童年的问号第一课时.docx

1、童年的问号第一课时课题18童年的问号课 型新授第（1 ）课时学习目标1.感受童年的美丽，体会童年时的好奇心给孩子带来的无穷乐趣。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学会童、首、名、空、呢、巨6个字，会认10个二类字，掌握其用法。重点学习本课生字，认识新部首，正确、流利地朗读课文。难点了解课文内容并能用自己的话表述。教学准备课件 板书设计首 名 空 呢 巨 童 学 习 过 程学习环节媒体运用学习活动修改意见导入课件 1.同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，（出示问号）它是谁呀？2.你能用问号说一句话吗？3.是啊，你们的问号可真不少，老师像你们这么大的时候，好奇心特别强，也特别喜欢提问题，其

2、实每个人童年的时候都是这样度过的，这节课我们就来学习板书：童年的，齐读课题1.和同学们一起回忆学过的标点符号。初读课文课件 1.请同学们轻轻地打开书，认真听老师读课文，听清每个字的读音。2.想读吗？自由地读一读课文，读准每个字的读音3.课文共有几个自然段？（5个）请5名同学分别来读课文，其他同学注意听清每个字的读音4.自己读读课文，5.认读生字。(1)生字开花，巩固字义的理解。在生字中任选一个字组词并说话。(2)词语接龙游戏。(3)小组合作，认读生字。(4)检查认读情况（去掉拼音，单个生字认读）。6.交流识字方法。7.书写生字。(1)下面我们要把生字宝宝送回家，你想先送谁回家？说说它们在田字格

3、中的位置。(2)范写、描红、练习。(3)学生书写生字，教师巡视指导。(4)展示优秀作业，师生评议。 2.采取多种方式读生字。教后小记 课题 14 婷婷的画 课 型新 授第（1 ）课时学习目标1. 初读课文，感知课文内容。2. 认识本课16个生字，会写其中的7个字。认识偏旁纟重点能初步感知课文内容，认识16个生字，会写其中的7个。难点能正确、规范地书写生字。教学准备课件 展示台板书设计 14 婷婷的画 画 爷 枝 干 粗 哈 结 学 习 过 程学习环节媒体运用学习活动修改意见激趣导入展示台 1.导语：小朋友们，昨天老师布置你们回去画一幅画，今天把它带来了吗？把它高高举起来，让老师瞧瞧。 2.今天

4、，婷婷把她的画也带来了，让我们一起看看。（出示课题：婷婷的画）初读课文课件 1.学生自由读文,标记出自然段。说一说课文写了谁干什么？ 2. 看拼音，读准字音。小组长带读。开火车读。 3.识字游戏，找出下列字的朋友。 4.学生拿出生字卡，观察字形，与同桌交流识字方法。 5.点名学生在黑板上的田字格中书写。学生在书上描红。 6.投影学生作业，师生评议。总结拓展总结：学习要讲究方法，学习生字同样要讲究方法。说说你学会了什么学习方法？教后小记 课题 14 婷婷的画 课 型新 授第（2 ）课时学习目标1. 理解课文的大致内容，感受到想象的神奇美妙，创新的可贵，激发学生的创新意识。2. 能正确、流利地朗读

5、课文。重点有感情地朗读课文，了解课文大意。难点培养学生大胆想象，用于创新的意识。教学准备课件 展示台板书设计 14 婷婷的画 树枝比干粗 兔子红色婷婷爱画画 马长翅膀 鸡蛋比鸡还大 学 习 过 程学习环节媒体运用学习活动修改意见入文 1.出示课题，齐读课题。 2.谈联想。学文展示台 1.让我们一起仔细看看婷婷画的树，课文第2自然段讲的就是有关于这幅画的内容，谁愿意来读读？ 2.小朋友，这样的树枝比树干粗的树你们见过吗？说一说，你见过的树是什么样的？ 3.小朋友们想一想：婷婷是靠什么画出了树枝比树干粗的树？ 4.指导朗读婷婷说的话：“我希望长出这样的树来”。练习用“希望”说话。 5.分角色朗读课

