高中语文《体验与探究唐宋诗词专题鉴赏与诵读》7课件教案教学设计 一等奖.docx

1、高中语文体验与探究唐宋诗词专题鉴赏与诵读7课件教案教学设计 一等奖1如何在考试背景下快速读懂古诗词广州市岭南画派纪念中学高三语文备组古秀娟【考试大纲】1能阅读浅易的古代诗文。2鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。3评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。【教学内容分析】高三诗歌鉴赏复习课经历了由空凭感觉到建构答题套路的迈进，在一定程度上增强了学生答题表述的指向性。但是，学生在一轮复习后期依然觉得古诗词鉴赏题难度很大，究其原因，读不懂是关键。要想读懂古典诗词，大量的阅读、反复的吟咏、丰厚的修养、宁静的心态是前提，但是在考试背景下，时间紧心情急，学生难以走进诗歌的意境，细细品味诗歌的感情，所以，在考场

2、上，读不懂诗歌仍是古诗鉴赏的瓶颈。然而，我们可以探寻品读的渐进次序，帮助学生在考场上快速读懂诗歌，从而答好诗歌鉴赏题。【学生情况分析】虽然大纲注明只是考查浅显的古代诗文，但学生诗歌鉴赏题得分率并不高。很多学生埋怨古诗词难读，读不懂，面对古诗词阅读鉴赏存有很强的畏难情绪，从最近几次综合测看，作答的同学存在缺乏整体阅读，不懂注释的用意，容易被某个意象、句子误导等问题。鉴于此，本节课从“读懂”诗歌这个层面入手，结合高考经典试题，教会学生初步掌握解读古诗词的方法。训练学生细读原诗，树立诗歌语言意识，有序进入诗歌意境，把握诗歌语言的暗示性，深入到语言和境界中，从而准确赏析诗歌情感和手法，突破瓶颈，决胜高

3、考。【教学目标】1、明确高考古诗词鉴赏的考查倾向。2、教会学生初步掌握解读古诗词的方法，把握诗词内容。3、提高学生把握古代诗词的能力。【教学重点】教会学生初步掌握解读古诗词的方法，把握诗词内容。【教学难点】训练学生细读原诗，树立诗歌语言意识，有序进入诗歌意境，把握诗歌语言的暗示性，深入到语言和境界中，从而准确赏析诗歌情感和手法。【教学方法】2合作研究法，讲练结合法，问题引领法，适时点拨法等。【教学课时】一节课【课前回温】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。冬晚对雪忆胡居士家王维寒更传晓箭，清镜览衰颜。隔牖风惊竹，开门雪满山。洒空深巷静，积素广庭闲。借问袁安舍，翛然尚闭关。【注】箭：这里指古代计时的

4、漏壶中所用之箭，用以指示壶上刻度。这里用晓箭借指早晨的更鼓之声。袁安：后汉贫穷而有贤德的人。有一年下大雪，穷人都扫雪出来讨饭吃，袁安却闭门而卧，固穷守志。翛(xio)然:形容无拘无束、超脱或自由自在的样子。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联运用以声衬静的手法，突出雪夜的寂静，表现了作者无边的痛苦与寂寞。B.颔联既实写所见之景，又可从“竹”和“雪”的描写中见出人物的品行节操。C.颈联对仗工整，平仄协调，读来音韵和谐，让人充分感受到诗歌的音韵之美。D.全诗写景优美，细腻生动，历历如在目前，令人觉得美不胜收，极富感染力。2.本诗为忆友之作，然而全诗无一字提及“胡居士”。请结合尾联简要赏析

5、诗人如何回忆胡居士的。参考答案1.A“表现了作者无边的痛苦与寂寞”错误，此诗中没表现作者的痛苦寂寞，这首诗歌主要是写雪中思友之情景，表达对友人的敬仰和深切的关怀。2.尾联借用典故和想象的手法回忆胡居士。尾联借用袁安卧雪的典故，想象胡居士雪中高卧，写出胡居士像袁安一样贤达而固穷守志，表达了诗人对胡居士的仰慕与怀念。【胸中有丘壑，笔底自生花】1、考试说明（1）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。（2）评价文章的思想内容和作者的观点、态度。来源2、考纲解读与命题探讨20132018考点分布：年份选材考查内容赋分2013宋词陆游鹊桥仙语言、思想感情与手法11分2014宋诗无名氏阮郎归意境、思想感情与手

