岭南版小学美术四年级上册教案汇编.docx

1、岭南版小学美术四年级上册教案汇编小学美术教案岭南版四年级上册第 1 课 如意吉祥的民间美术 教学目标 ：1.知识与技能：了解一些以“谐音” “寓意”、“象征”等手法表达吉 祥如意主题的图案纹样。能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。能灵活运用民间吉祥的图案和色彩， 尝试组合表现一幅喜庆吉祥的 画面。2、过程与方法：创设“比较”情境，体验民间表达“吉祥”主题的 图案纹样、色彩特点等。尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅画面。3、情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图 案。教学重点 ： 能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、 色彩特 点等。教学难点 ：灵活运用民间吉祥

2、的图案和色彩。教学过程：（一）课堂导入：1.创设喜庆情境： 从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。 让学生感受民 间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些“ “吉利 话与吉利画” 的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。3.培养学生的想象能力。 设问提出要求： 你知道和见到的还有哪些民 间艺术品。4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的 和知道的哪些民间艺术品？3.小组活动：讨论你所知道的民间艺术品

3、，你准备用什么方法和材 料进行创造一幅有特色的民间作品？（三）作业布置： 能用适当的材料，运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥 图案。（四）巡视辅导：学生作业， 教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题， 及时进行 讲评。（五）结果：1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。2.教师小结：对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。3.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？4.课后思考题：寻找身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节 课带来。第 2 课 寻找身边的民间美术教学目标 ：1.知识与技能：收集、整理民间美术作品并进行归类。能用语言描述 民间美术作品的图案

4、纹样、 色彩特点等。 能灵活运用民间吉祥的图案 和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。2.过程与方法：与同学一起到社区调查收集民间美术作 品，分析、整理、归类。与同学一起合作布置小展览。4.情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间 吉祥的图案。教学重点 ： 能描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。教学难点 ： 尝试对调查的作品标出相关知识及其表达的吉祥寓意。 教学过程 ：（一）课堂导入：1. 创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。 让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些“ “吉利 话与吉利画” 的

5、关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。3.培养学生的想象能力。 设问提出要求： 你知道和见到的还有哪些民 间艺术品。4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和 知道的哪些民间艺术品？3.小组活动：讨论你所知道的民间艺术品， 设计小组考察报告的格式。（三）作业布置：能评述或临摹民间美术作品，能填写考察报告，举办小展览。（四）巡视辅导：学生作业， 教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题， 及时进行 讲评。（五）结果：1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，

6、让学生自评优秀作品。2.教师小结：能评述或临摹民间美术作品，能填写考察报告的学生 进行表扬。3.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？4.课后思考题：寻找各种小植物，下节课带来。第 3 课 泥板植物浮雕教学目标 ：1.知识与技能：认识浮雕。能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。2.过程与方法：在比较中，学会观察与比较植物的不同形态与色彩。 能在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。3.情感：热爱大自然，喜欢大自然的花草树木。知道植物、泥与人的 关系。教学重点 ： 能用泥条、泥快表现有前后层次、 凹凸画面的泥板植物 浮雕。教学难点 ： 能表现前后前后层次、凹凸画

7、面的泥板植物浮雕。教学过程 ：（一）课堂导入：1.创设喜庆情境： 从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。 让学生感受浮 雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等植物造型特点。2.让学生能用语言说出植物的生长形态和色彩。它们的枝干、叶茎、 花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？把你喜欢的植物，说说她 1 形态特点和色彩特点。3.培养学生的想象能力。设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试用像 皮泥塑出凹凸起伏、夸张、写实的植物画面。4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和

8、知道的哪些浮雕艺术作品？3.小组活动：讨论你所知道的浮雕艺术品。 你准备用像皮泥雕出什么 样的植物作品。（三）作业布置： 能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板植物浮雕。（四）巡视辅导：学生作业， 教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题， 及时进行 讲评。（五）结果：5.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现植物的浮雕的作品进行 表扬。2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？第 4 课 泥板动物浮雕教学目标 ：1.知识与技能：认识浮雕。能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。2.过程与方法：在比较中，学会观察

