师德师风学习材料.docx

1、师德师风学习材料2021年师德师风学习材料教师是立校之本。师德是教育之魂。面向21世纪教育振兴行动计划指出，要 大力提高教师队伍的整体本质，分外要加强师德扶植 。要达到高质量的教育，必必要有高本质的教师。可见，强化人民教师的师德扶植，是实施本质教育的奠基工程。教师是学生精神文明扶植的主力军，扶植一支具有优秀的师德、师表风仪，具有榜样的师爱形象、具备高超的师识本事和掌握精湛师艺的教师队伍，是办好学校的根本所在，是教育改造和发展的重大举措，是培养社会主义现代化扶植者和适应市场经济新型人才的需要。一、加强人民教师的师德扶植，塑造优秀的师表风仪新时期师表的扶植，在于学校符合实际制定完善的政治学习、业务

2、提高计划及标准，依照教育法、教师法的规定对教师的基本权利、职责和义务进行培养、检查和监督，让教师从思想上把邓小平理论的科学体系和精神本色与社会公德融为一体，把学习、政治、正气与教书育人贯穿始终。树立马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、明确教育事业是教师用本身的劳动（职业）以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，严于律己，让文明的言行举止堪为学生的表率，从而对全社会的教育改造和教育发展产生积极而广泛的影响。二、加强人民教师的师德扶植，树立榜样的师爱形象师爱是教师职业道德的核心和精髓。师爱是教师更好地完成教学任务的有效包管。是教育方针的基本要求，是教师爱岗敬业热爱学生的体现，是教师教学中出

3、自崇高的目的、充满科学精神、遍及、持久而又深厚的教育之爱。这种爱趋使教师无代价地对学生赋予亲近感、期望感和献身的热忱。为此，学校要实施师爱工程。对教师进行师爱形象塑造，要求教师要从热爱教育事业、艰辛奋斗、无私奉献的敬业精神做起，要淡泊名利、积极向上、自觉锤炼本身，以全局为重，不为学生家庭地位，状况来偏倚学生，也不以学生成绩和浮现来薄厚待之，要针对每个学生具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予具体的教育爱， 莲山 课件 在尊重庇护教育学生的基础上，使学生健康地、生动活泼地茁壮成长。三、加强人民教师的师德扶植，具备高超的师识本事教育事业辉煌的前景和中华民族整体本质提高的

4、曙光，是以教师高超的师识本事为寄托。师识包孕教师自身的本质学识、教学质量意识，教学教改意识和适应教学发展的竞争意识。教师具备高超的师识本事，必需注重学历层次的提高，设计培训方案，及时稳妥地、有计划分批分期地选送教师进行在职或兼职深造、学历后的继续教育和自学研修。注重对 博学多才 的 经师 和对 道德高贵 的 人师 的培养，适当的放置各种观摩助教活动，鼓励教师加强自我文化扶植和自我思想改造，端正认真严肃、实事求是、尊重真理、尊重知识的态度，监督检查教师是否对所教学科具有比力扎实的基础理论和专业知识，独立掌握，正确分析和处理教材的业务能力，达到教育教学能力有明显提高，包管教学质量。培养教师养成学习

5、教育学、心理学和钻研教学的自觉性，并增加文学、艺术、历史、哲学等方面的文化修养，达到教师综合师识本事的提高，从思想上彻底除去陈规，开拓创新，积极实践，不断前进。四、加强人民教师的师德扶植，掌握精湛的师艺国家的兴衰，取决于教育，教育的兴衰，取决于教师。打铁先要自身硬。教师有过硬的知识基底和教学技能，才基本具备参与未来的知识经济时代，信息时代教书育人工作的首要条件。为此，严格锤炼师艺技能是科教兴国的当务之急。新时期乃至跨世纪的教师要掌握精臻的师艺才华，第一必需具有较高的政治思想觉悟和精良的业务本质。第二，要重视教学思路上的革命，具有创新意识和超前意识。第三，要侧重教学效果上的提高，具有学科发展能力

6、和创新能力。第四，要了解市场需求，把握科学前沿脉搏，培养创新人才。只有这样，教师才能在耕耘中拓宽视野，奋力拼搏，在执教中提炼师艺，升华师技。教育才能真正适应新技术革命和知识经济时代的挑战，真正成为增强综合国力的基础。从而鞭策社会主义事业飞速发展。光辉的事业 崇高的师德师德师风，简单理解就是教师从教的道德作风。学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。被誉为万世师表的孔子曾说过： 德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。 倡扬高贵的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务，是加强青少年学生思想道德扶植的必然要求。学校开展 师德师风 系列活动，是我校辅导抓住了学校

