六年级美术教案 1.docx

1、六年级美术教案 13、多样的“世博”建筑教学目标：1、了解世博建筑在世博会的艺术价值。2、欣赏2010年上海世博会的建筑特色。3、设计新城市建筑，画出构思图，小组合作制作建筑模型。教学重点：1、欣赏2010年上海世博会的建筑特色。2、设计新城市建筑，画出构思图，小组合作制作建筑模型。教学难点：设计一座绿色、可持续发展的新城市建筑，画出构思图，小组合作制作建筑模型。 教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入：造型新颖、风格多样的“世博”建筑，组成了世博会上最亮丽的一道风景线。这些建筑不仅外观奇特，它们还是一个个节能环保的绿色音符，为城市和谐、美好谱写了新乐章。今天，我们就来鉴赏一下它们的特色。二、

2、欣赏多样的“世博”建筑：1、英国馆。2、西班牙馆。3、沙特馆。 4、日本馆。 5、澳大利亚馆。6、澳门馆。7、新加坡馆。8、加拿大馆。9、俄罗斯馆。10、德国馆。11、法国馆。12、中国馆。提示：中国馆高大的红色斗拱里面隐藏着许多环保新技术；日本馆紫色的外衣其实是一层能发电会呼吸的膜；英国馆由六万根装有种子的触须组成，白天触须会想光纤一样传到光线，来提供内部照明?小结：2010年上海世博会是一次探讨新世纪人类城市生活的伟大盛会，围绕“城市，让生活更美好”的主题，参展的100多个形态各异的世博展览馆真是各具特色。三、活动：我们一起来设计一座绿色、可持续发展的新城市建筑，大胆想象，画一张构思图，并

3、分组合作制作一个理想的“田园都市”建筑模型。使用工具请注意安全！学生动脑动手。四、作品交流赏析。4、有趣的影像教学目标：1了解摄影的意义及一些最基本的知识。2知道不同类型相机的主要区别。3拍一幅摄影作品与同学交流。教学重点：了解摄影的最基本的知识。教学难点：运用摄影知识拍摄一幅摄影作品。教学时间：1课时教学过程：1、谈话导入:一次欢乐的郊游、一次难忘的同学聚会?在我们的生活中有许许多多有趣的情景，用什么可以捕捉那瞬间的画面呢？你尝试过用相机拍摄那些动人的情景吗？这是一种学会观察判断，留住生活中有意义的瞬间，表现和记录难忘岁月的美好活动。2、摄影知识学习:1)摄影可以真实地再现以往珍贵的瞬间，让

4、我们饶有兴趣地“目睹”已经逝去的过去。2）不同的相机有不同的特点：数码相机 单反相机 自动光学相机3）摄影是造型艺术的一种形式，它通过拍摄、暗房洗印等技术手段来表现摄影人的创作构思，完成富有艺术感染力的照片。4）摄影作品在题材上可以分为人物摄影、风光摄影、动物或静物摄影等。5）取景时，通过取景框，能产生一种画中画的感觉，使拍摄主体更加突出。6）拍摄人物的采光法：顺光、侧光、逆光。3、学生活动：用手中相机为学校或同学拍一幅照片，比比看谁的照片最有趣。 4作品交流评议。6、亮丽的城市风景教学目标：1、学习一点儿色彩知识。2、了解写生及其意义。3、学习用铅笔淡彩画创作一幅漂亮的城市景观作品。教学重点

5、：学习简单的色彩知识和铅笔淡彩画的步骤方法。教学难点：学习用铅笔淡彩画创作一幅漂亮的城市景观作品。教学时间：1课时教学过程：1、谈话导入：画好一幅城市风景画，先要学会观察，在观察中获得某些感受和体验。我们可以在绘画过程中接触多住回鹘材料和表现形式，学到更多的美术知识与技能。2、新课学习：1）色彩的明度。2）色相。3）色彩的纯度。3、城市风景画欣赏：1)城市小景2）城市别墅3）繁忙的街道4）城市的一角4、铅笔淡彩画步骤：1）用铅笔勾画轮廓并画出大体明暗。2）用水彩铺出大体色彩。3）由淡到浓、由整体到局部地完成作品。5、学生作画。6、学生作品交流评议。11、星火燎原教学目标：1、了解“星星之火，可

