六下第四单元备课.docx

1、六下第四单元备课沂南集体网络备课小学英语六年级下册时间2015年3月 单 位沂南一小主备人王晓菲课题Unit4 Then and now参入备课人员 朱祥慧 任德利单元定位单元简析本单元内容包括：单元情境图A：Lets try Lets talk Lets learn Find the mistakes B：Lets try Lets talk Lets learn Listen, match and say Read and write Lets check Lets wrap it upC：Story time教材解读本单元的教学重点之一是使学生掌握一般过去时和一般现在时的使用语境；重点之

2、二是让学生能运用一般过去时和现在时的句型描述自己他人某事物的变化。重点句型有：“There was no library in my old school. Before, I was quiet. Now, Im active.”等让学生在各种语言活动中熟练运用不同句型进行交流是本单元的难点。其中一般现在时在五年级已经接触过，教师在教学时可先引导学生复习旧知识，再自然呈现本单元的重点句型。单元三维目标知识目标1.掌握A、B部分Lets talk和Lets learn中的四会单词和句子；2.能听、说、认读Lets talk、Lets learn和Read and write 中的三会单词和句子

3、；3.读懂Read and write 部分，并能回答课文中的问题；4.能完成Lets check部分听力练习；5.了解Story time等部分的内容。能力目标:1.掌握一般过去时和一般现在时的使用语境，能正确区分使用。2.能熟练运用一般过去时的时间状语。如ago, before, last year。3.能运用一般过去时和现在时的句型描述自己他人某事物的变化。情感、策略、文化等有关目标：1.情感态度：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质，；2.学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识；3.文化目标：简单了解国内外文化的变化。重难点教学重点：1.掌握一般过去时和一般

4、现在时的使用语境，能正确区分使用。2.能熟练运用一般过去时的时间状语。如ago, before, last year。教学难点：能运用一般过去时和现在时的句型描述自己他人某事物的变化。教学策略1.展示新颖的直观教具激发学生学习热情。用图片、动作、实物等引入新课。2.把游戏活动贯穿课堂,奖品引入游戏。3.让表演活动贯穿于课堂。4.设计真实的教学情境来拓展语言，培养学生的综合语用能力。教学手段教具学具准备：1录音机，本单元的录音磁带和本课录音带。2本单元的单词卡片、动词短语卡片等。3PPT课件教学机智：突发事件的处理；对调皮学生的灵活引导等等。沂南集体网络备课小学英语六年级上册时间2015年2月3

5、日 单 位沂南一小主备人王晓菲课题Unit 4 Then and now课 型A Lets Talk参入备课人员朱祥慧 任德利学情分析经过前几册书的学习，学生对现在进行时，一般现在时和一般将来时这几种时态已进行了初步学习，并初步掌握了这几种时态的学习语境及具体表达法，这就为本单元学习一般过去时打好了坚实的基础。与此同时，六年级学生已具备小组合作学习和探究学习的能力。因此，在学习过程中，我们可以让学生通过交流及师生互助，运用所学知识完成新知识的迁移，再通过反复实践找到规律，从而提高自身的语言综合能力。教学目标能力目标:1能理解Lets try 部分的内容，并正确选出答案。2能在实际情景中灵活运用

6、所学对话，做到语调自然，语音准确。知识目标：1能够听，说，读，写句型： There was no library in my old school. There were no computers or Internet in my time.2.能学会在自然情境中运用there be句型（尤其是过去时态）,能完成Lets try 部分听录音判断对错练习。情感、策略、文化等有关目标：培养学生合理安排自己的学习与生活的能力和从小树立远大理想并为之努力的思想意识。教学重点1.掌握一般过去时和一般现在时的使用语境，并正确区分使用。2.学生能准确、自如地掌握there be句型在一般过去时态 中的应用

7、。教学难点听，说，读，写四会句型：There was no library in my old school. There were no computers or Internet in my time.课前准备与本课有关的教学视频，词卡，图片过程教师活动学生活动设计意图个性备课一热身复习1Greetings2、Free talk: T: How old are you ?S1: Im.T: 你现在与过去有什么区别S2：学生回答老师的问题，说一说自己的情况。1. 师生对话，相互问候，营造积极活跃的课堂气氛。2. 学生随便说一说，此部分主要是让学生感受一下过去与现在所发生的变化，为学习新课做铺

8、垫。二呈现新知1. T: Today, there is a guest visiting the school. Listen and tick or cross.播放Lets try 录音，让学生带着问题去听录音，学生听两遍后，再完成课文中的判断，使学生进一步认识本课主句型并引出主句型。2、T: Sarah and Wu Yifan正在听外祖父谈论学校发生的变化，都发生了什么变化呢？Lets have a look! 播放Lets talk动画，让学生理解课文大意。3.再次播放录音，进一步理解语句并提问简单的问题帮助学生理解课文：What was Grandpas school like?

