常见职位胜任能力模型汇总非常实用.docx

1、常见职位胜任能力模型汇总非常实用能力库 1任务分配能力 1影响力 2积极性 3判断能力 3项目管理能力 4个人驱动能力 4关系网建立 5专业学习能力 6团队精神 6分析能力 7仓U新能力 8建立信任的能力 8以客户为本 9培训发展他人的能力 9沟通能力 10决策力和水准 11组织内活动能力 11自信 12展望力 13激励和关心下属 13督导能力（DIRECTING WORK THROUGH OTHERS 14预期应对能力（INITIATIVE） 15判断能力（JUDGMENT 16倾听与反应（LISTENING AND RESPONDDNG 16组织内活动能力（ORGANIZATIONAL A

2、WARENESS 17主动性（PERSONAL DRIVE 18关系网建立（RELATIONSHIP BUILDING 18能力库任务分配能力任务分配能力：为了对组织和客户更好的服务，指导并控制他人工作的能力第一级第二级第三级第四级要给予充分的指 导，提出的需求和 要求明确、具体 提出要求时提供 可以将个人从常 规事物中解脱出 来，进行更有价值 的或长远工作的* 设立可测量的员 工绩效优良标准。* 根据被接受的标 准和目标，检查并 抓住对质量负责 的员工。 告戒失败的后果 或定期预测的好清晰的目标和参 数 能检查员工是否 知道对他们的期 望考虑，有系统明确 地分配常规工作 细节 在分配工作和从

3、 别人那里接受工 作时要坚定而自 信（如：对于不合 理的要求要勇于 说“不”）反馈进度。 进行一致性的交 流以提供高质量 的绩效、产品和服 务处，来采取措施提 高绩效问题。 采取明确的行动 或坚定的立场，纠 正绩效问题，保证 制定出可行性计 戈叽 在适当时候，有效 运用纪律/惩处程 序影响力影响力：说服或影响他人接受某一观点，推动某一议程，或领导某一具体行为的能力第一级第二级第三级第四级 清晰地解释相关 事实；呈现合理的 准备充分的案例。 运用直接的证明 诸如关于实质特 征的数据、意见一 致范围与利益等 进行说服。提岀有说服力的 论据以支持个人 观点，要求对方做 岀承诺或保证 通过指出他们的

4、忧虑以及强调共 同利益来说服他 人。 预期别人怎样反 应，并采取相应的 表现方式。*根据相应的需要 采取实时的风格 和语言应对。 用案例或论据创 造出一个“双赢”的解决方案实现 双方目标。* 运用新的宣传媒 介吸引听众。* 开发有选择性的 信息发送媒介，每 种媒介适应不同 听众的兴趣。* 使用的宣传方式 适于整合关键听 众的“兴奋点”， 并结合其它关键 事件和策略以提 高你的影响力。* 通过第三者或专 家来施加影响。结 成联盟，建立幕后 支持，构成影响别 人行为的有利形 势。* 精心策划事件以 间接影响他人（如 计划时间的安排，策划关键事件，预 测有关关键联盟 的提议，影响证言 等）。积极性积

5、极性：一种米取行动迎接即将来临的挑战或提前思考以适应未来机遇和挑战的倾向性第一级第二级第三级第四级 在阻力和反对面 前要坚持住。当事 情进展不顺利时 千万不要放弃。要 确保任务按照被 认可的标准完成。 表现出高度的毅 力以确保按要求 实现目标。 不需要催促，意识 到并能根据当前 的机遇行事，迅速 坚定地解决目前 问题。* 在被问及或受到 指示之前积极寻 求解决办法。在事情变得被动 前行动。 在他人来没有意 识到机遇或问题 所在时，鼓励他们 采取行动。 提醒别人意识到 问题所在。 促使别人不坐等 指示，积极开始行 动。 通过预测组织内 外客户和关键性 市场的趋势，采取 措施创立未来 2 5年的战

6、略定 位。 鼓励和奖励为长 远利益作岀贡献 者。 实施那些可以为 长期战略打下坚 实基础的事情和 行为。判断能力判断能力：说服或影响他人接受某一观点，推动某一议程，或领导某一具体行为的能力第一级第二级第三级第四级 考虑到必要的事 实、信息、决定公 司政策和纲领，进 行理性的直接判 断。客观估计形 势。从不同渠道搜集 相关信息以得出 合理的结论。 做选择时考虑正 反两个方面、风险 以及影响等因素。*认真判断形势，从 正反两方面客观 衡量每一个备选 方案。中等风险水 平。* 决定具体的行动 前系统比较多种 信息资源，决策时 考虑到方方面面。* 考虑多种不同的 被选方案，避免任 何个人偏见，认真 评

