小学数学备课教1.docx

1、小学数学备课教1小学数学备课教案课题认识时间备课教师 宋宝丽 （ 二 年级）教材分析教学内容二年级数学上册七单元例题1 教材90页已学过的相关知识一年级上册的认识钟表中学习了：1、认识钟面。2、会认、读、写、拨整时。3、会用普通计时法和电子计时法两种形式记录整时。4、会用“几时过一点、快到几时了”来描述接近几时的时间。5、根据具体情境选择合适的时间。后续教材还将学习的内容三年级下册：1、认识年、月、日。2、认识平年、闰年。3、24计时法。4、简单的经过时间的计算。本节内容在课标中的要求 课标“学段目标”的“第一学段”中提出了“经历从熟悉的生活情境进行观察，分类、性质探讨等过程，理解常见的时间单

2、位的量，掌握基本时间知识和技能。在参与观察、比较、猜想、证明等数学活动中，学会思考，形成初步的推理能力，会数学思想和思维方式。”在“课程内容”中提出了“能认识钟表，了解时间单位“分”，知道1时=60分，钟面上分针走1小格是1分钟，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半等时间知识。”本节课的目标1、使学生会读、写几时几分。2、知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、思考、讨论、归纳的过程，使学生知道1时60分。初步培养学生的探索意识和合作学习意识。3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。重点1、能准确数分（5分5分的数） 2、能正确认、读、写几时几分。难点概括认识时间的方法，正确认

3、识接近整时的时刻。教材的编排意图例1从学生熟悉的生活情境引入“几分”的学习，使学生认识“分针走一小格是一分”“30分也可以说成半小时”，例2通过“从4时开始数”的活动，认识分针走1个、6个、9个“5个小格”所对应的关键时刻。教材通过这些生活中常见的实例帮助学生认识和理解时间概念。培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教材注重运用直观的画面和实际操作活动学习知识，例如引入1时=60分的学习上，教材设计了拨一拨的操作活动，结合插图使学生形象直观的认识时与分的关系。教学流程设计教学过程：一、复习引入。（展示钟面）1、师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）那老师今天就给同学们出一个谜语，（出示谜语）看看

4、你们能不能猜出来？师：对，钟表，有了钟表，我们就可以很方便的知道时间。师：同学们，一年级我们已经认识了整时，谁能举手说说钟面上的时间，（投影逐个出示9时，11时）（生回答）师：你是怎么知道的？（分针指着12，时针指着几就是几时）小朋友真能干。2、师：这节课我们继续来认识时间，（边说边板书课题），请同学们来读一遍课题。二、自主探索，认识几时几分。师：孩子们，请看大屏幕。1、（投影展示钟面。）师：下面请你们仔细观察钟面，和同桌说说钟面上都有些什么呢？（学生观察后汇报。 ）（时针、分针、数字等）师：哪位小朋友来说说你的发现？(提问三人），你观察得真到位。2、认识时针的运行。师：钟面上有12个数字，我

5、们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的钟面马上数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格，请2至3名学生说）是吗？我们一起来数一数。时针走一大格，是几时？时针走2个大格，是几时？时针走一圈又是走了几时？3、认识分针的运行。师：（教师边演示边说）接下来，我们再来看看，这叫一大格，那这就叫 小格（师手指课件，生齐说）师：一大格里面有几小格呢？请同学们拿出钟面数一数，同学们数好了吗？生：5小格。师：两大格呢？（10小格）师：那整个钟面一共有几个小格呢？请小朋友再数数，和同桌交流交流。师：小朋友，你们数完了吗？(提问2人）你是怎么数的？师：下面跟老师数一数。（优化5格5格数的方法）并和学生

6、一起演示一遍。师：（出示课件）同学们，请看，有谁知道分针走1小格是多长时间呢？（回答并板书，让学生读一遍）那分针走一大格呢（回答并板书，让学生读一遍）？师：如果分针从12走到3，是几分？分针从12走到6，是几分？师：对，当分针从12走到6，是30分。我们在生活中也把30分叫做半小时，因为这个时分针刚好走了半圈，所以我们叫它半小时。师：下面老师再来考考大家，分针从12走到9，又是几分？师：好，下面请同学们打开课本90页，完成钟表的钟表的填空。师：做完的同学请举手。你们填得对不对呢，现在我们一起来看大屏幕。这里填几.（课件显示答案）4、探究时分的关系。 师：同学们，我们已经知道分针走1小格是1分。