6、文第2自然段。让我们再来看看婷婷画的另三幅画，想一想：婷婷靠什么画出了这样的画？ 6.你最喜欢哪一幅画？找出它在课文中哪一自然段，美美地读一读。 7.检查学生读后感悟情况。 (1)爷爷看了婷婷画的兔子，为什么会瞪大眼睛？ (2)爷爷看了婷婷画的马，为什么点点头，笑了？ (3)假如你有一匹长有翅膀的马，你想让它带你飞到哪里？ 8.同桌分角色进行对话练习。 9.朗读、互评。拓文 1.讨论：婷婷的画为什么能得一等奖？ 2.说说，通过这节课的学习，你有什么收获？教后小记 课题 15 乌鸦喝水 课 型新 授第（1 ）课时学习目标1. 初读课文，初步感知课文内容。2. 学习课文生字新词，认识15个，会写7

7、个。重点掌握本课生字新词。难点能借助拼音自读课文，并初步了解课文大意。教学准备课件 展示台板书设计 15 乌鸦喝水 喝水 到处 外面 一半 办事 升起 学 习 过 程学习环节媒体运用学习活动修改意见激趣导入课件 1.同学们，你们认识它们吗？（播放乌鸦飞行的画面。板书：乌鸦）看看乌鸦是什么样子？（黑黑的羽毛，尖尖的嘴） 2.你们听过哪些关于乌鸦的故事？ 3.引入课题：乌鸦喝水。联系字形字义识记“鸦、喝”，学生用自己喜欢的方法记住这两个字。初读课文展示台 1.画出课文中的生字，小组自学。 2.全班交流认记生字的方法。 3.出示形近、音近字，区别识记。 (1)你是怎样记住并区分它们的？ (2)开火车

8、认读。 4.指导书写生字。 (1)重点指导书写“处、办”这两个生字。 (2)学生练写。先描红，再练写。教师巡视指导。总结拓展 1.学生练读课文，认为该怎样读就怎样读，并想想为什么要这样读。 2.指名读，学生评价，自己说说为什么要这样读。 3.总结：通过刚才的朗读，你明白了什么？指名说说。还有哪些不懂的问题，下节课我们再进行学习。教后小记 课题 15 乌鸦喝水 课 型新 授第（ 2）课时学习目标1. 熟读课文，做到正确、流利、有感情。背诵课文。2. 懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。重点能正确流利且有感情地朗读课文。难点对“瓶子里的水升高了”的理解。教学准备课件、瓶子、小石子、展

9、示台板书设计15 乌鸦喝水半瓶水 放石子一想办法一 喝不着 喝着水学 习 过 程学习环节媒体运用学习活动修改意见入文课件 1.出示课题，齐读课题。 2.大胆畅谈由课题引出的联想。学文瓶子、小石子、 展示台 1.学习第一自然段。 （1）指名读第一自然段，思考：乌鸦为什么一开始喝不到水？（往水瓶里投石子实验） （2）角色置换，朗读指导。现在你们就是这只乌鸦，看见一个瓶子，瓶子里有水。可瓶子里水不多，瓶口又小，怎么办呢？着重指导“到处”“半瓶水”“瓶口小”，读出乌鸦喝不着水很着急的语气。 （3）引导学生评议朗读。 2.学习第二自然段。 （1）出示课文第二自然段，学生四人小组合作探究：乌鸦是怎样喝到水

10、的？ （2）交流合作结果。指名上台进行试验证明，并理解“渐渐”一词的含义。 （3）朗读指导。着重指导乌鸦想出办法时的喜悦心情和“喝着水”的轻松愉快的语气。 3.你觉得这是一只怎样的乌鸦？（带着感情把课文读一遍） 4.发散思维：现在你们假设自己还是这只乌鸦，如果当时旁边没有石子，你们该怎么办呢？同桌讨论、交流、汇报。 5.感情朗读，练习背诵。拓文 1.今天我们认识了一只聪明的乌鸦，我们小朋友遇到困难也要像乌鸦一样，多观察，多动脑，做一个聪明的孩子。 2.说一说，你看到谁做过聪明的事。教后小记 课题 16 瓶子里的鸭梨 课 型新 授第（1 ）课时学习目标1.学习课文生字词，能正确地书写。2.正确，

11、有感情的朗读课文。重点正确地书写本课生字，掌握生字的音、形、义。难点能正确规范地书写生字。教学准备课件 、一个瓶口小，肚儿大的瓶子 、展示台板书设计 16 瓶子里的鸭梨 鸭 树 把 装 栓 带我能将上面的字一一组词： 学 习 过 程学习环节媒体运用学习活动修改意见激趣导入一个瓶口小，肚儿大的瓶子 1你吃过鸭梨吗？鸭梨是什么样儿的？ 2.老师这里也有一个鸭梨，想把它完好无损地装进瓶子里，谁愿意帮忙？（学生上台演示） 3.有一位聪明的小朋友就能把这样的大鸭梨装进这样的瓶子里，你们想知道他是怎样装进去的吗？（板书课题，生读题） 初读课文投影仪 1.请按老师提出的要求读课文。 （投影出示学习要求） (