7、估风险。* 考虑不同的意见、 选择，不带偏见。* 在多方利益发生 冲突时，仍能保持 客观。 客观判断那些对 组织有长期影响 的因素。考虑到所 有信息，估价风险 和所有未来的有 关事宜。 选择最优长期方 案时应参考大量 的数据和选择。 思考战略性的问 那提时包括尽可 能多的视角。项目管理能力项目管理能力： 是指为实现组织目标而确立清晰详细的行动过程和组织工作的能力。第一级第二级第三级第四级计划与控制个人 日常工作，预算准 时间，高效利用资 源和精力。 管理短期目标，为 自己及别人开发 并执行预测未来 短期的、逐周的计 戈叽 确保计划有清晰 的目标与里程碑。 利用程序、系统有 效管理项目。* 开发

8、与执行计划， 逐月预测未来的 中期目标。确保每 组计划得以完成。* 将商业战略转化 为可操作的目标。* 在计划阶段确定 并考虑到彼此任 务间的相互依赖。* 确保每个组织成 员实现目标计划 和完成工作。* 开发执行包括影 响组织其它部门 的行动计划。为可 能影响组织战略 的突发事件准备 对策。个人驱动能力个人驱动能力：驱使个人很好地工作，努力实现优秀工作绩效的动力。第一级第二级1第三级第四级 弄清客户、经理、 同事期望的标准。定期检查个人进 展，做出必要改变 以确保达到期望 标准。 在期限之内实现 公认的目标。 设立优秀绩效标 准，努力实现这些 意义重大又决非 不可能实现的目 标。*获得优于已定

9、期 望的结果，承担比 以前更复杂更困 难的目标。 为自己或别人设 定界定出清晰、长 期成功的目标和 推动业务发展的 目标 识别部门或组织 的未来机遇，将其 转化为新的目标 和行动。* 识别高利润产品/ 方案/服务，使其 与新的或现有客 户的需要结合起 来，将可能性最大 化。* 调整个人与部门 的目标以适应其 它组织，实现一个 更为强大、更广泛 的战略。* 面对不确定性，设 法控制风险的同 时，利用重要的组 织与个人资源实 现显著困难的目 标。* 利用组织资源实 现困难的目标，获 得重要的新业务 主动权。* 承担并管理对业 务有积极或消极 影响的风险。关系网建立关系网建立：指能创立一个在信息搜集

10、 /分享/和/或完成工作目标方面有用或可能有用的人的关 系网络的能力。第一级第二级第三级第四级有效参与同事间 非正式交谈，与同 事建立非正式的 相互往来。* 建立、改善与团队 内其他人的关系。与他人维持积极 有效的关系（例 女口：对他人的工作 表示岀兴趣）。* 建立直接联系之 外的正式非正式 关系。* 促进本团体之外 的正式的或非正 式的接触联系。建立并维持有用 的联系资料库。* 与团队的外部人 员维持联系。 与其他职能范围 内的重要人物建 立有效联系。促进 功能交叉工作的 发展。 利用其关系网络 将自己的工作与 公司内其它部门 正在进行的工作 进行整合。 与别的组织内有 影响力的个人创 建有

11、效联系。开发 广泛的组织内外 联系网络。 与外部同事共同 推动能促进双方 业务发展的信息 与程序互动。 与外部有经验和 专业技术的人建立联系。 与其它组织共享 经验与专业技术。专业学习能力专业学习能力：发展自己的专业/职业知识，与他人分享专业经验的能力与动机。第一级第二级第三级第四级 在专业方面展示 基本的知识。使这 些知识有效地用 于实践。 与专业知识保持 同步发展。 运用专业知识与 经验解决问题，帮 助他人。 与他人分享经验， 并在公司众多的 建议中，使自己的 提议与众不同，能 够被执行。 了解专业领域的 最新发展情况并 思考怎样运用； 用技术/专业经验 证实项目是否可 实现； 运用技术与

