安徽省高中基础会考生物考试大纲超强.docx

1、安徽省高中基础会考生物考试大纲超强2022年普通高中学生学业基础会考生物学科考试大纲（试 行）一、命题依据依据教育部公布的普通高中生物课程标准（实验）中规定的必修课程的相关标准、省教育厅公布的安徽省普通高中新课程生物学科教学实施指导意见（试行）、安徽省普通高中学生学业基础会考方案（试行）和20xx年安徽省普通高中学生学业基础会考生物学科考试大纲（试行），并结合我省高中生物教学的实际情况进行命题。二、命题原则1导向性原则。面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、健康的开展，有利于中学实施素质教育，有利于表达生物学科新课程理念，充分发挥基础会考对普通高中生物学科教学的正确导向作用。2基础性原则。突

2、出学科基本知识、基本技能和基本能力，注重学科基本思想和方法，又兼顾覆盖面，考查初步应用知识分析、解决问题的能力，难度适中，不出偏题和怪题。3科学性原则。试题设计必须与考试大纲要求相一致，具有较高的信度、效度。试卷结构合理，试题内容科学、严谨，同时能够突出生物学科的特点，试题文字简洁、标准，试题答案准确、合理。4实践性原则。坚持理论联系实际，关注生物科学、技术与社会、生活、生产的联系，贴近学生的生活实际，适当关注生物科学与技术的开展前沿。三、考试目标要求按照普通高中生物课程标准（实验）的基本要求，分别从知识性目标、技能性目标和情感性目标的角度，把考试目标划分为如下5个要求层次：1了解水平（以A代

3、表）：能再认或回忆知识；识别、识别事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。2理解水平（以B代表）：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。3应用水平（以C代表）：在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。4独立操作水平（以D代表）：能够独立完成操作，进行调整和改良，与已有技能建立联系等。5认同水平（以E代表）：能够表达感受、态度和价值判断等。三维目标作为有机整体，主要通过知识为载体，综合地进行考查。四、考试内容本考试的范围包括生物1：分子与细胞、生物2：遗传与进化、生物3：稳态与环境三个模块。其具体内

4、容如下：1生物1：分子与细胞模块（1）细胞的分子组成概述蛋白质的结构和功能；简述核酸的结构和功能；概述糖类的种类和作用；举例说出脂质的种类和作用；说明生物大分子以碳链为骨架；说出水和无机盐的作用；检测生物组织中的复原糖、脂肪和蛋白质。（2）细胞的结构分析细胞学说建立的过程；使用显微镜观察多种多样的细胞；简述细胞膜系统的结构和功能；举例说出几种细胞器的结构和功能；说明细胞核的结构与功能。（3）细胞的代谢说明物质进出细胞的方式；说明酶在代谢中的作用；解释ATP在能量代谢中的作用；说明光合作用以及对它的认识过程；举例说明影响光合作用速率的环境因素；进行叶绿体色素的提取和别离；描述细胞呼吸及其原理的应

5、用。（4）细胞的增殖简述细胞的生长和增殖的周期性；描述细胞的无丝分裂；观察细胞的有丝分裂并概述其过程。（5）细胞的分化、衰老和凋亡描述细胞的分化；举例说出细胞的全能性；描述细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系；说出癌细胞的主要特征，关注恶性肿瘤的预防。2生物2：遗传与进化模块（1）遗传的细胞基础说明细胞的减数分裂；描述配子的形成过程和受精过程。（2）遗传的分子基础总结人类对遗传物质的探索过程；描述DNA分子结构的主要特点；概述基因和遗传信息的关系；描述DNA分子的复制；描述遗传信息的转录和翻译。（3）遗传的基本规律分析孟德尔实验的科学方法；说明基因的别离规律和描述基因的自由组合规律；举例说明基因与

