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1、语言运用分类二、读图题【2004】1阅读下面的图表，完成后面的题目。（3分）某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：图书状况完好无损损坏较轻损坏较重损坏严重图书数目（册）20000250004000015000请根据图表所反映的情况，写出两条结论：【2008】4.右边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种）的修辞方法。参考答案一、04答案：学习西方，更要保持和发扬本民族哲学思维传统。05答案：我国SARS灭活疫苗的研制步入世界前列。评分标准：“我国SARS灭活疫苗”、“研制”、“步

2、入世界前列”3个要点，每个1分，意思答对即可：“SARS”计为一个字。每超出3个字扣1分。06【解析】抓文段中的主要信息。“书法”是陈述对象，“意象”是反映的实质，“美”是由本质问题，“貌合神离”是最后的结果书法、意象、体味、神髓。07【解析】分别从“起源、唱腔、伴奏乐器、行当”四个方面归纳。答案 粤剧起源于明代，受昆曲及南戏影响吸收了南音等广东民间曲调形成的南方剧种。它的唱腔以梆子、二黄为主。伴奏乐器有二弦、高胡和小提琴等。行当有生、旦、丑、末、净等十多个。08【解析】第一方面：对知识的获取满足于感性的把握。第二方面：阴柔之风过盛，阳刚之气不足。（或具有很强猎奇心理，对历史缺乏兴趣。）第三方

3、面：满足于传统，忘记了创新。（或阅读过于功利，影响年轻一代。）二、1、(3分) (1)阅览室80的图书遭到不同程度的损坏。(或图书损坏情况比较严重)(1分) (2)必须在学生中加强爱护图书的教育。(2分) 写出图书损坏情况的结论，给1分；根据损坏情况作进一步的分析，得出深层次的结论，例如：图书室开放频率很高、图书更新速度太慢、学生比较热爱读书等，只要言之成理，可给2分。 2【答案】人类科学知识的增长是从观察个别经验事实出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实，预见新的问题的方式来实现的。 【分析】今年的这道图文转换题目，很有新意，

4、不仅在内容上体现了文理渗透的跨学科特点，对拓宽学生视野、提升学生思维品质有很大的促进作用；而且实用性也很强，可用于科研、写作、产品说明等。 本题取材于一个事件的流程图。具体解答时要关注以下几个方面：一是明确题目的要求，看清陈述对象或话题是什么。本题涉及的话题是人类科学知识增长的模式，人类这个限定词语也可以不要，因为动作行为实施的主体是众所周知或约定俗成，一般可以不出现。二是观察分析图画内容。这是一个流程图，主要是把握概念及概念间的关系。图上内容有这样几个部分，方框里的四个词语属于关键概念，是“句子”的“主干”；带箭头的横线，展示着事件发展的趋势或动作行为的走向；横线上的词语，属于概念间发生关系

5、的方式，起过渡与连贯作用。三是分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析它们之间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折等。据词来选定过渡词语或关联词语实施连缀。本题是阐述人类科学知识增长的过程，“观察（经验事实）”是第一个关键词，是整个过程的起点，它与第二个关键词“科学定律”间的关系，可以理解为事实与规律的关系，加上横线上的“归纳”二字可知，这是两个层次的概念，有一定的递进性，两个概念间的关系就是归纳和概括：事实归纳出规律。而“科学定律”与“科学理论”这两个概念也不是一个层次的关系，科学理论是对前者的深化和提炼，它们之间的关系属于检验（或证实）。那么，用什么来检验（证实）？当

6、然是用“事实”。在检验（证实）后便上升为“科学理论”。“科学理论”和“解释和预见”之间属于理论与实践的关系。发生关系的方式是演绎（即铺陈、推断、阐发），也就是“再通过演绎，去解释预见”。四是组织文字连缀成答案。注意：要把方框里及横线上的内容充分体现出来，图表上的词语一个也不能漏；要把事件递进的过程体现出来，可使用必要的过渡词语或关联词，表明时间先后、事情发展趋势或因果、条件、并列、递进、转折等关系；不能忽略题干上的陈述对象（主语），主谓宾搭配要恰当，尤其是主语与宾语的搭配要恰当，如“人类科学知识的增长是以方式来实现的”（或“人类科学知识的增长，主要过程表现为预见新问题”）。 这个流程图，基本上