12、1)借助拼音读课文。 (2)标出课文的自然段。 2.教师逐一范写生字，学生书空。 3.指名学生上台范写，及时讲评指导。 4.在课文后的田字格中练习书写。 5.投影出示学生的书写作品，进行评议指导，重点就字在田字格中的间架结构指导，争取把字写得端正，比例恰当。 6.展示优秀作业。总结拓展 1请同学们用自己喜欢的方式自由地朗读课文，争取做到流利而又有感情。 2说一说怎样能把字写得好？教后小记 课题 16 瓶子里的鸭梨 课 型新 授第（2 ）课时学习目标1.能借助拼音正确流利地朗读课文，理解课文内容。2.能从课文内容中得到启示，培养大胆创新.用于实践的精神。重点能借助拼音，正确流利地朗读课文，并了解

13、课文内容。难点能体会文章中心，树立创新意识。教学准备课件 展示台板书设计 16 瓶子里的鸭梨 看 想 做 青青的鸭梨大鸭梨 （观察） （动脑） （动手） 学 习 过 程学习环节媒体运用学习活动修改意见入文展示台 1.鸭梨是怎么会在瓶子里的呢？怎么装进去的呢？想知道答案的小朋友仔细听课文。 2.小朋友听得很认真，你们想自己读读课文吗？请按老师提出的要求读课文。学文课件 1.再读课文，自主解答： (1)灵灵看见果园里的小梨子，有什么想法？ (2)灵灵是怎么做的？ 2.学生独立阅读，在课文里找答案。 3.同桌互相交流。 4.根据问题分析课文。 (1)这篇课文一共有4个自然段。 (2)第1-2自然段，

14、灵灵看见小梨子，想：如果把它装进透光的瓶子里，它能长大吗？ (3)第3 自然段：第二天，灵灵就动手了，说明了他是一个敢大胆设想，并用于实践的孩子。 (4)找出灵灵装鸭梨动作的词语，师生演示：拿来 套进 拴在 (5)梨子是怎样长大的？在课文里找出想关的语句，并在下面画上横线。 （课件出示句子）： 一天，两天，十天，二十天小梨一天天长大，成了大鸭梨。（这句话高诉了我们梨子的生长需要很长的时间。） 指导朗读。 (1)朗读课文第四自然段：小鸭梨变成了大鸭梨，装在瓶子里，大家都觉得很有趣。 5.多种形式朗读课文。拓文 1.读了课文以后，你觉得灵灵是一个怎样的孩子？你喜欢他吗？ 2生活中我们遇到的自然现象

15、很多，你是否也会有很多的问题？ 3.希望同学们都做生活的有心人，及时发现身边的新鲜事。教后小记 课题 17 树叶都是绿色的吗 课 型新 授第（1 ）课时学习目标1.认识本课16个生字，其中会写8个生字。2.能借助拼音朗读课文，争取做到正确、通顺。初步了解课文内容。重点能掌握本课生字。能正确、较流利地朗读课文。难点能正确规范地书写生字。教学准备课件 展示台板书设计 17 树叶都是绿色的吗 同 形 状 采 再 仅 千 针 同音字： 学 习 过 程学习环节媒体运用学习活动修改意见激趣导入展示台 1.猜谜语：春天刚睡醒，夏天遮阴凉，秋天随风落，冬天去无踪。（板书：树叶） 2.你看到的树叶是什么样的？

16、3.大自然中所有的树叶都是绿色的吗？你还见过其他颜色的树叶吗？（齐读课题）学习生字课件 1.读准生字。 (1)看课文，找找课文中你不认识的生字，多读读它们的拼音，争取和生字交上朋友。 (2)出示卡片，学生认读生字。 2.巧记字形。 (1)认识生字的不同结构。 (2)同学互相交流识字方法。 3.指导书写。 (1)指名书空生字，注意生字的笔顺。 (2)投影出示田字格中的生字，引导学生注意观察，掌握生字的间架结构。 4.学生描红，师巡视检查。 5.展示优秀作业。总结拓展 1.识记生字的方式。 2.读课文的方法。 3.同学们要再平时的生活中养成主动识字，回家读格林童话。教后小记 课题 17 树叶都是绿

