关于针对高考文言实词释义的误区与对策.docx

1、关于针对高考文言实词释义的误区与对策HR Planning System Integration and Upgrading Research of A Suzhou Institution高考文言实词释义的误区与对策江苏省阜宁中学 姜有荣来源：2009 年上半年试题与研究在高考文言文阅读中，无论是对文言实词的专项考查，还是对文句的翻译、文意的理解，都涉及对文言实词的含义的理解，辐射面广，赋分值大，失误率也较其他知识能力点要高。究其错因，归纳起来主要有如下四种情况：一、不辨古今。从词义角度，将古代汉语的实词与现代汉语作比较，可以分为三类：一类是词义完全相同，一类是完全不同，一类是既有联系，又有

2、区别。高考重点考查的是第三类。这一类实词，从词义的古今变化来看，又可分为词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化和名称说法改变等五种情况。所谓不辨古今，就是考生没有注意到词义的古今联系与区别，误将它们与现代汉语相应的词在词义上混为一谈，以今义去解释古义。如2008年高考四川卷第8题：对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）A.而郑氏数千指独完 完：灭亡“完”在古汉语中有“保全”之意，如“完名全节”；而在现代汉语中，“完”有“完结、灭亡”之意，如“完蛋”“完了”等。所以，A项就犯了不辨古今，以今义解释古义的错误，正确的解释应为“保全”。二、不知通假。对古汉语中部分实词的通假现象，考生如

3、果不能洞察，就不能按它们所通之字去解释，而仍按原字去解释，这就势必造成理解的错误。如2008年高考广东卷第5题：对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（ ）A.周穷振乏，家无余财 振：振作该句中的“振”是“赈”的通假字，意思是“救济”。如“散家粮以振穷饿”（后汉书赵典传）。成语有“振民育德”。A项就是因为不懂得它是通假字，未能按所通之字“赈”去解释，而仍按“振”的字面义去解释，因而造成了理解的错误。三、不明活用。词类活用主要包括动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法，名词用作动词，名词用作状语等四大类七种情况。如果不明白这些词类活用现象，不按活用的类型解释词义，而按字面意思直接解

4、释，就势必造成理解的错误。如2008年高考山东卷第13题：把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。”于是速归之。有的考生误将“于是速归之”翻译为“于是赶快回家”。其实，该句中的“归”是词类活用，属动词的使动用法，应解释为“使回家”，中学课文廉颇蔺相如列传中“卒廷见相如，毕礼而归之”一句中的“归”也是这种用法。如果考生在翻译“归”时，不明白这一词类活用现象，就会导致翻译的错误。四、不分单双。在文言文中常常可以看到这样一种语言现象，就是两个连用的单音词恰好与现代汉语的一个双音词相同。如“今齐地方千里，百二十城”（邹忌讽齐王纳谏）中的“地”和“方”是两

5、个单音词连用，释义时应分别解释为“土地”和“方圆”；如果把它们误作现代汉语的一个名词“地方”，句子就解释不通，释义也必然错误。再如2008年高考北京卷第6题：下列语句中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）A、或欺负之者，延寿痛自刻责 欺负：压迫、侮辱该项中的“欺负”是两个单音词“欺”和“负”的连用，应该分别解释为“欺诈”和“背弃”；而A项却把它们误作为现代汉语的一个双音词“欺负”，这就导致了理解的错误。近年来的高考文言文阅读题考查的实词，绝大多数源于教材，但全日制普通高级中学语文教学大纲要求高中生重点掌握的文言实词就多达120个，而且每一个实词还有诸多的义项，考生要完全掌握已非易事，更何况迁

6、移和运用？因此，掌握一些文言实词词义的推断方法，对广大考生准确而快捷地解答高考文言文实词考查题无疑是大有裨益的。现将文言实词词义的常用推断方法撮举如下：1、形训推断法。汉字中的形声字占80%以上，会意字占12%以上，其形旁和义符为我们破译文言实词的词义提供了有益的帮助。如2008年四川卷第8题：对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）D、居一年，入觐，卒于京 觐：拜见“觐”这一实词较为生僻，仅在高中语文读本谭嗣同一文中出现过一次：“至七月，乃扶病入觐。”“觐”读jn，为右形左声的形声字，根据其形旁“见”的含义，加之“觐”的对象是“皇上”，可以推断出D项“拜见”的释义是正确的。再如200

