人教七年级语文下册 课后达标训练训练提升作业521王之波.docx

1、人教七年级语文下册 课后达标训练 训练提升作业 521王之波人教版七年级语文下册 课后达标训练 训练提升作业 5.21王之波 作者： 日期： 课后达标训练/训练提升作业一、双基积累1.选出加点字注音完全正确的一项( )A.癫狂(din) 毋宁(w) 广阔无垠(yn)B.厄运() 贮藏(zh) 忧心忡忡(chng)C.吞噬(sh) 拖拽(zhui) 坚持不懈(xi)D.遗孀(shung) 羸弱(li) 毛骨悚然(sng) 2.找出下列词语中的错别字并改正。(1)消蚀 风餐露宿 畏缩不前( )(2)呼啸 跚跚来迟 鲁莽大胆( )(3)烦恼 央央不乐 念念有词( )(4)帐蓬 精疲力竭 疲惫不堪(

2、)3.下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是( )A.于是病人只好用冻伤了的双腿踉踉跄跄地又走了若干公里，一直走到夜宿的营地。B.他今年刚参加工作，毫无社会经验，工作起来常常是语无伦次。C.不攀比，按需消费，按质论价，精打细算，生活得踏踏实实，才是正确的生活态度。D.工商干部刘春海2012年3月中旬进驻新场村以来，千辛万苦为民忙。4.综合性学习。学习了伟大的悲剧后，某校七年级(1)班开展了以“我说探险”为主题的综合性学习活动，请你参与。(1)【发布新闻】请用一句话向同学们发布下列这则新闻。天山网讯 2012年7月，新疆布尔津县进入夏季旅游高峰期，新发掘的石林景区成为探险旅游者的好去处。石林位于

3、布尔津县冲乎尔乡伊列克高山夏牧场，海拔2 000多米，是近期才被发现的一处新景点，由于地处深山，只有极少数牧民在这里放牧。石林由巨型的花岗岩石组成，姿态万千、造型各异、惟妙惟肖。美丽奇险的风景吸引了新疆内外许多自驾车和徒步游爱好者的热情。答：_ (2)【激烈辩论】班级组织了“探险的利与弊”辩论赛，下面是反方的观点，假如你是正方辩手，请进行反驳。我们反对探险。因为探险消耗了许多时间；浪费了许多钱财；有生命危险；人类探险的足迹所到之时，也就是那里的灾难发生之日：人类飞向太空，太空的垃圾已环绕地球；人类登上“地球之巅”珠穆朗玛峰，今天的长江之源已受到污染如同哥伦布探出“新大陆”带来了殖民主义的扩张，

4、当今人类无所自律无所限制的“探险”，也反映了人类中心主义的扩张。科学是一把双刃剑，探险也是如此。人类探险在哪里留下脚印，也就在哪里留下了灰尘。答：_ (3)【写颁奖辞】斯科特一行的故事确实令人感动，无情的暴风雪吞噬了五位探险者的生命，然而，他们面对厄运，面对死亡的悲壮场面却让人久久难以忘却。说说文中最令你感动的是哪个人物，说说感动你的理由，并且仿照“感动中国”人物颁奖辞的形式，为他写一段颁奖辞。人物：_理由：_颁奖辞：_二、课内阅读阅读“没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆”至“而这一事业正是他自己所热烈追求的”，回答58题。5.请概括文段的主要内容。答：_6“这是人类历史上闻所未闻、最不可

5、思议的事”一句中“这”指代_ _；“而这一事业正是他自己所热烈追求的”一句中“这一事业”指代_。7既然知道阿蒙森先到达了南极点，斯科特一行为什么还要闷闷不乐地继续他们的路？答：_8斯科特为何认为“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别”？答：_三、美文品析阅读下面文章，完成912题。徒步穿越南极(节选)9月27日的天气是我见过的最坏的天气。浓雾里，狂风夹着大雪向我们袭来。前一天，舟津圭三的狗死了。情况愈来愈糟，只剩下两天的狗食，而下一个食品存储点也肯定被雪埋掉了。这时失去无线电联系已有一个星期了。况且，这种天气飞机也不可能找到我们。走过的路程还不到全程的三分之一。晚上我们聚

6、在路易斯的帐篷里讨论下一步计划。大家一致同意，精简随身所带物品，从登山工具、望远镜到缝衣针，甚至一些科学仪器。随后，我们进入所谓的“不可接近区”地带，这里的海拔已达3 475米，眩晕感和呼吸困难使得驾雪橇和扎帐篷都要费很大力气。同时还遇上了雪地波纹表面已冻成波浪状的冰雪面，在这种冰面上雪橇很难走，滑雪几乎不可能。此外，我们还要防止紫外线的照射，防晒霜之类的东西根本没有用，只有戴上面具才行。“不可接近区”地带的环境在许多方面都是非常恶劣的，不但有风暴，而且无线电联系也几乎不可能，我们又一次感到自己被现代文明抛弃了。日复一日，周复一周，单调和寂寞又开始向我们挑战。我一个劲儿地绘制太阳系图谱，试图摆

7、脱这单调的银白色世界。路易斯则想象着他每天都在做着不同的事情，今天是矿工，明天是法国总统。大河说他要重建他的整个人生观。舟津圭三想起了日本，他的家，他的女朋友，他想高歌。杰夫还是那样有条理有计划，计算着剩下的里程数和食品量。1月18日我们到达前苏联的东方站科学考察基地，成为第一批横穿“不可接近区”的探险者。离和平站还有两天的路程，暴风雪又反扑回来。我们只有像以前一样，在帐篷外每隔几步钉一个桩固定帐篷。也就是在这个地方，舟津圭三出帐篷照顾雪橇狗时迷了路。他后来在日记中写道：“我刚刚躲进挖好的雪槽里，雪就开始在我身上堆积起来，5秒钟，10秒钟最后只剩下一个透气孔，雪慢慢钻进我的衣服里，身体感觉愈来

