第一学期四年级语文学科教学计划.docx

1、第一学期四年级语文学科教学计划第一学期四年级语文学科教学计划班共有学生 46 人，男生 28 人，女生 18 人。经过三年的学习， 多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣， 学习态度较端正。 本班学 生大多已能较熟练的掌握汉语拼音， 能正确拼读音节， 能借助拼音识 字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，掌握的常用汉 字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音 字。能在老师的指引下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初 步学会独立识字。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并 能复述。能正确朗读课文， 会默读课文，能说吹一个自然段主要讲什 么，理解课文， 具备了一

2、定的阅读能力。部分学生对短文能静下心来 认真细读， 读文中的词句能有意识的深入体会和理解， 知道抓住关键 词句来感觉其内涵。 但因为有 10名新生插入 , 并且学生年龄差异较大 受智力因素和非智力因素影响， 学习情况参差不齐。 个别学生的学习 习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想重，学习方 法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思 还不够，缺少创意。行文中出现不具体、不生动，没有个性的张扬， 公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、 不连贯， 作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我将积极寻找有效的 方法措施， 力求全班孩子的习作上一个台阶，

3、 努力拓展孩子的思维空 间，使学生的习作求真、求实、求新。一）思想教育1、在知识传授和能力训练过程中， 坚持对学生进行良好的道德 品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。2、在激发儿童学习兴趣的同时， 激发他们热爱祖国语言文字的 情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯。3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到 中华民族优秀文化的熏陶， 从中领悟一些人生哲理， 逐步形成积极的 人生态度和正确的价值观。（二）语文教学1、学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用 品的习惯。（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专 心听讲的习惯。3）继

4、续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。4）继续培养勤，主动识字的习惯（5）继续培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。（ 7）能够有选择的阅读课外书籍， 培养读书做记号和留心观察 事物的习惯。2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字（1）能准确认读 338 个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字 223 个，能按字的结构把字 写端正、写匀称。3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁4）继续练习写毛笔字，写的端正纸面干净4、口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事， 能转述基本内容。能讲述

5、课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯 的话。（3）能就所听所读的内容， 用普通话回答问题，做到语句完整， 意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通 顺，态度大方，有礼貌。（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。5、阅读1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，能分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文，想象文章所描绘的情景，知道 课文的大意。（ 5）学习按要求预习课文。 能借助字典学习生字

6、词， 初读课文， 提出问题。（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。6、习作（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。（2）能把自己看到、听到、想到、做到的写明白。（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、 引号、顿号。（一）教学难点1、能够有选择的阅读课外书籍， 培养读书做记号和留心观察事 物的习惯。2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做 到的写明白。学会写“留言条” 、“请假条”，、书信。3、能联系语言环境和生活实际， 理解常用词语，能正确、流利、 有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，能分角色朗读课文。4、能按要求预习课文。能借助字典

7、学习生字词，初读课文，提 出问题。5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际， 做到语句比较通顺， 态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。二）教学重点1、能够有选择的阅读课外书籍， 培养读书做记号和留心观察事 物的习惯。2、能准确认读 338 个生字，能按笔顺正确书写、默写生字 223 个，能按字的结构把字写端正、写匀称。3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做 到的写明白。学会写“留言条” 、“请假条”，、学写书信。4、能联系语言环境和生活实际， 理解常用词语，能正确、流利、 有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，能分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文，想象文章

8、所描绘的情景，知道课 文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提 出问题。7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际， 做到语句比较通顺， 态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。一）习惯培养1、在教学过程中，抓好关于留心观察事物、读书有选择、读书 做记号等习惯培养。2、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，爱惜学习用品，培 养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，培养边背诵边想象，边 背诵边思考的能力。3、抓好学生默读、主动识字、专心听讲、积极发言的习惯的培 养。（二）阅读教学1、根据课文特点，合理选择阅读教学方法，教学设计生动、有 趣、多样化，师生互动，让竞赛、表

9、演走进中段孩子的课堂，让学生 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、在课堂中精心设计提问，使之突出重点，抓住难点，解决难 点，富于启发性， 运用恰当的教育方法和手段， 提高学生听、 说、读、 写的能力。3、在课堂家学中，保证学生有充分的时间去读书，要指导全班 学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情的读。4、课堂教学中多读少讲，把更多的时间用于朗读；体现读通、 读熟和读出感情这样的朗读层次。（三）习作练习1、习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法， 适时安排“小练笔”。2、让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写 练习，提高学生的表达能力。3、重视阅读与习作的有机结合，正确

10、处理“读”与“写”的关 系，打好学生习作起步阶段的基础。4、在阅读家学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作 者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。优等生：沙宇航、马静、李佳、杨永欢、李冬冬相关措施：1、根据优生的各自特长为其提供机会， 在课堂教学中创造更多 的机会引导他们进行自主性学习， 进行实践锻炼， 使之聪明才智得以 发挥，培养优生不断探索的能力。2、加大课外阅读的指导，并且创设阅读成果展示的机会，使得 学生有更浓厚的阅读兴趣。3、积极争取校内外的竞赛机会，让这些学生的才能得到发挥， 为今后的发展继续作好准备。4、采用“一帮一”的措施，使他们能对班中的后进生进行帮

11、助， 从而获得双方的发展。后进生：申鹏、满建、何小东、张燕、杜祥瑞1、在课堂教学的过程中，努力设计符合这些学生发展要求的课 堂教学设计， 力争让这写学生在课堂上能有所表现， 从而获得相应的 发展。2、及时抓住教育教学过程中的点滴进步， 让学生树立起学习语 文的信心。3、设计有梯度的作业，不让学生形成畏难情绪，让学生乐于作 业。4、课后及时进行教育， 将学生在学习过程中从在的不足得以弥 补。5、经常与这些孩子的家长保持联系， 及时向家长反馈学习中存 在的进步和不足， 从而形成教育教学的合力， 保持教育教学目标的一 致。周次日期教学内容安排备注09.03 09.071 、老师，您好！ 2 、但愿人

12、长久 3 、古诗两首09.10 09.143 、古诗两首 4 、秋天 习作 1 四09.17 09.21练习 1 5 、 _ 广场 6 、徐悲鸿立志学画09.24 09.307 、虎门硝烟 习作 2 练习 2 六10.01 10.05国庆长假七10.08 10.128. 泉城 9. 九寨沟八10.1510.1910. 田园诗情 11. 桂花雨九10.22 10.26习作 3 练习 3 12. 开天辟地十10.29 11.0213. 普罗米修斯盗火 期中复习 十一11.05 11.09期中复习 14. 一路花香十二十三11.19 11.2316. 李时珍夜宿古寺 17. 维生素 C 的故事十四11.26 11.3018. 奇妙的国际互联网 习作 5 练习 5十五12.03 12.0719. 诚实与信任 20. 珍珠鸟十六12.10 12.1421. 九色鹿 习作 6 十七12.17 12.21练习 6 22. 雾凇十八12.24 12.2823. 春联 24. 古诗两首十九12.3101.04二十01.07 期末复习01.1101.14 期末复习二十二01.21 01.1801.25期末考试内容仅供参考