现代教育技术试题及答案.docx

1、现代教育技术试题及答案现代教育技术试题及答案一、选择题1. 现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和( A ) A.系统方法 B.直观方法 C.科学抽象方法 D.理想化方法 2. 下列各物体中，不属于教育传播媒体的是( C )A.习题集 B.录像带 C.教室环境 D.教科书3. 在WINDOWS操作系统中，有两个对系统资源进行管理的程序组，它们是“资源管理器”和（C ） A“回收站” B“剪贴板” C“我的电脑” D“我的文档” 4. 下列叙述中，正确的是BA CPU能直接读取硬盘上的数据 B CUP能直接存取内存储器中的数据 C CPU有存储器和控制器组成 D CP

2、U主要用来存储程序和数据5. 在Prowerpoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（ D ） A）普通视图 B）大纲视图 C）web视图 D）幻灯片浏览视图 6. 下列哪个不是INTERNET上的安全标准 CA. S-HTTP B. SSL C. HTML D. SEL 7. 计算机病毒最其本的特征是：AA. 自我复制 B. 破坏磁盘中的文件C. 引起用户注意 D. 减缓CPU运行速度 8. 在E-Mail系统中常常遇到的“邮件炸弹”的是：BA、一种炸弹 B、一种病素 C、一种软件名 D、一个邮件 9. INTERNET上的声音、图象、动画等多媒体信息，在计算机

3、中的存储方式是：（ A ） A. 模拟信号编码 B. 二进制编码 C. 音频信号编码 D. 视频信号编号 10. 通常所说的现代教学媒体是指( D )A.黑板，教科书，图片等 B.教室，校园，周围社区等C.班风，校规，校纪等 D.投影，录像，录音，电子计算机等11. 银幕上投影的图像画面出现 上窄下宽的几何失真，这是由于( B )造成的。 A.张挂的银幕没有向前倾斜 B.张挂的银幕没有向后倾斜 C.张挂的银幕没有向左倾斜 D.张挂的银幕没有向右倾斜12. 录像机放像时不能正常放像，指示窗口出现指示，则表示录像机( C ) A.有机械或电路故障 B.录像带坏C.处于自动保护磁头状态 D.太热 1

4、3. CAI的课件是属于( A )A.CBE软件 B.系统软件 C.游戏软件 D.课本 14.发现学习法就是要求学生在学科的学习中( D )A.自己发现规律 B.有所创造发明C.独立学习，独立解决问题，并作出发现 D.培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度 15 不属于教学设计的前期分析内容的选项是（ A）A终结性测验分析 B 学习需要分析C学习者分析 D 学习内容分析 16 不属于学习者分析的内容是（D ）A学习者分析 B 学习风格C年龄特征 D信息加工分析17 下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确的是（A ）。 A学生、目标、策略、评价B 教学媒体、学习需要分析、形成

5、性分析、学习目标 C 测验、调查、教学形式、教学媒体 D 评价、决策、规划、教学内容18 学生的特征分析应该包括三个方面的内容，下面说法中正确的是（B）。 A学生的年龄、学历、初始能力B 学习的一般特征、初始能力、学习风格 C 学习风格、初始能力、学习兴趣D 学生的社会环境、初始能力、一般特征 19 下述关于教学设计的提法中，错误的说法是（C）A教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论B从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程C教学设计的目的是建构能 获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学

6、活动,实现教/学活动的最优化,提高教学效果和学习效率. D教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价. 20. 多媒体组合教学就是( B ) A.在一堂课中使用了不止一种媒体B.传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程，达到教学过程优化 C.多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学D.必须是视听结合才行 21. 对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是( D ) A.教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系 B.教学目标和教学目的是类似的C.教学目标和教学目的只是表达方式不一样，其实质是相同的 D.从某种角度来看，教学目标就是教学目的的具体化和可操作化 二、

7、是非题1 教育技术的发展历史中，对其影响最大的、并称为“主线”的三种教育实践分别是视听教育、程序教学和在教育中引入系统方法。（ T 2 教学媒体的共同特性有：固定性、扩散性、重复性、组合性、从属性、能动性和工具性。（ T ）3 教学媒体适合于四个方面的教学：动作技能的培训、社会中的相互作用和人际关系的学习培训、决策能力的培训、学科理论知识的学习培训。F4 教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作，具体的任务内容是：分析研究教学任务或教学问题，分析研究学习者的情况，并以可以操作的形式写出教学目标；根据教学目标，选择教学策略，选择相应的媒体，形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式

