云南省上学期楚雄州大姚一中高二语文九月月考试题.docx

1、云南省上学期楚雄州大姚一中高二语文九月月考试题云南省2020年上学期楚雄州大姚一中高二语文九月月考试题注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。新一代人工智能推动世界从互联信息时代进入智能信息时代，给人们的生产生活方式带来了颠覆性影响。人工智能与经济社会的深度融合，将给人类社会发展进步带来强大新动能,实现创新式发展。从科学层面看，人工智能跨越认知科学、神经科学、数学等学科，具有高度交叉性；从技术层面看，人工智能包含机器学习、知识工程、自然语言处理等多个领域，具有极

2、强专业性；从产业层面看，人工智能在智慧农业、智慧医疗、智慧城市等领域的应用不断扩大，具有内在融合性；从社会层面看，人工智能给社会治理、隐私保护、伦理道德等带来新的影响, 具有全面渗透性。目前，在边界清晰、规则明确、任务规范的特定应用场景下（如下围棋）设计出的智能体表现出较好的专用智能。未来，人工智能的发展将从专用人工智能、人机共存智能向通用人工智能转变。可以预见，通过科学研究的牵引、应用技术的交叉，人工智能必将推动人类社会实现创新式发展。人工智能为人类认识世界引入新范式，增强科学发现能力。人工智能的发展史是相关学科不断交叉融合、遵循不同范式的发展过程。从符号主义、知识工程到连接主义，从大数据驱

3、动小任务到小数据驱动大任务，从神经形态类脑智能到量子计算智能，人工智能的新范式不断增强人类认识世界的能力。传统的科学研究引入新范式后，研究效能得到了极大提升。人工智能为人类理解世界创造新工具，提升认识外界的能力。人工智能创造各种技术帮助人类理解复杂的世界。计算机视觉技术利用感知世界的每一个像素，增强人们观察场景的敏锐度。自然语言处理技术通过深度语义分析，改善人和机器的交流互动。知识计算引擎与知识服务技术帮助我们搜集获取海量知识，进而挖掘关系，形成新的知识图谱。自主无人系统可以涉足人类无法到达或难以忍受的极端环境，帮助我们探测未知世界。人工智能为人类改造世界形成新业态，增强产业发展能力。根据对人

4、工智能应用的需求, 可将人工智能产业分为三个层次：以AI芯片和软件为框架的基础层；以语音识别、计算机视觉、自然语言交互为主的技术层；以智慧医疗、智能安防、自动驾驶等“人工智能+”为代表的应用层。人工智能与传统产业的融合，能提高产业发展的效率，能实现产业的升级换代，形成新业态，构成新的创新生态圈，催生新的经济增长点。人工智能为人类管理自身构建新模式，提高社会治理能力。人工智能嵌入社会治理是实现社会规范有序这一目标的重要手段。人工智能技术可以消除政府和公众之间的信息不对称, 及时预测和感知突发舆情；通过对汇聚到一起的多种传感器感知到的社会公共情况进行连续监测，智能预警各种公共安全事件。比如，智能安

5、防的视频结构化和生物识别技术大大降低犯罪率，借助“天眼”系统抓捕逃犯，这些都是人工智能技术在社会治理中发挥重要作用的表现。需要强调的是，人工智能管理模式在推行过程中，也要解决其和固有社会伦理规范的冲突、数据使用的隐私保护等问题。人工智能的快速发展，给人类发展带来了新的机遇。为了人类共同的美好未来，全世界的人工智能领域参与者应坚持共创、共享、共赢理念，共同创造知识，共同分享技术，在良性竞争中实现共赢。（摘编自李元元人工智能带来创新式发展）1下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A新一代人工智能推动世界进入智能信息时代，给人们的生产生活方式带来了颠覆性影响。B科学研究的牵引和应用技术的交

6、叉是助力我们实现创新式发展的关键条件。C作为人工智能创造的一种新工具，自主无人系统能帮助我们探测未知世界。D人工智能技术可以及时预测和感知突发舆情，从而来智能预警公共安全事件。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A第二段首先从科学、技术等四个层面介绍人工智能的特性，接着分述人工智能的应用现状和应用前景。B文章把人工智能产业分为三个层次，论证了人工智能为人类引入新范式，极大提升研究效能并形成新业态。C第六段举了智能安防的例子，论述了人工智能非常有助于提高社会治理能力。D文章采用了总分总的结构，开头提出中心论点，主体部分分为两层：第二段为一层，第三至六段为一层。3根据原文内容，下列说法正

