利率教学设计人教版.docx

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4、教版，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。 利率教学设计人教版第 1 篇 教学内容： 人教版小学数学六年级上册第五单元第三节利率（第99页） 教学目标： 1、通过课前经历银行储蓄存款或取款活动，同时调查与银行储蓄相关的知识，能让学生初步了解本金、利息、利率分别表示的对象；初步感受“利息、利率”知识的形成过程。 2、在课堂展示过程中，通过引导利息的计算方法，对比不同时间、不同储蓄方式所产生的利息不同，促进学生进一步巩固学生对解决百分数实际问题的理解。 3、通过情境活动，鼓励学生大胆假设，并探索选择不同存款方式、不同期限，产生不同结果的过程，渗透应用意识和积累基本数学活动经验。 教学重点：

5、 理解本金、利息、利率的具体含义，并能运用利率知识解决具体情境中的实际问题。 教学难点： 在运用利率知识解决具体情境中的实际问题中，能做出适当的假设并加以验*。 教学过程： 一、课堂展示： 第一环节：展示交流 大家都进行了课前调查学习，我们共同来分享大家学习成果 1、了解存款的意义？给我们带来什么好处？ 存款也叫储蓄，是指把暂时不用的钱存入银行。储蓄不仅可以支援国家建设，也使得个人钱财更安全和有计划，还可以增加一些收入。 2、存款方式主要有哪些？利率各是多少？ 活期、整存整取（通常称为定期）、零存整取等。 投影展示最新利率表。 3、本金、利息、利率具体指什么？能举例说明吗？ 存入银行的钱叫本金

6、， 取款时银行多付的钱叫利息， 利息与本金的比值叫利率。 4、存款和取款有哪些基本程序？ 自动存取款机：排除*作。 柜台：排号填单存款或取款（金额超过2万元*或定期） 交流展示填好的存款单，用计算器验*：到期后自己能取回多少钱是否准确。 提问：利息的多少与什么有关系？本金、存款时间长短、对应利率。 计算公式：利息本金X利率X时间 【设计意图】结合课外调查，才能让学生体验到足够的体验和获取生活经验。为课堂展示的汇报、交流、讨论提供足够的素材，用来解决基本问题，确保大多数人能顺利了解本金、利息、利率概念，理解利息的计算方法。 5、在调查过程中，你还了解什么与存款有关的知识？ *的利率、外*的利率、

7、教育储蓄、国债等等， 对于*而言，中行、工行、农行、建行、信用社利率一致。（对比不同孩子的收集进行小结，一句话带过） 第二环节：巩固交流成果 如果把100元钱定期存入银行三年，到期共能取出多少钱？（结果可用计算器验算） 【设计意图】不但巩固了新学习的知识技能，而且可以引导学生切实体会到利率、利息在生活中的广泛运用， 二、活动探索： 第一环节：出示情境 引导学生说出各类存款方案，说出自己的理由，如果离题太远，迁就并拉回和数学知识相关的话题上，并点拨平时有用钱的情况（中途取款会有损失利息风险），让学生记下自己的方案。 选择你喜欢的方案计算，比较一段时间下来后收益是什么情况，谈谈达成目标的预测感受。

8、 第二环节：小组合作，让学生选择自己喜欢的一种方案计算（用计算器计算），再在小组内对比其它方案的计算结果，根据结果讨论自己选择的理由与自己愿望的差距，还能缩小这种差距吗？ 第三环节：回应情境，你现在能告诉小华怎样摆脱烦恼吗？ 【设计意图】引导学生讨论多种方式出现，是个探索构造的过程，与学生生活结合起来，再学生选择感兴趣的话题，促进学生参与积极活动，在充分的讨论之中，探究欲望被激发，从而使书本上枯燥、抽象的计算变成学生乐于求知的探索活动。 三、拓宽存款知识 【设计理由】除介绍知识外，再一次让学生知道利率知识与我们生活的息息相关，让学生体验到自己学习利率的价值。 利率教学设计人教版第 2 篇 教学

