拼音部分教案一年级语文.docx

1、拼音部分教案一年级语文年 月 日 第 节课 题 、ai ei ui 教学目标 1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。第 1 课时课 型 新 课模式类型主体式 教 具黑板、挂图重难点重点： 学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。难点: 读准复韵母的音 时间教 学 过 程 2分8分8分主 导 部 分主 体 部 分一、谈话导入： 同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。板书：ai ei ui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。二、看图学习字母ai看图讲故事：教师范读：ai。ai

2、有四个声调：i i i i。三、看图学习字母ei图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。 集体读字母和四声，个人读，分行读 。学生学读：ei。时间教 学 过 程10分 5分2分5分问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？教师范读：ei。2、怎样记字母的形呢？3、看图学习字母ui问：1.图上的小女孩脖子上是什么？板书四声进行练习。2.怎样来记ui的形呢？四、巩固练习看板书采用多种形式读准音课中休息：5、讲标调方法ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上

3、呢？ 老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。六、指导书写：两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。 两种方法：根据图中树枝呈“e”形，整ei有四个声调：i u i i。运用多种方法练习读。这个画面与ei形相似来记。可以根据发音来记形。讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。学生练习读准ui的音。图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。儿歌：有a不放过，没a找oe，iu并列在一起，注意标在后一个。书写时间教 学 过 程板书设计 、ai ei ui 教学反思年 月 日

4、第 节课 题 、ai ei ui 教学目标 1、练习声母与复韵母ai 、ei 、ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。 2、正确书写bi 、hi 、hu三个音节。第 2 课时课 型 新 课模式类型 主体式教 具黑板、挂图重难点重点： .正确书写bi、 hi 、hu三个音节。难点：读准复韵母的音。时间教 学 过 程 5分10分主 导 部 分主 体 部 分 一、练习声母与aieiui的拼音 二、看图读词语（吹笛子，提水） 1、由请慢生读到请快生读2、.由慢速读到快速读3、拼读到直呼1、看清图中人物的动作2、自读音节3、直呼音节时间教 学 过 程10分 7分8分 三、看图读句子1.看清图上

5、都有谁？他们在干什么？2.自由拼读图下的四个短句。3.直呼音节读出句子。四、训练直呼五、学写音节bi hi hu 1、先自己看书，自由拼读或直呼。2、按横的顺序读音节。3、按竖的顺序读音节。4、用卡检查直呼情况。1.当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。时间教 学 过 程板书设计 、ai ei ui 教学反思年 月 日 第 节课 题 、ao ou iu 教学目标1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、能够看图说一句话。 第 1 课时课 型 新 课模式类型 主体式教 具黑板、挂图重难点重点：学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

6、难点：分清iu、ui 。时间教 学 过 程 3分 1分22分主 导 部 分主 体 部 分（一）复习检查。1、出示卡片a o i u。2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读：aai eei uui说说每组有什么不同？（二）引出新课，提出要求。上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母 。（三）教学复韵母ao ou iu。1、教学复韵母ao。（1）看插图说话引出ao：图上画着看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。读读说说。如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从

7、a向i滑动，a重i轻。）时间教 学 过 程 5分10分 什么？领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。 （3）练读四声，2、教学复韵母ou。 （1）看插图：图上画的是什么？谁能把u改成第一声来读一读，出示：ou。（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？ （3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？3、教学复韵母iu。（1）看插图：图上画着谁在干什么？出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？人们在游泳池里游泳。 （3）告诉学生iu的声调标在u上

8、，指定一位学生上台标声调。（四）巩固练习。（五）指导书写。 奥运会的标志 领读、齐读、指名读标调在a上：o（凹进凸出）o（熬药）o（棉袄）o（骄傲） 图 上画的是藕。 先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。领读、指名读、齐读。练读ou的四声：u（海鸥）u（u，真奇怪）u（鲜藕）u（怄气）人们在游泳池里游泳。四声练习：i，努力学习要得优。i，我替妈妈去买油。i，他是我的好朋友。i，我们要尊老爱幼。1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。2、打乱次序读带调的ao ou iu。拼读音节，用音节组词。书写拼音及音节。时间教 学 过 程板书设计 、ao ou iu 教学反思年 月 日 第 节课 题 、ao

