苏联入侵阿富汗对.docx

1、苏联入侵阿富汗对苏联入侵阿富汗-对青海师专学报(教育科学)JOURNALOFQINGHAIJUNIORTEACHERSCOLLEGE(EducationScience)xx5文章编号:1007-0117(xx)05-0148-03对关于希特勒入侵苏联的讲话的批评话语分析赖福聪,姚明发12(江西师范大学,摘要:文章试图以FaircloughHalliday功能语言学理论为分析工具,对丘吉(以下简称)。通过分析,发现丘吉尔的演讲明显地呈现了尔关于希特勒入侵苏联的讲话多种语言学特征,以表达强烈的人际情态意义,充分表露了丘吉尔关键词:批评;分析;意识形态中图分类号:H030文献标识码:A一、引言批评话

2、语分析,又叫批评语言学或批评性语篇分析,其理论方法建立在现代语言学的各种理论上,主要是以Halli2day的系统功能语言学为基础。批评语篇分析的目的是在二、讲话所呈现的语言学语篇特征讲话作者丘吉尔眼看希特勒的下一个目标就是自己,他所使用的语言的形式和特点与其个人和整个国家及社会的需要密切相关,大量使用了不同的语言学表现手法,来表达人际意义,渲染气氛,使全文感情洋溢,充分表达了自己的观点并且说服听众,进而团结一致援助苏联,体现了作者的立场态度和心理。本文主要采用人际修饰语和情态归一性的功能语言学理论对讲话进行语篇分析,以发现其语言学语篇特征。(一)形容词的分类及其人际功能“对语篇的语境、功能和相

3、关的社会关系具备丰富的直觉知识和准确理解”的基础上,重点分析其中可能具有重要社会意义的某些言语结构和过程,然后就整个语篇的意识形态做出有意义的概况。Fairclough提出了一个三维的批评(describe)语篇的形式结构特征;性语篇分析框架:1)“描写”(interpret)语篇与生成、2)“阐释”传播和接受它的交际过程(explain)交际过程和它的社会语境之间的关系;3)“解释”形容词在名词短语中可充当指示语(Deictic)、修饰语(Epithet)和类别语(Classifier)。其中,修饰语表示次类别的关系。本文将尝试采用CDA的这一框架对讲话进行分析。管淑红曾运用系统功能语言学理

4、论,探讨过讲话的语域与纯理功能之间的关系,考察了其语篇言语功能及其人际意义,还讨论了语法隐喻中“名物化”在该演讲中的使用,但对修饰性的形容词及情态归一性未加讨论。本文试图采用Halliday有关名词短语、情态归一性的功能语言学理论为分析方法,以Fairclough等人倡导的批评话语分析(CriticalDiscourseAnalysis,简称CDA)理论为框架,对讲话进行分的性质(quality),可分两类,一是经验修饰语(experientialEp2ithet,又叫客观特征语),表示事物本身的客观特征,表达经验功能,在相关语境中是纯经验性的,如old,long,blue;二是人际修饰语(i

5、nterpersonal/attitudinalEpithet,又叫主观特征语),表达说话者的主观态度,代表名词短语的人际成分意义,如splendid,silly,fantastic。两者的区别在于,经验修饰语具有潜在的确指性(potentiallydefining),如thelongtrain,而人际修饰语不具有这种确指性(通常为表示尺寸大小、性质或新旧的形容词),反应了说话者对事物的个人情感,如themightytrain。人际修饰语往往出现在经验修饰语之前。析,以发现丘吉尔该演讲所呈现的多种语言学特征,尤其是人际修饰语以及接近两极归一性的高低值情态的使用,其表达的人际情态意义、作者的心理

6、以及当时的社会意识形态。讲话中使用了形容词68次(因考虑到形容词的重复收稿日期:xx-05-26作者简介:1.赖福聪(1978-),男,江西赣州人,江西师范大学外国语学院硕士研究生;2.姚明发(1966-),男,江西吉安人,江西师范大学外国语学院,博士,教授。148赖福聪,姚明发:对关于希特勒入侵苏联的讲话的批评话语分析使用,这里统计的是形容词使用的次数,而非个数),其中用在名词词组中的有59次,用于非名词词组中的有9次。这表1讲话中形容词的使用分类(单位:次)形容词(68)名词词组(59)指示语23些形容词的使用可以分类列表,如表1:修饰语(35)经验修饰语4人际修饰语31类别语19性质语2