7、工作的关键点和重要点。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。师德师风直接影响教育行风，关系教育形象，关系受教育者健康成长。从教育发展的要求来看，教师的品德素养也是教师发展的一个重要前提。我校教师，数十年如一日，兢兢业业，无怨无悔；教书育人，呕心沥血；为人师表，无私奉献，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，涌现出许多德育先进典型，赢得了全校师生的信赖与尊重，为学校赢得了良好的社会声誉。但是在教师队伍扶植和师德师风扶植方面还存在一些不容忽视的问题，如个别教师缺乏敬业精神和奉献精神，工作不思进取，不能深入研究新时代学生的特点，对学生缺乏宽容和耐心，体罚或变相体罚

8、学生，乱收费等，因此，我们有必要继续加强师德师风扶植，努力做让人民满意的教师。首先，师德师风扶植要坚持以热爱学生、教书育报答核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以十条规范为行为要求，以终身学习、无私奉献为抱负追求，使师德师风扶植工作的关键环节和主要内容具体化、规范化、轨制化。教师要榜样践行陶行知先生 捧着一颗心来，不带半根草去 的崇高精神，守得住清贫，经得起诱惑，自觉抵制社会不正之风的影响，无愧于 人类灵魂工程师 这一神圣称号。其次，学校正在进一步更科学地健全教师职业道德考核评价轨制。按期评议师德师风，并将考核评议结果作为教师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要依据，并注意发现和培养师德先进典型

9、，树立师德标兵。同时，我们也认为，师德师风扶植是一项社会系统工程。学校要重视把社会各界尤其是家长的尊师重教同要求教师教书育人紧密结合起来，进一步维护教师的职业尊严，保障教师的合法权益，积极为教师办实事、办好事，让社会、学校辅导对教师的关爱之情去滋润教师对学生的关爱之心。再次， 我校开展 师德师风 活动的活动方案，注重实效，受到了全体教师的同。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高贵的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。虽然我们正在冲刺中考，但还是认识到我校开展 师德师风 扶植的重要性。因为教师工作的 示范性 和学生所特有

10、的 向师性 ，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰： 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 学生总是把教师看作学习、仿照的对象。只有具备良好的 师德师风 ，学生才会 亲其师，信其道 ，进而 乐其道 。才能包管教书育人的实效，才能包管学生以最佳的学习状态、心理状态参加学习和活动，以受到教育和启迪，实现全面发展。第四，我们认为师德最重要的体现在于关爱每一位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都巴望获得老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，

11、容易形成分外性格，我们年级就有几个这样的学生。这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心辅助，用师爱的温情去融化他们 心中的坚冰 ，让他们在愉快的感情体验中接受教育。我们年级有几位老师在这方面就做得很好。第五，老师们探讨了新时代好的师德师风的一个具体浮现，就是无论怎样对学生要求严格，师生之间都应保持一种人格上的平等。师生应形成一种彼此学习、彼此尊重的新型的和谐的关系。老师们有针对地提出，尊重学生是我们应该正视的问题。各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求就是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的不良情绪转移

12、到你办事的对象上。我们要建立的一种认识是，学生是老师教育的对象，也是老师的办事对象。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的扶植者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 , 不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是 每位教师的自我修养！雨果的话可以供我们大师共勉： 花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。 教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的

13、体现。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！篇二：20*年师德师风学习材料师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征 分歧历史时期的师德观必定反映出其分歧时代的特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。因此，人们应从时代特点看待零二七教师形象，教师更应以新的风貌展现于改造的浪潮中，社会应赋予师德以新时期所特有的内涵。否则，错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的扶植，对社会主义教育事业造成不良后果，还将直接影响到社会主义扶植的

14、伟业。清楚的理解师德的内涵，对新时期的师德扶植有着十分重要的意义。一、教师应怎样理解师德。首先，新时期的师德应浮现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为扶植社会的物质财富和精神财富奉献本身取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包孕先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也浮现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人零二七师表、有学问等本

15、质便是历史赋予师德形象的必要因素。子曰： 躬自厚而薄责于人 、 以身立教、为人师表 又曰 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。 第四，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自浮浅。 教师是人类灵魂的工程师。 教师是太阳底下最光辉的职业。 因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说： 要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。 二、社会应怎样理解师德。首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神。在社会上，人们分外是家长及

