初中语文九年级初三标点符的正确的使用方法.docx

1、初中语文九年级初三标点符的正确的使用方法标点符号的正确用法句号 。表示说完一句话的停顿例:语文是一门基础学科。逗号 ，表示一句话中间的停顿例:他为自己想得少，为别人想得多。顿号 、表示句子中并列的词或词组间的停顿。例:葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的，五光十色，美丽极了。表示次序后的停顿。例:第一、第一、第三、分号 ；表示一句话中并列的分句之间的停顿。例:白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。冒号 ：用来提示下文例:标号主要有下面四种：引号、书名号、省略号、破折号。问号 ？表示一个疑问句完了之后的停顿例:谁有办法把这头大象称一称？感叹号 ！表示赞美、

2、愤怒、惊奇等感情的话完了之后的停顿。例:老人们含着泪说：“雨来是个好孩子！死得可惜！”引号 “”引用说话或文章晨一段文字。例:白求恩说：“我是来工作的，不是休息的。”表示特指的词语或反语、讽刺。例:战士们决心砸烂敌人的“乌龟壳”。书名号 表示书籍、文章、报刊、影片等名称。例:我家今年订了浙江日报、参考消息、中国儿童报等五种报纸。省略号 表示说话未完或余意未尽。例:我跺着脚大喊：“咳！这么冷，小心你的脚”表示声音断续。例:“你们将来”他的声音越来越小。表示重复词语或列举的省略。例:古老的钟声嘶哑地敲了十下，十一下破折号 表示解释部分或说明部分。例:这是一年的最后一天大年夜。表示意思的转折。例:训

3、练动物是很有意思的猴子的动作多么像人啊！表示声音的延续。例:大家就随着女老师的手指，齐声地念起来：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”一、重点解析（一）问号1.虽然有“谁”“什么”“怎么”等疑问词，但全句并不是疑问句，末尾不能用问号。如：他不得不认真思考企业的生产为什么会滑坡？怎样才能扩大产品的销路？（误用）2.选择问句，中间的停顿用逗号，而不应用问号，问号放在全句的末尾。如：这是临近比赛胆怯呢？还是身体不舒服？（误用）（二）顿号1.并列成分中又有另一层次的并列成分时，不能一概用顿号。例如：全国人大常委会又颁布了禁毒决定，对制造、贩卖、运输、非法持有毒品、非法种植罂粟、大麻等原植物、引诱、教唆

4、他人吸食、注射毒品等，都作了严厉的处罚规定。（误用）2.相邻的数字连用表示一个概数，不能用顿号隔开。例如：我们曾去过六、七个这样的购物中心，看到有二、三十位老人买这种健身器。（误用）3.相邻的数字连用表示略语，可以用顿号隔开。如：省委负责同志向退居二、三线的老同志介绍了我省明年经济建设的总体规划。（三）分号1.被分号分隔的分句中不能出现句号（即“以小包大”）。如：他在会上要求全省各部门、各单位接收和安排好今年的大中专毕业生。国有大中型企业应积极接收计划分配的毕业生，并尽可能地多收一些。这对企业今后的长远发展大有好处，是储备人才，积攒后劲；中央单位和地方企事业单位一样，也有义务接收大中专毕业生。

5、规模大的中央单位消化能力强，应该多接收一些；“三资”企业、股份制企业、乡镇企业，也要积极接收应届大中专毕业生。（误用）2.分号不能用在普通单句中。如：报名者携带户口簿；身份证；高中毕业证书；体检证明；两张二寸近期免冠照片。（误用）今年全公司要继续走“少投入、多产出；以适用技术服务于农”的路子。（误用）（四）冒号提示性词语后面无需较大停顿，引语后又有与之较紧密的宾语，这个提示性词语后面不能用冒号。如：厂领导及时提出：“以强化管理抓节约挖潜、以全方位节约促成本降低、以高质量低成本开拓市场增效益”的新思路。（误用）（五）引号1.引语被当作完整独立的话语来用，句末标点应放在引号里面。如：古人曰：“多行

