马卡连柯 D凯洛夫3、在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和

29、动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了( )因素对学生身心发展的影响。A遗传素质 B家庭背景 c.社会环境 D个体能动性4、在育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于( )。A个人本位论 B社会本位论 c知识本位论 D能力本位论5、当前我国九年制义务教育学制年限划分采取的是( )。A“六三”制 B“五四”制 c九年义务制 D多种形式并存6在教材编写过程中，课程内容前盾反复出现；且后面的内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是( )。A直线式 B 螺旋式 C 分科式 D 综合式7、主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（ ） A学科课程理论 B活动课程理论 C社会课程理论 D要素课程理