八年级语文上册 第二单元 第7课《背影》教学实录 新人教版.docx

1、八年级语文上册 第二单元 第7课背影教学实录 新人教版背影师：孩子们，今天我们来看一段文字，并深情诵读：【PPT出示】“这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个惊恐地喊道：“老师，作背影的朱自清先生昨天死了！”看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，我不禁无言地流下泪来。”师：当我们读这段文字的时候，孩子就你吧，请告诉我，此时你心里的感觉是什么？生1：十分的悲伤师：这个教员心中涌起的情感是悲伤，是吗？（生点头示意）是的，当我每年读这篇课文的时候，每一次都有一种想落泪的冲动，那么背影他究竟具有怎样的魔力，能够让我们一代代的

2、人，都为之陶醉，为之心动；能够一代一代的在各个版本的教材中都被选入呢？今天这节课我们要探讨的就是这个问题，首先请大家快速的浏览课文，找一下这篇文章里面，围绕着“背影”写了几次“背影”?请在相关的地方把它标出来，（稍侯）谁找好了能告诉我吗？总共有几次？（有说三次，有说四次）师：这位女孩子你来回答好吗？生2：四次，第一次是在第一段：“我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。”第二次是父亲为我买橘子时我看到的父亲的背影，第三次是父亲离开之后留下的背影，第四次是在我看了父亲给我来信时，我在记忆中的背影。师：谢谢，概括能力很不错。接下来老师想诵读有关“背影”的部分，再次带领大家去感受一下朱自

3、清的背影师配乐深情诵读相关“背影”的文字我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何

4、时再能与他相见！唉！我不知何时再能与他相见！（重复读此句）师：孩子们，让我们饱含深情，将最后一句再读一遍生集体读：我不知何时再能与他相见！师：再来一次生集体再读：我不知何时再能与他相见！师：”（指定一学生）孩子，如果你是朱自清，当你写下最后一句话的时候，你心中涌起的情感是什么呢？生3：对父亲的敬佩与怀念师：怀念，知道这篇文章是写于哪一年吗？（生看文章摇头）这篇文章是写于1925年，而作者望到父亲背影的那一刻是在1917年，算一算，中间相隔多少年？生3：八年师：八年之后，朱自清在写信的过程中，在写这篇文章的时候，他心中涌起的不是父亲的其他言语行动，而是这个背影，那这个背影究竟是一个怎样的背影呢？

5、文章很详细的描述它的是哪个段落？你能找出来吗？生3：第六段师：孩子，就你来读，请你把第六自然段读一下，注意投入你的情感（生读第六自然段）师：好，你读了这段文字之后，想一想，朱自清是从怎样的角度来刻画这个背影的？（生沉思）他抓住什么东西来写这个背影的？生3：抓住动作师：请把文中有关父亲背影的动作圈出来好吗？我们接下来品一品它的动作。（生默读圈写）师：孩子，就你来吧生4：“戴、穿、走、探、爬、攀、缩、微倾”师：找得很好，那你觉得在这些动词里边，最能够打动你的是哪几个词？生4：“攀、缩、微倾”因为这几个词可以看出父亲在爬月台时的艰难师：艰难，文章有一个词概括反映出了父亲爬月台的艰难，是哪一个词知道吗

6、？生4：不容易师：对，那除了“不容易”之外还有一个词，两个字的生4：努力师：很好，我们平时说“努力”时它的意思是什么？生4：付出很多师：你学习很努力的“努力”是什么意思？生4：尽力，认真师：那这里的“努力”结合这个语境该怎样理解呢？生4：父亲爬月台很艰难，很吃力师：谢谢，刚才这位女同学说文中的“努力”是“很艰难、很吃力”之意，那朱自清是怎样来展现父亲的艰难的呢？我们不妨先来关注这个“攀”，大家看看我们能从“攀”字品味出什么？（生思索）师：我们不妨把这个句子读一下：“他用两手攀着上面”，深情领读生集体读：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，

7、我的泪很快地流下来了”师：这位孩子，现在你能告诉我这个“攀”字如何体现艰难吗？（犹豫）我们在什么情况下使用这个“攀”字呢？生5：建筑物很高的时候，比如：攀登、攀爬、攀岩，凡是和“攀”连在一起的一般其高度都是很高的，这个月台对父亲来说就显得很高，由此也可见父亲的身材比较矮小，所以体现出了艰难师：那么这个“缩”是如何体现艰难的呢？我觉得两脚缩起来很容易啊生5：因为父亲的身体比较肥胖师：哦，找出了肥胖，胖人缩起来是比较困难，除了这点还有其他因素吗？生6：年老体重师：还有别的吗？生5：还有衣服穿得很多师：请找出关键词生5：“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”的“大、棉袍”师：父亲身体肥胖，年

