二年级认识时间教学设计修改.docx

1、二年级认识时间教学设计修改认识时间一、创设情境 发现问题谈话：大家听听这是什么声音？（课件播放钟表的声音）我们已经上二年级了，大家是不是按时起床、上学、睡觉呢？请观察这是XX同学上课的时间，你会认读吗？（多媒体出示教材例1主体图）（生：8时多）8时多多少呢？今天我们就来继续研究有关时间的问题（板书课题：认识时间。）二、探索交流 解决问题认识钟面师：我们要想认识时间可离不开钟表这个朋友，那老师就为你们每两人准备了一个钟表模型，请你们把它拿出来，好，仔细的观察一下钟面，看看钟面上有什么，想好后说给同桌听一听。（同桌讨论）师：好，说完了吧，老师这准备了一个大的钟表模型。谁愿意把你看到的到前面指给大家

2、看看。谁想来？生：钟表上有时针和分针，还有1到12个数字，有12个格。生：我看间钟面上有时间还有分针，还有1到12个数字，后面还有1个小格子。师：还有小格子，好，那刚才有同学说有12个大格，谁能到前面数数有哪12个大格。好，你来。生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。师：好，这12个大格你们也数出来了吗？生：数出来了。师：那我们来看，钟面上除了有12个大格以外，还有什么？生：钟面上还有小格子。师：小格子，指1个小格子？这是1小格，还有什么？生（手指钟面）：这个，这个，还有这个。师：你数的真不错，没错，像这样的小格，你们看到了吗？生：看到了。师：在你的钟表模型上，找两个小格给

3、同桌看一看？找到了吗？生：找到了。师：那我们来看一看，这一大格间有几个小格呢？有知道的你说说。生：有5个小格。师：那是不是五个小格，咱们一起来数一数，可以和屏幕一起数，声音大一点。（课件演示一个大格有五个小格）生：2，3，4，5。师：原来1大格间，确实有5个小格。那整个钟面上一共有多少个小格，你们有信心把它数好吗？生：有。师：这回我们比比，看谁数的最仔细。（学生数）师：谁告诉大家，你数出多少个？生1：我数的是60个。师：都数的是60个是吗？生：是。师：那你是怎么数的？生：我是一大格，一大格数的。师：你给大家上前面数数，我们看看她是怎么数的？生：5师：从12开始数，到几？生：到1生：5，10，1

4、5，20，25，30，35，40，45，50，55，60。师：数的不错，谁和他数得一样，你们像她这样数会数吗？生：会。师：自己再数一遍。（学生数）（课件演示：钟面上有60个小格）认识1分，几分师：钟面上一共有这样的60个小格，（课件演示：时针走一大格是一时）那我们看分针走了1小格是几分啊？（课件演示）生1：分针走1小格是1分。师：不错，分针走1小格就是1分钟。分针走两小格呢？你说？生：分针走两小格是2分。师：那分针从12走到1是几分？生：分针从12走到1是5分钟。师：是的，走到1是5分钟。那分针如果从12走到2是几分？生：12走到2是10分。师：对，分针从12走到2是10分钟。如果分针继续走，

5、走到3。多少分？生：分针从12走到3是15分钟。师：对，分针从12走到3是15分，如果分针继续走，走到4是多少分呢？走到5是多少分？走到6、7、8，9、10、11、12各是多少分，你知道吗？生：知道。师：说给你的同桌听一听。（同桌说说）师：谁想给大家说？生：分针走到4是20分钟，分针走到5是25分钟。师：谁想接着说？生：分针走到6是30分钟。师：60分钟，这时分针正好走了一圈是多少分？生：60分。师：真不错，分针走一圈正好是60分(课件演示: 分针走一圈是60分)读时间我们认时间的时候，不仅要看分针，而且要看谁？生：时针。师：好，下边我们一起来认认时间，这是几时？大屏幕出示钟表。（5时）生：5

6、时。师：好，继续，这是几时呢？（出示：5时5分）来举手回答，你说说吧？生1：是5时多。师：你呢？生2：是5时多。师：你们都同意是5时多吗？生：同意。师：好，分针，时针继续往下走。（出示：5时40分）这还是几时多？一起告诉老师？生：5时多。师：那你怎么看出来是5时多的？你说。生：时针指向5和6的中间，还没有指到6，指到5和6的之间，所以就是5时多。师：时针指在5和6之间，就是5时多。我们继续看，这是几时多？（出示：6时10分）生：6时多师：同意吗？生：同意。师：那是6时多多少分呢？好，有知道的，那自己想好了，说给同桌听一听，怎么想的？（学生讨论）生：走一大格是5分钟，走两大格是10分钟。师：都说

7、完了，这么快，老师看一看，那谁能告诉大家这是多出多少分。你说吧。生：多出10分钟。师：怎样想的？生：因为一大格是5分钟，两大格就是10分钟。师：同意吗？生：同意。师：那这是几时几分？你说？生：6时10分。师：都同意是6时10分吗？生：同意。师：真了不起，认对了，我们继续看。这是几时几分呢？师：这是几时几分？（出示：8时30分）生：这是8时半。师：你说。生：这是8时半。师：我们还可以说成8时多少分？生：30分。师：对，8时半也就是8时30分。再看，这个时间可难，谁认出来了？（出示：4时55分。）生：5时55分。师：还有什么不同意见，你说说？生：5时55分。师：都认为是5时55分吗？就没有不同意见