7、是陈述一件事，大体结构：对象（或事件）特点（过程如何）本质意义（结果、结论意义）。答案中连缀的词语：从出发，通过，概括为，然后，上升为，再通过，去。 这种模式图的考查，除了这种流程图外，还有一种框架结构图，主要是分析元素之间的关系与作用的。要注意元素的主次、依存关系等。3.（6分）本题考查考生准确、鲜明、生动运用语言和使用常见修辞手法的能力。答案示例：（1）刹那间，只见他右手抓住篮球，一个箭步，然后如大鹏展翅，腾空越起，以千钧之力将球稳稳地扣入篮筐。（2）东方神鹿王军霞像离弦的箭冲出了对手的“包围”，她将里贝罗们一 一抛在身后，在万米跑道上展现了万米红霞。4【答案】可从小孩的角度也可从妇女（或

8、妈妈）的角度，要围绕“情深”书写，运用两种以上的修辞方法，鲜明生动即可得满分。示例1：您用三尺教鞭为我们指点人生道路的迷津，您在五尺讲台为我们展现大千世界的奥秘，您用七彩粉笔为我们描绘知识王国的地图。示例2：我仰着头，凝视着您山花灿烂的笑靥；我踮起脚，聆听着您山泉叮咚的话语；我捧着书，思索着您醍醐灌顶的讲解。【分析】本题考查对常见的修辞方法运用和语言表达鲜明、生动，能力层级E。正确运用常见的修辞方法是传统考点，以往多与仿用句式连考；语言表达鲜明、生动是2007年考试大纲新增加的考点。与2007年比较，本题的考查目标、题型及命题形式与去年大致相同又略有变化，相同的是连续两年都考查正确运用常见的修

9、辞方法和语言表达鲜明、生动，都提供图画（图标）材料，让考生根据其内容特征，运用两种以上（含两种）的修辞方法，写一段文字，都是侧重于考查形象思维。不同的是，去年要求“围绕图形的内容，紧扣动态特征”联想，表达的时候需要观察图标的内容，从“动作的特征”角度考虑。今年要求“以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面情深的意蕴”。去年的题目在字数上有所规定，今年则没有明确规定，只是在答题卡上预设三条横线的空间。题目共有三句话，三句话是题目的指令。右面是一幅剪纸画读懂内容；请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴话语要符合人物的身份，话语要表现“情深”；要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两

10、种）的修辞方法必须运用两种（含两种）的修辞。这道图文转换题是一道综合性的试题，考查点多，能有效地考查学生综合的语言运用能力。我们看到，综合性（一题兼多个考点）的命题模式已成为近年来各地高考语言表达题的一种命题方向，它切合语言运用的实际，体现了课程标准“注重学生语文应用能力的培养”的基本理念和“学生能在各种语言环境中准确运用祖国文字”的精神。然而，这道题的参考答案示例却没有执行和体现命题者的意图，这令我们百思不得其解。首先，示例1为什么会出现“三尺教鞭”“ 五尺讲台”？题目没有任何“展开联想”的要求。第二，示例2“思索着您醍醐灌顶的讲解”是一个带着红领巾、只长到老师身腰的小朋友说的话吗？“醍醐灌

11、顶”连成人都少用啊。第三，示例1与示例2都是以小朋友的身份表述出“情深”，为什么用两个示例去展示一个人物，而不用两个示例同时展示图画中的两个人物？高考承担着高校选拔人才的重任，但同时也要有利于中学的教学。面对着题目与答案示例的分离，我们无言。5【答案】A学历越低的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例越高，B不同职业的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异，C多考虑性别、年龄、学历、职业的不同需要。 【解析】要把握住每个图表的主体特点和不同发展趋势，如图表一主体是不同学历的人，趋势是“学历越低的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例越高”， 图表二的主体是不同职业的人，特点是“不同职业

12、的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异”。【命题立意】本题考查图文转换能力，要抓住图表中的主要信息，用精练准确的语言概括表述。三1(6分)上下联结构相同，词性相对，末字平仄相合，可给14分；构思巧妙，立意新颖，可给56分。 例如：月季牡丹金桂 莫非海内奇葩2详解：本题考查句式变换能力。长句之所以长，是因为中心词（主干）的修饰成分叠加较多。这个长句的主干是“俄罗斯科学家设计出指南针”，状语部分就讲了“指南针”的具体特点，把它们抽出来分成三个方面，再分别加上主语“指南针”（或用“它”代替），答案就出来了。答案：（1）俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际“指南针”。（2）这种新型星际“指南针