8、纪很大，再加上这么臃肿的衣服，所以这个“缩”对他来说就比较艰难了，那“微倾”一词又该怎样和艰难联系在一起呢？（生沉默，师边做示范动作边讲解，辅助理解）师：老师给你做一个动作，你看这里是月台，我是父亲，因为月台比我高，所以我要用两手攀着上面，两脚再向上缩，肥胖的身子向左微倾，在父亲年老体胖的情况之下，微倾可能会带来什么后果？生：摔倒，骨折师：这个微倾，很有可能使父亲摔倒，造成严重后果，但是父亲为了给我买橘子，他把这一切用一个成语形容一下生6：置之度外师：所以，一个微倾，展现了父亲对我的关爱，现在，请一位同学帮我把这个句子读一下，我们班朗诵水平比较好的是哪位？（同学推荐一生）生7：读“他用两手攀着

9、上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”（其实读得不错）师：能否评价一下自己读得怎么样？生7：感情有所欠缺师：那你觉得要放进感情，我们该注意哪些方面呢？生7：突出父亲攀爬月台的艰难师：重点该突出哪几个词？生7：“攀、缩、微倾”师：孩子们，朗读的时候，我们有时可以采用重音重读，比如说这个“攀”字，把它突出起来，大家试一下，重音重读生：试读“他用两手攀着上面”师：有时候我们可以重音轻读，比如这个“缩”，“两脚”大家试一下生：试读“两脚再向上缩”师：有时，我们可以利用停顿，形成拖腔，比如说（示读）“他肥胖的身子向左微倾”，各自试一下生试读

10、：“他肥胖的身子向左微倾”师：有时候，我们可以综合起来使用，比如说（示读）“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”利用重音，停顿，形成拖腔，这样，就更能传达情感了（请生7再读相关文字，生7再读，读得比先前更好）师：比刚才有所进步，很好，现在请大家再自由的，深情的读一遍这段文字（生各自自由读）师：这么简单的三个动词，于平淡的语言中，一股父爱的清泉就冒了出来，这就是朱自清平淡的语言的魅力，言虽平淡，情却浓重啊！品了动词，我们再来看父亲的衣着，看看这衣着中有没有隐藏着父爱的密码，我们一起来读一遍好吗？“我看见”生齐读：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”师：请大家注意一下颜色，什

11、么颜色？生：黑、深青师：当我们看到这种颜色的时候，你的心情会是？生：一般是会有丧事，心情是哀伤、沉重的师：父亲此时的处境是哀伤的、沉重的，大家能从文中找出一个词来形容父亲此时的处境吗？生：惨淡、赋闲师：造成父亲“惨淡、赋闲”的源于文中的哪个词？生：一是因为家里办丧事，二是父亲交卸了差使师：这里，作者用了一个成语，哪个成语？生：祸不单行师：“祸不单行”本来的意思是？生：祸事往往接二连三的一起来师：这“祸不单行”结合语境该如何解释呢？生：祖母死了，父亲的差使也交卸了师：很好，还是你来回答，这个“祸不单行”造成了一个怎样的后果？请从第三自然段去找生：回家变卖典质，父亲还了亏空，又借钱办了丧事师：从这

12、几个字中，你又读出了什么呢？生：家中的光景很惨淡，父亲的内心很伤痛师：老师现在想给你们提供一点背景，让我们感受一下这平常的一句话下面，蕴藏着怎样的情感波澜【出示背景材料】父亲的差使交卸了，一切丧事费用均靠借债和变卖典质；花厅上只剩下几幅清人字画，一张竹帘。往日的巨大古钟、朱红胆瓶、碧玉如意、板桥手迹早已进了当铺，满院枯枝败叶，一派萧条景象。师：读了这段文字，能想一下，形容一下，朱自清的家境在父亲差使交卸之前，可以用什么词语来形容？生：富裕、富丽堂皇师：而此时却生：一派萧条景象，前后形成鲜明的对比师：如果你是父亲，当你的家从往日沦落到今日的时候，你的心境是如何呢？生：伤心、痛苦、无奈，以前收集的

