1、小学三年级数学教案范文格式小学三年级数学教案范文格式(最新版)编制人:_审核人:_审批人:_编制单位:_编制时间:_年_月_日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如实用文档、个人写作、党团范文、职场资料、学生范文、教学资源、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you
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4、:等量代换教学目的:1、让学生通过观察、猜测、操作、验证等活动,初步体会等量代换的数学思想。2、培养学生有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。教学重点:利用天平或跷跷板的原理,使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想,为以后学习简单的代数知识做准备。教学难点:初步体会等量代换的数学思想解决一些简单的实际问题或数学问题。教具、学具:卡片学具、课件。师生活动一、情景引入。师:看,今天水果园里正在进行“体重”大比拼呢?(播放课件)我们先来看看西瓜姐姐多重?(4千克)你是怎么知道的?师说明:当天平平衡时,左右两边的物体一样重,所以西瓜姐姐重4千克。师:接下来进场的是苹果妹妹,我们假设
5、每个苹果同样重。(继续播放课件)看!天平又平衡了,这又说明什么?(引导学生说出:4个苹果重1千克。)师:看到这样的情景,你想提什么数学问题?让学生自由提出问题,师生共同解答。二、教学新知。(一)引导学生发现问题,合作探究解决方案。师:这个问题提得真棒,几个苹果与1个西瓜同样重呢?(10个、12个、15个、16个)师:小朋友不要急着猜,好好动动脑筋。或者在小组内摆摆学具,通过合作解决这个问题。(留给学生充足的独立思考、小组合作及操作学具的时间,老师巡视,给予学生适当的启发与指导。)小组汇报:这时大部分的学生喊出:16个。师:你们是怎么知道的?怎么想的?生1:因为:一个西瓜4千克(等于4个砝码),
6、1千克(1个砝码)等于4个苹果,我们用替换的方法,把一个1千克(1个砝码)换成4个苹果。西瓜重4千克(4个砝码),总共要换4次,因此是16个。(师依学生的回答,一边摆学具,利用直观的方式帮助学生理解。)生2:我们组认为:如果第二个图中天平的右边变成原来的4倍,左边也要变成原来的4倍,就是16个苹果,天平才能保持平衡。生3:一个西瓜和4千克砝码同样重,而4个苹果和1千克砝码同样重,所以4千克砝码就有4个4, 44=16(个)。生4:(二)进一步体会等量代换方法。师:小朋友说得都对,(课件展示:1个西瓜等于16个苹果。)这时又来了波萝哥哥,1个波萝的“体重”等于2个苹果。一个西瓜与几个波萝一样重呢
7、?(课件)为什么呢?让学生独立思考,同桌交流,汇报结果。生1:32个。(可能有些学生会出现这样的错误,老师要及时给予分析引导,再通过生生评析,帮助其改正。)生2:8个。因为,2个苹果可以换1个波萝,1个西瓜等于16个苹果,就可以换8个的波萝。生3: 2个苹果换一个波萝,16个苹果里面有8个2,162=8(个),所以1个西瓜和8个波萝一样重。生4:把2个苹果变成原来的8倍就是16个,等于1个西瓜的重量。把1个波萝也变成原来的8倍就是8个,这样天平也平衡,所以是8个。师:(略小结。)(三)应用新知,解决问题。完成p109“做一做”学生独立完成,老师巡视,个别辅导。讲评时,让学生说说是怎么思考的,最
8、后师生共同梳理解题思路:要求2头牛和多少头羊同样重,首先要知道2头牛和多少头猪同样重,再利用猪和羊的关系进行替换(计算),最后求出结果。三、巩固练习。1、完成练习二十四第3题。引导学生读题、分析关系,并尝试抽象地推导(计算)一下。如果学生抽象地想象有困难,可以让学生先用学具摆一摆。2、完成练习二十四第4题。提示:直接比较1只鸡和1只鸭谁重一些比较困难,可以转化为2只鸡和2只鸭,或4只鸡和4只鸭的比较。3、完成练习二十四第5题。第1小题,把第一个等式中的用+替代,就变成了+=240,所以=60,而=+,所以等于180。第2小题,让学生在独立思考的基础上交流讨论,寻找方法。建议:直接用等量代换的方