7、确的一项是（）A人工智能的迅速发展，将给人类社会发展带来强大新动能，实现创新式发展。B人工智能必将增强人类的四大能力：科学发现、认知外界、产业发展、社会治理。C人工智能在促进社会进步的同时，也不可避免地产生与固有社会伦理道德的冲突。D各国的人工智能领域参与者将先进技术与他国共享，彼此会在竞争中实现共赢。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成46题。材料一：“毋庸讳言，在习惯了刷屏浏览点点戳戳的生活之后，对于很多人而言，千余字的文章已是不能承受之长，3分钟已是最大阅读续航。有人感慨“书太难读”，似乎以前甘之如饴的小说，如今大家都读不下去，更不必说品读那些大部头的传统经典

8、了。人们越来越依赖网络，然而“数字阅读”、不假思索的浅阅读却在极大削弱人们阅读复杂深奥内容的能力，加剧着思维的浅薄。在“碎片化阅读”“快餐式浅阅读”中，习惯了“数字阅读”的跳跃、零碎和浮光掠影，短期来看，人们可获取大量信息，但实则难以真正吸收其中养分，长期下去还可能使人变得更浮躁。我们或许更需要回归传统阅读的节奏、系统与静心思考，找寻那些日渐退化的思维能力。书的分量，在思想亦在品格。“读屏时代”，勿忘阅读品格，我们就不会在网络信息中迷失方向。（摘编自张砥“读屏时代”更需要深读静思）材料二：2011年义务教育课程标准在“教学建议”中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做

9、题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”当前，“部编本”中小学语文教科书更是“把课外阅读纳入教材体制”，不断加强对读“整本的书”的引领力度。其实早在20世纪40年代，叶圣陶就提出了“读整本的书”的观点。叶老认为只读课本上的文字，“老是局促在小规模的氛围之中，魄力也就不大了”。读整本书的时候就会无从下手，难以把握。没有足够的阅读空间，也就没有自己学习尝试的机会。学生没有整本书阅读的实践，难以养成良好的阅读习惯，也就不可能自己学会阅读。整本书阅读能够让学生接触到足够的丰富的语言，有利于学生根据自己的喜好进行吸收。整本书阅读提供了思维得以深入的可能性，单是学生感兴趣的情节的猜测、人物命运的捉摸等，

10、就足以锻炼学生的思维了。整本书负载着文化，在阅读的过程中，学生自然就会受到文化的熏染，文化的因子就会进入学生的血脉之中。学生拥有独特的价值观念，就能形成独特的文化人格，就不会迷失在社会中。（摘编自叶圣陶：整本书阅读的意义）材料三：苏轼在又答王庠书中介绍了他自己首创并实践的一种读书方法：“少年为学者，每一书，皆作数过尽之，书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔，故愿学者每次作一意求之。”在叶圣陶先生看来，以“整本的书”为教材，“就学生方面说，在某一时期专读某一本书，心志可以专一，讨究可以彻底。在中学阶段内虽然只能读有限的几本书，但是那几本书是真正专心去读的，这就养成了读书

11、的能力；凭这能力，就可以随时随地读其他的书以及单篇短章。读整部的书，不但可以练习精读，同时又可以练习速读，如此说来，改用整本的书作为教材对于“养成读书习惯，似乎切实有效得多”。（摘编自中国教育报）材料四：其实，阅读也分为不同的层次：第一层是篇章阅读；第二层是书本阅读，即领会整本书的意旨；第三层就是主题阅读，即选准某个具体的知识领域，广泛涉猎该领域内有价值的中外所有书籍、资料，甚至相关学者的研究论文，力求穷尽所有。深度阅读，或许首先应当选好恰当的主题领域。如果所选书籍内容过于深奥，与自身理解能力严重脱钩，阅读是不可能走向深入的。将阅读推向深入，就得尊重阅读规律，慎重选择领域，根据自身情况循序渐进