6、性状的关系；概述伴性遗传。（4）生物的变异举例说出基因重组及其意义；举例说明基因突变的特征和原因；简述染色体结构变异和数目变异；举例说出生物变异在育种上应用的事例；关注转基因生物和转基因食品的安全性。（5）人类遗传病列出人类遗传病的类型(包括单基因病、多基因病和染色体病)；举例说出人类遗传病的监测和预防；关注人类基因组方案及其意义。（6）生物的进化描述现代生物进化理论的主要内容；描述生物进化与生物多样性的形成；举例说出生物进化观点对人们思想观念的影响。3生物3：稳态与环境模块（1）植物的激素调节概述植物生长素的发现和简述生长素作用；列举其他植物激素；举例说出植物激素的应用价值。（2）动物生命活

7、动调节概述人体神经调节的结构基础和调节过程；简述神经冲动的产生和传导；概述人脑的高级功能；描述动物激素的调节；简述动物激素在生产中的应用。（3）人体的内环境与稳态描述稳态的生理意义；举例说出神经、体液调节在维持稳态中的作用；描述体温调节、水盐调节、血糖调节；描述人体免疫系统在维持稳态中的作用；关注艾滋病的流行和预防。（4）种群和群落列举种群的特性；描述种群的数量变动；描述群落的结构特征；描述群落的演替。（5）生态系统描述某一生态系统的结构；分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用；举例说出生态系统中的信息传递；说明生态系统的稳定性。（6）生态环境的保护描述人口增长对生态环境的影响；

8、关注全球性生态环境问题；概述生物多样性保护的意义和措施；认同环境保护需要从我做起的意识。五、考试形式纸笔测试，闭卷。考试时间90分钟，试卷满分100分。六、试卷结构1题型：单向选择题（四选一）；非选择题。2题量及占分比例：选择题30题，占60分；非选择题7题左右，占40分。3各模块内容比例：生物1：分子与细胞约占40%，生物2：遗传与进化约占30%，生物3：稳态与环境约占30% 。4试卷难度：容易题（难度值为0.8以上）约80%，中等难度题（难度值为0.60.8）约10%，较难题（难度值为0.40.6）约10%；全卷的难度值为0.80.85。七、题型例如【例1】遗传信息是指 A有遗传效应的脱氧

9、核苷酸序列 B脱氧核苷酸 C氨基酸序列 D核苷酸答案：A。说明: 此题目涉及“描述DNA分子结构的主要特点；概述基因和遗传信息的关系中的知识；考查能否再认或回忆知识；要求属于了解水平(A)，是容易题。【例2】以下对于生物体内自由水的表达中，不正确的选项是A自由水是生物体的细胞代谢旺盛时含量最丰富的物质B自由水不发生化学反响C自由水为生物体内各种反响的环境D植物越冬时，自由水的含量比例增加答案：D。说明:此题目涉及“说出水和无机盐的作用中的知识，考查能否识别事实或证据，要求属于了解水平(A)，是容易题。【例3】血红蛋白分子含四条多肽链，共由574个氨基酸构成，那么该分子中含有的肽键数应是A. 5

10、70 B.573 C.574 D.578答案：A。说明:此题目涉及“概述蛋白质的结构和功能中的知识，考查能否与已有知识建立联系，进行推断，要求属于理解水平(B)，是中等难度题。【例4】以下图中，能正确表示一个种群在不受环境阻碍的状况下增长的是 答案：D。说明:此题目涉及“描述种群的数量变动中的知识，考查能否识别事实或证据，以及能够表达自己的价值判断等，要求属于了解水平（A）和认同水平（E），是容易题。【例5】使用普通显微镜的低倍镜观察细胞装片，在视野中已经看见了一个细胞的图象，但比拟模糊不够清晰，这时应当采取的措施是A换用高倍镜 B增大光圈 C用粗准焦螺旋调节 D用细准焦螺旋调节答案：D。说明

