统计学试题及答案.docx

1、统计学试题及答案一、名词解释1.总体(ppulatio)2.样本(smple） 3同质（hneiy)4.变异(vartion) 5.参数(arameter)。统计量（statis） 7.抽样误差(amlig errr)8.概率(pobabiity) 二、最佳选择题1。 若以舒张期血压9mm为高血压,调查某地人，其中有3名高血压患者，此资料为（ B )计量资料 B计数资料 。等级资料 .以上都不是2。 参数( D ) A。由样本数据计算得到的统计指标 B.无法由样本信息推测 。任何情况,都无法计算 D。反映总体统计特征的量值3.资料类型转换( A ） A。计量资料可以转换为计数资料 B。计量资料

2、不可以转换为等级资料 C.等级资料可以转换为计量资料 .资料类型不可以互相转换4。 属于计量资料的是（ D ） A。血型 。病情程度 C。职业 D。细胞计数。通过样本信息推断总体特征，要求样本（ ）A。总体中的一部分 B。总体外的一部分C。总体中随意部分 D。总体中的随机部分二、是非题1。所谓“随机”就是“随意或“随便的意思. ( ）2.样本是从总体中随机抽取的一部分观察对象。 （ )3。统计学中的变异是指研究对象有异常. ( )4。小概率事件是指某随机事件发生概率小于等于0。05的事件。( )。同质的观测值之间无差异。 （ ）参考答案一、名词解释（略）二、最佳选择题 。B 2。D 3.A .

3、 5。三、是非题 1. 2。 3。 . 5。一、名词解释.均数（aithmc ma）2.几何均数(eomtri ean） 3。中位数（meia）。百分位数（prcenile) 5.四分位数间距（qartil rne）6.方差（vriance)7变异系数（ceficient of variation） 8.标准差(standd deviation) 9。医学参考值范围(rfence range) 10正态分布(no istibtin)二、最佳选择题1. 中位数是表示变量值的（ A )指标。A.平均水平 B.变化范围 。频数分布 D。相互间差别大小2。 来自同一总体的两个样本中, （ B )小的那

4、个样本均数估计总体均数时更可靠.A.标准差 B标准误 。变异系数 。离均差平方和3. 正态曲线，横轴上从到2。8范围与曲线围成的面积为( B %)A4。5 B。49。5 C.9.0 .9。0. 一组数据:、9、1、3、6、4、8,共8例, 其平均值是( ).11. B。7。5 C.8 D。125 某次随机抽样调查1例,S=36,则该次调查的抽样误差为（ ）A.4。0 B.005 C。01 D。1。966。 均数和标准差的关系是（ D )A。均数愈大，标准差愈大 B.均数愈大，标准差愈小C.标准差愈大,均数对各变量值的代表性愈好 .标准差愈小，均数对各变量值的代表性愈好7。 要评价某地区一名男孩

5、的身高值是否偏高或偏低，可选用的统计方法是（A )A。用该地区同等条件下男孩身高的95或99正常值范围来评价。作总体身高差异性假设检验来评价C。用身高均数的95%或99%可信区间来评价.不能作评价8. 标准差的应用包括 ( C ）A。用于假设检验 B估计总体均数的可信区间 C。计算医学参考值范围 D。表示抽样误差的大小。 以下资料中,按等级分组的资料是( )A.治疗效果 B.血型分类 C.某项化验指标的测定结果 D。身高10.标准正态分布的总体均数为（ A ）A。 B。1 C. D.无法确定三、是非题1。对于任何分布类型的资料都可以用均数表示其平均水平。（ ）2样本越大则抽样误差就越小。 (

6、)3.只要是随机样本就有抽样误差的存在。 ( )4。标准误是反映抽样误差的指标。 ( ）一组资料的标准差大,则该资料的平均水平低。 ( ）6当变量值呈倍数关系时,可用中位数表示其平均水平。 （ )四、填空题1。统计工作的基本步骤是 统计设计、收集资料、整理资料、分析资料.2。统计资料的类型分为 计量资料、计数资料和等级资料。3.常用平均数指标有 均数、中位数、几何均数。4。一组成倍数关系数据,计算其平均水平宜用 几何均数 指标。5.影响参考值范围大小的因素有 精确度和准确度。决定正态曲线的两个参数是 总体均属和总体标准差。7.计算参考值范围的方法有 百分位数法和正态分布法。五、思考题1。统计工

7、作的基本步骤是什么?。统计资料的来源有哪些途径?3。何为正态分布?4。正态曲线下的面积分布规律有哪些?5.简述标准差的意义及用途6.医学参考值范围的涵义是什么？确定的原则和方法是什么？7。标准正态分布的特征8.频数表的编制方法及主要用途参考答案一、名称解释（略）二、最佳选择题.A 2.B 3。B 4。B.A 6.D 7。 .C 9.A 1。A三、是非题. 2. 。 。 5. 6.四、填空题1.统计设计、收集资料、整理资料、分析资料2。计量资料、计数资料、等级资料。均数、中位数、几何均数.几何均数5.精确度、准确度6。总体均数、总体标准差7。百分位数法、正态分布法五、思考题（略)六、计算分析题（