9、与比较动物的不同形态与特征。 能在创作中，大胆想象与表现泥板动物浮雕。3.情感：热爱大自然，喜欢大自然的小动物。知道动物、泥与人的关 系。教学重点 ： 能用泥条、泥快表现有前后层次、 凹凸画面的泥板动物 浮雕。教学难点 ： 能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。教学过程：（一）课堂导入：1.创设喜庆情境： 从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。 让学生感受浮 雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等动物造型特点。2.让学生能用语言说出动物的形态和特征。它们的头、身驱、四肢、 斑纹、色彩等有什么不同？把你喜欢的动物， 说说她形态特点和色彩 特点。3.培养学生的想象能力。设问提出要求：像皮泥、的特

10、征，尝试用像 皮泥塑出凹凸起伏、夸张、变形的动物画面。4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和 知道的哪些浮雕艺术作品？3.小组活动：讨论你所知道的浮雕艺术品。 你准备用像皮泥雕出什么 样的植物作品。（三）作业布置： 能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板动物浮雕。（四）巡视辅导：学生作业， 教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题， 及时进行 讲评。（五）结果：6.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现动物的

11、浮雕的作品进行 表扬。2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？第 5 课 神秘的图腾柱教学目标 ：知道图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。 能选择绘画方法， 并运用 各种相形组合一个图腾柱。教学重点 ：用绘画的方法 , 运用各种形象组合一个图腾柱。教学难点 ： 能创造形态夸张 , 变化的图腾柱漂亮的造型。第一课时：教学过程：（一）课堂导入：1.创设喜庆情境： 从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。 让学生感受浮 雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等图腾柱造型特点。2.让学生能用语言说出你见过图腾柱吗 ?它有什么造型特色 ?哪些材 料可以设计制作柱体造型 ?造型独特 , 夸张变形怪

12、异神秘。3.培养学生的想象能力。 设问提出要求： 图腾柱给你什么感受 （细腻, 粗犷, 古朴, 现代, 神秘, 怪异等）在哪些地方有这种感觉 ?4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1.观看课件，欣赏课件中的各种图腾图片。2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活 中遇到的和知道的哪些图腾柱艺术作品？3.小组活动：讨论你所知道的图腾柱术品。你准备用绘画 形式画出什么样的图腾柱作品。（三）作业布置：创造出与众不同、夸张变化的神秘图腾柱。（四）巡视辅导：学生作业， 教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题， 及时进行 讲评。第二课时（一）、课堂导入

13、：创设情境（运用课件展示）（二）继续欣赏图腾柱的各种图片1.看,由一个串一个的形态夸张的怪人 怪兽构成的图腾柱 , 多么神 秘, 怪异.2.图腾柱今天已成为公园 广场 游览区的艺术品 .（三）学生继续完成作业（ 四 ） 学生作业， 教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题， 及时进 行讲评。（五）结果：2. 作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现图腾拄的作 品进行表扬。2.课后拓展：问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？第 6 课 炊具与餐具教学目标：1.知识与技能：认识“透叠” 、“重叠”画法。能用“透叠”、“重叠”与组合的方法画出吹

14、具与餐具的线条或色彩 装饰画。2.过程与方法：在“记忆与表现“中，对比感受传统和现代吹具与餐 具的造型、色彩、功能，在探索中，学会设计、装饰、重叠画面。3.情感：体会社会与科技的发展，感受生活美。教学重点 ： 能用“透叠画法“画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。教学难点： 能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表现准确的 吹具与餐具装饰画。教学过程：（一）课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中欣赏吹具与餐具艺术作品。 让学生感受 透叠和重叠艺术作品的“对称、均衡、重复、对比”等美术要素。2.让学生能用语言说出什么是重叠色彩法。3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）用线条表现透叠的画面， 注

15、意构图饱满、画面丰富、注意吹具与餐具的外形、大小、高低不同的组合。（2）用色彩表现重叠的画面，重叠部分的颜色应该用前后两 部分的颜色调和而成。4.板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和 知道的哪些透叠和重叠的艺术作品？3.小组活动：讨论你所知道的透叠和重叠艺术品。 你准备用什么样材 料绘画作品。（三）作业布置： 能画出主体物突出、画面疏密有序、形态丰富多变、重叠色彩表达 准确的吹具与餐具装饰话画。（四）巡视辅导：学生作业， 教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题