11、:此题目涉及“使用显微镜观察多种多样的细胞中的知识和技能，考查能否回忆知识，识别事实，以及能否与已有技能建立联系，独立完成操作等，要求属于了解水平(A)和独立操作水平（D），是容易题。【例6】达尔文的自然选择学说使生物学走上了科学的轨道。它揭示了生命现象统一性的原因是 。答案：因为所有的生物都具有共同的祖先（或：因为地球上的生物均来源于原始生命）。说明: 此题目涉及“描述现代生物进化理论的主要内容；探讨生物进化观点对人们思想观念的影响中的知识，考查能否回忆知识，描述对象的基本特征，以及能否表达感受、态度和价值判断等。此题又是具有一定开放性的题目，学生可以根据自己的体会做答，只要观点正确，没有科

12、学性错误即可。题目的要求属于了解水平(A)和认同水平（E），是容易题。【例7】蛋白质分子的结构是极其多样的，原因是组成各种蛋白质分子的氨基酸的 不同， 成百上千， 变化多端，肽链的 千差万别。答案：种类；数目；不同氨基酸的排列顺序；折叠方式及空间结构。说明:此题目涉及“概述蛋白质的结构和功能中的知识，考查能否把握事物的内在逻辑联系，进行解释等。题目的要求属于理解水平(B)，是中等难度题。【例8】女性红绿色盲基因携带者的基因型是 。答案：XBXb。说明:此题目涉及“概述伴性遗传中的知识，考查能否回忆知识，识别事实。题目的要求属于了解水平(A)，是容易题。【例9】据右边细胞亚显微结构示意图答复:（

13、 中填序号，横线上填文字）（1）该细胞是动物细胞，还是植物细胞？答： 。你的判断依据之一是： 。（2）的基本支架是 ,它的结构特点是：具有 性。（3）为细胞的生命活动提供所需能量的细胞器是 。答案：(1)动物；此细胞没有细胞壁；（2）磷脂双分子层；（一定的）流动性；(3)线粒体。说明:此题目涉及“简述细胞膜系统的结构和功能；举例说出几种细胞器的结构和功能；说明细胞核的结构与功能中的知识，考查能否再认或回忆知识，识别证据，以及观察生物学基本图形的能力等。题目的要求属于了解水平(A)，整体上是容易题，但（1）的第二问到达中等难度的水平。【例10】据右边生态系统碳循环局部过程简图答复:（1）生产者通

14、过过程，即 ，把 合成糖类等有机物。（2）过程、中，与碳循环有直接关系的是 。 （3）大气中的CO2能随大气环流在全球运动,可见，碳的循环具有 性。（4）从图中可以推知，为了使全球气温不致升高，人类必须 。答案：(1) 光合作用；二氧化碳和水；(2) 、；(3) 全球 (4) 控制二氧化碳的排放。说明: 此题目涉及“分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用中的知识，考查能否在新的情境中使用抽象的概念、原则，进行总结、推广，建立不同情境下的合理联系，能否表达价值判断，以及识图能力等。此题目的总体要求到达了应用水平（C）和认同水平（E），是稍难题。其中，（1）为理解水平(B)，（2）为

15、分析应用水平（C），（3）为了解水平（A），（4）为理解水平(B)和认同水平（E）。八、参考试卷一、选择题（本大题共30小题，每题2分，共60分。每题只有一个正确答案）1.细胞学说揭示了 A.动植物细胞的区别 B.细胞是动植物的基本结构单位 C.细胞的多样性 D.病毒具有细胞结构 2.以下属于RNA组成成分的是 A.核糖 B.脱氧核糖 C.葡萄糖 D.蔗糖 3.以下属于氨基酸的是 4.以下不具有双层膜的细胞结构是 A.叶绿体 B.核糖体 C.线粒体 D.细胞核 5.二氧化碳跨膜运输的方式是 A.主动运输 B.自由扩散 C.协助扩散 D.胞吞与胞吐 6.右图表示某种酶在不同pH条件下的催化速率。