7、8年高考山东卷第9题：对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）D.汗交颐不少休 颐：脸颊该句中的“颐”是一个右形左声的形声字，形旁为“页”，自然跟“人头”相关，解释为“脸颊”（“汗交颐”意为“汗水流满了脸颊”）是正确的，成语有“颐指气使”等。2、结构推断法。文言文中的排比句、对偶句、互文句和并列结构非常多，其中位置对应的词语一般词性相同而意义相同、相近或相反、相对，运用这种方法很容易由已知推出未知，由简易推出繁难。如中学课本中的下列两例：据崤函之固，拥雍州之地。（贾谊过秦论）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（欧阳修伶官传序）句中，“固”与“地”处于对应位置，我们借助“地”可以推断“固”应当

8、是名词，进而解释为“险要的地势”。句中，“忧劳”与“逸豫”处于对应位置，加之“兴国”与“亡身”语义相反，可以推断“逸豫”义应与“忧劳”相反，就是“安逸享乐”之意了。再如2008年高考天津卷第11题：对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）D.胁息然后带 胁：收敛“胁”有三个义项：名词，胸部的两侧。动词，威胁。动词，收敛。原文全句为“胁息然后带，扶墙然后起”。在该句中，“胁息”是与“扶墙”对举的，因为“扶墙”是动宾结构，所以“胁息”也应该是动宾结构，“胁”应该是动词，它的宾语是“息（气息）”。据此，我们可以推断出该句中的“胁”应取第个义项，所以D项“收敛”的解释是正确的。3、语法推断法。

9、对实词所在的短语作结构分析，对实词所在的句子作成分分析，可以帮助我们很快推断出文言实词释义的正误。如2008年高考全国卷第8题：对下列句子中加点的词的解释，不正确的是（ ）A、部使者檄刚抚定 檄：文告通过对“檄”所在的短语作结构分析，可以发现“檄刚”是一个动宾结构，“（廖）刚”充当“檄”的宾语，“檄”应为动词，所以A项将它解释成名词“文告”是错误的，应解释为动词“用文书征召”。再如2008年高考江苏卷第6题：对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）D、或多惶惧，失其常度 度：考虑通过对“度”所在的句子作成分分析，可以发现“失其常度”是动宾结构，“（其常）度”充当动词“失”的宾语，“度”

10、应为名词，所以D项将它解释成动词“考虑”是错误的，应解释为名词“态度”。4、语境推断法。“字不离词，词不离句，句不离段，段不离文”准确地阐释了语境推断法的内涵，要想推断实词的正确意思，必须结合语境认真揣摩，仔细分析。上下文之间的照应、解释或暗示关系，更为我们提供了一把准确推断实词词义的钥匙。如2008年高考湖南卷第10题：对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）C、公坚不回 回：返回审视语境“州之吏民皆曰是素良子也，大怪之，更疑互谏。公坚不回，鞫愈急，二子服”可以看出：因为歙州吏民都认为“富翁家的这两个儿子一向是贤善的人”，所以他们对欧阳颖把这两个人抓到牢狱中审讯的做法感到非常奇怪，纷

11、纷质疑、规劝。“公坚不回”就是欧阳颖对此作出的反应。据此，我们可以推断出C项“返回”的解释于理不合。因为歙州吏民对欧阳颖的质疑、规劝无非是希望他把富翁家的两个儿子放出来，“欧阳颖坚决不返回”又从何谈起呢？根据语境，应该解释为“答复、回复”。正因为欧阳颖坚决不答复歙州吏民的质疑、规劝，而是加紧审讯，富翁家的两个儿子才终于服罪。再如2008年高考湖北卷第10题：对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）B、俟其长，乃赴龙渊受业 受业：传授学业“受业”有两个义项：从师学习；传授学业。根据该句语境“石华、象溪二所复设别塾，以教陈氏族子之幼者，俟其长，乃赴龙渊受业”可以看出，“受业”是“陈氏族子之