12、、由易到难地完成不同阅读阶段的精神攀爬。要想在根本上提升阅读质量，不妨试着变流于表面的零散阅读为主题阅读。当我们将零散阅读的粗浅体验升华为主题阅读的凝神研究，阅读将不再只是睡前床头的鸡汤慰藉，而是渐渐盛满充盈的灵魂家园。（摘编自从鸡汤到家园有多远）4下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A在“数字阅读”的今天，很多人越来越依赖于网络阅读，千余字的文章是其阅读的上限，3分钟阅读已是他们最大的阅读续航。B叶圣陶先生提倡“读整本书”，他认为“整本书阅读”可以扩大阅读空间，促进学生养成良好的阅读习惯。C在苏轼看来，每个人的精力是有限的，求学的人读书要有针对性，侧重性，才能达到求学的目的。D

13、要想在根本上提升阅读质量，就必须变流于表面的零散阅读为主题阅读。而相比主题阅读，篇章和书本层次的阅读只能算零散阅读。5下列对材料的相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A材料一分析了数字时代的阅读现状，忧虑浅阅读会导致人们思维能力日渐退化，呼吁数字时代更需要回归传统深阅读。B叶圣陶先生认为整本书阅读能够较好地训练学生精读与速读能力，以整本的书作为教材，对于孩子读书习惯的养成是有很大好处的。C四则材料侧重点不同，但都提倡“整本书阅读”，认为这是回归深度阅读回归经典阅读的最好方式。D主题阅读不光是读书，而更接近于研究。如果我们只满足于零散阅读，我们的精神世界将日渐贫瘠。6在新的时代背景下，我们应如

14、何进行阅读？请结合材料加以概括。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成79题。平凡的世界（节选）路遥黄原城是一座古老的城市，其历史可追溯至周。周以后，历代曾分别在这里设郡、州、府，既是屯兵御敌之重镇，又是黄土高原重要的物资集散地。现在作为地区首府，管辖着黄原市和周围十五个县。该城坐落在一个大川道里，被连绵的群山包围。黄原河由北向南穿城而过，于几百里外注入黄河。市区在黄原河上建有两桥，连结东西两岸。市中心的桥建于五十年代，称为老桥；桥面相当狭窄，勉强可以对行两辆汽车。上游还有一座新桥，桥面虽然宽阔，但已在城市外围，车辆和行人不像老桥这样拥挤。黄原城以老桥为中心，

15、形成了几个主要的区域。大桥以东统称东关，因为汽车站在这里，各种杂七杂八的市场摊点和针对外地人的服务性行业也就特别多。东关大桥头也是出卖劳动力的市场，经常像集市一般涌满了各地漫流下来的匠人和小工，等待包工头们来“招工”。城市的主要部分在黄原河西岸。东关的街道通过老桥延伸过来，一直到西面的麻雀山下，和那条南北主街道交叉成丁字形。当孙少平背着破烂行李，从拥挤的汽车站走到街道上的时候，他便置身于这座群山包围的城市了。他恍惚地立在汽车站外面，愕然地看着这个令人眼花缭乱的世界。一刹那间，他被庞大的城市震慑住了。这就是我要开始生活的地方吗？他在心里发出疑问。你，身上带着十几块钱，背着一点烂被褥，赤手空拳来到

16、这里，你怎样才能生活下去呢？这一切他全然不知道。孙少平发了一会愣怔，便迈着沉重的脚步，往前走去。到东关大桥的时候，他看见两边的人行道上，挤满了衣衫不整、穿戴破烂的人。他们身边都放着一卷简单的行李；有的行李上还别着锤、钎、刨、錾、方尺、曲尺、墨斗。这些人有的心慌意乱地走来走去，有的麻木不仁地坐着，有的干脆枕着行李睡在人行道上。少平马上知道，这就是他的世界。他将像这些人一样，要在这里等待人来买他的力气。他自然地加入了这个杂乱的阵营，找了一块空地方把行李搁下。他不熟练地卷起一根旱烟棒，靠着铺盖卷抽起来。此时已经是下午，黄原河被西斜的太阳照耀得金光灿烂，大片的楼房已经沉浸在麻雀山的阴影中。刚从寂静的山