9、 引出主句型 There was no library in my old school.板书教读，操练。同法学习 There were no computers or Internet in my time.教读并操练。4.使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习star, easy ,Internet等词。学生听录音，完成课文中的判断。学生根据实际情况回答问题。学习句型 There was no library in my old school. There were no computers or Internet in my time.学习单词: star, easy ,Internet

10、1、让学生带着问题去听录音，是训练学生听力能力的一种有效方法。2.通过不同层次的操练，强化知识点的学习。同时，操练形式的多样化，能够调动学生学习的积极性和主动性。三巩固操练1. Listen and repeat.Pay attention to your pronunciation.2. Practice in groups.3. Role play.4.文本重构Put the sentences in order.将课文对话内容打乱顺序，让学生就对话内容排序。1. 跟录音并模仿语音语调。2. 在小组内，分角色朗读课文。3.角色扮演展示。4.发挥想象，进行文本重构跟读，模仿，展示，进行语言输

11、出的训练。并提高学生的语用能力。四拓展应用1. 听力拓展：利用基础训练的听力练习题作为听力拓展。2. 完成课后问题。What was your school like five years ago? What is it like now? Draw and talk.5 years ago: Now:There was There isThere were There are听录音回答问题，并进行语言输出的训练，巩固本节课所学的主要知识点训练学生的听力能力和语用能力。五发展提高设计未来理想的学校，让学生将所学语言知识主动运用到实践生活中。学生写一写自己的未来理想的学校。通过让学生设计未来的活

12、动，使学生能灵活运用所学语言，不但可以进行书写练习还能巩固所学新知。作业布置1. Listen to the tape and repeat.2、学生背诵并抄写本课四会句子板书设计Unit 4 A Lets talk There was no library in my old school. There were no computers or Internet in my time.教学反思沂南集体网络备课小学英语六年级上册时间2015年3月11日 单 位沂南一小主备人王晓菲课题Unit 4 Then and now课 型A Lets learn参入备课人员朱祥慧 任德利学情分析本课时通过

13、吴一凡与爸爸之间的对话，进一步比较学习一般过去时与一般现在时的用法，并能让学生灵活地运用到实际生活中。 Lets learn部分，教师带领学生进行学习，可以让学生在小组内进行交流、讨论完成，培养学生运用语言的能力。教学目标能力目标:1.通过学习，让学生能够正确使用一般过去时与一般现在时。2.能在情景正确运用所学内容知识目标：1能够听、说、读、写本课时的四会单词及词组：dining hall, gym ,grass,years ago ,last year ,last month等2.比较学习一般过去时与一般现在时情感、策略、文化等有关目标：1.培养学生善于观察周围事物的好习惯。2.在小组的讨论

14、交流中，培养学生学习英语的综合运用能力。教学重点1.四会单词的听说读写，核心句型的正确表达。2.掌握一般过去时和一般现在时的使用语境，并正确区分使用，能描述自己学校所发生的变化。教学难点1.四会单词的听说读写，核心句型的正确表达。2.能运用一般过去时和一般现在时描述自己学校所发生的变化。课前准备与本课有关的教学视频，词卡，图片过程教师活动学生活动设计意图个性备课一热身复习1Greetings2、Free talk: 询问学生学校五年来发生的变化。引导学生复习上节课所学的内容学生描述学校五年来发生的变化。1.师生对话，相互问候，营造积极活跃的课堂气氛。2.引导学生复习上节课所学的内容，为本节课打

