统编六年级上册 全册知识点汇总.docx

1、统编六年级上册 全册知识点汇总第一单元知识点一、汉字与拼音绿毯 （l tn）马蹄 （t） 衣裳 （shang） 稍微（sho） 羞涩 （s）点缀 （zhu） 幽雅（yu） 笨拙 （zhu） 参差 （cn c) 单薄 （b）花苞 （bo） 花蕾 （li） 妩媚 （w mi） 衣襟 （jn） 茅店（mo）恍然（hung） 烟渚 （zh） 旷工(kung) 惊鹊 (qu) 鸣蝉（chn） 苍穹 （qing） 坠落（zhu） 孕育（yn） 冠冕 （gun min）摇曳 （y）旖旎 （y n） 馥郁（f y） 硕大（shu） 凝视（nng） 婆娑（p su）鞭子（bin ） 渲染（ xun） 静谧（m

2、） 勾勒（l ） 迂回（y ） 二、易错字词绿草如茵 绿荫如盖 心驰神往 悬崖勒马 襟飘带舞 顾影自怜 孤芳自赏 郁郁葱葱 芬芳馥郁 风光旖旎 全神贯注 囊中羞涩三、多音字积累薄 bo（薄片，薄脆） b（单薄） b（薄荷）蒙 mng（蒙骗） mng（启蒙） mng（蒙古）参 cn（参加） cn（参差） shn（人参）鲜 xin（新鲜） xin（鲜为人知） 散 sn（散文） sn （失散）结 ji（结实，结果） ji（结合，结局，结婚）冠 gun （冠军） gun（衣冠，王冠） 四、文学常识。1.老舍，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆龙须沟，有“人

3、民艺术家”称号。2.孟浩然，唐代山水田园派诗人，与王维并称“王孟”，代表作过故人庄春晓。3.苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宗著名文学家、书画家，“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，其词开豪放一派。4.辛弃疾，字幼安，号稼轩，与苏轼并称“苏辛”皆是豪放派词代表。五、课文梳理。1、草原通过老舍的一次访问活动，按照事情发展的顺序描写了草原的美丽景色和蒙古族人民热情欢迎的情景，表现出蒙汉人民的深情厚谊，歌颂全国各民族的大团结。2、丁香结作者宗璞以丁香结象征生活中解不开的愁怨，告诉我们：结，是解不完的。我们要以豁达的态度对待生活中的“结”。3、宿建德江作者是唐代孟浩然，描写了诗人于旅途中

4、夜泊建德江时，在船上见到的景色，表达了诗人孤寂伤感和对故乡的思念之情。4、六月二十七日望湖楼醉书作者是宋朝诗人苏轼。这首诗描述了西湖暴雨骤来骤去的美丽风光，表达了作者对祖国大好河山的喜爱之情。5、西江月夜行黄沙道中作者是宋朝辛弃疾。这首诗描述了作者夜行黄沙道中所见到的乡村夏夜的优美景色，表达了作者对乡村生活的热爱和丰收在望的喜悦。6、花之歌作者是黎巴嫩的纪伯伦。这首散文诗表意写花，但实质写人。诗人借花来寄托自己的伟大情操，同时号召我们要“仰望星空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏”。五、句式练习1.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。（仿写句子）我在 使

5、 ；我在 ，使 。2.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（运用加黑字造句）。 3.每个人一辈子都有许多不顺心的事。（改为反问句） 4.在晚会上，我们聆听到了艺术家们悠扬的歌声和优美的舞姿。（修改病句）六、背诵积累。1.移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。2.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。3.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。3.故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。4

6、.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。5.芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。6.殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。7.青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。8.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时静立不动，好想回味着草原的无限乐趣。第二单元知识点1.七律长征作者毛泽东，全诗以“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”为总起，向我们展示了红军长征的壮丽画卷：翻越五岭、乌蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，勇过岷山“不怕”是全诗的诗眼，“只等闲”强化重申了不

7、怕。“万水千山”概括了长征途中的种种艰辛，“只等闲”举重若轻，显示了战士们以苦为乐的革命乐观主义精神。2.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，在红军眼中，连绵的 “五岭”只是细浪，高大的“乌蒙”只是泥丸，用夸张、比喻的修辞手法，这样写表现出这些艰难险阻根本压不垮中国工农红军，充分体现了红军战士大而无畏的革命乐观主义精神。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”“暖”字暗示了红军巧渡金沙江后的愉悦心情；“寒”字突出了红军战士飞夺泸定桥的惊险与悲壮。3.蒙 mng 蒙骗、蒙人 mng 蒙蔽、乌蒙山巧记：天刚蒙（mng）蒙亮的时候，下起了蒙（mng）蒙细雨。4.近义词： 磅礴盛大 逶迤蜿蜒5.等闲平常。