6、以燎原”的大致意思。2、欣赏一些表现革命先辈英勇斗争事迹的美术作品。3、学习连环画知识，尝试创作连环画表现革命故事内容。教学重点：欣赏一些表现革命先辈英勇斗争事迹的美术作品。学习连环画知识，尝试创作连环画表现革命故事内容。教学难点：学习连环画知识，尝试创作连环画表现革命故事内容。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入:1、同学们，“星星之火，可以燎原”是什么意思呢？2、引自周恩来传。读课本22页第一段话回答。二、欣赏图片1、欣赏红岩连环画封面及人物绣像。了解红岩的大致故事。2、欣赏铁道游击队封面及画面内容。了解铁道游击队的大致故事。3、欣赏连环画鸡毛信及电影连环画沙家浜，了解它们的大致故事。三

7、、学习连环画的简单知识：1、连环画的含义及取材。2、连环画的表现手法。3、连环画的创作步骤。四、学生创作革命故事的连环画。五、学生进行作品交流评议。2、实用美观的产品设计教学目标产品艺术设计是现代设计的重要组成部分，它包括家具、餐具、灯具、生活用品、电器等可移动的物品设计。学生通过了解现代产品设计的基本规律，了解产品设计对人们的生活的影响，了解设计与生活的关系，增强对生活的热爱，提高生活的审美品位。教学重点现代产品设计是“以人为本”的设计，是以功能要求为前提的。教学难点如何根据产品设计的原则及方法，创意出新颖的产品设计方案。教学过程环节教师活动学生活动说明导入新课生练习教师总结教师展示图片：1

8、.提问：“你喜欢这些生活用品吗？它们有什么特点吗？”现代产品设计是为满足人们生活需要而设计创造的物质形态，包含使用功能和审美功能。2.请同学们把搜集来的与众不同的产品设计作品展示一下吧！教师提问：好的产品设计作品该是怎样的呢？现代产品设计功能是首要的，同时又要符合生产的要求，功能的合理性也是构成美的重要条件，应按照美的规律去创造。3.产品设计的原则实用性、技术性、文化性、审美性、材料性。4.欣赏与评述学生分组，讨论不同产品设计的特点。5.思考与练习尝试在纸上画出自己谈到的产品设计图。6.教师总结人们的生活离不开设计，设计应该满足生活的需要，实用、美观、有利于环境的保护和物质资源的节约，美的设计

9、使人们的生活更加美好。学生思考。学生回答问题。学生展示，并发表自己的观点。学生自己总结产品设计原则。欣赏中外著名的设计作品，谈对作品的感受。学生练习设计。引起学生对本节课所学内容的关注。让学生通过自己的收集初步了解产品设计作用及特征。学生掌握产品设计的原则学生感受优秀作品，开阔眼界，提高审美。发。了解产品设计的意义。第十五课 彩塑人物美术教案教学目的：1学习掌握彩塑人物的基本制作方法；2进行彩塑人物的创作，培养学生对人物造型的理解能力和创造能力；3培养学生从小热爱我国彩塑民间艺术的情感。训练学生讲究个人和公共卫生的良好习惯。教学重点：彩塑人物的基本步骤和方法。教学难点 ：大胆塑造。教学准备：1