6、不义必自毙。”2.引语被作为作者的话的组成部分，句末标点应放在引号外面。如：大革命虽然失败了，但火种犹存。共产党人“从地下爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，他们又继续战斗了。”（误用）（六）括号括号里的话如果是注释句子里某个词语，括号要紧贴在被注释的词语之后。如：如果国家主权遭到贬损或剥压，个人的一切就将失去保障（包括人权在内）。如注释整句，则放在句末标点后。（七）省略号1.省略号前面的话用了句号、叹号、问号，说明前面是完整的句子，这个句末点号应予保留；如果前面是顿号、逗号、分号，这个句中点号不保留。省略号后面的标点，一般不用，因为连文字都省略了，标点符号自然也可以不要。如：雄伟庄严

7、的人民大会堂，是首都最著名的建筑之一，。那壮丽的廊柱，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅绚丽的图画。（误用）2.省略号不得与“等”或“等等”并用。如：在另一领域中，人却超越了自然力，如飞机、火箭、电视、计算机等等。（误用）（八）书名号1.除了书名、报纸名、刊物名、篇章名可用书名号以外，下列文化产品名称也可以用书名号：影片红高粱/小提琴协奏曲梁祝/独舞月光下/黑白摄影救死扶伤/石雕和平/湘绣龙凤呈祥/特种邮票中国皮影/相声钓鱼/小品英雄母亲的一天/报纸上人民子弟兵专栏/北京文艺台周末三人谈专题节目。2.书名号里面的名称要与原名相符。如：不应把“人民邮电报”标作“人民邮电报”。合适

8、的省略形式可以使用。如毛选（毛泽东选集）四卷本、沙（沙家浜）剧。3.不能使用书名号的情形。如：长征二号运载火箭/永久牌自行车/桑塔纳轿车/颁发身份证/持有生产许可证/办理营业执照/住在北京饭店/室内乐队爱乐女/荣获百花奖/喜乐杯足球赛/科技日语速成班招生/召开96油画艺术研讨会/法国近代艺术展览开幕。（误用）4.丛书的标点。早年习惯上用书名号（如万有文库四部丛刊等），现在的丛书最好使用引号而不使用书名号。丛书名为一个词的，连同“丛书”加引号，如“五角丛书”“妇女丛书”；丛书名为短语的，只把这个短语加引号，如“当代农村百事通”丛书，“从小爱科学”丛书。5.书名称用书名号，而课程名称不用书名号。如

9、：这学期开设微积分课，需要一本高等教育出版社出版的微积分。6.报社（报纸编辑部）和杂志社（杂志编辑部）的名称，如果着眼于单位，不用书名号更好。如：讽刺与幽默是人民日报办的漫画增刊/新闻出版报邀请首都部分出版单位负责人座谈。如果报刊名称易与普通名词混用，一般要加书名号。如：山西青年向“一稿多投”宣战/少男少女请宏志班学生在广州作报告。二、使用误区1.概数中间加顿号。邻近两个数字连用表示概数，中间不能加顿号。2.非疑问句用问号。句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句未就应该用句号，而不应用问号。3.选择问句用多个问号。选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一

10、个完整的意思，因而只能在句末用一个问号，句中各项之间应用逗号。4.“某某说”后标点不明。“某某说”引领直接引语时，放在引用话之前，后面用冒号；放在引用话之间，后面用逗号；放在引用话之后，后面用句号。5.倒装成分之间用句末点号。倒装句虽然有句子成分的倒置，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而全句只能用一个句末点号，倒装成分之间应用逗号。（4）顿号表示句子中并列词语之间的停顿。但是在一连串并列词语的最后两项间不用顿号，而用连词。例如：今年中秋节的月饼种类很多，有枣泥的、五仁的、桂花的、豆沙的、椰蓉的和水果的等。使用顿号时要注意，没有停顿的并列词语间不要用顿号。例如：你大概有十七八岁了吧