13、那么珍贵的东西到现在全都进了当铺，觉得很惋惜，自己辛苦操持的家庭现在却付之东流师：文章还有下一句：“又借钱办了丧事”知道这借的是什么钱吗？如果你们去借钱你们向谁借？生：向亲戚借师：但是【出示并朗读材料】：“父亲设法变卖了一些家产，又在扬州借了一些高利贷，为祖母办了丧事”在什么情况下会去借高利贷呢？生：实在无法，走投无路师：实在无法、走投无路的情况下才会去借，要知道借高利贷可能会搭上小命的，那此时父亲为何要去借呢？他为何不向亲戚朋友借？生：如果向亲戚借钱的话就会欠人家人情师：欠人情没关系啊，总比小命搭上去强啊，蝼蚁尚且偷生呢！生：如果亲戚也没那么多钱的话师：恩，一个可能亲戚没这么多钱，第二，你想

14、想此时亲戚会借给他钱吗？生：不会师：为什么不会呢？生：因为他连家产都拿去卖了，他根本就没这些实力来还这些钱师：对，关键在于他没能力还这个钱，所以你就别想问我借钱，而这没有实力源于文章的两个字“交卸”，“交卸”是什么意思呢？生：下岗，被迫离职师：要知道，朱自清的父亲当时是烟草专卖局的局长，作为一个局长，而且是富得冒油的差使，如果此时朱自清的父亲依然是局长，他的后面会跟着一帮什么人？生：跟着一帮趋炎附势，谄媚，巴结，奉承拍马的小人师：今日差使交卸之时，这帮人呢？生：弃他而去，别说给，就是借也不可师：我们也可以猜测一下，此时朱家的亲戚对他们的态度是？生：瞧不起，鄙视师：父亲往日的风光不再了，经济的贫

15、困让父亲债台高筑，祖母的死亡让父亲悲痛欲绝，差使的交卸让父亲从一个曾经前呼后拥，如鱼得水的高台跌入到了人人嫌弃，人人鄙视的低谷，连借钱都是那么的艰难，往日的尊严，脸面，此时此刻荡然无存，我们可以猜想一下，如果你是父亲，你的心情又会如何呢？生：父亲支撑起这个家这么不容易，然后又破败了，会很痛苦，无奈，悲哀师：父亲站在门口，回想着往日的辉煌，面对着今日的衰颓，他的心中该是多么的凄惶啊！但是正是在这种心境下，父亲还不顾身体的危险，通过“攀、缩、爬，微倾”来为我买橘子，所以这小小的橘子就显得不同寻常，别有一番滋味了！于是，面对父亲的背影，我流泪了。【屏显】：流泪文章里有好多次讲到流泪，现在请你们细细品

16、味课文，想一想，为什么我会流泪呢？是哪些因素促使我流泪呢？（生思考）师：好，现在我们开始交流，谁愿意第一个发表见解呢？生：首先是，前面说祖母死了，父亲的差使也交卸了，这里生活的变故使父亲要承担起生活的不幸，我感到很心疼，有点师：感到心疼，所以这是心疼之泪，你能把这个句子读一下吗？生：那年冬天（感情有所缺失）师：能够把感情放进去吗？生：“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子”师：还有吗？生：还有看到父亲这么艰难的爬上月台为我买橘子，我很受感动，理解了父亲对自己深沉真挚的爱，所以这个泪是感动之泪，理解之泪。以及还有对自己对父亲的关爱不理解的惭愧心情师：哪些地方是不理解的？生：

17、前面第五段“他便又忙着和他讲价钱，我觉得那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”师：关键是哪一句？生：不大漂亮师：他是“不大漂亮”，那我那时？生：聪明过分师：你现在长大了，你能将“聪明过分”用你的理解读一下吗？生：“他便又忙着和他讲价钱，我觉得那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮”（情感还是不到位）师：那你现在应该抱着什么情感和态度去读？生：惭愧的师：请再来一次（开头几个字奠定情感基调“我那时”）生：我觉得那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮（此时情感把我较好）师：孩子们，我们一起把这个句子读一遍好吗？我那时生：集体读此句师：这个惭愧与自责在文章其他地方也写到了的，（稍后）

18、提示“我暗笑”生：我暗笑他的迂师：这个“迂”是什么意思？生：言行守旧，不合时宜，有点嫌弃，那时候，当时师：对对对，（动作语言结合）这么这么迂的是不是啊？（生笑）来，请你将这个句子读一遍生：读相关语句师：所以，这是感动之泪，这是惭愧之泪，还有吗？生：最后一段父亲说的那句话，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”因为这里有“大去之期”，有那种师：“大去之期”是什么意思？生：快要死了，读了这句话有一种伤心痛苦，为父亲身体的安危感到伤痛，子欲养而亲不待，作者此时伤心了师：你能把父亲这句话读一遍吗？如果你是父亲，你会怎样读？（生读，不够理想）师：你为自己的命运