16、， 及时进行 讲评。（五）结果：7.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？3.课后思考题：帮妈妈做一件事，把你找到资料下节课带来。第 7 课 妈妈的好帮手教学目标 ：1.知识与技能：能用剪贴的方法、为妈妈设计一条外形美观、色彩对 比强烈的围裙。能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮 手”。2.过程与方法：在回顾和表达中，体验人时间的情感、妈妈的关爱。 探监怎样设计妈妈的围裙、 复习剪贴的方法， 体会美术与生活的关 系。在设计创作“好帮手”的过程中、能异想天开、大胆设计创

17、作，表 达对母亲的感激之情。3. 情感：能表达爱妈妈、爱家人的思想情感。教学重点 ： 用运用手绘、剪贴或想象设计的方法设计美观、实用的 围裙。教学难点 ： 能想象设计外形奇特、 色彩大方、多功能的“好帮手”。 教学过程：（一）课堂导入：1. 创设情境：从多媒体课件中欣赏学生作品。 让学生体验人时间的情 感、妈妈的关爱。探监怎样设计妈妈的围裙、 复习剪贴的方法， 体会美术与生活的关 系。2. 让学生能用语言说出妈妈在又在厨房里忙开了，如洗菜、煮饭、抄菜、清洁等情节。我能为妈妈做点什么？进入本课创作主题：为妈 妈设计围裙和能减轻妈妈家务负担的好帮手。3.培养学生的想象能力。 设问提出要求： 你用什

18、么方法给妈妈设计一 个漂亮的围裙。4.板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1.观看课件，欣赏课件中的各种围裙图片。2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些围裙艺术作品？3.小组活动：讨论你所知道怎样做围裙术。 你准备用什么方法设计出 一个漂亮的围裙来。（三）作业布置：能为妈妈设计外形美观、色彩对比强烈的围裙。（四）巡视辅导：学生作业， 教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题， 及时进行 讲评。第二课时（一）、课堂导入：创设情境（运用课件展示）（二）继续欣赏的各种图片1.体验人时间的情感、妈妈的关爱。2.探监怎样设计成为妈妈的

19、好帮手，用想象绘画的方法体会亲情。（三） 学生继续完成作业（ 四 ） 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及 时进行讲评。（五）结果：2. 作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现妈妈的好帮 手的作品进行表扬。2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？第 8 课 漂亮的挂盘教学目标 ：1. 与技能：认识挂盘的功能与艺术性。 感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样” 。用均齐式、平衡式计 纹样挂盘。2. 过程与方法：在比较中体会均齐式、平衡式的美感形式：感知适 纹样，体现色彩单纯、明快的美、体会夸张、变形的手法，

20、体会国内 外挂盘艺术的不同风格。在选择与创作中， 感受各种材料、 彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作 方法及不同的美感。3.情感：进一步感受美术与生活的关系，体会变废为宝的乐趣。 教学重点 ：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。教学难点： 能运用明快的色彩和简练、 夸张的手法设计适合的纹样装 饰挂盘。教学过程：（一）课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同风格挂盘。 导入新 课。2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、 体会夸张、 变形的手法挂 盘。3.培养学生的想象能力。设问提出要求： （1）尝试使用学过的绘画、 剪贴、泥塑等多种技能。 （2）可以选择对称或均衡等美感形式：

21、（3） 图案内容可以选择“动物、植物、人物”等具象形。 。4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1. 观看课件，欣赏课件中的各种图片。2. 问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的 知道的哪些和这些不同的艺术挂盘的艺术作品？3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术品的挂盘。 你准备用什么样材 料设计作品。（三）作业布置： 能运用“均齐式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张 的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘画。（四）巡视辅导：学生作业， 教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题， 及时进行讲 评。（五）结果：8. 作业评述：展示全班作品，

22、让学生自评优秀作品。1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？第 9 课 瓶子的化装舞会教学目标：1.知识与技能：感知唐代“三彩双鱼瓶”和宋代“青白瓷堆塑瓶”的 艺术价值。2.过程与方法：参与欣赏活动，体验古代艺术家的审美情趣：在联想 中、利用瓶子原形、色彩、大胆地进行想象设计和表现。在个人或创 作中、尝试运用粘贴、堆塑、浅浮雕、高浮雕等放装饰瓶子。3.情感：了解古代陶瓶的价值、喜欢陶瓶艺术、体验创造美的乐趣。 培养“变废为美”的意识。教学重点 ：选择废弃瓶子和材料装饰瓶子、 体验“变废为美”的乐趣。教学难点 ：能保留瓶子