12、幼者（陈氏家族中幼小的孩子）”的行为。这些幼小的孩子先在石华、象溪两地的私塾接受教育，长大后，再到龙渊义塾“受业”。此时他们的身份仍是“学生”，所以他们的行为应是“从师学习”。据此，我们可以推断出B项“传授学业”的解释是不合语境的。5、成语推断法。在成语中，保留着大量的文言词义，因此考生借助熟知的成语中的实词词义来推断文言文中的实词词义，有时也能使解题“柳暗花明又一春”。如2008年高考广东卷第5题：对下列句子中加点词的解释，正确的一项是D、访威风既著，远近悦服 悦服：愉快成语“心悦诚服”中的“悦”“服”义为“高兴地”“服从”，用在此句中恰好吻合。该句的意思是“周访的声威已经很大，远近的人都高

13、兴地服从”；而按D项的解释，远近的人对周访只有“愉快”之情，而无“服从”之意，这显然有违上文“访威风既著”的文意。2008年高考试卷中的下列试题也可通过成语推断法来进行解答：（湖北卷第10题B项）州之吏民皆曰“是素良子也” 素：一向，平素（江西卷第9题A项）吾不克救也 克：能够（江苏卷第6题C项）大战一日，兵败，走入壁 壁：营垒（安徽卷第8题D项）吾用休，社稷计耳 执：计策上述四例中实词的词义可分别依据成语“素昧平生”“克勤克俭”“作壁上观”“不计得失”中加点的词的词义推断而出，通过比照可以看出，第至例的解释都是正确的，第例的解释是错误的，应解释为“考虑”。当然，解答高考文言文实词考查题的方法

14、是多种多样的，但有一点是肯定的：你掌握的推断“武器”越多，你答题的准确率就越高。通联：江苏省阜宁中学 姜有荣 邮编：224400电话：（0515）87988023 E-mail：fz-jyr容易误解的高考文言实词100例江苏省阜宁中学 姜有荣“理解常见实词在文中的含义”是高考文言文阅读考查的常见考点，从近年来教育部考试中心的抽样统计结果来看，得分率一直徘徊在0.50.6之间。究其因，制约的“瓶颈”主要有如下两大方面：一是知识储备上积淀不足。该考点考查的实词的义项，多为考生不太熟悉的义项，有的甚至是较为生僻的义项，学生的知识武库中本无此义项，自然也就无从判断。二是思维品质上形成定势。命题人设计的

15、错项多为实词的现代义和常见义，考生由于思维定势极易认同这些错项，这就陷入了以今释古、以熟释生的思维误区。为了夯实知识储备，培养思维品质，提升判别能力，笔者搜集了近年来全国各地400余份高考语文模拟试卷，从1600多个选项中遴选出了100个点击率最高的容易误解的文言实词。在编排体例上，本套材料有如下四个特点：坚持词不离句，解释正误同列，附有全句译文，按照音序排列。1、官人疑策爱也，秘之。 误：喜欢 正：吝啬译文：过路的官人怀疑陈策舍不得骡子，便把它藏了起来。2、有功故出反囚，罪当诛，请按之。 误：按照 正：审理译文：徐有功特意开脱谋反的人，论罪应当处死，请审理他。3、高祖遣使就拜东南道尚书令，封

16、吴王。 误：拜见 正：授予官职译文：高祖派来使者授予（杜伏威）东南道尚书令的官，封他为吴王。4、府省为奏，敕报许之。 误：报告 正：回复译文：有关部门为此上奏，（后主）下诏回复同意了这件事。5、齐孝公伐我北鄙。 误：轻视 正：边境译文：齐孝公进攻我国北部边境。6、大败李信，入两壁，杀七都尉。 误：城墙 正：军营译文：大败李信的军队，攻下两座军营，杀死七名都尉。7、尧民之病水者，上而为巢，是为避害之巢。 误：生病 正：担心，忧虑译文：尧的百姓担心水患，因而在水上筑巢，这就是避免灾害的巢。8、焕初除市令，过谢乡人吏部侍郎石琚。 误：免除 正：（被）授职译文：刘焕刚被授职市令，拜访同乡吏部侍郎石琚。

17、9、师进，次于陉。 误：依次 正：临时驻扎译文：诸侯的军队前进，驻扎在陉地。10、天下有大勇者，卒然临之而不惊。 误：完毕 正：通“猝”，突然译文：天下真正有大勇的人，灾难突然降临也不会惊恐。11、王趣见，未至，使者四三往。 误：高兴 正：通“促”，赶快译文：楚王赶快接见（尊卢沙），（尊卢沙）没有到，（楚王派）使者多次前去（邀请）。12、存诸故人，请谢宾客。 误：安置 正：问候译文：问候那些老朋友，邀请拜谢宾朋。13、若复失养，吾不贷汝矣。 误：借给 正：宽恕译文：如果再不赡养母亲，我就不宽恕你了。14、楚庄王谋事而当，群臣莫能逮。 误：捉拿 正：及，达到译文：楚庄王谋划事情很得当，群臣没有人