16、教育行政的辅导们，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪尽教师的本职，零二七这是他们应尽的职责；走出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的普通一员，必需允许他们做社会的普通一员，这是他们应有的权利。第三，教育行业肩负着与其他行业所分歧的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监督；从事教育事业的人，理应

17、挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从本行业清除出去；对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇。三、对师德的错误认识。教师本身对师德的错误认识。一种认识，认为本身是教师，不是一般的普通人，他们自诩清高，盲目尊大，最终走向孤独，他们将像隐居山林的 隐者 在不被理解的挫折中倒下，谈不上树立师德形象。另一种认识，无论在从事职业还是非从事职业时，都将本身划为普通人一类，只不过是上完本身那堂课了事，他们不注意教师形象，只认为教师也是零二七一般的人，这种人完全丧失了师德。还有一种认识，本身是教师要处处谨小慎为，在保持本身的形象的同时筋疲力尽，最后，认为本身得不偿失而最终

18、丧失师德形象。还有的自感觉是知识分子，人民教师，理应获得最好的待遇，没有认识到本身首先是社会人，在没获得本身期望的待遇后安于现状，丧失师德。这些都应为教师认识戒。社会对师德的错误认识。教师理应思想好、行为端、知书达礼、对人礼让三厢、谦和恭顺；教师的言行举止，无论何时何地都应是社会的表率和表率。他们在与教师有争执时，他们可说粗鄙话但教师不行，他们动辄说： 还说是当老师的。 四、教师、学校、社会共建师德。1、就教师自身而言：人文关怀，努力学习，修炼人格，实现自我。我们认为，新时期的教师对待职业要树立 以报答本 的本质教育的原则，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体浮现在

19、对学生的人格尊重上。平等地看待每一个学生，关爱每一个学生，严格要求每一个学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。对待本身的知识修养树立终身学习、与时俱进的观念以适应教育不断发展的需要；对待本身品行要从小节从严要求，以自身良好的师德形象带动更多的具有高本质人的诞生，培养学生现代人具有的素养，以奉献的精神实现自我的价值。2、就学校、社会而言：理解、关怀、规范、监督。加强师德扶植时，我们对泛博教师也应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅要求教师怎样怎样，只关注教师业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分理解他们的要求，重视他们人文精神和物质精神的充实，建筑起精神文明和物质文明的长城，使泛博教师切实感

20、触感染到教师职业的优越与光辉，让师德自立于教师心中。只有这样才能使泛博教师不仅成为科学文化知识的使者，成为弘扬先进文化、扶植精神文明的特使。另外，学校、社会应规范教师职业道德，设立相应的条例、准则，进行必然的监督，建立起良好的师德环境，让环境熏陶教师，以社会的力量、行政的力量以及教师群体的力量框正教师的个人行为。只要我们正确的理解师德内涵，构建起树立师德规范的科学体系，良好的师德旗帜就必然在教育改造的今天高高飘扬。篇三：20*年师德师风学习材料加强师德扶植，提高教师本质，强化教师的事业心、责任感，对于全面推进本质教育，净化教育行业风气，都具有重要意义。历时发展到今 天，教育从来没有象现在这样与

21、经济扶植、社会发展和民族兴衰密切相关，从来没有象现在这样受到党和政府的高度重视，从来没有象现在这样为全社会泛博人民所 关心和支持。作为教育工作者肩负的责任是重大的，可以说一肩挑着国家民族的前途和未来，一肩挑着千家万户的幸福和希望。在这样的时代背景下，对教师的职业 道德也相应有了更新、更高的要求。这是因为：第一，教师道德比其他职业道德有更高、更全面的内涵要求。教师的工作是以心灵塑造心灵，用人格铸造人格。教师在塑造学生的劳动过程中，浮现出的是教师的知 识、才能、个性和思想道德，展示的是教师的灵魂和整个内心世界，以及教师敬业、乐业、献中国教育总网文档频道身教育的精神情操和实际行动。教育的这种特殊性，

22、决意了教师职业道 德比其他行业的道德要求更高。有人说，教师和大夫的职业道德是整个社会道德的底线，一个是教化人的灵魂，一个是救治人的身体，如果教师没了师德，大夫没了 医德，整个社会的道德滑坡将会弗成遏止，这话是不无道理的。第二，教师职业道德实践活动方面，比其他职业道德更具有强烈的范例性。 学为人师，行为世 范 ，这不仅是几千年为人师表的古训，而且早已成为教师职业传统美德的重要特征。在分歧的历史时代，尽管社会轨制、教育内容分歧，但教师道德要求教师严于 律已、以身做则、为人师表，在教育活动和道德实践过程中，以榜样的道德行为起好表率带头感化的宗旨始终没有发生变化。第三，教师职业道德的影响比其他职业 道