23、的基本形状，运用像皮泥进行“彩塑浮雕”创 作。教学过程：（一）课堂导入：1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同风格的彩瓶。 导入 新课。2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、 体会夸张、变形的手法彩 瓶。3.培养学生的想象能力。 设问提出要求：（1）尝试使用学过的、剪贴、 泥塑等多种技能。（2）可以选择对称或均衡等美感形式： （3）图案内 容可以选择“动物、植物、人物、抽象”等形象。 。4.板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1. 观看课件，欣赏课件中的各种图片。2. 问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的 知道的哪些和这些不同

24、的艺术彩瓶的艺术作品？3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术品的彩瓶。 你准备用什么形状 的瓶子设计作品。（三）作业布置： 能运用“均齐式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张 等像皮泥的艺术手法设计彩瓶。（四）巡视辅导：学生作业， 教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题， 及时进行讲 评。（五）结果：9. 作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1. 教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2. 课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里 ？第 10 课 蔬果的童话教学目标 ：1. 知识与技能：了解蔬果根、茎、叶、芽、花、果等都含有丰富的营 养。能利用蔬果的自然

25、形态、色彩特点，进行雕刻、塑造、创意设计 一个立体形象。2. 过程与方法：在联想中、能对蔬果的自然形态、 花纹质感进行观察、 构思新形象。在比较中体验添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。 在创作中利用蔬果的自然形态创造新形象。3. 情感：注意观察生活、养成发现生活美的能力。大胆想象，培养思 维能力。教学重点： 对蔬果的自然形态、花纹、质感等特点进行联想与添加、 组合造型，培养观察与设计思维能力。教学难点： 对蔬果的原形进行切、刻、雕、挖创造与众不同的艺术形 象。教学过程：（一）课堂导入：1. 创设情境：欣赏“蔬果童话形象”让学生感受生活的美好。2. 让学生能用语言说出蔬果童话形象夸张、变形的蔬

26、果娃娃。3.培养学生的想象能力。设问提出要求： （1）蔬果娃娃它们象什么？（2）小作者是怎样利用蔬果的自然形态、花纹、质感进行构想与创作的？（ 3）你喜欢哪一件作品？为什么？4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1. 观看课件，欣赏课件中的各种图片。2. 问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果创作些什 么？知道的哪些和这些不同的蔬果的艺术作品？3.小组活动：讨论你所知道的不同蔬果艺术品的。你准备用什么样 方法设计作品。（三）作业布置： 能运用多种制作方法，设计与众不同的新形象来表现蔬果的童话故 事。（四）巡视辅导：学生作业， 教师巡视的过程

27、中发现学生存在的共性问题， 及时进行讲 评。（五）结果：作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1. 教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2. 课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？第 11 课 盐的妙用教学目标：1. 知识与技能：感知肌理所产生的奇幻的形式美感。 运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。2. 过程与方法：在尝试探索中，自主掌握“撒盐派遣法” 。在观察想 象中，感受机理所产生的奇幻的形式美感。3.情感：对“撒盐排遣法”产生的机理效果产生兴趣。教学重点 ：运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。教学难点 ：能对点、线、面状的机理效果进行联想和创造、

28、重新设计 一幅有趣的画面。教学过程：（一）课堂导入：1. 创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。 导入新 课。2. 让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、 体会夸张、 变形的机理效 果。3.培养学生的想象能力。设问提出要求： （1）欣赏画家梁培龙的作品 欢乐的小溪感受“特殊技法”创作的一种节奏美。 （2）尝试探索 “撒盐排遣法”，体验画面产生异变而制造的特殊的点、线、面状的 机理：（3）明确作业要求，即运用点、线、面状的机理进行联想，再 创造有趣的画面。4.板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1. 观看课件，欣赏课件中的各种图片。2. 问：在欣

29、赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和这些不同的机理的艺术作品？3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术作品。 你准备用什么样材料设 计作品。（三）作业布置：能运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。（四）巡视辅导：学生作业， 教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题， 及时进行讲 评。（五）结果：作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1. 教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2. 课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？第 12 课 美丽的荷塘教学目标：1. 知识与技能：体会画家借物抒情的表达方式。 学习写意画的用笔、用墨、并进行临摹变化，表现荷花的画面。2. 过程与方法：在观察与记忆中，激发表现荷花的兴趣。在观察与比较中，体会画家借物抒情的意境。在临摹与变化中，体验写意画的用