11、？一句话中同是并列词语，为了分清层次，可以顿号与逗号配合使用。例如：图书馆内收藏的小说可多了，有古代的、现代的，文言的、白话的，中国的、外国的，长篇的、中篇的、短篇的。4.要能准确掌握问号的特殊用法（1）要区别问句和有疑问词的非问句，疑问词也可以出现在非疑问句中，主要是看是否带有疑问语气，是否希望对方回答。如果说有疑问词的句子表示的是陈述语气，那么这个句子就是非疑问句，不能用问号。例如：我不知道他去车站接谁。我没什么，可不知道人家怎么想。（2）倒置的疑问句，问号要放在句末。例如：怎么啦，你？（3）选择问句只在后一问句末尾使用问号。例如：明天是你去监考呢，还是我去监考呢？（4）并列连续发问的问句

12、，每一问句后须用问号。例如：他叫什么名字？你见过大熊猫吗？如果回去，祖国的老百姓问，“我们托给你们的任务完成得怎么样啦？”我怎么答对呢？我说“朝鲜半边红，半边黑”，这算什么话呢？诱思?实例点拨一、2005重庆高考，4下列选项中标点符号使用有错误的一项是（）A.“激情”源于希腊语，原意是“上帝本色”，这里的上帝本色不是别的，而是指一种持久不变的爱心恰当的自爱（自我接受）和由此延伸出的对别人的爱。B.古人赏梅，欣赏的是它那盘曲的虬枝老干，品味的是它那馥郁的浓香。宋代范成大梅谱云：“梅，天下尤物，无问智愚不肖，莫敢有异议。”C.对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟啄击橡树干的笃笃声，野

13、兽穿越丛林的沙沙声，潺潺的流水声，野牛的低哞声荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。D.近日，重庆日报、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育”栏目不朽的红岩，在社会上引起强烈反响。解析：D项“重庆日报”在句中是单位，故不用书名号；“不朽的红岩”是栏目，应用引号，不用书名号。答案：D二、2005山东高考，5下列各句中，标点符号使用正确的一句是（）A.姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。这到底是什么原因？是他的体型？他的亲切？还是他的什么？B.以团结、友谊、交融、发展为主题的第48届世界乒乓球锦标赛，今天在“上海东方明珠电视塔”广场隆重开幕。C.“留住济南”

14、图片展深深吸引了观众。那小巷，那泉水，那绿草青苔，已经成了难以寻觅的影子真可谓“梦忆深深深几许，一街一巷总关情。”D.据考证，古历下亭址在今名士阁西侧（该处现有一石碑，正面题“古历下亭址”五个大字，背面刻有杜甫陪李北海宴历下亭诗）。解析：A项考查选择问句，应该先逗号后问号，把中间两个问号都改成逗号。B项把“团结、友谊、交融、发展”中的书名号改为引号，因为这是一个主题，而非书籍名称；然后把“上海东方明珠电视塔”的引号去掉即可。C项考查引号与句号的综合应用，应把最后的引号内句号放在引号外，因为引文只是这句话的一部分，这时，句末点号应放在后引号的外面。答案：D导引?规律技巧复习技巧标点符号的使用方法

15、条条框框多，层次繁复，死记硬背，费时费力，且未必见效。因此，我们可在全面复习的基础上，就一些容易错用、混用的标点，采用变换语境、比较差异的方法，将相同的词或短语置于不同的语境，发现它在语意、语气和结构层次等方面的变化，明辨其标点使用上的差异。这样，既能纲举目张、化繁为简，又能解疑释惑、突破难点，可谓事半功倍。一、巧换语境，比较数字表意的差异性给定数字：一二变换语境：她读小学一二年级时就开始看中国古典名著了。上个星期六上午，光明小学一、二年级的同学参观了本市的生态工业园。比较分析：句中的“一二”表示不能确定在哪个年级，是不定数，因而不能用顿号隔开。句中的“一”和“二”表示确定的两个年级，二者是并

16、列关系，所以应用顿号隔开。二、巧换语境，比较句子语气的差异性给定短语：百年孤独的作者是谁主要内容是什么变换语境：他不知道百年孤独的作者是谁，主要内容是什么。李老师问他：“百年孤独的作者是谁？主要内容是什么？”李老师问他，百年孤独的作者是谁，主要内容是什么。比较分析：句中的“百年孤独的作者是谁，主要内容是什么”作“不知道”的宾语，结构上没有独立性，因而全句只是一个陈述句，没有疑问语气，因此不能用问号。句由冒号可知，开头的“李老师问他”是提示语，“百年孤独的作者是谁？主要内容是什么？”是两个结构独立的疑问句，所以应该用问号。句是双宾句，“他”是“问”的对象，“百年孤独的作者是谁，主要内容是什么”是