23、德更广泛、更深远。学校是人类精神文明扶植的重要基地，直接影响着全社会的文明程度。教师道德不仅直接影响在校学生的精神世界，而且会通过学生、学生家 长和教师的家庭成员、亲朋好友，以及教师的各种社会关系、社会活动，广泛地影响到整个社会的精神文明活动水平。教师对学生的影响也不仅限于他的学生时代， 凡是会波及到学生的整个人生。在与学生的交往中，教师行为的善与恶、美与丑、崇高与平庸，都将在学生的心灵上留下极其深刻久远的印记，直接影响学生的人生 观、价值观和道德观的发展与变化。因此，加强师德扶植，提高全体教师的思想道德本质，是时代的需要，历史的责任；是全面推进本质教育，深化队伍扶植的总牵 动，也是搞好教育行

24、风扶植，决意教师队伍扶植成败与否的关键。我们必需充分认识到加强师德扶植工作的重要性和紧迫性，高度自觉地抓好师德扶植工作。三、明 确师德扶植的主要任务，提高师德扶植的实效性师德扶植是一项长期的系统的工程，是教师队伍扶植的首要问题，是教育部门和学校必需下大 力气常抓不懈的重点工作。按照本年以来的信访及暑期师德问卷调查所反映的问题，今后的师德扶植工作要重点解决群众反映比力强烈的十个方面的问题：一是解决 在教育教学活动中违背法令法规以及党和国家方针政策的言论和行为的问题。二是解决不尊重学生人格，不公正平等对待学生，对学生施以体罚、变相体罚或其它身 心伤害的问题。三是解决动员学生参加收费补课班，向学生、

25、家长推销教辅资料的问题。四是解决收受学生、家长钱物，利用学生家长谋取私利的问题。五是解决无 视组织纪律，在校外从事商业活动影响工作的问题。六是解决仪表不端，谈吐不雅，行为不轨的问题。七是解决对待家长态度粗暴、冷漠的问题八是解决违反教学纪 律，酒后上课，擅离课堂，随意拖堂，在课堂接打电话、会客的问题。九是解决采用不正当竞争手段，拨弄是非，粉碎团结的问题。十是解决动员、逼迫学生转学、 休学、辍学的问题。针对我们在师德扶植中存在的问题，今后要着重抓好以下几方面的工作：一要加强师德教育，提高教师的职业道德意识和水平。二 要依法加强办理，规范教师的从教行为。三要重视舆论引导，营造良好的师德扶植氛围。四要

26、强化社会监督，建立全方位的师德监督和评价体系。五要关注教师的工 作、生活和思想，将师德师风扶植工作同解决教师的实际问题结合起来。六要加强师德扶植的科研力度，增强师德扶植的实效性。关于加强教师职业道德扶植的若干规定第二条 师德是指教师在其职业生活中，调节和处理与学生、与社会、与团队、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或准则，以及在此基础上所浮现出来的观念意识和行 为品质。第三条 加强师德扶植要求教师在执业过程中做到：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。第四条 师德扶植要坚持重在扶植的方针，加强辅导，严格规范，不断提高教师职业道德水准。第五条 教师要志

27、存高远，爱岗敬业，全面贯彻国家的教育方针，忠诚党和人民的教育事业，以培养人才、发展先进文化和鞭策社会进步为己任，弘扬爱国主义，传承民族精 神。第六条 教师要树立科学的世界观、人生观、价值观，用辨证唯物主义概念全面地认识、分析和解决问题，自觉遵纪守法，正确教育引导学生，以本身的言传身教对学生施以 潜移默化的影响。第七条教师要树立正确的教育观、质量观、人才观，树立适应时代发展要求的全新的教育原则，提高实施本质教育的能力和水平。第八条教师要加 强品德修养，诚实正直，宽厚待人，做榜样遵守公民道德的实践者；要自尊、自信、自省，为人师表，率先垂范，做学生健康成长的引路人。第十条教师要既讲竞争 进取又讲团结