18、能比得上。15、使裕胜也，必德我假道之惠。 误：恩德 正：感激译文：假如刘裕取胜，一定会感激我们借道给他的好处。16、陛下登杀之，非臣所及。 误：上去 正：当即译文：陛下（如果）当即杀掉他，（就）不是我的职权管得了的。17、凡再典贡部，多柬拔寒俊。 误：典籍 正：主管译文：贾黄中先后两次主管贡部，多次选拔出身寒微而又才能杰出的人。18、衡揽笔而作，文不加点。 误：标点 正：删改译文：弥衡挥笔就写，一气呵成，一个字没有删改。19、诸公多其行，连辟之，遂皆不应。 误：许多 正：称赞译文：许多人都称赞他的品行，接连几次征召他，他都没有答应。20、太祖知其心，许而不夺。 误：夺取 正：强行改变译文：太

19、祖了解他的志向，允许他而没有加以强行改变。21、阿有罪，废国法，不可。 误：阿附 正：偏袒译文：偏袒有罪之人，废弃国法，是不能容许的。22、弁性好矜伐，自许膏腴。 误：讨伐 正：夸耀译文：宋弁生性喜好自我夸耀，自认为门第高贵。23、声色之多，妻孥之富，止乎一己而已。 误：富裕 正：众多译文：音乐和女色的繁多，妻室子女的众多，都不过是供自己一个人享受罢了。24、所犯无状，干暴贤者。 误：干涉 正：冒犯、冲犯译文：我们所做的太无理，侵扰了贤良。25、致知在格物。 误：标准 正：推究译文：丰富知识的方式就在于推究事物的道理和规律。26、欲通使，道必更匈奴中。 误：改换 正：经过译文：汉朝想派使者去联

20、络月氏，但通往月氏的道路必定经过匈奴统治区。27、瓒闻之大怒，购求获畴。 误：购买 正：重赏征求译文：公孙瓒听说这件事非常愤怒，重赏捉拿田畴，最后将他捕获。28、齐将马仙埤连营稍进，规解城围。 误：规劝 正：谋划译文：齐将马仙埤让各座营寨相连逐步向前推进，谋划解除对义阳城的围困。29、舅李常过其家，取架上书问之，无不通。 误：经过 正：造访、探望译文：他舅舅李常造访他家，取出架上的书问他，他没有不知道的。30、吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。误：遗憾 正：怨恨译文：我们的国君在上能宽大化民，不用刑法；我们的人民在下生活富裕，没有怨恨。31、不去，羽必杀增，独恨其去不早耳。 误：怨恨 正

21、：遗憾译文：不离去，项羽必定会杀掉范增，只是遗憾他没有及早离开罢了。32、命下，遂缚以出，不羁晷刻。 误：捆绑 正：停留译文：命令一下去，就（把死罪案犯）绑上押出来，片刻也不停留。33、膑至，庞涓恐其贤于己，疾之。 误：憎恨 正：妒忌译文：孙膑来到魏国，庞涓担心他才能超过自己，妒忌他。34、曾预市米吴中，以备岁俭。 误：节省 正：年成不好译文：吴遵路曾经预先在吴地买米，用来防备年成不好。35、其简开解年少，欲遣就师。 误：简略 正：选拔译文：你可以选拔聪明有知识的年轻人，派他们去从师学习。36、时杨素恃才矜贵，轻侮朝臣。 误：怜悯 正：夸耀译文：当时杨素依恃夸耀自己的才能和地位，轻视侮辱朝廷大

22、臣。37、遂铭石刻誓，令民知常禁。 误：禁止 正：禁令译文：王景于是让人在石碑上刻下诫辞，使百姓知晓法典禁令。38、明法审令，捐不急之官，废公族疏远者。 误：捐助 正：撤除译文：（吴起便）申明法度，赏罚分明，撤除冗余官员，废除疏远的王族的爵禄。39、告俭与同郡二十四人为党，于是刊章讨捕。 误：刊登 正：删除译文：（朱并）控告张俭和同郡二十四人结为朋党，朝廷于是下诏（删除告发人姓名的捕人文书）搜捕张俭等人。40、盖始者实繁，克终者盖寡。 误：战胜 正：能够译文：好好开始的的确很多，能够坚持到最后的实在很少。41、时虽老，暇日犹课诸儿以学。 误：讲课 正：督促译文：当时虽然年事已高，但闲暇的时候还