16、请据图判断，该酶最适pH为 A.12 B.34 C.23 D.14 7.某种毒素抑制了动物细胞的有氧呼吸,该毒素最有可能作用的细胞结构是 A.内质网 B.线粒体 C.高尔基体 D.核糖体 8.以下对有关实验的描述，错误的选项是 A.用无水乙醇鉴定豆浆中的蛋白质 B.用斐林试剂鉴定梨汁中的复原糖 C.用苏丹染液鉴定花生子叶中的脂肪D.用龙胆紫溶液使洋葱根尖细胞中的染色体着色 9.玉米的一个体细胞有10对染色体,经有丝分裂后,形成的子细胞内各有染色体 A.5条 B.10条 C.20条 D.40条 10.细胞有丝分裂过程中,DNA复制发生在 A.间期 B.前期 C.中期 D.后期 11.在个体发育过

17、程中,由一个或一种细胞增殖产生的后代在形态、结构和生理功能上出现稳定性差异的过程，称为 A.细胞凋亡 B.细胞分裂 C.细胞分化 D.细胞癌变 12.10个腺苷和100个磷酸最多能组成的ATP数目为 A.10个 B.20个 C.30个 D.40个 13.进行绿叶中色素的提取和别离实验时，用于防止色素被破坏的试剂是 A.二氧化硅 B.酒精 C.碳酸钙 D.盐酸 14.人的遗传物质是 A.DNA B.RNA C.DNA和RNA D.蛋白质 15. 一个初级卵母细胞经过减数分裂后形成 A.四个卵细胞 B.三个卵细胞和一个极体 C.一个卵细胞和三个极体 D.两个卵细胞和两个极体 16.若某双链DNA分

18、子中含有2000个碱基A（腺嘌呤），则其含碱基T（胸腺嘧啶）的数目是 A.1000个 B.2000个 C.3000个 D.4000个 17.以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程，称为 A.DNA的复制 B.转录 C.翻译 D.逆转录 18.以下表示纯合子基因型的是 A.Aabb B.AaBb C.aaBb D.AABB 19.基因型为Aa的个体与aa的个体杂交，子一代的基因型比例是 A.3 1 B.21 C.13 D.11 20.以下属于相对性状的是 A.狗的长毛与卷毛 B.猪的毛色与体重 C.猫的白毛与蓝眼 D.兔的白毛与黑毛 21.生物变异的根本来源是 A.染色体结构变异 B.染色体数目

19、变异 C.基因突变 D.基因重组 22.以下属于基因工程应用的是 A.转基因抗虫棉的培育 B.三倍体无籽西瓜的培育 C.诱变培育青霉素高产菌株 D.杂交培育高产水稻 23.现代生物进化理论认为，生物进化的基本单位是 A.个体 B.种群 C.群落 D.生态系统 24.以下不属于人体内环境组成的是 A.血浆 B.淋巴 C.组织液 D.细胞内液 25.在食物链“草昆虫蛙蛇中，蛙与昆虫的关系是A.互利共生 B.寄生 C.竞争 D.捕食 26.扦插时，保存有芽和幼叶的插条比拟容易生根成活，这主要是因为芽和幼叶能 A.产生脱落酸 B.进行光合作用 C.产生生长素 D.储存较多的有机物 27.以下属于艾滋病

20、主要传播途径的是 A.空气传播 B.血液传播 C.共用餐具 D.蚊蝇叮咬 28.右图为某种群各年龄期的个体数目的比例示意图，它的类型是 A.增长型 B.稳定型 C.衰退型 D.无法判定的29.以下与免疫功能无关的疾病是 A.系统性红斑狼疮 B.红绿色盲 C.过敏性鼻炎 D.类风湿性关节炎 30.为保护生态环境，维持与自然的长期和谐开展，以下措施最合理的是 A.全面禁止采伐树木 B.全面禁止捕鱼 C.过量使用农药防治害虫 D.开展生态农业二、非选择题（本大题共8小题，每个答案1分，共40分）31.右图为高等动、植物细胞局部亚显微结构拼接示意图，请据图答复。（ 中填写数字代号、横线上填写文字）（6