9、 ou iu 教学目标1、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。2、能够看图说话，根据音节拼读句子。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。第2 课时课 型新 课模式类型 教 具小黑板重难点重点：学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。 难点：能够看图说话，根据音节拼读句子。 时间教 学 过 程 2分5分5分主 导 部 分主 体 部 分（一）复习巩固。（2）拼读ao ou iu构成的音节。 1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。 2、出示：zozo lulu jiji，分别说说声母和韵

10、母各是什么？ 3、四声组词，由教师领读。（三）学习带有ao ou iu的三拼音音节。1、卡片认读ao ou iu，说说 是怎么发音的。2、对比读：aao oou iiu，说说有什么不同。3、认读带调的ao ou iu。拼读ao ou iu构成的音节。 指名读、齐读 。跟读。时间教 学 过 程8分5分5分 1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（4）游戏。1、做“购物”的游戏。 2、做“摘星星”的游戏。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什

11、么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节，连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（六）拼读儿歌。1、出示儿歌有礼貌，2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。4、在老师的指导下试读儿歌。5、有感情地朗读儿歌并问回答。6、课后能够背诵儿歌。 介母i 拼读三拼音节。（自由拼读、指名读） 自由拼读、指名读 做游戏。看插图说话。 自由读、指名读、齐读 。自己试着拼读，说说读懂了什么。 指名读、开小火车、齐读 以词语为单位，做到词语连读 你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？时间教 学 过 程5分4分1分（7）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字： 3、扩词

12、练习，谁能给这些生字找找朋友？（八）巩固练习。（九）小结。通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。 说说用什么好办法能把它们记住的。组词跟录音读课文，试着背诵儿歌。板书设计 、ao ou iu教学反思年 月 日 第 节课 题 10、 ie e er 教学目标1学会复韵母ie、e，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节ye、yue。第 1 课时课 型 新 课模式类型 主体式教 具黑板重难点重点：学会复韵母ie、e和特殊韵母er的

13、音形，并能正确书写。难点：正确区别韵母ie、e和整体认读音节ye、yue的用法。时间教 学 过 程 5分20分主 导 部 分主 体 部 分一、复习导入1出示i和yi、和yu。2出示 3我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，板书：12 ie e er二、利用插图学习复韵母ie、e和er的音形及er的四声1学习ie、e、er的音形（1）出示3幅插图（1） 学生读一读。（2）说说它们分别代表的是什么？（1）让学生读一读。（2）说说上两点省略规则说说复韵母。说说自己的学习过程。时间教 学 过 程15分 师：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母

14、做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。2学习er的四声 （1）板书：r r r r（3）借助平时口语中的发音读准四声。（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。指导书写ie、e、er1说说ie、e、er 3个复韵母的组成。2它们在书写时应占什么格？3学生教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。 四、学习整体认读音节ye和yue2师讲：ie和e是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。3比较韵母ie、e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？4启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了 自己

15、试着读一读。组词说说ie、e、er 3个复韵母的组成。自己试着在四线三格中进行书写，书写练习。1 复习ie、e的读音。韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y 引导学生复习两点省略规则。提醒学生小有礼貌，见了大y就摘帽。时间教 学 过 程呢？5运用多种形式读准韵母ie、e和整体认读ye、yue的音。运用多种形式读准韵母ie、e和整体认读ye、yue的音。板书设计10、 ie e er Ye yue r r r r教学反思年 月 日 第 节课 题 10、 ie e er 教学目标学习声母与复韵母ie、e组成的音节，巩固上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。第 2 课时课 型 新 课模式类型

16、主体式教 具黑板重难点重点：学习声母与复韵母ie、e组成的音节。难点：声母与复韵母ie、e组成的音节。 时间教 学 过 程 5分10分10分主 导 部 分主 体 部 分一、复习上节课学习的内容。二、运用比较的方法拼读n、l与e，j、q、x与e相拼的音节。1出示：2对比两组音节，你发现了什么？3教师强调j、q、x与e相拼时上两点省略规则。4引导学生自己练习拼读。三、看图拼读音节1出示P30页下面的图拼读说发现练习拼读看图说话时间教 学 过 程10分4分1分 指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？2出示音节四、学读儿歌。1出示儿歌2读读本课学习的红色韵母ie、e、er3选出你会拼读的音节