19、感到悲哀，所以你的语速要生：慢师：你的语调要生：低沉师：好，你现在再来读一遍（此时生读得不错）所以我的泪又来了师：感动也有，惭愧也有，还有新的见解吗？生：离别之泪，文中第六段，“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”因为跟父亲分别了师：父亲在送我的时候我嫌她很迂，认为他说话不漂亮，那此时就赶紧走呗，站在我旁边还丢我面子呢？我应该高兴才是，可我此时为何流泪了呢？生：父亲在买橘子讲价钱的时候，我觉得他迂，其实他对父亲也存在着爱，而此时的流泪表明他自己对以前的行为感到愧疚与理解，此时，我不再觉得父亲讲价钱的行为可笑，也不再觉得他的言行“迂”了，所以这里的流泪很复杂

20、，有惭愧，有内疚，有离别的伤痛等等师：请你将你的理解用你的声音饱含深情的传递出来吧（这个男生比较羞涩，读破了一句不敢再读下去，请了同学帮他读）生：对父亲十分的想念，是思念的泪，想念的泪，从“但最近两年的不见，他只是惦记着我，惦记着我的儿子，哎，我不知何时再能与他相见！”中可以看出师：那几个字最让你感觉到朱自清对父亲的思念呢？生：“很多年不见”、“何时”师：通过你的声音让大家感到作者的思念之情吧生：生读得不错，很有感慨之情生：我从父亲与我的衣着之不同可以发现父亲的爱，父亲给我穿的是布棉袍，而却给我穿紫毛大衣，从这里可以看出父亲对我的爱，所以我觉得这是感动之泪师：探讨了流泪的缘由，现在让我们把目光

21、投向文中的最后一段，一起把这个句子读一遍（出示）“唉，我不知何时再能与他相见！”（生读）师：读父亲的背影，品儿子的眼泪，我们可以到朱自清父子之间的那种生：亲情、父子情深师：读出了父子之间那种浓浓的却如水般的爱，但是，背影告诉我们的仅仅是爱吗？出示并让生读下列文字祖母去世了，我连她的背影也见不到了父亲走了，背影混入来来往往的人群中，再也找不着了父亲说：“大约大去之期不远矣！”可能预示我永远也见不到父亲了师：这段文字除了爱之外，还有什么在里面呢？生：痛心、悲痛师：因此：背影告诉我们的不仅仅是父子情深，也不单单是爱，还有人世间的悲痛父亲真的走了，出示资料“1928年背影散文集，父亲已行动不便，挪到窗

22、前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章背影，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好象猛然放射出光彩。“父亲在看到背影的几年后，便去世了。师：孩子，父亲的“昏黄的眼珠”会“好象猛然放射出光彩”呢？生：父亲因为激动，因为他知道儿子理解了自己并写了一篇描述自己的背影，他为儿子的这种行为而激动了！师：很有道理。在1917年父亲送我去北大上学时，家中已经破败了，我们讲过“祸不单行”，“萧条的景象”，朱家已经从往日的辉煌沦落到了一个低谷，1923年朱自清北大毕业之后，他理该为家中承担债务。1925年，当朱自清年在扬州工作的时候，他的父亲凭借自己与校长的私交，让校长把朱自清的工资送到朱家，朱自清难以忍受，一怒之下，离开扬州中学，前往杭州教书，父子之间的矛盾冲突顷刻而生。此时此刻，当父亲在读我背影的时候，父亲理解了儿子，而儿子也早已理解了父亲，“相逢一笑泯恩仇”，于是，父亲那“昏黄的眼珠”在“猛然放射出光彩”。“父亲在看到背影的几年后，便去世了。”父亲真的走了！读背影，我写了一首诗，这节课，就让我们在这首诗中暂时结束背影的学习，【配乐诵读】思念-读背影月台暮色，人潮涌动，鸣笛声声，你伛偻着身姿裹着一身青黑投下一个黑色的背影朱红，赤火的温暖紫色，深沉的期盼刹那间，泪眼朦胧心绪滚翻“大去之期不远矣”泪光晶莹浮现出一个背影影子很长，很长把我裹了进去