21、分） (1)和高等植物相比，高等动物细胞特有的结构是3 。 (2)在动物细胞中，对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的细胞器是 高尔基体。 (3)图中结构5的主要成分是 。它的功能特性是具有 。(4)图中结构6 和大液泡是洋葱根尖分生区细胞所不具有的。 32.以下分别是叶绿体模型图和绿色植物光合作用过程图解，请据图答复。（7分） (1)吸收光能的色素分布在叶绿体的 上。 (2)暗反响中需要光反响提供的物质是 和 。 (3)过程称为 ，其代谢产物是 。 (4)夏日的午后，如果气温过高，叶片的气孔关闭，导致 供给大大减少，C3的产量随之 （填增加/减少）。 33.右图为某动物体细胞示意图，数字

22、及字母分别表示染色体及其上的基因,请据图答复。（5分） （1）该细胞中有 条染色体，有 个染色体组。该细胞进行有丝分裂时，其后期有 条染色体。 （2）图中染色体3与染色体 （填数字）是一对同源染色体；基因A与基因 互为等位基因。 34. 以下图是某家庭红绿色盲遗传图解，请据图答复。（5分） （1）请将此遗传图解补充完整。 （2）红绿色盲是 （填显性/隐性）致病基因引起的遗传病。若该家庭子代女性（XBXb)与一色觉正常的男性（XBY)婚配，则他们的女儿会不会患红绿色盲？ 35.右图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，请据图答复。（5分） （1）A代表的内分泌腺是 ， B代表的内分泌腺是 。 （

23、2）当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度，反过来 （填促进/抑制）下丘脑和A分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌 （填增加/减少）。可见，甲状腺激素的分泌存在着反响调节机制，该机制对于机体维持内环境的具有重要意义。 36. 以下图是生态系统中碳循环示意图，图中表示碳的流动方向，请据图答复。（7分） （1）在生态系统的各成分中，A为 （填生产者/消费者），A通过过程即 作用，分解有机物并释放能量。 （2） 生态系统的物质循环过程中，同时伴随着 ，后者具有 和逐级递减的特点，在A、B两个营养级间的能量传递效率大约是 。 （3） 我国政府倡导低碳生活，积极开发使用环保新能源，主要目的是为了减少 的排

24、放，防止 效应进一步加剧。 37.请完成以下有关人体生命活动调节机制的概念图。（5分） 参考答案与评分标准第一卷（选择题60分）一、选择题（每题2分）1.B 2.A 3.D 4.B 5.B 6.C 7.B 8.A 9.C 10.A 11.C 12.A 13.C 14.A 15.C 16.B 17.A 18.D 19.D 20.D 21.C 22.A 23.B 24.D 25.D 26.C 27.B 28.A 29.B 30.D二、非选择题（每个答案1分）31.（6分）（1）中心体（2）4（3）蛋白质 磷脂（或脂质）（无顺序要求）选择透过性（4）叶绿体32.（7分）（1）类囊体薄膜（2）氢（或H、复原态氢） ATP（或三磷酸腺苷）（3）复原（或C3复原） （CH2O）（4）CO2（或二氧化碳） 减少33.（5分）（1）4 2 8 （2）4 a34.（5分）（1）Xb1XBXbY （2）隐性 不会 35.（5分）（1）垂体 甲状腺 （2）抑制 减少 稳态36.（7分）（1）生产者 呼吸 （2）能量流动 单向（或单向流动） 10%-20% （3）CO2（或二氧化碳） 温室37.（5分）体液调节 反射 反射弧 体液免疫 细胞免疫（与的答案无顺序要求）