8、略） 一、名词解释1第类错误（tye eror)2。第类错误(ye eror)3。单侧检验（ontae tes）。双侧检验(twotald test) 5置信区间(confidenc nterva)6。点估计（point simatio）7。假设检验(hypothesisestin)8。零假设(nul hotesis）二、最佳选择题1。 标准误的应用包括 ( )A.表示观察值的变异程度 B估计总体均数的可信区间 C。估计频数分布 D。计算变异系数2. 当自由度趋向无穷大时,t分布趋向于什么分布( ）。F分布 B.Poiso分布 。二项分布 D标准正态分布3。 两总体均数比较时,其备择假设一般是

9、（ ）. 。 C. D。4。 t检验中，0.，统计上可以为( ）A。两总体均数不同 B。两总体均数相同C。两样本均数不同 D两样本均数相同5. 假设检验时,当P.5结论为（ )A。差别有显著性 B.有显著性差别 C.差别无显著性 D无显著性差别6。 两样本均数比较时，进行检验，结果差别有显著性，值越小,说明( ）A。两样本均数差别越大 B。两总体均数差别越大。越有理由认为两总体均数不同.越有理由认为两样本均数不同7.某医师在某山区随机调查了5名健康成年男子的红细胞数，与一般健康成年男子的红细胞水平进行检验后，得到t值为1.,故可认为在0。05的水平下( ）A。该地区健康成年男子红细胞数等于一般

10、B.尚不能认为该地区健康成年男子红细胞数不高于一般C.尚不能认为该地区将康成年男子红细胞数等于一般D。无法下结论,因为可能会犯型错误8 t分布与正态分布的描述正确的是( )A.曲线下中间95%面积对应的分位点均为。96B。当样本含量无限大时，两者分布一致。当样本含量无限大时,t分布与标准正态分布一致D当总体均数增大时，分布曲线的中心位置向左移9。 两样本比较时，分别取以下检验水准，哪个的第二类错误最小( ） 。=0.5 B.=0.01 C。=0。10 D。=0。2010。 关于假设检验与区间估计的说法正确的是( ）二者无差别 B。可信区间能代替假设检验C。二者均属于统计推断的问题 D。假设检验

11、可替代区间估计. 假设检验的一般步骤中不包括的一步是( )A.选定检验方法和计算检验统计量 B。确定P值和作出推断C。对总体参数的范围进行估计 .直接计算P值12. 两组计量资料的比较，当样本例数相同时,进行成组检验和配对检验,一般认为（ )A.成组检验效率高一些 B.配对检验效率高一些两者效率一样 D。大样本是两者效率一致13。总体均数的置信区间( )。随总体均数而变化 B。不随总体均数而变化 C.是一个固定区间 D.随样本不同而变化14。 两样本中的每个数据减同一常数后,再作其检验，则( )。值不变 B。值变小 C。值变大 D。无法判断P值变大还是变小1。 配对检验和成组检验相比，则配对检

12、验（ )A。更不容易获“差别有显著性”之结论B。更不容易发觉两总体均数间存在的差别C。统计检验效率更高D。不论在什么条件下都不能有同样的统计检验效率16. 分布曲线和标准正态曲线比较（ ）。中心位置右移 B.中心位置左移 分布曲线陡峭一些 D。分布曲线平坦一些7 两组数据作均数差别的假设检验，除要求数据分布近似正态外，还（ ).要求两组数据均数相近，方差相近 B。要求两组数据方差相近C。要求两组数据均数相近 D。均数相差多少都无所谓。 统计推断的内容 ( )A。用样本指标估计相应的总体指标 检验统计上的“假设”C。估计正常值范围 D. 、均是19.同样性质的两项研究工作中,都做两样本均数差别的

13、假设检验，结果均为P。05，值越小，则( ） A。两样本均数差别越大 .两总体均数差别越大。越有理由说明两总体均数不同 D。越有理由说明两样本均数不同20进行两个总体均数差别的检验时,要求（ ）A.两样本均数相近 B.两样本所属总体的方差必须相等C.两样本必须来自正态分布总体 D.两样本必须来自对数正态分布总体21。配对检验中,用药前的数据减去用药后的数据与用药后的数据减去用药前的数据,两次检验的结果( )A。t值符号相反，但结论相同 B。t值符号相反,结论相反Ct值符号相同,但大小不同,结论相反 D。t值符号相同,结论相同22。 甲县10名0岁男童与乙地10名10岁男童身高均数之差的检验,可