28、合作，尊重同事，关心团队，维护学校荣誉，共创文明校风。第十一条教师要树立终身学习的思想，积极吸纳当代自然科学和人文社会科学的最新成 果，与时俱进，不断更新知识，完善自我，丰富教学内容，成为热爱学习、善于学习和终身学习的表率。第十二条教师要自觉遵循教育教学规律和学生成长规律，增 强创新意识,善于运用激发学生创造性的新型教育教学模式,形成彼此激励、教学相章、有利于创新人才成长的良好教育环境。第十三条 教师要面向全体学生，因 材施教，科学开发每个学生的潜能，本着为学生一生的发展负责的精神，辅助学生掌握科学的学习方式，培养学生良好的学习品质。第十四条 教师要主动参与教育 科研和教学改造，善于把握教改前

29、沿信息，把先进的教育原则运用到教学实践中，积极探索实施学科本质教育的方式和途径，努力提高教育教学质量。第十五条 教 师要充分利用现代科学技术手段，善于学习并运用先进的教学方式，提高教育的现代化水平。第十六条 教师要认真备课，做到一课一备，不反复利用旧教案，努力 形成个性化教案。第十七条 教师要精心上好每一堂课，做到突出重点，图破难点，师生互动，提高课堂教学质量和效率，在教学中不泛起科学性、知识性错误。第 十八条 教师要按照教学要求和学生实际精选、安装作业，作业的分量和难度要适当，不安装机械反复和大量抄写的作业，不以多留作业作为惩罚学生的手段。第十 九条 教师要按要求认真批改作业，并及时进行讲评

30、和订正，对学习艰巨的学生要进行面批或个别辅导，自觉履行课后辅导学生的责任和义务，耐心解答学生提出的 问题，不推脱敷衍。第二十条 教师要热爱学生，尊重学生的人格，平等地对待学生，为学生提供平等的浮现、创造和成功的机会，促进学生全面、主动、健康的发 展。教师要正确评价学生，用全面的发展的眼光看待学生，不以学习成绩作为评价学生的独一标准；要坚持以表扬鼓励为主，用赏识的眼光看待学生，充分挖掘学生 的特长和闪光点。教师要关心学生的心理健康、理解、宽容、善待学生，对有行为偏差的学生因势利导，循循善诱，及时发现和疏导学生心理上的问题，培养学生健 全的人格。第二十三条教师要正确处理关爱尊重学生与规范要求的关系

31、，对学生既要严格教育和办理，又要注意庇护学生的自尊心，不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚 学生。第二十四条教师要尊重学生家长，做好与学生家长的沟通协调工作，主动取得家长的支持和配合，促进学校教育、家庭教育与社会教育的有机结合第二十五条 教师要严格遵守学校的各项规章轨制，不无故迟到早退，不擅自缺课、调课，不擅离职守。第二十六条教师要谨言慎行，规范从教行为，教学语言要规范，讲普通 话，写规范字，使用文明礼貌用语。第二十七条教师要仪表风雅，衣着得体，举止文雅，不浓妆艳抹，不佩戴易转移学生注意力的饰物，不在教学区或学生面前吸 烟、喝酒、不在上课时间佩带传呼机和手机，不做有损教师形象的事情。第二十八条教师要廉

32、洁从教，不借工作之便向学生、家长索要礼品、钱物，接受家长的宴请 或让学生家长为个人提供办事。第二十九条教师要严格执行有关收费规定，每次收费都要向学生，家长讲明收费政策、收费项目和标准，不擅自设立收费项目，不向 学生推销任何商品或强迫学生购买未经批准的各种学习资料。篇四：20*年师德师风学习材料为深入贯彻落实中央组织部、中央宣传部关于在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的意见和中小学教师职业道德规范、教育部关于进一步加强和改善师德扶植的意见的相关要求，加强我县教师队伍职业道德扶植，提高全县教师师德水平，鞭策我系统创先争优暨政德教育活动的深入开展，经局务会研究，决意从20*年7月6日至9月9日，在全县教文体系统集中开展以 铸师魂、立师德、提本质、树形象 为主题的师德师风教育活动。特制订如下实施方案：一、指导思想以邓小平理论和 三个代表 重要思想为指导，认真落实科学发展观，紧密联系我县教育系统思想政治工作实际，以 敬业爱生、教书育人 为核心，以 德为人先、学为人师、行为世范 为准则，以提高教师思想政治本质、职业抱负和职业道德水平为重点，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力扶植一支忠诚教育事业，热爱本职工作，让学生尊重