15、下基础二呈现新知1.Wu Yifan正在和爸爸谈论学校发生的变化，都发生了什么变化呢？ Can you guess whats the school like ? 教师播放录音，让学生听每个建筑物是什么，引出学校设施的单词： dining hall, gym ,grass,教读并操练，机械操练与游戏操练相结合。2、组织学生用There isare 描述图中的学校。3.视频呈现学校不同时期的变化，引出表示过去的时间短语years ago ,last year ,last month等。4. 听音正音： T放录音，并指导Ss同桌合作的方式去认读、检查学生学习新知并进行不同层次的操练。1、让学生带着

16、问题去听录音，是训练学生听力能力的一种有效方法。2.通过不同层次的操练，强化知识点的学习。同时，操练形式的多样化，能够调动学生学习的积极性和主动性。三巩固操练1.合作学习组织学生以四人小组活动形式给本课时的单词短语分类。2.看口型，猜短语，教师不出声1. 学生在小组内合作学习。2.全体学生看口型，读短语。趣味操练，手，耳，口并用能够有效调动学生学习的积极性。四拓展应用1.听力拓展：利用基础训练的听力练习题作为听力拓展。2.Find the mistakes.教师先示范给出一个例子，然后让学生在小组内交流，模仿例子找出其他不通的地方说一说，最后请部分小组汇报。In the Tang Dynast

17、yAt that time, there were no gyms.People didnt go by bus.People couldnt use the Internet.听录音回答问题，并进行语言输出的训练，巩固本节课所学的主要知识点组内合作学习，培养学生的合作意识，自主探究的能力。作业布置1. Listen to the tape and repeat.2. 制作本课的单词卡板书设计Unit 4 A Lets learn dining hall, gym ,grass,years ago ,last year ,last month教学反思沂南集体网络备课小学英语 六 年级下册时 间

18、20153.28单 位沂南一小主备人朱祥慧课 题Unit4 Then and now课 型B Lets talk参入备课人员王晓菲 任德利教学目标知识目标：1.能够听、说、读、写：Before,I/he/she/it was Now,I/he/she/it2.能够听懂Lets try部分的录音并选出正确选项。教学重点：核心句型Before, I/he/she/it was Now, I/he/she/it的理解及应用。教学难点：在情境中恰当运用主句型描述他人。能力目标: 能够在图片或情境中运用句型Before,I/he/she/it was Now,I/he/she/it谈论或描述自己、家人以

19、及朋友过去到现在的变化。用3-5句话描述自己与他人在性格、爱好、行为等方面的变化。学情分析：学生对过去时和现在时已经有一定的学习基础，本课通过谈论老照片，呈现描述人物的变化，通过谈论变化在语义及语境中学会运用Before,I wasNow,I am等描述自己与他人的变化。情感、策略、文化等有关目标：鼓励学生将自己的烦恼说出来，释放内心的压力，保持身心健康。课前准备：本节课的PPT 、点读课本或教学光盘、一些旧照片等。教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课热身复习1. 复习A部分的单词。（PPT出示图片）2.表演A部分的对话或进行复述。（PPT呈现语言支架）3、学生说一说学校前后的变化。1.

20、通过多种方式参与单词的复习。2. 学生根据自己的情况选择表演对话或复述对话。通过复习旧知，让生学会如何巩固已学内容。针对不同学生的学习程度进行有效的检查能调动学生的积极性。呈现新知Lets try(PPT播放录音)1.Mikes frieds are visting his home .What are they talking about?Can you guess?让生在听Lets try 的听力之前先猜一猜。 2.师引导学生看题进行猜测，然后听音完成Lets try中的题目，并进行检查验证之前的猜测是否正确。Lets talk(PPT播放录音)1.继续延续Lets try的交流，引出Le

21、ts talk 的背景并在听前给出问题。John is looking at the old photos with Mike and Chen Jie. They are talking about their changes.What were they like before?让生在听前先猜一猜。(ppt给出一些描述用的词语：short tall fat thin long hair short hair quiet active kind funny)2.整体感知对话，获取信息，完成表格。Now Lets watch and finish the form.阅读对话，在相关的信息下打对

22、号。（PPT呈现对话视频和表格）BeforeNowquietactivetallshortfunnyquietactivetallshortfunnyMikeChen JieJohn然后让生核对答案。在核对答案时，师将Mike和John的变化以表格的形式板书在黑板上。NameBeforeNowMikeliked pink ;quietdoesnt like pink;activeJohnshort;couldnt ride a bikego cycling听录音之前先根据题目猜一猜。听音完成题目，并进行检查验证答案。听前根据根据给出的一些关键词，交流体验。跟读并操练重点句型。听之前猜一猜，通过