10、搜集惠山泥人实物几件，以及其它泥人作品的图片；2故事录音磁带、录音机；3示范工具材料。教学过程 ：一、欣赏揭题，激发兴趣。1展示上节课学生完成的“泥塑，坐着的同学”作品，教师肯定学生大胆创作的精神。2出示课前准备的“惠山泥人”实物。先让学生欣赏并说说它们与前课的泥塑有何区别，从而引出课题，然后再向学生介绍。惠山泥人是泥塑的一种表现形式，一般采用传统模具印坯和手捏造型彩绘而成。作品一般不大，形成了独特的质朴、简练的地方风格。3打开教材，指导学生欣赏著名泥塑家郑于鹤的作品，他的作品大多是儿童题材，造型夸张，民族特色鲜明，具有特殊的艺术魅力。再播放他刻苦学艺的故事录音，学习他对艺术执著追求的精神。4

11、指导学生欣赏其它彩塑人物的图片，让学生了解不同形式不同风格的彩塑人物，从而激发学生的学习兴趣。二、以旧带新，学习彩塑方法。1大家回忆一下，我们在第七册时学了“彩塑动物”一课，彩塑动物是怎样做成的呢?(让学生回答)2让学生看着教材上介绍的彩塑人物的基本步骤，想想自己有信心做好吗?然后跟着教师一起试试怎样制作，熟悉基本步骤，体会彩塑人物与彩塑动物有何区别。(1)确定彩塑人物的内容和形式：是单人的、双人的还是综合的，是站的坐的还是运动的。(2)和泥至熟；(3)塑出基本形态概括性强；(4)添加形象；(5)刻画要精致；(6)上色待干后；三、学生练习彩塑人物。1布置比赛要求和卫生要求；2教师个别辅导，随时

12、表扬胆大而心细的学生，纠正存在的缺点。第十七课 有趣的数码艺术美术教案教学目标：1、了解绘画中远近距离感是怎样产生的。2、培养学生的观察及思维能力。3、培养学生热爱生活的情感。教学重难点：重 点：能够运用绘画的方法体现距离感。难 点：让学生掌握逆向思维的方法。材料准备： 学生：绘画用纸教师：数码相机、多媒体课件教学过程：（一）导入：教师提问：“同学们你们在语文课上学的两小儿辩日中，两小儿辩的是什么？，他们俩分别的观点是什么？”学生回答后引出课题有趣的数码艺术-板书课题（二）试一试：教师运用准备好的数码相机，连续做试验；首先，教师从学生中挑选出两位个子一般高的同学，从一侧照相然后将图片传到大屏幕

13、上，让学生说出现象和感受？如：“同学们，你们看为什么一个变高了，一个变矮了？”。然后，教师再让一个学生手拿杯子，教师变换远近距离进行摄像，让学生观看图片后，回答教师：“杯子为什么变大了？”、“是什么动了？”等问题。其次，教师手拿黑板擦与同学比大小后进行照相，观看图片后教师继续提问：“黑板擦为什么和同学一样大了？”最后，教师再给一排同学照相，观看图片后，同学们发现越远的同学越小、越远的同学越模糊，越近的同学则相反！（三）想一想：教师引导学生分组进行讨论，总结出现象出现的原因，与此同时教师出示刚刚照的一系列图片，让每个小组的同学自由发表观点和看法，然后，教师进行小结，理顺远近的关系如：“大家说的非

14、常好！近的显得大并且清晰，远的显得小并且模糊！”，并出示课件中的各类资料图片加深学生对远近关系的理解。（四）画一画：吸取更多理论知识，让学生自己寻找逆向思维的方法并运用到实践中去。然后，再让全班同学分组画一画“一条伸向远方的路”，在绘画过程中，教师可以板书学生遇到的难题，然后由学生和教师一起解决。（五）练一练：教师布置课堂练习：“用山、树、路三个景色元素组成一幅有远近距离感的画”，在学生作画过程中教师可以进行单独指导。（六）评一评：让学生在小组中互评，选出优秀作品后，贴在黑板上进行展示。同学们自由表达；说出自己最喜欢哪幅作品，为什么喜欢？以及作者表述自己的构思和绘画方法，教师再加以总评并回顾本