13、”的外型为不透光的黑色管状物。（3）它具有重量轻、能耗小、精确度高和抗干扰能力强的特点。（4）它还具有数字摄像、使航天器准确识别方向等功能。3.详解：本题考查句式仿写能力。解答此类题目一定要弄清题目的明示信息与隐含信息。题目要求仿照比喻形式，选择新的本题和喻体，这是明示信息；再审读所给句子，是由两个比喻句组成的一组关系相对或相反的句子，比喻句之间有转折关系，这就是隐含信息。仿写时不能脱离这些信息要求。参考例子：逆耳的忠言好比配有黄连的中药，虽然难以下咽，却是对症下药；奉承的蜜语犹如含有毒药的琼浆，虽然香甜可口，却是慢性中毒。4.【答案】例1西游记：朋友，您将与心软诚实的唐僧，神通广大的悟空，狡

14、猾懒惰的八戒，憨厚勤快的沙僧一道，开始充满挑战的旅程。旅程结束后，请您护送几位到下一个驿站，让他们开始新的征程。例2红楼梦：大观园里有衔玉而生的宝玉，有诗心画意的黛玉，还有温柔娴熟的宝钗和开朗爽直的湘云，他们是您的客人。请您听完他们的倾诉后，护送他们回到图书馆漂流中，让书香飘散开去。 【分析】本题为开放性试题，是近几年高考题中较为难得的好题目，它贴近中学语文学习实际，题型新颖而又容易为考生所接受，与2005年多套试卷的语言表达题有异曲同工之妙。如全国卷II第20题，用50个字推荐“我最喜欢的一篇高中语文课文”；天津卷第24题，用60个字向张老师说明一本书的推荐理由；湖北卷第24题，结合人文、地

15、理特点，用40个字为湖北旅游局香港宣传团写一则宣传旅游资源的广告词，内容应包括三峡、武当山和黄鹤楼。这些题在综合考查语言运用能力的同时，注意引导考生对故土及故土文化的热爱，培养考生对书本和读书的兴趣。 本题具有较大的开放性、针对性和实用性。命题者颇具匠心，在选材上，不仅与读书相关，而且涉及自己祖国的四大古典名著，笔触轻轻一点，便检查出考生阅读名著的情况，与新课标倡导中学生大量阅读和推荐阅读名著紧密相扣；在题目要求上，贴近高中学生生活，参与“图书漂流”这类综合实践活动，学生倍感亲切，对介绍书本而且是古典名著不会无话可说；同时，题目的指令清晰明确而又紧扣考点，不仅要求考生富有激情地形象生动地写出“

16、一段话”以“引起读者阅读兴趣”，而且要连贯得体地表达出说话的目的“提醒他继续参与图书漂流活动”，题目巧妙地将“阅读鉴赏”与“表达交流”糅合到一块，机智地考查出考生的语文素养与课外阅读情况。 解答本题时可按以下几步走：一、仔细阅读题目，明确题目的要求介绍一本名著，引起阅读兴趣，提醒继续参与活动；落实这些要求的条件对中国四大古典名著有了解、语言表达要生动形象富有鼓动性。二、选择拟写的切入点。一方面，介绍一本名著要充分认识到“阅读兴趣”几个字。因此可以设想从以下诸方面下手：简介书的内容以引起兴趣；介绍书的价值地位以引起兴趣；交代阅读名著的意义，来引起兴趣；简介书的艺术性来引起兴趣；还可以设置悬念或可

17、以引用名言，形式可以多样。另一方面，提醒阅读者继续活动，要落实“得体”这一要求。可以诗意十足，可以激励劝告，可以亲切动情，目的都是说服读者“继续参与漂流的活动”。不论如何发挥，语言表达都要委婉礼貌不失分寸，不可蛮横，也不可夹缠不清，语焉不明。三、组织语言连缀成文，特别要注意两件事情之间的过渡、衔接。标准答案所设计的过渡是很巧妙的，它把书中主人公的行动带到现实中来“漂流”，自然而流畅。 这道题实际上是要求考生写留言条。留言条是一种传统的实用文体，在电讯业发达、手机逐渐普及的今天，这种古老的文体焕发出新的强大的生命力！题目的命制既体现了现代社会的需求，又凸现了对传统文化的传承，有很高的实用价值和人文价值。5【答案】尊敬的华南大学的各位代表：你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎，感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑.。再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。 【解析】致谢词属于应用文体，目的是表达感谢，要符合这一特点。【命题立意】本题考查致谢词的表达能力，要注意内容的前后连贯，语气诚恳，达到致谢的目的。