23、督促孩子们学习。42、上令朝臣厘改旧法，为一代通典。 误：逐步 正：订正，改正译文：皇上命令朝臣改正旧的法令，作为一朝通用的典章制度。43、然百姓离秦之酷后，参与休息无为。 误：离开 正：通“罹”，遭遇译文：但是百姓遭遇秦国的残暴统治后，曹参给了他们休养生息的机会，无为而治。44、公，相人也，世有令德，为时名卿。 误：命令 正：美好译文：（魏国）公，是相州人，世代有美好品德，都是当时有名的大官。45、民不胜掠，自诬服。 误：掠夺 正：拷打译文：那个州民禁受不住拷打，自己捏造事实服罪了。46、未及劳问，逆曰：“子国有颜子，宁识之乎？”误：违背 正：迎着译文：没有问候袁闳，迎着便说：“你们地方有位

24、颜子，你认识吗？”47、汉数千里争利，则人马罢，虏以全制其敝。 误：停止 正：通“疲”，疲乏译文：汉军到几千里以外去争夺利益，就会人马疲乏，敌人就会凭借全面的优势对付我们的弱点。48、桓帝爱其才貌，诏妻以公主。 误：妻子 正：以女嫁人译文：桓帝喜欢他的才貌，下诏要把公主嫁给他。49、属与贼期，义不可欺。 误：期限 正：约定译文：我刚才已经跟贼人约定好了，根据道义不能欺骗他们。50、亲不以为子，昆弟不收，宾客弃我。 误：亲人 正：父母译文：父母不认为我是好孩子，兄弟不接纳我，宾客抛弃我。51、出水处犹未可耕，奏寝前议。 误：睡觉 正：息，止译文：已经退水的田地还不能耕种，上奏要求停止先前的奏议。

25、52、以予之穷于世，贞甫独相信。 误：贫穷 正：困厄，不得志译文：因为我当时处境困厄，只有贞甫相信我。53、十年，举进士第一，授右拾遗，权翰林修撰。误：权利 正：暂代官职译文：（天会）十年，考中状元，被授官右拾遗，暂时代理翰林修撰。54、勉顺时政，劝督农桑。 误：劝说 正：勉励译文：劝勉顺应时代变化，勉励督促从事农桑。55、议者皆然固奏 误：这样 正：认为对译文：议事的人都认为窦固的上奏是对的。56、至朝时，惠帝让参曰。 误：谦让 正：责备译文：到了上朝的时候，惠帝便责备曹参说。57、彦章武人不知书。 误：文书 正：文字译文：王彦章是一个军人，不识字。58、上曰：“君勿言，吾私之。” 误：私自

26、 正：偏爱译文：文帝说：“你不要说了，我偏爱他。”59、是之不恤，而蓄聚不厌，其速怨于民多矣。 误：迅速 正：招致译文：（子常）对这些都不去救济，却聚敛不已，他招致百姓怨恨的事情太多了。60、受欺于张仪，王必惋之。 误：可惜 正：悔恨译文：受到张仪的欺骗，大王一定会悔恨的。61、绛侯望袁盎曰：“吾与而兄善，今尔廷毁我！”误：期望 正：埋怨、责怪译文：绛侯埋怨袁盎说：“我与你兄长友好，如今你却在朝廷上毁谤我！”62、众皆夷踞相对，容独危坐愈恭。 误：危险 正：端正译文：那些人都很随便地蹲坐互相面对，茅容独自端正地坐着更加恭谨。63、见周昌，为跪谢曰：“微君，太子几废。” 误：轻微 正：如果没有译