23、信息差的创设激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。听前信息差的创设能充分调动学生的积极性、抓住学生的求知的心理。通过看视频，阅读对话获取信息完成表格让学生体验成功的喜悦。巩固操练1.听音跟读。(PPT播放录音)2.自由在小组内读并提出自己不懂的句子进行交流互助学习。如果都不明白，老师给予解释。3.师生分角色朗读，学生之间，小组之间，每排之间练习。4、朗读展示：借助教学光盘中的角色扮演，教师请学生分角色表演对话，给对话配音。5.让学生根据老师的表格板书进行口头描述Mike和John的变化，师借机进行板书：Mike was quiet before. His hair was long five ye

24、ars ago. But now he has short hair and he is active in the class.学生听音跟读小组内交流互助学习分层朗读学生分角色表演对话、给对话配音。学生根据老师的表格板书进行描述。通过听音跟读纠正语音、语调。小组内的互助交流有助于学生自主学习习惯的养成。语言的学习在于读和说。通过表演和配音给学生展示空间。学生根据学习的内容进行知识的整合，锻炼学生归纳整理的能力。拓展应用贪吃蛇游戏：（PPT出示小组游戏规则）让学生以小组为单位，利用重点句型支架I/She/He was before. I/She/He did/didntbefore. Now

25、I/He/She am/is进行描述自己和同组成员：S1:I was very short five years ago, but now I am tall and strong.S2：He was short five years ago,but now he was tall and strong.I didnt like yellow before,but now I like it very much.S3:.2、设置一定的听力活动。可以借助自主学习指导课程或配套练习中的相应题目。学生根据贪吃蛇游戏的规则，利用支架进行描述自己和他人。听音完成相应的练习。英语的学习，最终的目的就是学以

26、致用。在运用中巩固所学的知识。这一活动的目的也在于培养学生小语篇的输出能力。布置作业1. Read this part with your partner.2.做自主学习和配套练习册中相应的练习。板书设计：Unit4 A Lets talkNameBeforeNow Mike Liked pink;quietdoesnt like pink;activeJohnshort;couldnt ride a bikego cyclingMike was quiet before. His hair was long five years ago. But now he has short hair

27、and he is active in the class.教学反思及改进意见：沂南集体网络备课小学英语 六 年级下册 时 间2015.4.1单 位沂南一小主备人朱祥慧课 题Unit4 Then and now课 型B Lets learn参入备课人员王晓菲 任德利教学目标知识目标：能够听、说、读、写go cycling, ice-skate, play badminton这几个核心短语。教学重点：能够听、说、读、写go cycling, ice-skate, play badminton这几个核心短语，并能在情景中运用。教学难点：在情景中运用及对知识的归纳。 能力目标: 1.能够在情境中结合

28、适当的句型描述或介绍自己对事物的喜好。2.能在教师的引导下，归纳总结已经学过的有关运动的动词短语。学情分析：学生对活动的学习有了一定的基础，表达自己喜好的语言支架也学习了，本部分通过Wu Yifan和Mike的对话介绍自己对季节和运用的喜好的变化。本部分的生词较少，再次可以结合学生以前学习过的有关运动的动词短语进行复习整理。情感、策略、文化等有关目标：引导学生积极参加体育锻炼，要有正确的体育锻炼观，以健康的体魄投入到学习和生活中。 课前准备：与本课时相关的教学PPT、点读课本或教学光盘等教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课热身复习1.头脑风暴：PPT出示五年级下册中学过的短语图片，引导学生复习学过的有关运动的动词短语。2.借助短语的复习，让生说说自己喜欢的体育运动。1.生看图片说出相应的动词短语。2.学生用学过的知识介绍自己喜欢的体育运动。1.通过头脑风暴游戏，一方面可以激发学生学习英语的兴趣，另一方面使学生较好的复习回顾以前学习的知识较快的进入学习英语。2.以旧引新，降低教学难度，为本课教学做铺垫。呈现新知1、 PPT播放一段关于冬奥会的视频或图片T:This is the winter Olympic Games. Do you enjoy