8、，你说说？生：这是4时55分。师：那你说说怎样想的，为什么是4时55分呢？生：因为那个时针快指到5，然后那个分针指到11，所以就是4时55分。师：好，我们来看。时针在4和5之间，接近5，到5了吗？生：没有。师：所以我们说它是4时多，分针指向11，所以我们说它是4时55分。听懂了吗？生：听懂了。师：4时55分，还差多少分就是5时了？生：差5分，师：4时55分也可以说成差5分5时。谁能这样说说？生：差5分5时总结读时间的方法师：小朋友们真了不起，认识这么多时间，那你是怎么认识时间的，谁想给大家说一说，生：我是先认识钟表，再认识钟表上的1小格是1分钟，再认识1格是5分钟，数学老师教我们了5，10，1

9、5，我就这样数了就认识时间了。师：你刚才说1小格1分，走1大格是5分，说的是分针，那时针呢？生：时针，分针走1圈时针就走了1格。师：你知道的真多，谁还想说说，你怎么认时间的？生：因为数学老师教过我们，分针走1小格是1分，然后那个时针走1大格就是1个小时。师：我们看几时几分，要先看时针，时针走过几，就是几时，再看分针指向几，我们根据走1大格是5分，来确定是多少分，这样我们就知道是几时几分了，你们听懂了吗？生：听懂了？师：学会了认时间，你们高兴吗?老师也很高兴，我们一起听1分钟的歌曲。（放歌曲，同时屏幕钟表钟表计时一分钟）（听歌曲）师：歌还没有听完呢，1分钟的时间就到了。那你觉得1分钟的时间怎么样

10、？你说说。生：我觉得1分钟的时间很快。师：很快，的确，1分钟的时间快的连一首歌都听不完，虽然一分钟很短暂，但只要你不浪费他，我们可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分钟，做时间的小主人，能做到吗？生：能。写时间我们会认时间了，现在你知道XX上课的时间是几时几分了吗？（出示导入时的时间8:05）生：8时5分师：你能把这个时间写下来吗？试着写在练习纸上（展示学生作品）那么这个时间在电子表上怎样表示呢？我们来看，因为是5分，不满10分，所以我们在小圆点右边的第一位，添写一个零。（板书：8:05）这个时间我们还可以写做8时05分。（板书：8时05分）像这样的时间，你们会写吧。生：会。(出示8时30分、8

11、时45分钟面图)师：先认一认时间，然后再把它写下来。（学生答题）（展示学生作品）8:30也可以说成8时半8:45可以说差15分9时认识1时=60分师：时针和分针是一对好朋友，时针走，分针也走，现在请你再次观察屏幕上的时针和分针是怎么走的。男生观察时针，女生观察分针（播放课件）（1） 男生汇报：时针走了一大格，是1小时（2） 女生汇报：分针转动了一圈，是60分（3） 研讨：刚才时针走了一大格，是1小时，分针转动了一圈，是60分，时针和分针同时走同时停，你有什么发现？（生：1时=60分）师：通过观察我们发现，时针和分针同时走，又同时停，虽然他们所走的路程不同，但他们所用的时间是一样的。所以我们说，

12、1时就等于60分。谁给大家读一遍？好，你来读。生：1时等于60分。师：反着读，谁还能读？你读？生：60分等于1时。师：不错，1时等于60分，60分等于1小时，红红也知道了，而且他做什么事情都知道看时间了。现在我们来看看，红红每个时间里，都在干什么吗？三、巩固应用 内化提高1、 练习二十三第1题红红的一天自己先说一说，生说第一幅谁来说？生：7时5分，红红在刷牙2、连一连练习二十三第2题2、 你能在钟表上播出下面的时刻吗？表格出示：上午预备时间：7：50 中午放学时间：11:20 下午放学时间：4:25生活中的数学其实在我们的生活中，时间无处不在，现在咱们来看，这是在哪？生：天安门广场。师：北京天安门前，这是XX日北京天安门前升国旗的时间。谁认识这个时间？升旗 降旗师：再看这是一张北京西到郑州的火车票，你知道是几时几分开？师：我们再来看，有时在运动赛场上，时间显得更为重要，你们看这是谁啊？生：刘翔。师：有关刘翔你都知道什么啊？你说。生：我知道刘翔叔叔跑的很快。师：跑的很快，对，刘翔在雅典奥运会上他以12秒91的成绩赢得了冠军，那这里的秒也是一个时间单位，有关秒的知识，我们以后再学，好不好？生：好。师：这节课我们一起进一步认识了时间，你都有哪些收获？短短一节课的时间你们的收获真不少，这是你们珍惜时间，努力学习的结果！相信在生活中你们都能做个珍惜时间的好孩子，做时间的小主人！