14、为（ ）。u检验 .成组t检验 C。配对检验 。样本均数与总体均数比较的检验23。甲县0名1岁男童与乙地20名10岁男童身高均数之差的检验，可为( )A。u检验 .成组秩和检验 C。配对检验 D.样本均数与总体均数比较的检验24。 某年某市名10岁男童身高均数与同年当地人口普查得到的0岁男童身高均数比较的检验为 （）.u检验 B.成组t检验 C.配对t检验 D。样本均数与总体均数比较的检验 25. 某研究,0名10岁男童服用某营养保健品前后身高的变化应采用的检验( ）A.成组t检验 B.配对t检验 C.样本均数与总体均数比较的检验 D以上都不是。检验某县5名10岁男童的身高是否服从正态分布,简

15、略的方法可采用( ）A。均数=中位数 B。均数=几何均数 C。均数中位数 中位数=几何均数27。 配对t检验的无效假设(双侧检验)一般可表示为( )A . B。 . D。两样本均数无差别28. 成组设计两样本均数比较的t检验公式中,位于分母位置上的是( ）A。两样本均数之差 。两样本均数之差的方差C。两样本均数之差的标准差误 . 两样本均数方差之差2。 以下描述哪个不对( ) A。方差分析可以用于多组均数比较 B。方差分析可以用于两组均数的比较C.方差分析不可以用于两组均数比较 D。t检验只用于两组均数的比较0. 在完全随机设计方差分析的变异分解过程中，以下不正确的是( )A。 B.C. D。

16、31 在随机区组设计的方差分析中,通常不考虑（ ）.区组因素的作用 。处理因素与区组因素的交互作用C。处理因素的作用 D.随机误差32. 配对设计的秩和检验中,其假设为（ )A。差值的总体均数为0 B.差值的总体中位数为0C。 D。 多样本计量资料比较,当分布类型不明时，宜选择（ ）.检验 B.u检验 C。秩和检验 D。方差分析34对成组设计两样本比较的秩和检验，编秩过程不正确的是( )A.将两组数据统一由小到大编秩 B。遇到相同数据，舍弃不计C.遇到相同数据,在同一组,可以求平均秩D.遇到相同数据,不在同一组，需求平均秩5。 两样本比较的秩和检验中,如相同秩次过多，应计算校正Z值，校正结果使

17、( )A.Z值增大，P值减小 B。值增大,P值增大.Z值减小,P值增大 D。Z值减小,P值减小36.两样本均数差别的假设检验，用t检验的条件是（ ).两总体均数相等 两总体方差相等C。两样本均为大样本 D。两样本均为小样本37。 为缩小抽样误差,使样本指标更好地反映总体，可( ）A。提高测量技术 B遵循盲法原则 C。选择典型样本 D增大样本量8. 关于样本均数与总体均数比较的t值（绝对值），下列叙述哪些正确？（ )A。与样本均数和总体均数之差的绝对值成反比B。与标准误成正比 Ct值愈大,P值愈小D.t值愈大，P值愈大三、填空题1.两样本均数t检验的无效假设为_,备择假设是_。.配对t检验的无效

18、假设为_，备择假设是_。3。假设检验的一般步骤包括_、_、_、_.4。在假设检验中，得到，与结论的关系为_。5.对于同样的样本,进行配对和成组假设检验，其检验效率_高。t检验中，要求_和_两条件成立后才能进行比较。7.用单侧或双侧检验应根据_或_来确定。8.方差分析的基本思想是将_分解为几个部分.。秩和检验对于数据分布的要求为_。1用于检验方差是否为齐性的方法有_和_。四、思考题1。为什么要进行假设检验?2.假设检验可以回答什么问题?3.假设检验包括哪些基本步骤？3.两样本均数或多个样本均数比较时为何要做假设检验？简述方差分析的基本思想.标准差和标准误的区别与联系有哪些?6.标准误的意义、计算

19、及应用7。随机区组设计方差分析的基本思想.完全随机设计方差分析的自由度分解过程9.两个独立样本的秩和检验基本思想10。列出两两均数比较的方法1。为什么秩和检验的编秩在不同对比组间出现相同数据要求平均秩，而同一组不必计算平均秩12。非参数检验的特点是什么？参考答案一、名称解释(略)二、最佳选择题1。B 2.D 3。B 。A 5.A 6。 。 。C .D 1。C 1.C 2B1。D 。A 1.C 6。 17。B 18.D 1.C 2。B 21。A 2B 3。A 24。D2. 26A 。A 8。C 29。C 0。 31。B 32.B 3。C 4B 35.A 36 37.D 38。C三、填空题1两总体