8、 例：万水千山只等闲；此人非等闲之辈随随便便，轻易。 例：莫等闲，白了少年头，空悲切。无端，平白地。 例：等闲平地起波澜。6.描写战争的词语：烽火连天、人仰马翻、枪林弹雨、千军万马7.长征，也称二万五千里长征，指的是 1934 年 10 月至 1936 年 10 月，中国工农红军主力的大规模战略转移。1.狼牙山五壮士记叙的是发生在抗日战争时期的故事，按照事情发展的顺序故事共分为五个部分：接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖，其中痛击敌人、顶峰歼敌、跳下悬崖三个部分详写，这样安排重点突出、详略得当。全文记叙了五壮士的英雄事迹，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲。2.课文第二自

9、然段既有对班里的五位壮士进行概括地描写，又有时对某个人进行聚焦描写。这样描写，既关注了群体，又写了每一位战士，所以给人很全面的感觉，而且很具体。这就叫“有点有面，点面结合”。既顾及全面、体现广度，又突出重点、体现深度。3.jin 山涧、实践、飞溅、饯别 fi 沸、腾 浪费、荒废、心肺4.反义词： 崎岖平坦 全神贯注心不在焉 斩钉截铁犹豫不决 昂首挺胸垂头丧气5.所知道的抗日英雄：赵一曼、杨靖宇、赵尚志、王二小1.开国大典一文按照事情发展顺序，描写了会前、大典、阅兵、游行四个场面。2.1949 年 10 月 1 日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行了开国大典。中华人民共和国国旗为五

10、星红旗，国歌为义勇军进行曲3.描写受阅部队时，课文按照“兵”出场的顺序依次描写，描写过程中注意点面结合，相互映衬，先“点”后“面”， 雄伟壮观。分别介绍“海军”、“炮兵”等各个方队，详写了“战车师”“骑兵师”这是“点”；然后总写这些部队全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前，这是“面”。这种点面结合的方法，不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重,还让我们对各具特色的队伍留下了深刻的印象。整个阅兵过程，既有对受阅部队的正面描写，又有讲述群众反响的侧面烘托，两者结合，写出了当时热烈的场景。5.“主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。”

11、这句话简单介绍了会场的设置与布局情况，显得热烈、庄严。6.yu 阅读、愉悦、跳跃、跨越 j 距离、火炬、抗拒、根据7.提 d 提防 t 提醒、提高例句：车站里的广播不停地提醒旅客保管好自己的贵重物品，提防小偷。排山倒海，出自资治通鉴意思为推开高山，翻倒大海，形容力量强盛、声势浩大。近义词有：惊天动地、翻天覆地。8.形容人多的词语：人山人海、摩肩接踵、人头攒（cun）动、熙熙攘攘1.灯光写的是作者漫步在天安门广场，由看到的千万盏灯和听到的“多好啊”回忆起一段关于灯光的往事，歌颂了革命先辈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己生命的崇高精神，说明了今天的幸福生活来之不易。2. “灯光”是本文的线索，由天

12、安门的灯光写起，叙述了郝副营长的故事，又回到天安门前的灯光， 与开头相照应。“灯光”里寄托着作者的哀思与愿望。“灯光”的含义是：生活在幸福中的人们，不要忘记浴血奋战的革命先辈，是他们为了现在的幸福生活牺牲了宝贵的生命，他们的英雄壮举是永远闪耀在人们心头的“灯光”。3.“多好啊！”在课文中出现了三次，依次表达的感情是感叹幸福、充满渴望、憧憬未来。由“灯光”的往事让我们感受到郝副营长向往光明、向往美好的生活、不畏牺牲。4.豫河南 ；皖安徽；苏江苏1.jin 歼灭 坚定 艰难 兼职 chng憧憬 冲锋 充实 忧心忡忡 近义词：憧憬向往 黑魆魆黑漆漆 千钧一发迫在眉睫 璀璨灿烂5.春天的故事中的“一位

13、老人”指的是邓小平爷爷。2.“起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。”连用两个“只听见”以动衬静，渲染了全场庄严肃穆的气氛，增强了句子的抒情性。3.“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”连用两个“是那么”强调了草原的可爱之处“清鲜”“明朗”，增强了句子的抒情性。4.提示语可以是说话人的语气，也可以是说话人的心理、神态、动作。从位置上，可以放在话语之前，也可以放在话语之后，有时提示语放在中间，表示短暂停顿。5.从三国时期曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归。”，到诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已。”，再到宋代李纲的