17、“问”的内容，结构上没有独立性，因此也不能用问号。三、巧换语境，比较语法功能和差异性给定短语：个子高眉毛粗眼睛大变换语境：前面走来一个人，他个子高，眉毛粗，眼睛大。前面走来一个个子高、眉毛粗、眼睛大的人。比较分析：句中的“个子高”“眉毛粗”“眼睛大”作“他”的谓语，与它构成三套主谓关系，成为三个独立的分句。因此，要用逗号隔开。句中的“个子高”“眉毛粗”“眼睛大”是三个并列的定语，共同修饰中心语“人”。所以，要用顿号隔开。四、巧换语境，比较引用独立的差异性给定引语：欲穷千里目，更上一层楼变换语境：王之涣有诗云：“欲穷千里目，更上一层楼。”要想取得更大的成绩，还要加倍努力，恰如王之涣所说的“欲穷千

18、里目，更上一层楼”。王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼”是千古传诵的名句。比较分析：句由冒号可知，“王之涣有诗云”是提示语，两句诗是独立引用，所以句号要放在后引号之内。句中的两句诗在句中作定语“王之涣所说的”“王之涣的”的中心语，结构上没有独立性，所以句号应置于后引号之外。五、巧换语境，比较表意重点的差异性给定短语：三本小说红楼梦红与黑永别了，武器变换语境：刘苹买了三本小说：红楼梦红与黑永别了，武器。刘苹的三本小说红楼梦红与黑永别了，武器全都丢失了。比较分析：句表意重点是刘苹买了三本什么小说，“红楼梦红与黑永别了，武器”是重点所在，如果删去，句意就不完整；“三本小说”只起提示作用，所以它后面应用

19、冒号。句表意重点是刘苹买的三本小说怎么样了，“红楼梦红与黑永别了，武器”只起补充和解释作用，删去并不影响句意的完整，所以它前面用破折号。六、交换语境，比较词句层次的差异性给定短语：上海的沪剧浙江的越剧河南的豫剧变换语境：刘玲喜欢看上海的沪剧、浙江的越剧、河南的豫剧。刘玲喜欢看上海的沪剧，浙江的越剧，河南的豫剧，湖南的湘剧、祁剧、花鼓戏。比较分析：句中的“上海的沪剧、浙江的越剧、河南的豫剧”只有一个层次的并列关系，所以用顿号隔开。句中的“上海的沪剧、浙江的越剧、河南的豫剧”和“湖南的湘剧、祁剧、花鼓戏”是同一层次的并列关系，但“湘剧、祁剧、花鼓戏”又是下一层次的并列关系，所以第一层用逗号，第二层

20、才用顿号。七、巧换语境，比较朗读要求的差异性给定短语：输入设备键盘和鼠标变换语境：电脑的硬件系统主要由中央处理器、内存储器、外存储器、输入设备（键盘和鼠标）和输出设备等组成。这台电脑的输入设备键盘和鼠标是联想公司生产的。比较分析：“键盘和鼠标”在两句中都是解释“输入设备”的。但是，朗读时它在句中不能读出来，因为它在该句中的作用并不重要，读出来会使语气中断；而在句中则要读出来，因为它尽管不是句意表达的重点，但在语法上仍有比较重要的作用，而且读出来也能与上下文语气贯通。因此，它在第句中放在括号之内，而在第句中放在破折号之后。上述方法与传统的标点复习方法相比，内容精，层次少，因而易学，易懂，易记，且

21、印象深刻。链接?提醒以下是常见标点中易出现的差错：（一）非疑问句用问号我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。“这条路谁能走通”虽然有疑问词，但它是“不知道”的宾语，整个句子是一个动宾结构的陈述句，故不能用问号。（二）倒装句中问号前置到底去还是不去?我的小姑奶奶。这是一个倒装句，“我的小姑奶奶”是全句的主语。凡是倒装问句，问号应置于句末，才能准确表达出疑问或反问的语气，不能一看到发问就加问号。（三）分句之间用顿号浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。这里实际上有三个分句，在第二个分句和第三个分句之间，应用逗号而不是顿号。“欢快、昂扬、奋发”是联合词组。凡是