20、均数无差异，两总体均数有差异（双侧）2.差值的总体均数为,差值的总体均数不为(双侧)3建立假设、确定检验水准，计算统计量,确定P值，推断结论P值越大,越有理由认为两者总体有差异5.配对设计6。正态分布,方差齐7.要求,经验8。变异9.任意数据分布0.Levne,tle四、思考题(略)五、计算分析题(略)一、名词解释1。率（rate） 4.标准化法(stanrdizto) 6发病率(incidene rte）.患病率(rvalence）。死亡率（mority rt)二、最佳选择题1。 在医学科研中，率的标准化经常要采用全国人口的性别、年龄构成,其理由是( )A便于进行比较 B.容易计算标准化率C

21、得到的标准化率比较合理 D。算得的标准化率比较准确2. 比较两地的某病的死亡率,以两地合计的人口、构成作为标准。假设对某地而言,以各年龄组人口数为标准算得标准化率为p1,以各年龄组人口构成为标准算得标准化率为p,则( ）A.p1p2 .p1= p2 C。12 D。p1 、p无法比较3。 某医生用两种药物治疗甲、乙两组相同疾病患者，其中甲组收治的患者是乙组的10倍。若两组治愈率相等,比较两总体治愈率的5可信区间，则有( )A。甲组的较乙组的精密 B.甲组的较乙组的准确C.乙组的较乙组的精密 D.乙组的较甲组的准确4.在样本量足够大时，对两个率差别的假设检验,分别做u检验和检验，则（ ）A。u检验

22、比检验准确 B。u检验比检验准确C。u值与值相等 。得到的P值相近。 男性某因素暴露率是女性的1倍,该指标是（ )A.相对比 B定基比 C。构成比 .标准发病率6. 相对比所具有的特点是( ).各相对比的和为10% B.和大于1 C。和小于 。可为任何数值 7 下列哪一指标为相对比（ )A均数 B.中位数 .变异系数 D.几何均数 8. 说明某现象发生强度的指标为（ )A.构成比 B.率 C.定基比 D。环比 9。 对计数资料进行统计描述的主要指标是( )A。平均数 B。相对数 C。标准差 D.变异系数 0.经调查得知甲、乙两地的冠心病粗死亡率同为4/万，按年龄构成标化后，甲地冠心病标化死亡率

23、为5/万,乙地为38/万,因此可认为（ )A.甲地年龄别人口构成较乙地年轻 B。乙地年龄别人口构成较甲地年轻C.甲地年轻人患冠心病较乙地多 D。甲地冠心病的诊断较乙地准确1. 描述分类变量资料的主要统计指标是( )A.平均数 B。变异系数 C.相对数 D。百分位数 12. 应是配对四格表检验的资料,误作一般四格表检验，则( ）A。两者检验目的不同B。结果相同。可能加大第一类错误 D第一类错误和第二类错误不变13. 样本率与总体率差别的假设检验可用（ )A.四格表的确切概率法 B.检验.不能进行检验D。由样本率与总体率直接比较判断14.RC表的检验应注意( )A。任意格子的理论数如小于5,则应该

24、用校正公式B.若有1/5以上格子的理论数小于5,则要考虑合理并组C任意格子的理论数小于5，就应并组D。若有1/5以上格子的理论数小于,则应该用校正公式1。计算某年某病的发病率的分母是（ )A.该年平均病人人数 B。该年年初人数C。该年年中人数 。该年年末人数. 欲比较两地肝癌的死亡率时,对两个率( )A应该对年龄和性别均进行标准化 B.应该对年龄进行标准化C应该对性别进行标准化 D。不需标准化,可直接进行比较1。 要比较甲、乙两厂某工种工人中某职业病患病率的高低，采用标准化法的原理是( )A.假设甲、乙两厂该工种的工人数相同。假设甲、乙两厂的工人数相同C.假设甲、乙两厂患该职业病的工人数相同。

25、假设甲、乙两厂该工种的工人的工龄构成比相同8. 构成比用来反映（ ）A.某现象发生的强度 .表示两个同类指标的比C.反映某事物内部各部分占全部的比重D表示某一现象在时间顺序的排列 19。 说明两个有关联的同类指标之比为( )A。率 B.构成比 C.频率 D。相对比 20 样本含量分别为1和n2的两样本率分别为和p2，则其合并平均率为( )A。 p1+ B。（p1p2)/2 。(1p1+n2p) (n1n2) D. （1p1+n2*p2) /221。 对构成比的描述以下哪项是正确的（ )A.其合计可以大于0%也可以小于100 。其合计大于100 C.其合计小于10%D。其合计等于1022. 当样本含量足够大,样本率又不接近0或1时，以样本率推断总体率9%可信区间的计算公式为（ )A. B。 C。 。 23。 使用相对数时容易犯的错误是( )A.把构成比作为相对比 B.把构