15、节课所学知识的要点等。最后，教师可用提问的方式实现对知识的拓展如：“你在生活中还能发现什么有趣的现象，下节课来给同学们说一说！”。20、向往和平目标1通过多种途径了解为世界和平做出贡献的人以及他们的事迹。2尊敬和欣赏为世界和平做出贡献的人们。活动准备1有关和平人士的事迹。2收集到的相关图片、文字等资料。活动过程第一课时一、中国，和平的国度1介绍一些如“化干戈为玉帛”等的典故，让学生懂得中华民族自古以来就是热爱和平的民族，并很早就提出了“和为贵”的思想。2引导学生通过影视作品和书籍等找有关和谐、和平的成语或故事，在课堂上交流。第二课时一、和平使者周恩来交流周总理生前为了维护世界和平所做的种种事情

16、。可以制作资料卡片，在课堂上展示交流。二、我敬佩的和平使者1学生交流展示课前搜集到的和平使者的事迹，如宋庆龄、安南、特雷莎、施韦泽、珍妮古道尔、陈香梅、海明威等，介绍他们的事迹，交流对他们的理解与感情。2把收集的自己最敬佩的和平使者介绍给同学并说说敬佩他们的原因。第三课时诺贝尔和平奖获得者人物谱1利用网络和其他渠道查找诺贝尔和平奖获得者以及他们的杰出事迹。2与同学合作制作诺贝尔和平奖获得者人物谱。诺贝尔和平奖获得者人物谱1、中国山水画艺术教学目标：1、了解中国山水画的鲜明艺术特色。2、欣赏几幅中国古代和现当代的几幅中国画，学习和继承中国古代文化艺术的优良传统 ，通过山水画的鉴赏和练习，进一步培

17、养学生的爱国情感。 教学重点：欣赏几幅中国山水画，感受它的艺术魅力。教学难点：中国山水画在取材、构图、用色等方面具有的民族特色。教学时间：1课时教学过程：1、导入：先欣赏挂在墙上的几幅山水画，由此引入新课。2、了解山水画的主题、取材、色彩及构图方面的特点：1）欣赏元代黄公望的富春山居图局部。2）欣赏五代荆浩的匡庐图。3）欣赏宋代王希孟画的千里江山图。3、小结：作品采用全景式构图，高度概括了江南水乡的景色。画法上有青山绿水的特点，用色以石青、石绿为基调，浓郁厚重，清淡空灵，在青绿色调中又呈现出丰富的色阶层次的变化。4、欣赏傅抱石的西陵峡、李可染的漓江山水天下无，体会其表现内容及表达的感情。说说它

18、们在取材、构图、用色等方面的特点。5、说说你所知道的中国山水画作品和表现形式。10、装饰画教学目的：使学生初步了解均衡、对比、变化、和谐等形式法则在装饰画中的运用，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的设计能力。教学重点与难点1、重点：学习装饰画的构成形式及制作方法。装饰画教案2、难点：材料的选择动作运用。教具与学具准备1、教具：教材、旧年历、画报纸、碎布片、毛线头、胶水和小剪刀。2、学具：教材、旧年历、画报纸、碎布片、毛线头、胶水和小剪刀、白纸和铅笔。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)1、组织教学，安定纪律，检查学具准备情况。装饰画教案2、导入新课挂出装饰画和一般的写

19、实的绘画各一幅，从欣赏两种不同表现形式的作品，引入装饰画这一概念。装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。装饰画教案,它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。装饰画注重形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。构图一般较为单纯。色彩亦服从于形式美法则的需要，不拘泥于客观对象的色彩关系。装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。装饰画的造型：装饰画教案,要求在对自然物象的观察、写生的基础上，抓住客观对象的主要特征，不受自然规律的束缚，运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工，创造出高于生活，富于想象的完美、典型的装饰形象。装饰画步骤：（一）构思设计（画出草图）确定好表现主题，然后根据主题画出草图。装饰画教案（二）选择材料。根据草图和主题去选择材料。（三）剪贴制作。将选择好的材料，根据草图剪好形状，并用胶水粘好。作业：用旧年历等材料设计并制作一幅装饰画。