8、和方法，构建实现教学目标的方案，即初步方案；对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整，逐步实现教学的最优化。（ T）5 学习内容分析工作主要分为四方面内容：确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定学习内容、学习内容组织、初步评价。( T ) 三、填空题1.教育传播学的研究对象是整个_教育传播系统_和_教育信息传播活动_的全过程。 2.教学中最重要的学习资源是_人力资源_。3.现代教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的_理论_和_实践_。4.透射式幻灯机是根据_光学透镜成像_原理设计的，即光源发出的光线经聚光镜会聚照亮幻灯片，再通过放映镜头在银

9、幕上形成_放大倒立_的幻灯片图像。5.现代教育技术的理论基础是教学理论、_学习理论_及传播理论。6.使用投影仪时，一般要使投影仪与银幕的距离在_1.5m2.5m _范围内。若投影仪与银幕的距离太远，则会造成投影的图像_太暗淡_。7.定阻式扩音机与喇叭配接时，应满足_阻抗匹配_、_功率匹配_两个条件。 8.照相机要减小一倍曝光量，则所选择的光圈系数值是_变大一倍_。9.如果录像机与电视机是采用线路输出输入联接方式联接，则电视机需工作在_ AV _方式。 10.录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、演示型和_表演型_等四种。 11.PC机的硬件系统主要由_、内存储器、外存储器、_和输出设备组成

10、。12.被誉为现代教学论的三大典型代表是苏联赞可夫的_新教学体系，美国布鲁纳的学科结构教学论和联邦德国瓦根舍因的_范例教学论_。13.加涅提出的五类学习结果是理智技能，认知策略，言语信息，_动作技能_，_态度_。 14.在教学方法的运用中，必须遵循的两个原则是_综合性_和程序性。15.学习评价的三种类型是：_诊断性评_、_形成性评价_、总结性评价。16.多媒体优化组合的五个原则是：需要与合理，调动学生多种感官，根据教学内容的知识结构，_从不同角度增加信息量 _，易于操作。17.教学设计是将_教学系统_作为研究对象的。18 教学设计成果评价有五个基本步骤，分别是：制定评价计划、选择评价方法、试用

11、设计成果和收集材料、归纳和分析资料、报告评价结果。19 教学组织形式由三种主要基本形式，即班级授课形式、个别化学习形式、合作小组学习形式。 20 学习内容分析工作主要分为四方面内容，分别是：确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工和确定学习内容、学习内容组织初步评价。21 教学媒体在教育教学中的作用分为6条：传递教学信息标准化，使教学活动生动有趣，有效运用学习理论和教学理论，教学方式灵活多变、适用范围广，为业余学习和终身教育提供物质条件，影响教师在教学中的作用和角色发生改变。22 计算机辅助教学有两种主要模式：辅助学习模式和模拟环境模式。 1.教育传播系统 教育信息传播活动 2.人力资源 3

12、.理论 实践4.光学透镜成像 放大倒立 5.学习理论 6.1.5m2.5m 太暗淡7.阻抗匹配 功率匹配 8.变大一倍 9.AV 10.表演型 11.主机 输入设备 12.新教学体系 范例教学论 13.动作技能 态度 14.综合性 15.诊断性评价 形成性评价16.从不同角度增加信息量 17.教学系统 18.选择评价方法 归纳和分析资料 19.班级授课 个别化学习20.确定教学目标的类型 学习内容组织21.传递教学信息标准化 影响教师在教学中的作用和角色发生改变 22.辅助学习 模拟环境 四、名词解释1教学媒体2多媒体系统3总结性评价4 CAI5信息高速公路6教育信息7教学目标1教学媒体包括教

13、与学两方面的媒体，它是在教/学活动中，传递、承载和控制教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分。 2多媒体系统是指至少有两种、或两种以上互为“补充”的媒体的组合系统。3指在教学活动告一段落时，为把握活动最终结果而进行的评价。借以进行鉴定、区分等级和对整个教学方案的有效性作出评定。 4教师将计算机作为教学媒体，学生通过与计算机交互作用进行学习的一种教学形式5以光纤电缆为通道，以多媒体计算机为交互工具,使用能传递文字、图像、声音等形式信息的四通八达的信息网，连接道千千万万个计算机用户。光缆具有信息量大、抗干扰性能好、可提供进行双向交流和开展大范围内合作的条件。6按一定的系统，借助一定的