27、文：吕后看见周昌，向他下跪道歉说：“如果没有你，太子差点就被废掉了。”64、未尝见其喜愠之色，乃知古人为不诬耳。 误：陷害 正：欺骗译文：从没有看见他把喜怒哀乐挂在脸上，才知道古人是不欺骗（我们）的。65、诚得至，反汉，汉之赂遗王财物，不可胜言。误：遗留 正：赠送译文：如果我真能到那里，返归汉朝后，汉王赠送给大王的财物，会多得无法说尽。66、性刚嫉恶，与物多忤。 误：事物 正：别人译文：生性刚烈，嫉恶如仇，与别人多有抵触。67、由是民得安其居业，户口蕃息。 误：休息 正：增长译文：因此百姓能够安心地居住下来并从事他们的职业，住户和人口得以繁殖增长。68、大业中，伦见虞世基幸于炀帝而不闲吏务。

28、误：清闲 正：通“娴”，熟习译文：大业年间，封伦见虞世基被炀帝宠幸却不熟习为官的政务。69、彧据案而立，立素于庭，辨诘事状。素由是衔之。误：接受 正：怀恨译文：柳彧跨坐在几案上，让杨素站在庭院中，审问杨素的犯罪事实，杨素从此怀恨在心。70、季文子相鲁，妾不衣帛。以约失之者鲜矣。 误：新鲜 正：少译文：季文子辅佐鲁国，妾不穿丝绸衣服。因节俭而犯错的人少啊。71、皆顿首谢，及期无敢违。 误：感谢 正：谢罪译文：大家都叩头谢罪，到期没有敢违约的。72、王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。 误：书信 正：信使译文：王家子弟都很好，但是听到信使到来，都显得拘谨。73、乾宁三年，充武宁军留后，行颍州刺史。

29、误：巡行 正：代理译文：乾宁三年，充任武宁军留后，代理颍州刺史。74、变不形于方言，真台辅之器也。 误：形势 正：表现译文：内心变化不表现在言语上，真有做高官的气量。75、阶疾病，帝自临省。 误：察看 正：探视、问候译文：桓阶患病，曹丕亲自前往问候。76、既往，未及反，于是遂斩庄贾以徇三军。 误：曲从 正：示众译文：已经派人前去报告景公，还没来得及回来，穰苴就斩了庄贾来向三军示众。77、寻给鼓吹一部，入直殿省。 误：找寻 正：不久译文：不久赐给他一支鼓吹乐队，并宣召他入宫值班。78、文长既雅不与时调合。 误：儒雅 正：平素、向来译文：文长既然向来不与时风调和。79、公与语，不自知膝之前于席也。

30、语数日不厌。误：厌恶 正：满足译文：秦孝公与他交谈，不知不觉地将双腿移到席前。两人长谈几天还不满足。80、方遣孟宗政、扈再兴以百骑邀之，杀千余人。误：邀请 正：半路拦截译文：赵方派遣孟宗政、扈再兴率领一百骑兵去半路拦截敌军，杀敌一千多人。81、一时富贵翕吓，众所观骇，而贞甫不予易也。误：改变 正：轻视译文：我一时间失去了富贵，众人看了惊骇不已，但贞甫却不因此而轻视我。82、性至孝，居父忧过礼，由是少知名。 误：担忧 正：父母的丧事译文：他的品性最讲孝道，在家为父亲守丧超过了常理，因此年轻时就有了名声。83、叔为人刻廉自喜，喜游诸公。 误：游览 正：交往译文：田叔为人苛刻廉洁，并以此自得，喜欢和

31、德高望重的人交往。84、观者见其然，从而尤之，其亦不达于理矣。 误：尤其 正：指责译文：看的人见到情况这样，就来指责那个地方，那也太不通晓事理了。85、忠义满朝廷，事业满边隅。 误：角落 正：边疆译文：（文正公的）忠义誉满朝廷，事业布满边疆。86、国家无虞，利及后世。 误：欺骗 正：忧患译文：国家没有忧患，利益延及后世。87、数决疑狱，庭中称平。 误：牢狱 正：案件译文：多次判决疑难案件，在朝廷中以公平著称。88、城谦恭简素，遇人长幼如一。 误：遇到 正：对待译文：阳城性情谦虚敬肃简约朴素，无论年长年幼，都一样对待。89、轮扁，斫轮者也，而读书者与之。 误：给予 正：结交译文：轮扁，是斫车轮的人啊，可是读书人结交他。90、时始诏民垦荒，阅三年乃税。 误：察看 正：经历译文：当初皇帝下令百姓开垦荒地，经历三年才收税。91、公琰托志忠雅，当与吾共赞王业者也。 误：赞美 正：辅佐译文：公琰志向忠诚儒雅，应当是能与我一起辅佐君王