14、“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。”陆游的“位卑未敢忘忧国。”，我们看到了仁人志士对“热爱祖国”所作出的最简单而又最精辟的诠释。第三单元知识点8.“黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”作者连用五个连续的短句，五个连续的感叹号，营造了一种紧张激烈的氛围，烘托出孩子们跃跃欲试的激动心情，表现了孩子们对斗竹节人投入、痴迷、喜爱的感情。9.老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。“屏风”指的是课本，“秘密”指的是“我”和同桌用课本遮挡玩竹节人。10.“桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去。”用夸张的手法幽默地写出

15、了桌面上的裂缝之大。11.弄巧成拙、暴露无遗、别出心裁、技高一筹12.屏 png 屏风、屏幕 bng 屏息、屏气巧记：为了给妈妈一个惊喜，他屏（bng）住呼吸躲在屏（png）风后，坚持了好长时间。丧 sng 丧事、丧服 沮丧、丧失巧记：一到校，他就找小伙伴玩，结果，小伙伴请了丧（sng）假，他非常沮丧。叉 ch 钢叉、夜叉 ch 叉着腿巧记：壮士手持钢叉（ch），叉（ch）开双腿，好不威风。哄 hng 哄闹、哄堂大笑 hng 哄骗、哄逗 hng 起哄、一哄而散巧记：刚才还在互相哄（hng）逗，围在一起哄（hng）闹的同学们，听说老师来了，便一哄（hng） 而散。13.文章最后写老师在办公室里玩

16、竹节人，看似闲笔，实则是侧面烘托，更显出竹节人的魅力，不仅是学生，连老师也被迷住了。14.与戏剧有关的词语：生旦净丑、唱念做打、有板有眼、粉墨登场、字正腔圆、余音绕梁6.宇宙生命之谜一文，我了解了科学家探索地球之外的中是否有生命存在的艰难历程，也懂得了地球之外是否有生命存在仍然是人类一直探索的宇宙之谜。表明人们对未知领域不懈探求的精神。7.天体存在生命至少应具备四个条件：一是适合生物生存的温度，二是必要的水分，三是适当成分的大气，四是有足够的光和热。8.陨（yn）石、更（gng）替、抵御（y）、辐（f）射、稀薄（b）、着（zhu）陆9.y 抵御、寓言、监狱、欲望 ji 揭开、阶级、大街小巷、有

17、口皆碑10.近义词：向往憧憬 更替交替 抵御抵挡 观测观察 沧海一粟屈指可数11.列数据是常见的说明方法，它不但能直观地说明问题，而且能形象地表现出事物的特点。如第 7 自然段中“1%”说明火星的干燥，用“96%”说明火星的大气层含氧量之低。文中还运用作比较的说明方法，把火星与地球进行比较，说明了火星的环境恶劣到了极点。12.太阳系的八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星4.“前朝”紫禁城中心的“三大殿”是太和殿、中和殿、保和殿。其中太和殿俗称金銮殿，是举行重大典礼的地方。举行大典时，皇帝先在中和殿休息，雍正以后，保和殿是举行最高一级考试殿试的地方。5.“内廷”主要建筑有

18、乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫、西六宫。乾清宫、交泰殿、坤宁宫被称为“后三宫”。乾清宫是皇帝处理日常政务、批阅奏章、接待使节的地方，坤宁宫是皇后宫，也是皇帝结婚的地方。6.故宫博物院“材料一”主要抓住故宫博物院的三个特征来写：规模宏大建筑精美布局统一。鸣钟击磬（qng）、迥（jing）然不同、惟妙惟肖（xio）7.合适的故宫博物院游览路线：太和殿中和殿保和殿乾清宫交泰殿坤宁宫8.描写故宫建筑物的词语：富丽堂皇、雕栏玉砌、雕梁画栋、琼楼玉宇、飞阁流丹9.保护文物的语句：来自古老的声音，请您珍惜！ 保护文化遗产，造福后代子孙。不要等失去了，才知道珍惜。9.要确定阅读方法，最好先明确阅读目的。10.