14、物质载体，遵循一定的目标进入教育传播过程之中，供传受双方进行交换、控制的内容。7也称行为目标，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确、具体的表述。对要求学生达到的学习成果或最终行为明确阐述。 五、简答题1.教育技术内涵，即定义为：“教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践。”教育技术的外延涵盖了五个领域，教育技术领域是：开发、应用、管理、设计、评价五大领域的理论和实践。2随着科学技术和社会的发展及教育发展的需要，现代教育技术也将不断地发展，其发展的趋势有以下几个方面： 现代教育技术设备将日益自动化、微型化、多样化; 现代教育技术将日益网络化; 现代教育技术

15、将日益大众化、综合化、多媒体化; 现代教育技术理论将日益系统化、科学化。3教育技术的理论基础是学习理论、教学理论、教育传播理论和科学技术等。4 摄像机的摄像原理是通过使用分光镜头，将光分解成红、绿、蓝三种成分的光。然后一句其光强的大小，用光、电转换器转换成相应的电信号。对该电信号进行方法处理后，转换成亮度信号、彩色信号、同步信号等组成的视频信号。 5.答题要点： 提供丰富的动态视听结合的感性材料，加速学生感知和理解的过程； 具有多视点、可变时空的表现手法，能发展学生的观察力，思维力和想象力； 丰富文字教材的内容，扩大学生的知识领域； 扩大教学规模，提高教学效率。 六、论述题1.教学媒体的选择思

16、路是：对教学目标和内容、教学策略、媒体的教学特性和功能、经济性与适用性进行整体考虑，择优选择适合的教学媒体。选择教学媒体的基本方法有四种：问题表、矩阵选择表、流程图和戴尔的经验之塔。问题表是列出一系列相关问题，通过对这些问题的回答，寻找发现适用于一定教学目标的媒体。矩阵选择表是将教学媒体的种类为一维，以它们的教学功能做另一维，进行列表，再用一种评价尺度反应两者之间的关系。如平价尺度可用高、低、中三种层次。流程图是将选择过程分解维一套按序排列的步骤，每一步都有相应的标有“是“和”否“的问题，选择问题的是与否则进入不同的分支步骤，回答完问题，会有一种或一组媒体被确认为是最适用的。“经验之塔“是美国

17、媒体教育家戴尔提出的，它将媒体提供的学习经验进行排列，形成金字塔状，由上而下共11层。见图所示，越往顶层，越抽象。2关于教学媒体在教学中的功能，有这样一些较为成熟的研究结论：教学媒体一般是灵活可以替换的。如通过阅读印刷品实现的教学目标，通过其他媒体（如电视教学）同样可以实现。每一种教学媒体都有其优于其他教学媒体的地方和善于表现的内容，同时也存在一定的不足。比如，同是电视录像教学片，对有些信息内容可以表现的非常恰当，教学效果好；而对另外一些内容则效果不佳。不存在对任何教学目标都最适用的“超级媒体“。但是对某一个特点的具体的教学目标来说，存在使用某一种媒体的教学效果明显优于其他媒体情况，即不同的媒

18、体有各自的长处与短处。运用媒体的方式、方法在相当大的程度上影响教与学的效果。使用媒体不会“自动“促进学习。根据媒体特性和学生的需要特点，考虑学生的特点，教学的需要，经过仔细选择、设计、编制的媒体，对学生的学习有明显的帮助。媒体技术不等于教育技术，而是教育技术的一部分。1.现代教育技术的发展，将使教师从单纯地讲授知识转变为主要_设计教材_，学生从单纯地接收知识转变为主要依靠自学。 2.现代教育技术是对学习过程和_学习资源_进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 3.表征教育信息的符号可分为语言符号和_非语言符号_两大类。4._ 模象直观_主要利用模型、图像等，它比实物直观和语言直观更为优

19、越。5.学习资源包括学习过程中所需要的物质条件、_精神心理条件_、_审美条件_及学校卫生条件等等。 6.现代教育技术是一门边缘学科，其理论基础是_教学理论_、_学习理论_及传播 7.在教学方法的运用中，必须遵循的两个原则是综合性和_程序性_。8.在使用投影仪时，如果影幕上的图象模糊，应调节投影仪的_光圈_。9.有一只镜头焦距为50mm的照相机，标有如下光圈值2.8、4.5、5.6、8、11、16，如果拍照时选用的光圈值8，则此时相机镜头的进光孔直径为_50/8(或6.25)_mm。10.盒式录音机主要由_磁头_、音频放大电路、超音频振荡电路、走带机构和喇叭等组成。 11.录像电视教材从表现形式