7、非名词词组9如表1所示,充当人际修饰语的形容词使用次数占形容词使用总次数的%(31/68),占名词词组中形容词使用次数的%(31/59),而占充当修饰语的形容词使用次数的比率则高达%(31/35)。因此,作者使用形容词充当人际修饰语的频率极高,用于表达作者的主观态度或评价以及说话者对事物的个人情感际意图。讲话者特定的认知图式和交际意图,:1、requiredto;(2)在提供句中,不同程度的意愿(inclination),如willingto,anxiousto,determto。为了与“情态化”相区别,on)”。广义的情态也包。、中、低三级。情态助。但是,即使是一个高量,如thatscert

8、ainlyJohn就没有thatsJohn肯定。即,当人们说自己“肯定”时,实际上并不肯定。广义的情态可以用限定性情态动词、情态副词、被动动词词组以及形容词来表达。而且,与传统语法中情态只由情态动词来体现不同,在功能语法中,情态功能还可以由名词、形容词、副词、介词短语以及相应的结构来表达。三、讲话所体现的意识形态批评话语分析旨在揭示语言权力和意识形态的关系,透过话语发现人们的意识形态,从而认识语篇和意识形态的相互影响作用以及两者是如何源于社会结构和权力关系,又是如何为之服务的。福柯认为,话语与权力是一种辨证的同构关系,影响、控制话语运动的最根本的因素是权力,而话语和权力又是不可分的,真正的权力

9、是通过话语来实现的。因此,话语既是权力的产物又是权力的组成部分。Fair2clough视,如文中的worst,ferous,hideous,crafty,dull,crawling,brutish,small,villainous,hateful,attempted和cruel等;2、用反语的方式来表达讽刺意味,如dandified,expert,drilled,docile,easier,safer,deeper和greater等;3、描述本来和平而安宁的苏联人民生活及全世界人民生活,如,loved,primordial和两个free等;4、两个great形容大英帝国及美国的实力,一系列的形

10、容词表达了作者及其国家和同盟的决心和意志,如,consist2ent,due,single,irrevocable,slightest和两个united。显然,作者通过充当人际修饰语的形容词的使用,表达了他同情支持苏联军队和人民,揭露并愤怒地抨击了纳粹德国疯狂野蛮的侵略行径,表达了对其极度的蔑视和讽刺。再通过对苏联原有的和平而安宁的生活的描写,两幅截然不同的画面展现在了听众面前,给听众留下了不可磨灭的印象,作者间接地说明了自己的国家及同盟强大的实力,也直接地表达了自己的决心和意志,整篇演讲具有强烈的说服力,有力地起到了鼓动民心的作用。(二)归一性和情态认为,意识形态指“那些能够用来建立、保持和

11、改变社会权力、控制和剥削关系的世界某方面的呈现”。辛斌也谈到,语言结构和过程背后隐藏的意识形态意义具有重要的社会功能,对某种社会过程起着介入或干预作用,例如帮助获得或维护或颠覆某种权力关系。至于语言与意识形态的关系,很多批评语言学家认为语言操纵、控制意识形态,因为在他们看来,语言“不仅是交际的工具,而且是控制的工具”。虽然这未免夸大了语言的作用,但事实上,语言表归一性(polarity)是指对肯定(positive)和否定(negative)两极作出的选择。而处于肯定和否定两极之间的中间程度统称为情态(modality)。依据小句的功能,广义的情态可以分为情态和意态。在陈述(propositi