12、专业 能力促进项目与 局面的拓宽。 利用本专业范围 外知识来提升业 务。* 利用本专业内能 促进其它领域工 作或项目的专业 知识提高其他部 门的效率 寻找能利用专业 知识促进别人项 目发展的机会。* 在公司工作范围 外寻找机会以提 高自己新知识的 水平，并通过在专 业杂志上出版自 己的文章来展现 自己这方面的能 力。 充当起最新技术 的倡导者与传教 士的角色； 抓住机会了解外 部公司的技术/进 展；团队精神团队精神：与别人一起工作，而不是单独工作或与别人竞争的一种能力。第一级第二级第三级第四级分析能力分析能力：搜集相关信息，识别不同信息间的联系，寻根溯源解决问题的能力。第一级第二级第三级第四级

13、 发现根本联系：迅 速意识到现状与 过去形势间的相 似之处。找出直接 的因果关系，得岀 可能的解决方案。 可以做岀简单的 分析判断 发现多元联系：透 过问题的表面现 象，发现问题的根 源。发现问题的发 展趋势。 分析问题各部分 间的联系，拟定可 能的解决方案。 对于有多个因素 决定的问题能给 与正确的答案* 分析多维度问题：分析产生问题的 多方面原因。必要 时搜集一定时期 的信息，综合分 析。 分析不明确的问 题：分析复杂的涉 及多方面关系的 问题。必要时采取 非正常途径搜集 必要信息。 将多样的信息数 据综合在一起以 便有一个解决问 题的框架。创新能力创新能力：创造或引进新观念、方式，提高工

14、作绩效的能力第一级第二级第三级第四级借用其它领域的 方法：创立或引进 新的观念或程序： 参照系统以外的 观点与方式。 在工作中能偶尔 有创新* 打破腐朽：建设性 地促进不断进步， 而不受当前的问 题的影响。 能清楚地看到企 业中的效率的环 节，并能将它完善 培养创新性：承认 并鼓励别人的创 新性。允许他人实 验，尝试新事物。帮助引进新的观 念、方式与程序。* 能激励他人，引导 他人创新 创造利于培养创 新的环境：承认并 奖励那些有创造 性的人；与他人开 诚布公地讨论问 题。 创造学习型组织 的企业文化，塑造 新型的团队管理 理念建立信任的能力建立信任的能力坚持原则且促进信任与尊重的能力。第一级

15、第二级第三级第四级 实现承诺：追随公 司的标准、政策以 及与自己工作相 关的目标。只有能 够实现时才能做 岀允诺。 表里如一：少说多 做；行为与信仰保 持一致。对别人尊 重、公平、守信用。 处事客观，没有以 公报私现象，能正 确对待他人对自 己的批评 有亲和力* 在多元的环境中 展示你的品德修 养：报忧也报喜。危机时刻保持远 见。反对走捷径行 为。 培养别人的道德 行为：为他人充当 起道德行为的楷 模；* 将员工的福利和 组织的成功放在 个人利益之上。找 寻解决问题的体 制方案，而不是指责个人。以客户为本以客户为本：帮助服务他人，无论内部还是外部客户，并满足其需要。第一级第二级第三级第四级 承

16、担个人责任：追 随客户的需要与 咨询，有责任矫正 客户服务的问题。迅速解决问题。要 表现的有责任感。 解决潜在需求：了 解客户业务。了解 客户现实的与潜 在的需要，提供与 之相应的产品与 服务。* 增加附加值：做岀 坚实的努力为客 户提供附加价值，以某种的方式改 善客户服务。* 以长远的眼光解 决客户问题。* 对于客户需求有 预见性，能提前与 至客户满意度、客 户需求的变化。* 做客户的同伴：主 动参与客户决策 过程。* 为了客户的最佳 利益，调整组织行 为。为客户提供专 业的建议。培训发展他人的能力培训发展他人的能力： 提供恰当的需求分析，辅导和其它支持，帮助别人的学习与进步的能力。第一级第

17、二级第三级第四级提供直接指导：给 予具体的指导、建 议以及工作示范。 提供必要的工具 支持他人的发展。提供其他与培训 有关的信息，帮助 他人发展 提供随时的辅导：识别组员的长项 与发展需要，提供 及时的反馈与强 化。挫折之后，重新确认并鼓励他 人。* 创造发展机会：安 排并开发恰当的 任务、正规的培 训，促进个人的学 习与发展。 在工作中有意识 的帮助他人，为他 人制造学习机会，并随时对他人进 行鼓励，激励它保 持良好的学习期 望 维护组织学习：识 别根本性的培训 和发展需要。为组 织成员、同事与客 户创造一个不断 学习的环境。沟通能力沟通能力：一种正确倾听他人倾诉，理解其感受、需要和观点，并