19、如果想从整体上了解文章的概要，适合使用浏览的方法。11.写某人对某件事入迷的样子，需要抓住人物的神态和动作。示例：坐在后面的同学，开始还能端端正正地坐着，眼睛紧紧地盯着讲台。后来，似乎感觉看得不够真切，双手撑着桌子，头往前伸着， 伸得长长的。再后来，也许觉得头伸得还不够，于是，小屁股也渐渐地离开了凳子。最后几乎是直着身子在看，自己都不知道。12.分点表述能够把表述的内容条理化、系统化，使表达的内容全面细致。注意分点时用上序号表示点的数目；点的列举要全面；点与点不能交叉；如果只是一段话，点与点之间一般用分号隔开。13.“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”这首诗诗题

20、春日， 作者是宋代诗人朱熹。其中“胜日”是晴天的意思，“等闲”的意思是随意。“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”意思是谁都可以看出春天来了，因为春风吹得到处百花开放、万紫千红。诗人表面写春天，其实是一首哲理诗，泗水所在地，在春秋战国时属于鲁国，孔子曾居于泗水之间讲学授徒。所以朱熹的“寻芳泗水滨”，是指寻求孔圣之道。而下面几句，也是他学习孔子的儒家之道有所得后感到的畅快之意。第四单元知识点1.课文题目“桥”既是指一座窄窄的木桥，它是人们面对洪水唯一的逃生通道；更是指老支书用自己的生命为群众架起的希望之桥。课文以“桥”为题，突出了老支书在危难时刻镇定自若、舍己为人 的崇高品质。2.黎明时分，当洪水

21、袭来时，村里的老支书冒着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。5.“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”这里连用两个短句，突出了雨来势汹汹的特点，渲染了紧张、危险的环境气氛。6为什么说老汉“像一座山”？既表现了老汉的威严，与人们在山洪爆发时的慌乱、惊慌失措形成鲜明的对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。7.多音字：当 dng 当时、势不可当 dng 上当、安步当车巧记：买东西时要当（dng）心，以免上当（dng）受骗。

22、折 zh 折腾 zh 折磨、打折 sh 折本、亏折巧记：你再这么折（zh）腾，货就过期了。到时候打对折（zh），也没人要，那就要折（sh） 本了。哄 hng 乱哄哄、哄堂大笑 hng 哄骗、哄逗 hng 起哄、一哄而散巧记：妹妹的天真的话惹得我们哄（hng）堂大笑，我们趁机起哄（hng），哄（hng）她学小猫叫。8.咆哮（xio） 揪（ji）住 狞（nng）笑 蹿（cun）上来 淹没（m）9.近义词：猛然骤然 咆哮怒吼 拥戴拥护 放肆放纵 跌跌撞撞踉踉跄跄10.本文易错字：咆哮 嗓音 呻吟 废话 党员1.穷人作者是俄国作家列夫托尔斯泰，他的代表作品有战争与和平复活安娜卡列尼娜，他被誉为“俄国文

23、学泰斗”，高尔基曾经这样评价他“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。”2.穷人一文按照故事发展的顺序，以桑娜的心理活动为线索，写了渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，不顾自己生活困难，主动收养她的两个孩子的故事，表现了穷人勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质（充满爱心）。同时也揭露了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活。3.文中省略号的作用：古老的钟发哑地敲了十下、十一下始终不见丈夫回来。（表示数目的递增）“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思着，久久地坐在床前。（表示桑娜心理活动断断续续、忐忑不安）“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛缝缝补补”（表示桑娜内心不安，心中

24、还想着孩子的事，所以说话结结巴巴）“还好，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？”（表示意思转折或语意跳跃）4.搁（g）板 蜷（qun）缩 吱嘎（g） 皱（zhu）眉 忐忑（tn t）不安5.多音字：强 jing 倔强 qing 强大、强调 qing 勉强、强迫巧记：一头强（qing）大的雄狮面对倔强（jing）的狼群，有时也不得不勉强（qing）地放弃食物。铺 p 铺床、铺垫 p 床铺、店铺巧记：这家新开的店铺（p）门口铺（p）设了鲜红的地毯。6.近义词：抱怨埋怨 探望看望 忧虑焦虑 心惊肉跳胆战心惊7.汹涌澎湃：波涛翻滚的样子，形容声势浩大。心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。

25、忐忑不安：形容人心神不定的样子。自作自受：自己做错了事情，自己承受不好的结果。1.在柏林作者为美国小说家奥莱尔，是一篇微型小说（小小说）文章以第二次世界大战为背景， 讲述了一列从柏林驶出的火车上，一位在战争中失去三个儿子的老兵，在上战场前不得不将自己神志不清的妻子送去疯人院的事情，说明了侵略战争给被侵略国家人民带来苦难的同时，也给自己的人民造成了无尽的伤痛。不动声色的叙述包含着一股强大的悲愤力量，人们痛恨战争，热爱和平。2.“车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。”这句话写出了战争的残酷，健壮的男子大多上了战场或已战死，也为后文战争夺走老兵的三个儿子埋下伏笔，同时也反映了侵略别人的德