20、上有讲授型、图解型、_演示型_和表演型等四种。12.录像机录像过程是通过磁头将电信号转换成磁信息记录在磁带上的_电磁转换_过程。 13.计算机辅助教学系统中的教师是负责_编写教学程序(课件)_和_选择课件_工作。14.有时在播放录像带时，电视机图像画面出现白色水平横条干扰并伴有噪声，这时可以尝试调节录像机上_磁迹跟踪_旋钮来消除此干扰。15.教学设计以_优化教学效果_为目的，以学习理论、教学理论和信息传播理论作为理论基础，将_教学系统_作为研究对象。 16.PC机的硬件系统主要由主机、内存储器、外存储器、_和_组成。17.当代学习理论的三大学派分别是_行为主义联结学派_、_认知学派_和联结-认

21、知学派。18.课的划分依据一般为：教学对象的特点，教学目标之间的联系，两课之间的间隔时间和_教学目标的平衡_。 二、判断题：1上每一课程时，应该把自己的所做的课件、教案、以及与本课程有关的所有文档、视频、音频等资料拷贝到计算机的E盘分区。（对） 2在上课时，我们老师可以将自己与该课程相关的软件装在计算机的任何磁盘分区中。（ 错） 3在将U盘插入计算机后，应该及时将自己的U盘加锁。（对 ） 4我校的多媒体教室由网络信息中心独家管理。（ 错 ）5Prowerpiont是一种专用于制作演示用的多媒体投影片/幻灯片的工具，它是以页为单位制作演示文稿.（对 ） 三、单项选择题1.教育传播中，用来传递和取

22、得教育、教学信息的工具是( B ) A.教育传播模式 B.教育传播媒体 C.教育传播通道 D.教育传播环境 2.现代教育技术的方法论基础是( D )A.学习理论 B.教学理论 C.传播理论 D.系统科学 3.国外现代教育技术是在( D )的促进下兴起的。A.系统科学理论研究发展 B.学习与教学理论研究发展 C.教育传播理论研究发展 D.直观教育与媒体技术 4.校风和班风是属于教育传播活动中的( B ) A.教育传播媒体 B.教育传播环境 C.教育传播通道 D.教育传播系统5.经验之塔可分为三大类，按直观程度从高到低排序，依次是( A ) A.做的经验、观察的经验、抽象的经验 B.抽象的经验、观

23、察的经验、做的经验 C.观察的经验、做的经验、抽象的经验 D.观察的经验、抽象的经验、做的经验 6.计算机操作系统的作用是（ A ）A管理计算机系统的全部软、硬件资源，合理组织计算机的工作流程，以达到充分发挥计算机资源的效率，为用户提供使用计算机的友好界面B对用户存储的文件进行管理，方便用户 C执行用户键入的各类命令 D为汉字操作系统提供运行基础7在WORD的编辑状态,可以显示页面四角的视图方式是 BA普通视图方式 B页面视图方式C大纲视图方式 D各种视图方式 8计算机病毒是指 DA编制有错误的计算机程序 B设计不完善的计算机程序C计算机的程序已被破坏 D以危害系统为目的的特殊的计算机程序 9

24、、下面有关TCP/IP哪一个是正确的：DA. TCP/IP是一种语言 B. UDP是TCP/IP中的一个协议C. IP定义了如何对传输的信息进行分组 D. TCP/IP是OSI的一种协议10、防火墙的设置主要是为了防范： （ A ）A. 黑客攻击 B. 网络病毒 C. 火灾 D. 意外伤害 11、在Internet中，主机的域名结构应为：（ B ） A. 主机号、网络名、机构名、最高层域名 B. 主机号、机构名、网络名、最高层域名 C. 机构名、网络名、主机号、最高层域名 D. 机构名、主机号、网络名、最高层域名 12.可用来制作投影片的材料必须是( C )A.绝缘的 B.隔热的 C.透明的

25、D.磁性的 13.扩音机与信号源联接时要注意( B )匹配。A.功率 B.阻抗 C.电压 D.电流 14.CAI系统中的教学媒体是( C )A.黑板和粉笔 B.教材和练习册C.计算机和课件 D.系统软件 15.CAI系统主要辅助的对象是( A )A.学生 B.教师 C.校长 D.教导主任 16.教学设计的成果是经过验证、能实现预期功能的( C ) A.教学理论 B.教学手段 C.教学系统 D.教学方法 17.对于教学目标的作用，下列说法中，哪种比较合适?( C )A.教学目标为教学工作指明了方向，按照目标施行，可以保证教学的成功 B.教学目标是教学的依据，是教学过程中的参照系C.教学目标为教师