17、庄来到这里，城市千奇百怪的噪音听起来像洪水一般喧嚣。尽管满眼都是人群，但他感觉置身于荒无人烟的旷野。一种孤单和恐慌使他忍不住把眼睛闭起来。现实的景象消失了。他通过心灵的视觉，却看见了炊烟袅袅的双水村，看见夕阳染红的东拉河边，饮饱水的黄牛抬起头来，静静地凝视着远方的山。“唔”他呻吟般地发出一声叹息。严酷的现实横在这个漂泊青年的面前。他既没有闯世的经验，又没有谋生的技能，仅仅凭着一股勇气就来到了这个城市。他久久地闭着眼睛，内心痛苦而烦乱，感觉自己在这里无法掌握自己的命运。那么，返回双水村吗？这很容易，明天早晨买一张汽车票，大半天就回去了回到他那另一种苦恼之中可是，他怎么能回去呢？“不！”他喊叫说，

18、睁开了眼睛。周围有几个人在看他，脸上显出诧异的神色。孙少平尽量使自己振作起来。他想：他本来就不是准备到这里享福的。他必须在这个城市里活下去。过去的生活都已经成为历史，而新的生活现在就从这大桥头开始了。这种自我安慰的想法，使孙少平的心平静了一些，他开始谋算自己眼下该怎么办。他没想到聚在东关“找工作”的人这么多。每当一个包工头，嘴里噙着黑棒烟来到大桥头的时候，很快就被一群揽工汉包围了。包工头就像买牲畜一样打量着周围的一圈人，然后挑选几个人带走。带走的人就像参加了工作一样高兴；没被挑上的人，灰心地又回到自己的铺盖卷旁边。当又一位嘴噙黑捧烟的家伙来到大桥头的时候，少平毫不犹豫地跟随众人，挤到了他的跟前

19、，怀着激动的心情等待选拔。这人扫视了一下周围，说：要三个匠人！“要不要小工？”有人问。“不要！”那些匠人便带着高人一等的优越感，把赤手空拳的小工攉在一边，纷纷问包工头：“一个工多少钱？“老行情！四块！”所有的匠人都争着要去，但包工头只挑了其中三个身体最好的带上走了。孙少平只好沮丧地退回到砖墙边上。麻雀山后面最后一缕太阳的光芒消失了。天色渐渐暗下来，路灯都亮了黑夜即将来临。孙少平仍然焦急地立在砖墙边上，看来这工不好上！至少今天是没有任何希望了！（有删改）7下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A“黄原河被西斜的太阳照耀得金光灿烂”的景物描写映射了孙少平的心情：有初到黄原城的兴

20、奋，对未来的憧憬，也有初来乍到的孤单和恐慌。B小说中的心理独白，既揭示了孙少平初到黄原城时复杂、矛盾的心理活动，使人物形象更为丰满，又自然地推动了故事情节的发展。C小说精于细节描写，令人如身临其境，如对嘴里噙着黑棒烟的包工头挑选揽工汉的描写，就带有强烈的生活气息，带给了读者逼真的感受。D小说在塑造孙少平这一人物形象时没有回避现实，而是如实描写了孙少平揽工的艰难，体现了底层奋斗者的艰辛，具有现实主义特色。8小说前面三段的自然环境和社会环境描写有什么作用？请简要赏析。（6分）9平凡的世界曾获茅盾文学奖，有人评论说“孙少平对奋斗者而言，无疑具有灯塔效应”。请结合文本内容，分析探究孙少平的奋斗精神对人

21、们具有哪些启发。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成1013题。(周)馥字祖宣，浚从父弟也。父蕤，安平太守。馥少与友人成公简齐名，俱起家为诸王文学，累迁司徒左西属。稍迁司徒左长史、吏部郎。惠帝幸鄴，成都王颖以故守河南尹。暨东海王越迎大驾，以馥为中领军，未就，迁司隶校尉，加散骑常侍、假节，都督诸军事于渑池。馥自经世故，每欲维正朝迁，忠情恳至。以东海王越不尽臣节，每言论厉然，越深惮之。馥睹群贼孔炽，洛阳孤危，乃建策迎天子迁都寿春。越与苟蹄不协，馥不先白于越，而直上书,越大怒。先是，越召馥及淮南太守裴硕,馥不肯行，而令硕率兵先进。硕贰于馥，