9、法来解决比较困难,可以先把三个等式的左边相加,右边相加,可得到2(+)=200,所以+=100,然后再利用等量代换,依次求出、的值。小学三年级数学教案范文二:两位数乘两位数教学目标:1、知识目标:通过练习使学生巩固两位数乘两位数的口算、估算和计算方法,体验算法的多样性。2、能力目标:通过有趣的数学活动,提高学生的计算能力,培养学生运用已有的数学知识来解决实际生活中的问题意识和能力。3、情感目标:通过多种多样的活动,培养学生的合作意识,享受数学带来的乐趣,体验成功的快乐。教学难重点:巩固两位数乘两位数的估算和计算方法,并能正确地计算。教学准备:口算题卡教学过程:一、情境创设师:谈话引入。同学们要
10、想学好数学,除了联系实际,善于观察外,还要学习中善于合作交流,互相帮助。同学们对“乘法”这个单元的口算、估算和计算方法掌握地不错,可是有部分同学需要大家的帮助,这节课我们就来复习一下这部分内容。二、引导学生总结自己乘法中的口算、估算和计算方法师:请同学们回顾本单元的口算、估算和计算方法。生:小组讨论交流。师:组织全班交流。1、交流乘法的口算方法。生1:变换算式。生2:把算式看作几个几相加。生3:先用零前面的数相乘,再添零。2、交流乘法估算方法。生1:四舍五入。生2:转变成已知乘法。3、交流乘法计算方法。生1:把未知的乘法计算转化成已知乘法或加法。生2:用竖式计算。师:通过回顾,同学们对乘法的口
11、算、估算和计算方法都掌握的较好,现在我们就利用掌握的知识来解决练习一的问题。三、运用所学的计算方法解决问题1、比一比,看谁算得快。师出示题卡,学生算课本33页1题。让学生用估算方法:课本33页6、7题。先用估算方法:课本34页10题。用计算方法:课本35页12题。师:用喜欢的方法计算。(运用比赛的形式,提高积极性,做完后小组内交流)2、先数填空:课本33页2题师:让学生独立填空,小组交流填法。 交流填法把题中各数的0暂时划掉,选数填空。特殊化以简驭繁的策略3、利用知识解决实际性生活中的问题。课本33页35题。学生独立列式解答课本中提出的问题。小组交流自己的解决方法。(有困难的学生可以给予适当的
12、帮助)4、利用知识解决实际生活中的问题的两步计算解答题。课本35页11、13、14题。学生独立解决问题,小组交流。四、课堂小结这节课你学到了什么?要想学好数学你以后应该怎么做?板书设计(1)几个几相加口算(2)变换算式(3)先剩零前数再添0估算乘法(1)四舍五入计算(2)转变成整十数(1)转化成已知乘法或加法(2)用竖式小学三年级数学教案范文三:应用面积单位教学目标:1、使学生经历探索长方形和正方形面积公式的全过程,真正理解长方形和正方形的面积公式。2、使学生掌握长方形、正方形面积计算公式,并能应用公式解决一些简单的实际问题。3、培养学生的估算能力,使学生正确地应用面积单位,估算长方形和正方形
13、的面积。教学重点:1、探索长方形和正方形面积公式的过程2、应用长方形和正方形的面积公式解决实际问题。教具学具准备:面积是1cm2小方格,课件、同图一样大的硬纸片教学过程:一、创设情景,导入新课1、出示课件:大熊组织竞赛,让小兔、小马、小羊来抢答以下几个问题,你们会吗?(1)什么是面积?常用的面积单位有哪些?(2)怎样知道图形的大小?(看它含有几个面积单位。)2、点明课题:今天来学习长方形和正方形的面积。板书课题:长方形和正方形的面积。二、探究新和。1、出示P48(图、图、图课件)让学生估一估哪个长方形面积大?要表示这三个图形的面积,用哪个面积单位比较合适?怎样来表示这三个长方形的准确面积?2、
14、探索长方形的面积公式。(1)分组操作(一、二组用小方格摆图、三四组摆图、五六组摆图、并将摆放小方格每行个数与行数的数据填在下边表中相应的格中。)集体交流。(2)集体交流,让每小组汇报摆放的结果。(3)得出结论。你们在研究的过程中发现了什么规律?(方格总数等于每行个数与行数的乘积。)怎样计算长方形的面积?(板书:长方形面积=长宽)为什么长方形面积等于长宽?(找出回答)新课标第一网(4)应用练习出示课件,求下面长方形的面积。长cm2020151210宽 cm1715101010面积cm2100cm2是哪个长方形的面积?小组讨论,正方形的面积怎样求?它与长方形的面积有什么关系?交流时板书:正方形的面积=边长边长3、小结:(1)怎样计算长方形和正方形的面积?(2)计算面积时注意什么?(面积单位的使用)三、思维训练、实践活动。P49、1、2、3、4题四、课堂小结。1、生谈收获2、师强调今天这节课,我们用摆面积单位(方格)的方法得出长方形的面积等于长宽,又根据长方形的面积公式推出正方形的面积等于边长边长,并能应用得出的面积公式解决许多实际问题。希望同学们牢记这两个公式,解决更多的问题。小学三年级数学教案范文格式2021终于写完毕了,希望能够帮助到大家,谢谢!
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