17、读一读。4请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。 5指名读，鼓励学生背下来。五、读全文六、小结今天我们与韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！自己试着读一读。同桌小伙伴互读。读读本课学习的红色韵母ie、e、er选出会拼读的音节读一读。学生领读，其他同学随读儿歌。自己试读。同桌互读，相互纠正。1自己试着读一读。2同桌同学，一人读一人听，相互正音。3齐读。4指名读。时间教 学 过 程板书设计 10、 ie e er 教学反思年 月 日 第 节课 题 复习3教学目标1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音

18、节，并与相对应的图片连接起来。3、复习所学的词语，并能选词造句。4、拼读儿歌拼一拼，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。第 1 课时课 型复习 课模式类型 主体式教 具黑板重难点重点：复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。 难点：能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。 时间教 学 过 程 5分5分10分主 导 部 分主 体 部 分一、第一题：我会读。2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。3、读：ieei iuui eier， 二 、第二题：我会连。1、拼读音节。2、自己试着把音节和图片连接起来。三、扩展活动。1、比一比，看谁能认读。2、同桌的两位同学轮流认

19、读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。3、认读，看谁拼得又准又快。c wei di sh y t ji ci du jio qi zi1、 卡片认读单韵母：i e u r读一读。读读，说一说每一组复韵母有什么区别。指名读、开火车读、齐读连接认读轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节认读时间教 学 过 程10分 10分 四、第三题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读词语。2、谁能用这些词语来说一句话？3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。五、第四题：读读拼拼。1、出示儿歌拼一拼，自由拼读儿歌。2、朗读儿歌。3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。4、小组合作：用圆圈和直

20、线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。 认读词语用词语说一句话。按人称、动物、动作 归类。自由拼读儿歌指名读、齐读 拼拼小鸭和小兔拼出图案 。时间教 学 过 程板书设计 复习3 教学反思年 月 日 第 节课 题 11、 an en in un n 教学目标学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。第 1 课时课 型 新 课模式类型 主体式教 具黑板、课件重难点重点：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin。难点：掌握整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。时间教 学 过 程 3分2分10分主 导 部 分

21、主 体 部 分（1）复习检查。1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er .教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。2、出示整体认读音节ye yue。 （二）提出教学任务。今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。认读复韵母找出和它们读音相同的复韵母。跟读“前鼻韵母”2遍。指名读“天安门”。时间教 学 过 程10分7分

22、1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。2、教学an的发音。教师范读看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。3、an的四声练习： 4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？5、教学发音，yuan是整体认读音节，教师范读、领读。6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：（四）教学前鼻韵母en。1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en2、教学en的发音：3、教师领读、4、en的四声练习，声调标在e上。（五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么

23、？领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin2、练习发音。 领读、指名读、开火车读、齐读。学生书空。n（天安门）n（俺家）n（黑暗）跟读yun（冤家）yun（原因）yun（遥远）yun（庭院）指名读、齐读。n（恩情）（周恩来）n（摁铃）小白兔在树荫下乘凉。学生试读，师生共同正音。 树荫下面多阴凉，yn yn yn 十五的月亮洒银光，yn yn yn夏天热，喝饮料，yn yn yn杯上有个小手印，yn yn yn时间教 学 过 程3分5分3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。4

24、、整体认读音节的四声练习。5、拼读音节练习。(六）巩固练习。1、认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。2、“摘花瓣”游戏，辨别。“开双列火车”对比发音，将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。（七）书写指导辨别，“开双列火车”对比发音，辨别。“开双列火车”对比发音，书写练习板书设计 11、 an en in un n 教学反思年 月 日 第 节课 题 11、 an en in un n 教学目标1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。2、学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习上两点省略的书写规则。第 2 课时课 型新 课模式类型主体式教 具黑板重难点重点：学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习上两点省略的书写规则。 难点：掌握上两点省略的书写规则。 时间教 学 过 程 5分10分主 导 部 分主 体 部 分（一）复习巩固。1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？2、对比读：ai an eien iuin读后说说它们有什么不同。3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。 （二）拼读an en i