22、乃举兵称馥擅命，已奉越密旨图馥。遂袭之，为馥所败。硕退保东城，求敏于元帝。帝遗扬威将军甘卓、建威将军郭逸攻馥于寿春。安丰太守孙惠帅众应之使谢擒为檄擒馥之故將也馥见檄流涕曰必谢擒之辞擒闻之遂毁草。旬日而馥众溃，奔于项，为新蔡王确所拘，忧愤发病卒。初，华谭之失庐江也，往寿春依馥，及馥军败，归于元帝。帝问日:“周祖宣何至于反?”谭对日:“周馥虽死，天下尚有直言之士。馥见寇贼滋蔓，王威不振，故欲移都以纾国难。方伯不同，连致其伐。曾不逾时，而京都沦没。若使从馥之谋，或可后亡也。原情求实，何得为反!”帝日:“馥位为征镇，握兵方隅，召而不入，危而不持，亦天下之罪人也。”谭日:“然。馥振缨中朝，素有俊彦之称。

23、出据方岳，实有偏任之重，而高略不举，往往失和，危而不持，当与天下共受其责。然谓之反，不亦诬乎!”帝意始解。(选自晋书列传第三十一章有删减)10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A安丰太守孙惠/帅众应之/使谢擒为檄擒/馥之故将也/馥见檄/流涕月/必谢擒之辞/擒闻之/遂毁草B安丰太守孙惠帅众应之/使谢擒为檄/擒/馥之故将也/馥见檄流涕/曰/必谢擒之辞/擒闻之/遂毁草C安丰太守孙惠/帅众应之/使谢擒为檄/擒/馥之故将也/馥见檄流涕/曰/必谢擒之辞/擒闻之/遂毁草D安丰太守孙惠帅众应之/使谢擒为檄/擒/馥之故将也/馥见檄/流涕曰/必谢擒之辞/擒闻之/遂毁草11下列对文中加点词语的相关内容的

24、解说，不正确的一项是（）A太守，又称郡守，古代州郡行政官，战国始设，秦时设三十六郡，郡守由朝廷直接任免。汉改郡守为太守，年秩二千石。B幸，既指得到封建帝王的宠爱，也指封建帝王到某地去。文中“惠帝幸鄹”的“幸”指前者。C洛阳，地处河南省西部，国家历史文化名城，中国四大古都之一。历史上汉时的东京、唐时的东京和宋时的西京均指洛阳。D振缨，常用为比喻入仕居官。缨，此指系在脖子上的帽带。古人上朝等必正冠，正冠必整好缨,以示礼节之庄重。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A周馥年少有名，后受司马氏赏识。周馥少时与友人成公简齐名，初次就被任命为诸王文学。后又被司马颖、司马越委以职任。B周馥

25、忧心朝政，情义忠诚恳切。他认为司马越不守臣节，便厉言以对;看到国都势危，便谋划建言皇帝迁都，但未被采纳。C周馥遭受诬陷，兵败忧愤而死。周馥因不愿受召先行而触怒了司马越，后又遭受裴硕的诬陷。受众军攻击后，被拘押,优愤致病而死。D周馥被诬反叛，华谭竭力直言。元帝认为周馥反叛，华谭为周馥辩白，认为他的不应召应当受到责难，但不能算作反叛。13把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)硕贰于馥，乃举兵称馥擅命，已奉越密旨图馥。（5分）(2)王威不振，故欲移都以纾国难。方伯不同，遂致其伐。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1415题。寺斋睡起二首黄庭坚其一小黠大痴螳捕蝉，有

26、余不足夔怜蚿。退食归来北窗梦，一江风月趁鱼船。其二桃李无言一再风，黄鹂惟见绿匆匆。人言九事八为律，傥有江船吾欲东。注寺斋：指黄庭坚在汴京时的寓所，当时朝中党争尤为激烈。夔(ku)：神话传说中一条腿的神兽。蚿(xin）有百条腿的虫子。退食：公事办完回家吃饭。律；指律令。汉书主父偃传：“所言八事，其八为律。”此处借用，“谓世途狭隘，动触法令，宁自放于江海也”。14下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ）A第一首化用了“螳螂捕蝉”和“夔怜蚿”的故事，说明黠与痴、有余与不足都是相对的。B第一首后两句动静结合，既有作者卧于北窗之下的静景，也有乘船欣赏一江风月的动景。C第二首用桃李、春风、黄鹂等意象，描绘花