9、内容： 人教版小学数学六年级上册第五单元第三节利率（第99页） 教学目标： 1、课前充分经历了解银行储蓄过程中的不同存款方式与不同利率，能清晰表达本金、利息、利率分别表示的对象；并通过践行一次银行储蓄存款或取款活动，体验“利息、利率”知识的形成过程。 2、在课堂展示过程中，通过引导利息的计算方法，进一步巩固学生对解决百分数实际问题的理解。 3、通过情境活动，鼓励学生大胆假设，并探索选择不同存款方式、不同期限，产生不同结果的过程，发展学生合情推理能力，培养数学思考的习惯。 教学重点： 课前要清楚地分派课外实践活动任务，课堂上充分引导学生大胆假设，并调动学生主动探索对比各类存款方案所获得的利息。

10、教学难点： 在探索活动中能深入地引导学生进行充分地数学思考。 教学过程： 一、了解学情 关于银行储蓄，你知道了哪些知识？ 让学生自由地表达。 【设计意图】了解学生对生活知识的认知水平、关注程度，提取学生对银行储蓄的.学习兴趣。 二、出示任务 出示课前调查学习提纲： 1、了解存款的意义？给我们带来什么好处？ 2、存款方式主要有哪些？ 3、本金、利息、利率具体指什么？活期和整存整取最近利率各是多少？ 利率项目年利率(%) 活期存款 整存整取三个月定期存款 六个月定期存款 一年定期存款 二年定期存款 三年定期存款 五年定期存款 4、存款和取款有哪些基本程序？能邀请家长陪你去银行体验一次在柜台上存款或

11、取款的过程吗？能有礼貌地取回一张定期存款单吗？如果能，最好在家长或银行大堂经理的指导下认真填写存款单，其中存入金额与存期由自己来定，但要计算到期后自己能取回多少钱，把过程写在存款单的背面。 5、在调查过程中，你还了解什么与存款有关的知识？ 6、熟悉使用计算器计算百分数的方法。 【设计意图】结合课外调查，才能让学生体验到足够的体验和获取生活经验。为课堂展示的汇报、交流、讨论提供足够的素材，用来解决基本问题，确保大多数人能顺利了解本金、利息、利率概念，理解利息的计算方法。 三、温馨提示： 1、银行周六继续营业，时间调整为10：0016：00。 2、完成方式可以选择多种方式完成，可以选择自学课本，上

12、网查询，咨询家长或社区内银行工作者，但第4条希望能在家长陪同下完成。 3、关于计算“到期后自己能取回多少钱”的方法，可参考课本例题，但注意我国在20XX年10月9日已暂时取消了征收利息税，所以不用减去利息税这一步。 4、希望认真完成第5题，其它知识包括目前人民币的利率、外币的利率、教育储蓄、国债等等，了解得越多、理解越深对学习利率效果越好。 5、为提高计算能力，平时一般不能使用计算器做作业，老师特殊要求时可以使用，根据老师通知可以带计算器上课使用。 设计意图 提示时间，完成方式是减少学生体验活动困难，让学生有兴趣、有信心完成体验活动。 利率教学设计人教版第 3 篇 一、教学内容：第11页的内容

13、。 二、教学目标： 1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解 什么是本金、利息。 2、能正确计算利息。 三、课时计划：1课时 四、教学重点：利息的计算。 五、教学难点：利息的计算。 六、教学方法：先学后教，有效训练 七、教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、引课明标 1、复习 （1）10万元的5%是多少？ （2）一个数的80%是100，求这个数。 （3）500减少20%后是多少？ （4）1000元增加2%后是多少？ （5）100比某数多10%，求某数？ 2、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类 （1）储蓄的意义 刚过完年你们有很多压岁钱你们的压岁钱是怎么处理的呢？ （2）学生各抒己见 （

14、3、）了解储蓄的种类。（学生汇报课前调查） 二、自主探究（精讲点拨） 自学课本，理解本金”、“利息”、“利率”的含义 1、自学课本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含义，然后四人小组互相举例，检查对“本金”、“利息”、“利率”的理解。 本金：存入银行的钱叫做本金。 利息：取款时银行多付的钱叫做利息。 利率：利息与本金的百分比叫做利率。 2、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。 3、利息计算 （1）利息计算公式 利息本金X利率X时间