17、色的吗 课 型新 授第（2 ）课时学习目标1.读课文，结合上下文理解词语，能用“有的有的”练习说话。2.理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。重点能正确、流利、有感情地朗读课文，结合上下文理解词语并理解课文内容。难点能有感情地朗读课文并结合上下文理解词语，理解课文内容。从故事中得到启迪，受到教益。教学准备课件 展示台板书设计 17 树叶都是绿色的吗 颜色五颜六色 树叶： 形状千奇百怪 （仔细观察、热爱生活） 学 习 过 程学习环节媒体运用学习活动修改意见入文 1.板书课题，指导朗读。 2.指名读课题，学生评价。 3.教师相机指导，读出疑问的语气。 4.过渡：树叶都是绿色的吗？学文课件

18、1.请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。 2.课文中还有两个这样的问句，请找出来读一读。课文汇总的小朋友是怎样说出这两个问题的答案的？（结合上下文理解“异口同声”） 3. 师生分角色朗读课文第1-3自然段。 4.提出问题，启发争议：你们同意课本里小朋友的答案吗？你认为树叶都是绿色的吗？树叶都是椭圆形的吗？ 5.引文：到底谁的意见正确呢？（出示课件：同学们在野外采集树叶的情景）刚才，我们看了录像，发现树叶原来有这么多的颜色和形状。课文中哪个自然段描写了树叶的颜色和形状呢？ 6.找一找课文中描述树叶颜色和形状的部分。 7.默读，标记自己最喜欢的句子。 8.议一议。（课件出示句子） (1)读句子，认

19、识省略号，了解省略号在句子中的作用。 (2)出了课文中的描写的颜色，你还新的发现吗？ (3)理解“五颜六色”“千奇百怪”。 9.指导有感情地朗读第7 自然段，并试着背诵。仿说句子。课件出示：有的有的 10.展示句子，师生评价。拓文1.师小结。 通过今天的学习，我们知道了树叶并不都是绿色的，树叶也并不都是椭圆形的，而是五颜六色，千奇百怪的。小朋友在生活中还遇到过类似的问题吗？ 2.说一说自己动脑子解决的问题。教后小记 课题 18 巧装蛋糕 课 型新 授第（1 ）课时学习目标1.识16个生字，其中会写7个，认识偏旁“土”。2.借助拼音通读课文，初步了解课文大意。重点能正确规范地书写7个生字，结合上

20、下文了解字义。难点正确规范地书写本课生字。教学准备课件 展示台板书设计 18 巧装蛋糕 认识七个生字：店、工、计、块、分、久、气 我还知道其他的“土”偏旁的字：土 _ 学 习 过 程学习环节媒体运用学习活动修改意见激趣导入 1.讲高尔基的故事导入。 2.引入课题，板书课题，读题初读课文展示台 1.学生自由读文，标出自然段。 2出示要求会写的7个生字。讲讲你记住了哪几个字？你是采用什么方法记的？ 3.采用书空、与熟字比较、换偏旁等方法强化记忆。 4.指导书写。本课生字以独体字和左右结构的字为主，先让学生观察它们在田字格中的位置，再指导。 5.学生描红，练习，师巡视指导并及时纠错。 6.展示优秀作

21、业。总结拓展 1识字好方法。 2.总结：无论做什么，我们都要讲究方法，这样才能事半功倍。教后小记 课题 18 巧装蛋糕 课 型新 授第（2 ）课时学习目标1.流利、有感情地朗读课文。2.课文内容，懂得遇事要动脑筋的道理。重点能正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，懂得其中蕴含的道理。难点能有感情地读课文，把自己体会到的情感表达出来。教学准备课件 展示台板书设计 18 巧装蛋糕 高尔基 蛋糕 自信 动脑筋 好学 智慧 装好了 学 习 过 程学习环节媒体运用学习活动修改意见入文课件 1.课件出示课题，齐读课题。 2.说一说想到了什么？教师相机板书需要解决的问题。学文课件 1.学习第3-4自然段，