27、事褪去、绿树成荫之景，凸显时光流逝之感。D这两首诗处于同一题目之下，均为琐事杂感，而且主题相近，都流露出作者的归隐之意。15两首诗的艺术手法同中有异，请结合诗句具体分析其不同之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共l小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)杜甫登高中用“_，_”两句，高度概括了诗人一生颠沛流离的生活。(2)范仲淹渔家傲秋思中“_，_”两句借用典故反映了塞外之人的思归之情。(3)荀子劝学中用“_，_”与“蚓”对比，从反面论述学习必须专心致志，不能心浮气躁。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成1719题。希望你们从历史文化中寻找希望、 信仰。绵延不绝的

28、历史文化总是能给于人们希望。管子有言：“疑今者，察之古；不知来者，视之往。”现实中的一切，都可以在历史中找到相应的影子：( )，给充满挑战的未来带来希望。人类社会发展的大趋势 上是向好的，历史的车轮总是向着光明与希望滚滚前进。但是，历史的发展不总是 的， 会经历曲折和磨难。文化的传续也往往会遇到坎坷与阻碍。在螺旋式上升的历史进程中，只有坚定的信仰才能使人们在困境中不放弃希望，始终保持对美好与高尚的不懈追求。历史文化是一代又一代人接续创造出来的。青年正处于树立信仰的关键阶段，青年的价值选择和道路选择决定了人类的未来。同学们，你们要始终保持对人类美好未来的信心，在人生的重要关头做出正确的选择，信仰

29、的道路以希望之光照亮，让希望点燃你们前行的火炬。一一清华大学校长邱勇在2019级本科生开学典礼上的讲话17依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A竖立 大体 一帆风顺 难免B树立 总体 风平浪静 未免C树立 总体 一帆风顺 难免D竖立 大体 风平浪静 未免18下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A历史上发生过的事情，也都可以为我们今天的困惑提供启示和借鉴B发生在历史上的事情，也都可以在现实中为我们的困惑提供启示和借鉴C历史上发生过的事情，我们也都可以为今天的困惑找到启示和借鉴D发生在历史上的事情，我们也都可以为现实中的困惑找到启示和借鉴19文中画横线的句子有语病，下列修

30、改最恰当的一项是（ ）A让希望之光点燃你们前行的火炬，以信仰照亮希望的道路。B让希望照亮你们前行的道路，以信仰之光点燃信仰的火炬。C以信仰照亮希望的道路，让希望之光照亮你们前行的火炬。D以希望点燃信仰的火炬，让信仰之光照亮你们前行的道路。20在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。_，今天似乎只有时令标记的意义，但在中国传统社会里，它是一个重要的时间节点。这一天，白昼最短，夜晚最长。人们很早就通过天象观测发现了冬至点，并以此作为年度时间循环的起点。在以北极星为时空坐标的古代，冬至是一个推算历年的重要天文点。因此，不仅历法的编订一定要考

31、虑到冬至点，_。元朝，“太史院以冬至日进历”，此后市面上才有新历流行。冬至月在古代曾在较长时期内作为岁末之月或岁首之月，在阴阳交战、寒风凛冽的时日，人们为了顺利度过新旧交接的时间关口，需要有集体的信心与凝聚的核心，因此他们在冬至祭祀祖先，返本归宗，对族群关系进行了再确认。冬至吃美食是人们过节的传统习惯，_，例如北方吃馄饨，西北一带多吃水饺，江浙一带则吃汤圆。21概括下面语段的主要信息，不超过30个字。中国文化，看似抽象，其实，与每个人都息息相关，它渗透到我们生活的每一个角落。一道佳肴，刀工、火候、吊汤、调味，处处讲究；舌尖上的中国，名不虚传。一杯清茶，香如幽兰，文人雅士，品之咏之，寻常百姓，啜之饮之，随着品衍生出的茶文化，涉及诗词、礼仪、音乐、技艺等。一壶美酒，清浊不同，饮法亦不同，李白斗酒诗百篇，竹林七贤沽酒买醉，豁然开朗，陶渊明得酒诗自成，文人借酒抒怀、寄情，普通人则以酒表心意。这些我们习以为常的东西，其实都是文化。四、作文（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）今年暑假，上海依托“行走课堂”学生社会实践机制，组织全市60所高校的10万多