15、 （2）例4：王奶奶要存5000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？（整存整取两年的利率是3.75%）。 在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。 在学生独立审题解答的基础上订正。 5000+5000X3.75%X2 =5000+375 =5375(元) 答：到期后可以取回5375元钱。 三、训练达标 1、第11页做一做 2、20XX年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期5年，年利率为4.75%，到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？ 3、李阳的爸爸将一笔款存入银行整存整取三年，年利率是4.75%，到期时得到的利息是5700元，李阳的爸爸

16、当初存入的是多少钱？ 4、乐乐把5000元压岁钱存入银行两年，年利率是3.75%，到期后，他准备把利息的80%捐给“希望工程”。乐乐捐给“希望工程”多少钱？ 四、小结提升 学生谈谈学习本课有什么新的收获。 布置作业：第14页的第9题 板书设计： 利率 利息=本金X利率X存期 取回总钱数=本金+利息 5000+5000X3.75%X2 =5000+375 =5375(元) 答：到期后王奶奶可以取回5375元钱。 教学反思： 利率教学设计人教版第 4 篇 一、教材分析 ： 这部分内容是与日常生活中的储蓄相关,里面的“利率”这个概念涉及到百分数的学习内容。课本里提到了很多有关储蓄的概念、知识,学生需

17、要认识、掌握的概念比较,还有一些相关知识是需要教师讲解给学生知道的。课本里通过一个例题将求“利息”、“实际取回”等相关知识都罗列了出来,因为教材所给的信息量比较少,所以需要教师、学生之间的多合作、多讨论。 二、学情分析 ： 学生在上学期学习了百分数(一)的有关知识,会解决百分数的简单应用题。这节课之前学习了折扣、成数、税率,这些都为本节课打下了基础。学生对利息的计算公式的理解有一定难度,并且对存期和利率之间的关系容易忽略。本节课将通过实例解决这些难点和疑问。 三、教学目标 ： 1、理解利率、本金、利息的含义;掌握计算利息的方法,会进行简单计算。 2、了解储蓄的意义。 四、教学重难点 ： 重点:

18、掌握利息的计算 难点:理解利率的含义,解决利息计算的实际问题。 五、课前准备 ：教学课件 六、教学过程： （一）、谈话引入 1、春节刚过,有的同学们过年一定有收到压岁钱,请问你们把钱存放在哪里? 选择话题:存入银行。 2、说一说,把钱存入银行有什么好处? 学生可以结合教学内容回答:把暂时不用的钱存入银行有两个好处: 一是国家可以把这些钱集中起来,用在建设上,所以说储蓄可以支援国家建设; 二是参加储蓄的人可以使钱更加安全,还可以得到利息,所以说储蓄对个人也有好处) 二、探究新知 1、关于储蓄方面的知识,你还了解多少? 明确: 什么是利息?取款时银行多支付的钱叫做利息。 什么是本金?存入银行的钱叫

19、做本金。 什么是利率?单位时间内的利息与本金的比率叫做利率。按年计算的叫做年利率,按月计算的叫做月利率。 怎样计算利息?利息=本金X利率X存期。 常见的储蓄方式有哪些?(结合学生的回答板书) 三、应用新知 1、基础练习 例1:20XX年11月,王奶奶把5000元钱存入银行,存两年。到期时可以取回多少钱? 2、对比练习 (1)20XX年11月,张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行,存期为3年,年利率为2.75% 。到期支取时,张爷爷可得到多少利息?到期时张爷爷一共能取回多少钱? (2)20XX年11月,张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行,存期为6个月,年利率为 1.30% 。到期支取时,张爷爷可得到多少利息?到期时张爷爷一共能取回多少钱? 3、提高练习 书练习二 12题妈妈有1万元钱,有两种理财方式:一种是买3年期国债,年利率3.8%;另一种是买银行1年期理财产品,年收益率4%,每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品。3年后,两种理财方式收益相差多少? 四、课堂小结 这节课,我们学习了储蓄的有关知识,我们一起来回顾一下,你知道了储蓄的哪些知识？