18、能做岀适当反应的能力。第-级第二级第三级第四级谈话中，不善于 能以开放、真诚 能用清楚的理由 保持沟通清抓住谈话的中心的方式接收和传和事实支持自己晰、简洁、客观，议题；递信息；的观点；且切中要害；表达自己的思* 知道交流的重* 身体力行，通过* 针对不同听想、观点不够简点，并能通过书面自己的行为与言众，调整适当的洁、清晰；或口头的形式表谈的一致来沟通语言和表达方式以自我为中心，达主要观点；相关信息；以取得一致性结谈话中，缺乏对他 尊重他人，能倾 善于倾听，适当论；人应有的尊重。听别人的意见、观提问以获得对信 能发展并保点。息的准确理解，持广泛的人际网并适时地给予反馈；络。决策力和水准决策能力和

19、水准： 依据对形势分析，作岀恰当、合理、及时和实际的判断并采取行动第一级第二级第三级第四级 做岀常规决定：利 用较为充足的信 息，作出常规决策较少作出决策，决 策犹豫，或忽略决 策的影响信息； 作决策时表现出 很大的随意性。 面对有竞争性的 方案做出抉择：及 时不拖延地做出 决定。在本工作领域内， 能客观分析形势， 并作出初步判断；* 能够根据相关程 序在上级及相关 资源的指导下，对 日常的，一般性的 问题作出决定，并 采取行动。 做岀有冒险性的 决定：当决策会带 来一定的风险时， 及时做出抉择。要 衡量潜在的收益。 能分析较广泛领 域内的复杂情况， 对决策可能产生 的影响有清晰的 认识；*

20、能依据已有数据、 知识和经验，作岀 对 公司有 着一定 程度影响的决策， 并付诸实施。 做岀有长期影响 的决策：在复杂， 模糊风险很高的形 势下，毫不犹豫地 做出决策。 需要对多种领域 内的各种信息进行 深度分析，在缺乏 指导原则和经验的 基础上，及时进行 判断，并在重大领 域内进行战略性决 策； 在必要时，作岀 不易被轻易理解的 艰难决策，并付诸 实施； 承担预计到的风 险和一切后果责 任。组织内活动能力组织内活动能力： 一种能了解和掌握自己组织内部或其它组织内的权力关系，并能鉴别岀决策者及影响者。第一级第二级第三级第四级 了解人员的角色/* 利用自己组织内* 计划行为和计划* 策划行为与战

21、略职责，来推动和完有影响力的人（对时，体现对不同文时，具体体现对长成某任务。决策者有重大影化（如种族、民族、期决策有重大影有效利用关键的响的人物）来实现地域等）的认识。响的潜藏的文化制度、政策和程目标，完成任务。 体现对各职能部和政治压力。序，来运作事情。 利用其它组织内门（如工程部、财 计划行为和计划 通过对正式组织有影响力的人（对务部等）文化的认时，体现对不同潜结构的认识来运决策者有重大影识。在文化（如种族、作事情。响的人物）来实现* 具体体现对业务民族、地域等）的目标，完成任务。一线的文化认识。认识。 利用客户组织内 对潜在的文化和有影响力的人（对政治因素/事件有决策者有重大影识别，以免

22、遭遇困响的人物）来实现惑。目标，完成任务。自信自信：一种对自己的观点、决定和完成任务的能力、有效解决问题的能力的自我信仰。第一级第二级第三级第四级 自信地展示自我。 证明对自己独特 能力充满信心。 坚定而有建设性 地提出观点和想 法。 没有明确的指示 也能独立工作。 突破明确指挥的 传统和标准。 必要时，即使别人 反对，也能独立行 动并对后果承担 责任。* 承担有挑战，有风 险的工作，因为有 挑战而兴奋，不断 寻找和追求新的 责任。* 接受困难的工作 分配，事情出现问 题时仍保持积极 的心态。* 积极对待困难任 务/形势。 建设性地挑战决 策、战略。 提出独立的观点， 对别人认为重要 的问题提

23、出异议。 受到批评或被激 怒时，保持客气和 建设性态度。展望力展望力：理解、实施目标，以激发他人工作动力的能力。第一级第二级第三级第四级 理解并遵守公司 实行的法规、价值 和他人对于未来 的展望。相应规范 自身行为。 调整个人行为与 公司核心价值观 保持一致； 遵循公司法规； 确保个人工作行 为与公司远景保 持致。 依据公司远景和 价值观来协调团 队，以达到团队的 目标。 开展能强化公司 核心价值观的活 动； 在组织核心价值 的范围内发展团 队目标； 设立团队与个人 目标时，确保他们 支持公司的远景 目标与使命。* 创新：依据公司远 景和价值观来改 变现有行为。 实现远景：参与公 司的运做和明