7、那分针走一圈是多长时间? （60分）师：分针走1圈有的认为是60分，有的认为是1时，到底是不是这样呢?让我们带着这个问题来观察“分针走1圈，时针有什么变化?” 师：现在时针和分针都指着12，睁大眼睛，看好了。 (播放课件：学生观察并思考)师：分针走1圈，时针有什么变化?请小组讨论。 师：哪组先来汇报，分针走1圈，时针有什么变化？那时针走1大格是多长时间？（板书1时）师：前面我们已经知道分针走一圈是60分（板书：60分）下面请同学们想一想，1时和60分之间可以用什么符号来表示？谁再来说一说？ 师：看来孩子们都发现了“分针走1圈的同时，时针走了1大格。分针走1圈是60分；时针走1大格是1时；所以1

8、时=60分，反过来：1时=60分。（板书：1时=60分）师：请同学们现在把课本合上，再来读一遍 1时=60分。5、读写时间师：同学们已经会看整时的钟面，下面请大家看这一个钟面，谁能说说这个时刻？先在小组内交流一下，说说你是怎样看的？小组交流，教师巡视。师：好，现在请同学们来说一说，现在是几时几分？你是怎么看的？生：4时5分。我的方法是：时针走过4就是4时，分针指着1就是5分，所以是4时5分。师：这位同学说得很棒，同学们把掌声送给他。师：我们除了会读时间，还要会写时间。同学们还记得一年级学的两种方法吗？一种是普通计时法（板书），一种是电子计时法，（边板书边说）是几时就在左边写上几时，中间写2个小

9、圆点，是几分就在右边写上几分，特别要注意，如果分不够10，就要在这两个小圆点后面加上一个0，然后再写分。（电脑出示4：30，4：45钟面） 师：下面再来考考大家。看到这两个钟面，请同学们拿出练习本用两种方法来表示这2个时刻，1、2组写左边的时间，三、四组写右边的时间，看谁写得又快又好。（巡堂） 从一、二组找一个代表，从三、四组找一个代表上黑板书写。 之后教师评讲。师：一、二组同意你们代表的这个答案吗？三四组呢？ 师：这位同学写4时30分，除了这种写法，同学们还有其它写法吗？生：4时半。师：为什么？生：因为分针这时候刚好走了半圈。教师小结：从刚才同学们的介绍中，我们学会了读时间的方法，这就是先看

10、时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针从12起，走了几个小格就是几分。师：同学们再来看看这三个时间，注意到它们的时针了吗？4：05的时针只是刚刚走过了4一点点，4：30的时针则是在4和5的中间，4：45，时针非常的接近5，但还没有走过5，所以不是5：45分。现在请同学们写一写课本91页的做一做，并对易错题评讲。6、拨时间练习（课件出示）。师：同学们现在已经学会了读时间和写时间，现在我们就来进行一个小比赛，动手拨一拨时刻，请同学们做好准备，老师说，你们拨。（3：20，5：50），拨完的同学请举手，让老师看看，拨对了没有？师：拨完了老师所说的时间，接下来同学们再拔一个你们喜欢的时刻，并和同桌说说你为什么喜欢这个时间。师：好了，同学们，拨钟时间结束，请同学们把手中的钟面放好。三、生活中的时间。向学生展示升旗和动车票，让学生感受生活与数学的联系。师：我们的生活中处处都有数学知识，你们看这2幅图，同学们可以从图中找出今天我们所学的数学知识吗？四、提高题课本95页第8题。让学生写时间，并能根据规律画出时针和分针。五、总结：时间总是匆匆走过，今天这节课你们都学到了时间的哪些知识？一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间非常的宝贵，所以希望同学们能够珍惜时间，认真学习。板书设计认识几时几分分针走一圈时针走一大格 普通计时法 4时45分1时=60分 电子计时法 4:45