26、国战争中伤亡巨大，预示着德国必然战败。3.“车厢里一片寂静，静得可怕。”是因为老兵的话引起了大家深深的思考，人们被战争的罪恶深深震撼，悲哀的气氛也表达了人们对战争的愤慨。4.文章以“在柏林”为题，柏林是德国的首都，以此为背景主要是控诉德国战争狂给别侵略人民带来苦难的同时，也给本国人民造成了无尽的伤痛。5.这篇文章以小姑娘的两次笑推动情节的发展，设置的悬念到文末才揭示，全文结构紧密、完整，情节一波三折。是微型小说的典范之作。6.近义词：嗤笑讥笑 举止举动 弥合愈合 沉思深思 寂静宁静 虚弱脆弱7.不假（ji）思索、柏（b）林、退役（y）、咔嚓（k ch）不假思索，意思是用不着想，形容说话做事迅速

27、。 指手画脚：形容一边说话一边比画。也形容乱加批评或随意发号施令。8.描写战争伤害的词语：烽火连天、民不聊生、兵荒马乱、白骨露野9.描写战争的古诗：秦时明月汉时关，万里长征人未还。王昌龄出塞 10回乡偶书作者是唐朝诗人贺知章。偶书：随便写的诗。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。” 衰：减少。“鬓毛衰”从头发的稀疏变少，写出了离开家乡很久，已变老。“儿童相见不相识，笑问客从何处来。”两句描写了诗人回到家乡遇到儿童的情景，表面是写儿童笑问，实际是写出了自己失落的哀情。第五单元知识点15.夏天里的成长15.夏天里的成长按照总分的结构形式，先写夏天是万物迅速生长的季节，然后写了植物长、动物长、无生命的

28、事物长等现象，说明人要珍惜时间，好好学习，好好成长的道理。16.全文的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节”。作者通过描写夏天植物、动物乃至不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物都在生长的现象，说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。最后水到渠成，说明人也一样，要在自己的“夏季”尽量地用力地长。17.文中有两句谚语：“六月六，看谷秀”和“处暑不出头，割谷喂老牛”。其中第二句的意思是处暑的时候，谷子如果不出穗，就没有收成，就会像无用的荒草一样，只能被割掉喂牛。我还知道一句农家谚语：清明前后，种瓜种豆。18.菜畦（q） 苞蕾（li） 处（ch）暑 柏（bi）油19.yn 谚语、鲜艳、实验、宴会 fng 缝隙

29、、奉献、俸禄、凤凰20.鲜：新鲜。例：鲜鱼、鲜肉。（花朵）没有枯萎。例：鲜花。鲜明。例：鲜艳、鲜红。 特指鱼虾等水产食物。例：海鲜、湖鲜。21.反义词：迅速缓慢 丰满干瘪22.ABB 式的词语：活生生、亮晶晶、绿油油、静悄悄23.ABAC 式的词语：不热不长、自言自语、再接再厉、十全十美24.描写夏天的词语：烈日炎炎、骄阳似火、挥汗如雨、汗流浃背25.描写夏天的诗句:接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里晓出净慈寺送林子方绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 高骈山亭夏日26.农谚：立春落雨,一年多雨。人靠饭养，稻靠肥长。寸麦不怕尺水，尺麦但怕寸水。六月不热，五谷不结。16盼13.盼一文按照事情

30、发展的顺序，围绕“盼”这一中心，依次写了(1)走在放学路上盼着变天。(2) 放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。(3)继续寻找借口出门，盼着雨别停。（4）吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。课文用第一人称的形式来叙述，特别适合表现人物的心理活动。14.当妈妈送“我”雨衣时，“我”的心情是兴奋；在没下雨之前，“我”盼下雨的心情是急切；下雨之后，“我”却没法出门，“我”的心情是郁闷；吃过晚饭，雨却一直下，“我”的心情是担心； 终于可以穿着雨衣出门了，“我”的心情是激动。15.一词多义： 原来开始的时候，从前。 例：现在的日子比原来好多了。起初的，没有经过改变的。 例：他们家还住在原来的地方。表示发现真实情况。 例：我说夜里怎么这么凉快，原来是下雨了。16.“路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。”这句话运用了比喻的修辞手法，把大雨冲刷过的路面比作明晃晃的玻璃，把小杨树上的雨水比作珍珠玛瑙， 生动形象地写出了雨后马路的景色，也引发了“我”对雨衣的憧憬，充分体现了一个“盼”字。17.省略