8、愈冷。我知道队友们会来找我，相信他们会找到我，只是时间问题，我只有相信这点“没有多少人有过在暴风雪中迷路的体验，我对自己说：安心下来，想想好的一面。寂寞和大雪陪伴着我，我感到又像回到了妈妈的肚子里，可以听到自己的心跳声，嘭，嘭，嘭，像一个小宝贝在怀里，和大自然相比，和南极相比，个人实在是渺小。”第二天风暴平息了，这天是1990年3月3日。走了220天6 020千米，我们终于来到了南极大陆的另一边。进入和平站，我们欣喜若狂，那种感觉难以用语言来表达，我们受到了和平站工作人员的热烈欢迎，大约有一百多人，维克多的妻子娜塔莎也专程飞来迎接我们。探险的经历已经把我们紧紧地联系在一起，我们的友谊已经成熟。

9、也许这次探险的最大成功是证明了我们是一个整体，而不是六个原本陌生的来自不同国家的人。9.文中探险队员在徒步横穿南极的过程中遇到了哪些困难？答：_10.从文中看，这支探险队成员来自不同国家，你能看出来自哪几个国家？(答出3个即可)答：_11.斯科特一行探险南极使用西伯利亚矮种马帮助(后来这些马被冻死了)，阿蒙森等人使用了可以在极圈内耐寒的爱斯基摩狗拉雪橇帮助行程，那么，文中的这支探险队用什么来帮助自己前行呢？答：_12.对文末画线的句子，你是如何理解的？答：_四、写作训练13.【写法借鉴】本文中的细节描写为文章增色不少。使用细节描写时，要抓住人物的核心品质，用典型的行动、语言、肖像、心理描写来加

10、以表现。如历尽艰险到达南极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务！这个细节描写表现了作者非凡的文学想象力，更重要的是感动了所有的读者。【片段仿写】请你认真观察一位老师的神态，运用细节描写写一个片段。(100字左右)答案解析一、1.【解析】选。项“垠”应读yn；项“忡”应读chng；C项“噬”应读sh。2.答案：(1)消销 (2)跚跚姗姗 (3)央央怏怏 (4)蓬篷3.【解析】选B。“语无伦次”指话讲得很乱，没有条理。用在工作方面，属于用错对象。4. (1) 答案：新疆布尔津石林美景受到探险旅游者青睐。(2) 答案(示例

11、)：我们支持探险。通过探险可以更好地开发地球资源，探险是一种超越自我，探索自然，拼搏进取，更是一种生命价值的体现。正是有了人类的探险，才有了如今万紫千红的世界。麦哲伦率船队开始了远航，从而最终第一次证明了大地球形说。我们去探险是为了研究大自然，是为了更好地保护环境，因此现代意义上的探险是为了更好地保护环境，人类走的每一步都是不断探索的历史，我们不能把这种探险与金钱对等。(3) 答案(示例)：斯科特他坚持到了最后一刻，即使死亡与恐惧等把他包围，他也没有放弃希望。在令人心痛的结局面前，他毅然接受了对手给他的任务。集伟大与悲剧于一身，在面临胜利只有一步之遥时，他失败了，这一次失败让他跌倒再也爬不起来

12、，但他始终坚持，在生命的尽头与命运做着殊死抗争。5. 【解析】本题考查对文段内容的概括能力。概括出主要人物做了什么事即可。答案：叙述了斯科特一行五人到达南极点失败后的痛苦和悲伤的心理。6【解析】本题考查词语的指代作用。“这”的指代内容要从“这”的前一分句中寻找。第二个空要抓关键语句总结。答案：“千万年来人迹未至两次被人发现”第一个发现南极点7答案：他们怀着绝望的心情，却没有半途而废，明知结局是失败，但还是要走完全程，体现了他们高尚的人格与绅士风度。8答案：这是以景物写情感，因为他们失败了，失望而沮丧的心理，使得一切都失去了吸引力。9.【解析】本题考查对文章信息的提取能力。根据题干中的提示从文段

13、中找到相关语句提炼探险队员在徒步横穿南极的过程中遇到的困难。答案：找不到食品储存点；海拔高，感到眩晕、呼吸困难；路面冻成波浪状，难走；紫外线照射强烈；失去通讯联络；遭遇暴风雪；雪大，迷路；路途中单调、寂寞；气温低。10.答案：中国、日本、法国、俄罗斯等。11. 【解析】本题考查对文段内容的理解能力。从第1、2段“前一天，舟津圭三的狗死了而下一个食品存储点也肯定被雪埋掉了”“在这种冰面上雪橇很难走”等句子中可以看出。答案：狗拉雪橇。12. 【解析】本题考查对重点语句的理解能力。分析画线句子，抓住“一个整体”“不同国家”等重点词，联系六个人所表现出来的精神回答。答案：这次探险活动中，六个人所表现的探索精神、顽强的意志品质、协作精神，是人类的优秀品质的精华，是不分民族、国界的。而且，在探险的过程中，六个人生死与共，已经融成了一个整体。(言之成理即可)13.答案(示例)：数学老师在课堂上提问同学，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在讲台一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。倘若同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，再好好想想。”一边不住地点头。