24、确 未来的展望以创 建一个令人瞩目 的未来。 依据公司远景发 展出部门的远景 以激励大家； 让组员参与设定 其远景与行动计 划； 在实现组织文化、价值观方面起主 导的影响作用。激励和关心下属激励和关心下属： 通过给与下属正向激励，发展和提高下属的能力第一级第二级第三级第四级 与下属沟通不 足，对下属的指 导、建议较少。 对下属的需求了 能与下属就其工 作表现进行沟通， 并给予反馈和适 当地引导；* 为下属的工作及 时地提供正确的 反馈与指导；* 对下属的能力与 为下属创造合适 的发展空间；* ?充当下属的职 业生涯发展的“导解不够，很少为下 属提供发展的指 导。 当下属遇到问题 时，能提供帮助

25、， 解决难题； 了解下属的发展 需求，并为其选择 合适的培训课程。技能水平有准确 的判断，根据下 属的不同特点， 为其制定发展计 戈y； 为下属提供为了 自我学习而需要 的机会、工具、 辅导以及各种资 源。师”，真正以发展下 属为己任。督导能力（DIRECTING WORK THROUGH OTHERS为了组织及其客户的最佳利益，在必要时指导他人行为的能力。 一级做出指导：要给予充分的指导。提出的需求和要求明确、具体。行为示范：1. 给出非常具体的指导方向。2. 清楚解释支持目标的原理/理论。3. 提出要求时提供清晰的目标和参数。4. 检查员工是否知道对他们的期望。二级有效分配任务：为了将个人

26、从常规事物中解脱出来， 以便进行更有价值的或长远工作的考虑,有系统明确地分配常规工作细节。在分配工作和从别人那里接受工作时要坚定而自信（如： 对于不合理的要求要勇于说“不”）。行为示范：1. 为使个体可以从事其他工作，进行任务或责任分配。2. 给别人完成常规任务的自由，不乱加干涉。3. 为避免个人或工作小组的超负荷劳动，可以拒绝额外的任务分配。4. 分配工作时，给予充分的自主。 三级建立明确的绩效标准：依靠清楚的标准监督绩效。 设立普通标准并根据这些标准进行一致性 比较。行为示范：1. 设立可测量的员工绩效优良标准。2 根据被接受的标准和目标，检查并反馈进度。3 进行一致性的交流以提供高质量的

27、绩效、产品和服务。 四级采取有效措施，解决绩效问题 ：直接、坦率的面对别人的绩效问题。及时提出问题。 行为示范：1 抓住对质量负责的员工。2 告戒失败的后果或定期预测的好处，来采取措施提高绩效问题。3 采取明确的行动或坚定的立场，纠正绩效问题，保证制定出可行性计划。4 在适当时候，有效运用纪律 / 惩处程序。预期应对能力( INITIATIVE )一种采取行动迎接即将来临的挑战或提前思考以适应未来机遇和挑战的倾向性。 一级表现出坚持性： 在阻力和反对面前要坚持住。 当事情进展不顺利时千万不要放弃。 要确保任 务按照被认可的标准完成。行为示范：1 采取重复的行动以实现目标；当事情进展困难时千万不

28、要轻易放弃。2 表现出高度的毅力以确保按要求实现目标。3 受阻时要克服阻碍。二级积极面对当前机遇与问题 ：。不需要催促，意识到并能根据当前的机遇行事，迅速坚定地解 决目前问题。行为示范：1 在事情变得被动前行动。2 在被问及或受到指示之前积极寻求解决办法。3 迅速采取行动解决当前问题。引发别人去行动 ：在他人来没有意识到机遇或问题所在时，鼓励他们采取行动。 行为示范：1 通过有效运用鼓励、支持等形式建立人们信心。2 提醒别人意识到问题所在。3 促使别人不坐等指示，积极开始行动。推动长期行为 ：预见到一年或更长时间，采取行动创造机会。建立明确的长期目标、 发动他 人实干。行为示范：1 通过预测组织内外客户和关键性市场的趋势，采取措施创立未来 25 年的战略定位。2 鼓励和奖励为长远利益作出贡献者。3 实施那些可以为长期战略打下坚实基础的事情和行为。判断能力（ JUDG