6、法11分32015唐诗岑参发临洮将赴北亭留别手法、思想感情11分2016唐诗李白金陵望汉江意境、思想感情11分2017宋诗欧阳修礼部贡院阅进士就试语言、手法11分2018唐诗李贺野歌形象、思想感情9分3、诗歌鉴赏三步走：能读懂会鉴赏精表达语（1）能读懂了解大意，初步把握作者的情感。读懂是知识的综合运用，读懂是鉴赏和表述的基础。来源:学科（2）会鉴赏作者通过什么方式，运用哪些表现手法来表情达意。（3）精表达运用答题模式，采用精确语言来组织答案。【怎样快速读懂？】1看一看，找提示（标题、作者、注释）试卷诗题重要信息2017全国卷礼部贡院阅进士就试交代了写作地点(礼部贡院)；表明了事件(到贡院检阅进

7、士考试)；暗示了写作对象(进士)2017全国卷送子由使契丹交代了事件(送别子由出使契丹)；表明了诗歌题材(送别)；暗示了诗歌的感情基调(伤感、担心、旷达)2017全国卷编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十点明了写作原因及目的；交代了写作的内容；表明了诗歌题材(序言和赠言)2016全国卷金陵望汉江交代了写作地点(金陵)；表明了事件(望汉江)；明确了诗歌题材(即景抒怀)2015四川卷夏日游山家同夏少府点明了写作时间(夏日)；交代了事件(游山家)；表明了诗歌题材(山水田园)；暗示了诗歌的感情基调(闲适愉悦)42.读一读，明诗意利用所学的文言知识，辨明成分，恢复语序，补全句子，重组诗句，还

8、原画面，读懂诗歌的画面语言例1千古江山，英雄无觅孙仲谋处。千古江山，无处觅英雄孙仲谋。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知去何处，桃花依旧（于）春风笑。锦帽貂裘，千骑卷平冈戴上锦帽，穿上貂裘，千骑卷平冈。多情应笑我，早生华发应笑我多情，早生华发。例2（2013高考天津卷）还原诗歌内容鹧鸪天送廓之秋试宋辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注】秋试：科举时代秋季举行的考试，指秋季举行的乡试，又叫秋闱；次年春天，乡试得中者参加会试，又叫春闱。白苎（zh）:用白色苎麻织成的布。禹门：即龙门，古时以“

9、鱼跃龙门”喻指考试得中。桃花浪：指春天的会试，即春闱。还原内容1、嫩凉白苎新袍入：廓之你在这初秋微凉的天气、穿着白色苎麻织成的新衣入京参加科举考试。2、春蚕食叶回廊响：（你在考场里书写犹如）春蚕食桑叶，回廊（里沙沙有声）。”3、月殿先收桂子香，禹门已准桃花浪：蟾宫折桂；不仅如此，连下一年春闱你也能鱼跃龙门。4、鹏北海，凤朝阳:鲲鹏从北海展翅翱游到南海，凤凰飞向东升的太阳。5、又携书剑路茫茫:你携带着书和剑走向应试的辽远广阔之路6、明年此日青云去，却笑人间举子忙:明年的今天，你早已青云直上，那时你可以轻松愉悦地闲看世间的举子还在为功名奔忙。53.审一审析显隐如何明情感？（1）审显：抓直抒胸臆的词

10、句。（2）审隐：析诗歌语言的暗示找出写景（人、事、物）的词语。捕捉其特点，体会其联想意义或附加意义（情感、哲理），即诗歌语言的暗示意义。例3读下面这首词，完成下面的题目。忆江南纳兰容若江南好，城阙沿嵯峨。故物陵前唯石马，遗踪陌上有铜驼。玉树夜深歌。注：忆江南：词牌名。纳兰容若：清代著名词人。此词为其跟随皇帝至南京时所作。嵯峨（cu）：形容山势高峻铜铸的骆驼。多置于宫门寝殿之前。1.下列对这首词的内容或手法的理解，不正确的一项是（）A江南好，南京城门两边的望楼依旧那么巍峨。B词的第二句使用了倒装句式，并形成了对仗。C只有石马和铜驼的存留还能带给人一丝惊喜。D夜深人静，仿佛仍听到当年玉树后庭花的歌

11、声。2.本词表达了作者怎样的思想感情？【方法小结】1看一看找提示：看题目、看注释、看作者2读一读明诗意：把古诗当作文言文一样读懂（理语序）3审一审析显隐：找诗眼、品意象牛刀小试12018广东五校联考改编阅读下面下面这首唐诗，完成后面的题目（9分）送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。1.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A、首联上句说魏万离去，下句“微霜初渡河”写出深秋时节宁静的气氛。B、第二联运用倒装手法，先出“鸿雁”“云山”，然后写“愁里听”“客中过”，由景生情，合于认识规律。C、第三联“催”字用得精妙，本来是寒气使树变色，但寒不可见而树色可见，好像是树色