26、、学生和教学材料之间的相互作用活动规定了明确的方向，在教学中起关键性作用 D.教学目标有许多优点，也有局限性，在教学中需要根据具体情况灵活处理 18.下面说法中，正确的是( A )A.教学测量是教学评价的一种手段 B.教学评价与教学测量是完全不同的 C.教学评价是教学测量的一种方法 D.教学评价就是教学测量 四、名词解释1.模象直观 2.教育传播效果 3.系统论 4.分镜头稿本 5.CAT 6.教学策略 1.通过实际事物的模型与图像来提供感性材料的一种教学直观方式。2.一定的教育传播过程完成之后，受教育者在知识、能力和行动等方面所发生的变化，以及与此相关的教学效率、教育规模等。 3.系统论是关

27、于研究一切系统的模式、原理和规律的科学。4.导演运用电视艺术的理论与技巧，对文字稿本的内容进行镜头设计和串接的艺术设计所写的详细列有画面内容，拍摄的景别和技巧，镜头的时间长度，解说与画面的配合，音响与音乐的要求等内容的稿本。5.师利用计算机进行教学测验和评价的系统，是实施计算机辅助教学的重要保证。6.对完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑。 五、简答题(每小题6分，共30分)1.现代教育技术的发展经历了哪几个主要阶段? （1）视听教学阶段（2）程序教学运动和个别化教学阶段（3）教学系统设计方法阶段 2.简叙要取得好的教育传播效果，利用媒体进行传播必须遵循的

28、几个原理? (1)共同经验原理：教师与学生的沟通必须建立在双方共同经验范围内。 (2)抽象层次原理：各种信息符号的抽象程度掌握在学生能明白的范围内。 (3)重复作用原理：将一个概念在不同的场合或用不同的方式去重复呈现。 (4)信息来源原理：作为教育信息主要来源之一的教师，应树立为学生认可的形象与权威。所用的教材与教学软件，其内容来源应该正确、真实、可靠。3.简述语言实验室在教学中的作用和功能。(1)创造良好的语言学习环境(2)提供个别化学习条件，方便自学，便于对学生因材施教的开展 (3)课堂教学灵活方便，提高课时利用率 (4)便于组织教学，促进教师改进教法。 4.简述多媒体教室的整个使用和操作

29、过程? 多媒体教室是学校集教学、会议和娱乐于一体的多功能教室，装备有现代电教设备，由网络信息中心、教务处、后勤统一协调管理,只供教学使用不能用于学生自习使用。 执行教务处每学期教学教室的调配安排，任何单位和个人未经批准，不得随意调换教室。 教学过程中需临时使用多媒体教室的教师，须提前到教务处教务科和网络信息中心现代教育技术科办理借用手续和登记使用时间，以便安排，教室管理人员凭手续开放有关教室，任何人不得私自用。 教师应熟悉多媒体教室设备的使用，如有技术上的问题可询问网络信息中心技术人员，技术人员有责任协助解决。未经培训的人员使用多媒体教室造成设备损坏者将追究责任。 教室管理员在上课前启动多媒体

30、教室的所有设备，教师应提前到多媒体教室，安排学生进入教室并按正规操作对设备进行常规性检查，爱护设备，未经管理人员同意，不得随意拆换设备，不得擅自在机器上复制或安装其它软件,（如需安装要和网络信息中心相关人员联系）使用过程中，如遇机器故障，应及时与相关技术人员取得联系。 教师上完课后，教室管理人员按操作规程关闭计算机、投影仪和机柜设备电源，及时清洁卫生，摆好凳子，才能离开多媒体教室。若没有按正确规程进行操作造成事故，需追究当事人的相关责任。 教师需借用电教资料和其它物品，应到网络信息中心现代教育技术科办理手续，按期归还。如有损坏、遗失，应照价赔偿。 5.教学设计必须考虑的系统综合原则。(1)积极反应原则。(2)小步子原则。(3)及时强化原则。(4)自定步调原则。(5)低错误率原则。 考虑系统中各要素及其关系的综合，看到问题的正、负对立统一各个方面；在看到优化组合的同时，注意避免相互间矛盾现象的出现，达到整体大于部分之和的优化组合的效果。 六、论述题论述教学设计的全部过程。(1)学习需要的分析：解决为什么教和具备哪些条件的问题。 (2)教学内容分析：主要解决教什么的问题。(3)教学对象分析：分析学习者的一般心理、生理和社会背景、基础知识与技能。 (4)教学目标的编写：说明学习的结果，提供教学评价的依据。(5)教学策略设计：解决如何教的问题，包括课的划分、教学顺序的安排