22、联合词组，最后一个成分后面不能用顿号。（四）联合词组不同层次的词语之间用顿号上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。“上海的越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，“安徽的黄梅戏”和“河南的豫剧”，又各是一个层次。不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。“淮剧”“黄梅戏”后的顿号均应用逗号。（五）连词前面用顿号观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。“或”是连词。在不表并列关系的连词前面，无论是“或”、是“和”、是“及”、是“与”，均不能有顿号。可根据不同的句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号。（六）概数用顿号看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。“十七八

23、岁”是邻近两个数字连用，表示大概年龄。既然是概数，便不能加顿号。因为概数无须停顿，一加顿号便成了“十七”和“八”并列了，这不符合表述的原意。（七）集合词语用顿号这次“严打”的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。“公安干警”是集合词语，“干”指干部，“警”指警察。集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。“中、小学生”“大、专院校”“指、战员”“司、乘人员”等，这些词语中的顿号都是不该用的。（八）句中没有逗号径直用分号打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。顿号、逗号、分号、冒号，虽同为句内点号，但停顿的时间有长短之分。应先选用停顿短的

24、逗号，再用停顿长的分号。只有在“分行列举的各项之间”才能直接用分号。（九）句中已用句号再用分号一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒；句号是句末点号，分号是句中点号。既然已经用了句号，表明整个句子已结束，再用分号，便显得不伦不类。或者将句号改为逗号，或者将分号改为句号。（十）冒号后面提示范围不清毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。从表面上看，冒号后面的内容全是提示的范围；其实不然，这里提示的只是两句诗。可将第二个逗号改为引号内句号。（十一）句中短暂停顿用冒号本市文坛三位女杰：王安忆、王小

25、鹰、程乃珊在一起谈笑风生。“三位女杰”和“王安忆、王小鹰、程乃珊”是同位词组，中间只需短暂停顿，不必用标点符号。如果一定要用，只宜用破折号，让王、王、程作“三位女杰”的说明词语。（十二）同一句中用两个冒号晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。“宣布”后面是冒号，“措施”后面又是冒号，这是不符合标点符号使用习惯的。在同一个句子中，冒号一般只能用一个，否则便会眉目不清。两个冒号中应用一个，另一个改为逗号。（十三）引语中“某某说”后用冒号“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。”凡是在一段引语的中间插“某某说”，这“某某说”后面只

26、能用逗号，不能用冒号。冒号的作用是提示下文，用了冒号，前面的话便没有着落了。（十四）引语中句末点号误置李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。为了子孙后代，为了中华民族，他们成了“盗火的普罗米修斯。”用了引号后，句末点号究竟是在引号内还是在引号外，关键是看引用部分是独立成句的，还是从属于引用者的。上句李白的诗是完整的两句，句末点号应放在引号内；下句“盗火的普罗米修斯”，只是句中的宾语部分，句末点号则应放在引号外。一般来说，凡前面用了冒号，便是提示下面的引文是独立成句的。（十五）误用书名号丽达公寓即日发售书名号只用于书名、篇名、报名、刊物名等，“丽达公寓”是商品房的名称，是不能用书名号的。不能为了突出某一表述对象便滥用书名号。备考小秘密1.掌握标点符号的基本用法，在范文阅读中学习标点符号的使用规则，在作文应用中提高标点符号的使用能力。2.着重看一看教材中两人对话时，标点符号是怎样用的。引用文字时，标点是如何用的。3.注意易混标点符号的区别，如句号、分号、逗号、顿号的分级使用，引号与其他点号的综合运用，问号与叹号的联系与区别，括号与破折号的区别等。4.注意发现日常书面语言交际中标点符号使用不规范的地方，并及时给予纠正，为自己正确地使用标点符号提供借鉴。5.平时在写作中，努力克服一逗到底和乱加小圆点的习惯，提高标点符号使用的规范性。