22、体会“巧”装。 (1)遇到难题，高尔基是怎么面对的？哪几个自然段是讲高尔基装蛋糕的事的？ (2)高尔基是如何解决这个难题的？ (3)引导体会高尔基巧装蛋糕的“巧”在哪里？ (4)感情朗读。2.学习课文5-6自然段，体会顾客、老板、伙计对高尔基的态度，衬托高尔基的智慧。 (1)找句子，读句子。 (2)谈自己的体会。 3.学习第1自然段，感受高尔基的好学。（课件出示句子，学生朗读感悟） 4.从高尔基的事例中，你明白了什么？感情朗读自己喜欢的地方。然后进行表演读。拓文 1.总结 同学们，我们人人都有一颗聪慧的头脑，只要我们努力学习，积极动脑筋，就一定能取得优异的成绩。 2学学高尔基，回家后尝试用试验

23、的方法，三刀切七块蛋糕。教后小记 课题 写话 课 型新 授第（1 ）课时学习目标1.大胆想象，通过仔细观察图画，编写简单的童话故事。2.写简单的对话，学习使用冒号、引号。重点激发想象，编写故事。难点将想象的故事用通顺的书面语言表达出来。教学准备课件 展示台板书设计小鸡说:“ 。”小鸭说：“ ！”学 习 过 程学习环节媒体运用学习活动修改意见说录音图片一、谈话激趣。1.这节课老师给大家带来了两个小伙伴，你们看，它们是谁?2.你认识它们吗？打打招呼吧！二、板书课题，明确目标。1.读题，明白要求：观察图画，了解图意，编出故事。三、说。1.看+想（1）学生有序观察图画，图上画了什么？（2）它们在做什么

24、？2.想+说（1）说说小鸭和小鸡会说什么？小鲤鱼为什么会跳出水面？3.听+说（1）自己练说（2）同桌互说或者小组内互说（3）学生选派代表上台续编并讲述完整的故事（4）指名上台戴上头饰，把小鸡和小鸭的对话演一演，说一说四、简单小结。认真倾听，用心思考。练 一、课件出示要求。 1.学生读要求：（1）语句通顺；（2）注意冒号、引号、回引号的应用 2.指名说说写话的书写格式。 二、学生自行练习写话。教后小记 课题 写话 说一说 写一写课 型新 授第（2 ）课时学习目标1.进行学生习作展评，学习简单的修改方法。2.通过学生的习作展评，培养学生规范书写文章的意识，使其养成良好的习惯。重点进行习作展评，学习

25、简单的修改方法。难点对自己的习作进行简单的修改。教学准备展示台 学生习作作品板书设计 写 话 “ ” ， 。 ！ ？ 学 习 过 程学习环节媒体运用学习活动修改意见激趣导入 谈话激趣，导入新课。上节课同学们仔细观察，续编了童话故事，讲得很好！评 一、展示学生作品。1.展示学生的优秀作品，学生自己读文稿。2.同学们交流感受。3.展示学生差的作品，大家指出不足之处。4.师生共同评改：（1）从字的准确上修改；（2）从词语的运用方面修改；（3）从标点符号上修改；（4）从句子的通顺程度修改。5.总结修改方法。二、自评、互评。1.学生读自己的作品，思考自己习作的优点和不足之处。2.同桌互评各自的习作，交流

26、看法。三、自改、互改。1.学生自己修改自己的习作，教师巡视。2.同桌交换修改后的习作，互相修改。四、完善。1.学生把修改后的习作进行完善。2.誊写在习作本上。五、赏。1.赏析修改过后的习作，师生交流看法。2.总结修改方法。总结拓展 一、总结方法。 1.学会品读自己的习作。 2.学会修改自己的习作。 二、拓展延伸。 1拓展谈话。 2.将自己编的故事分享给家长。 3.从课外找出其他读物读一读，试着找出它们的不足之处进行修改。教后小记 课题 语文活动6课 型新 授第（1 ）课时学习目标1.写左中右结构的字，提高学生写字的能力。2.拼音朗读背诵儿歌，积累语言，培养语感。3.玩画画的游戏开发智力。重点培养良好的写字习惯和善于提出问题、思考问题的习惯难点学会提出有思考价值的问题教学准备课件 展示台板书设计 人有/两件/宝，双手/和/大脑。 双手/会/做事，大脑/会/思考。 用手/又/用脑。才能/有/创造。学 习 过 程学习环节媒体运用学习活动修改意见激趣导入 一、激趣导入。 同学们，今天我们举行一次有趣的语文活动，可有意思了，我们赶快开始吧。 二、导入新课。 1.板书课题，读题，谈设想：你想在这次的语文活动中收获什么呢？你准备用什么样的学习态度进入语文活动的学习之中呢？内容学习课件、展示台 一、学习“万花