12、on)类小句中,表示肯定和否定的意义分别为断言(asserting)和否定(denying)。两种中间程度的可能性为:(1)不同值的概率(probability),如possibly,probably,certainly;(2)不同值的频率(usuality),如sometimes,usually,always。为了加以区别,韩礼德称这种表示概率和频率的情况为“情态(modality)”,即狭义的情态。在建议(proposal)中,意义的归一性表现为规定(prescribing)和禁止(proscribing)。两种中间的可能性为:(1)在命令句中,不同程度的义务(obligation),如a

13、llowedto,supposedto,现意识形态,在形成了的意识形态中帮助形成观点。语言结构、语言的功能同属于语言,服务于社会。丘吉尔身为英国首相,权力自然高人一筹,有权发表此世界演说,即生成话语的过程。希特勒入侵苏联当天晚上,情况危急,而演讲者的真知灼见和真情实感,让人们对苏联心生同情,同时也意识到自己国家的危机,讲话逻辑严密,行文流畅,感情洋溢,话语通过传播和接受,树立起了人们对政府的信心,使得该政治演讲具有强大的鼓动力量。因此,可以说,丘吉尔在拥有权力发表演说的同时又通过生成话语而掌握了一种新的权力话语权,借此呼吁世界民众团结起来,援助苏联,打击纳粹德国,对团结一切反法西斯力量,149

14、青海师专学报(教育科学)在世界范围内形成反法西斯统一战线起到了号召和推动作用。在接受其话语的过程中,我们可以进一步发现作者的心理以及话语所隐藏的社会意识形态。英国经历了第二次世界大战初期张伯伦的无能和怯懦(对希特勒采取绥靖政策),丘吉尔的上任自然是民心所向。自己的国家将大难临头,其话语隐藏着内在的社会意识形态。对于美国的行动,虽然丘吉尔声称无权代言,但实际上已很有把握充当了代言人的角色,既没有强加的感觉,又很委婉地达到了外交的目的;对于那些不联合而被各个击破的国家,作者把其当作反例,对其过去的错误做法给予了间接批评,并提出了相应的期望;而谈到抗击纳粹德国,句子“weshallbefortifi

15、edandencouragedWeshallbestrengthenedandnotweakened”通过使用四个被动语态词,获得了一种而且,极端反共的丘吉尔,面对希特勒入侵苏联这一紧迫时局,毅然表明了英国政府的政策及实施政策的决心和措施,号召人民摒弃前嫌,共同抗击法西斯纳粹德国,实乃深得民心。而丘吉尔在以强烈的个人感情将听众导入他的话语语境并且其话语产生权力后,并没有停止演讲,相反,客观分析和论证了希特勒妄图侵略整个世界的动机和野心:“Hewi2(第五shestodestroytheRussianpowerbecausehehopes.”绝妙的效果援助苏联,打击纳粹德国,纯粹是不得已而为之的

16、反法西斯正义之举。表面退一步,实际进两步,对不同国家的期望,采用不同表达方式,实乃丘吉尔内外有别的精明外交原则。,有力地起到了,丘,捍卫大英帝国的利益,保住,可见,在他的心目中,英国就是世界的中。讲话也因此可称作是“英国中心主义演说”。段)。这段分析逻辑严谨,条理缜密,从理性层面达到了演讲的目的:不反法西斯就无生存之力,苏联的今天就是英国的明天,就是世界的未来,家,也是从整个世界的方面来考虑的,参考文献:Halliday,:EdwardArnold,1985.Fowler,(ed.)TheLinguisticsEncyclopedia,London:Routledge,陈丽江.中国的批评语言学

17、研究综观.外语教学,xx,(6):31-35.Fairclough,:Longman,管淑红.演讲语篇的功能文体分析试析英国首相丘吉尔的“关于希特勒入侵苏联的讲话”.华东交通大学学报,xx,(3):Halliday,:EdwardArnold/Beijing:ForeignLanguageTeachingandResearchPress,1994/彭宣维.“经验-人际”二元功能词在语篇中的功能.外语与外语教学,2001,(9):13-16.辛斌.批评语言学与英语新闻语篇的批评性分析.外语教学,2000,(4):44-48.Fairclough,:Routledge,辛斌.批评性语篇分析方法论.外国语,2002,(6):34-41.Kress,:RoutledgeandKeganPaul,150