《琵琶行》导学案.docx

1、琵琶行导学案琵琶行导学案琵琶行导学案【学习目标】：1、 知识目标：了解作家作品，归纳文言现象。2、 能力目标：整体感知，透过形象把握诗歌情感，精析第二段，感受音乐意象所关联的感情。3、 情感目标：提高文学趣味，进行审美教育，培养健康心理。【课前热身】：1 了解与课文有关的知识： .童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。唐宣宗李忱吊白居易 琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨唐吉癸签说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式

2、都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 2 走进作者： 白居易（772846）字 ，号 ，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与 积极倡导“新 3.下列句子的词语在文中的意思，正确的一项是（ ） A.弦弦掩抑声声思 掩抑：低沉抑郁。 B.老大嫁作商人妇 老大：排行第一。 C.去来江口守空船 去来：离去回来。 D.满座重闻皆掩泣 掩泣：掩饰哭泣。 4.下列句子中加粗的词语，古今意义相同的一项是（ ） A.铁骑突出刀枪鸣 B.门前冷落鞍马稀 C.整顿衣裳起敛容 D.凄凄不似向前声5，找出并解释下列句子中词类活用的词。闻舟中夜弹琵琶者（ ）遂命酒（ ）商人重利轻离别（ ）【

3、我来想想】（课文内容思考探究）诵读课文，整体感知，并回答问题：1、琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事？2、 通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们的共同点是什么？3、 第一段哪些句子可以看出怨愁？4、 找出琵琶女出场的句子，说说她为何如此？ 5、 诵读描写弹奏前情形的句子，分析其描写内容和表现力。6、 写出具体描写乐声的句子，诗人是用什么手法来描写乐声的？7、 对照注释，联想所比喻的事物的特点，体会比喻所表现的乐声特点。琵琶女演奏的几段乐曲，各有什么特点，各有什么含义？试画曲线图示乐曲发展的变化。8 你能把音乐描写艺术归纳几点？试用其中一两种方法描写你听到的美妙声音。【课堂小结】 一个独守空船，借乐诉

4、怨；一个侧耳聆听，沦落自伤。一个善弹，一个善听，演绎出一个千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言：枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，句留江上别离情。【我们来比赛】（课后练习） 1.下列词语的书写，完全正确的一组是（ ） A.曲罢悯然 钿头银蓖 连篇累牍 口诵心唯 B.转徒江湖 幽愁暗恨 扣人心弦 豪言壮语 C.轻拢慢捻 天崖海角 幽咽泉流 汗流浃背 D.东船西舫 恬然自安 翻复无常 春寒料峭2.下列句子中加线的熟语的使用，不恰当的一项是（ ） A.这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！ B.刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就门

5、前冷落鞍马稀了，真是人走茶凉啊！” C.大家出来闯天下，到一起就是缘分，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！ D.轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”啊！ 3.下列各句在诵读时，节拍正确的一句是（ ） A.主人下马客在船，举酒/欲饮无/管弦。 B.东船/西舫/悄无言，唯见江心秋月白。 C.夜深/忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 D.座中泣下谁/最多？江州司马青衫湿。 4.对琵琶行中词句的理解，不恰当的一项是（ ） A.“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。 B.“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。 C.“别有幽愁暗恨生”，是说

6、音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。 D.“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。 5.诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是（ ） A.拘于礼法，男女有别，不能见男人 B.技艺高超，弹奏能手，不屑见官人 C.深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人 D.世态炎凉，人心叵测，不可见路人 6.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句环境描写在文中的作用是（ ） A.以景色的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。 B.以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。 C.以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中。 D.渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。 7.对下面的诗句赏

7、析不恰当的一项是（ ） 浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 A.第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件（主人送客人）。 B.第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。 C.第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。D.第五、六句写出了与朋友分别时的悲惨心情。【拓展鉴赏】：李凭箜篌引李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠

8、倚桂树，露脚斜飞湿玉兔。简析： “吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超。“高秋”一语除了表明时间是九月深秋，还含有“秋高气爽”的意思。二、三两句写乐声：优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。前四句先写琴，写声，后写人，有先声夺人的艺术力量。 五、六两句正面写乐声，而又各具特色：“困山”以声写声，“芙蓉”则以形写声。 第七句起到篇终，都是写音响效果。长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声所消融。“紫皇”是双关语，兼指天帝和当时的皇帝，巧妙过渡，把诗歌的意境由人寰扩大到仙府。以下六句，诗人凭借想

9、象的翅膀，飞向天庭，飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。 琵琶行参考答案【我来试试】 1.C（A.“憔”应读为“qio”。B.“贾”应读为“g”。D.“浸”应读为“jn”。） 2.D（A.畅快。B.作歌。C.字。） 3 A（B.老大：年纪大了。C.去来：去了以后。D.掩泣：掩面哭泣。）4.B（A.突出：突然爆发出。C.整理。D.以前。）5 略【我来想想】1诗人谪居江州，月夜送江边，巧遇琵琶女之事。2琵琶女和诗人自己。共同点是“同是天涯沦落人。4“琵琶声停欲语迟”“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面” 琵琶女出场，举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。5调弦定音，非同凡响，声中含情；信

10、手续弹，声声含悲，心事无限；弹奏名曲，技艺高超。虽没有具体描写乐声，却为下面具体描写乐声做好了铺垫。6 大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）小弦切切如私语。（亲切细柔）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润）间关莺语花底滑（婉转优美）幽咽泉流冰下难。（低沉凝涩）银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（激越雄壮、高亢激昂）曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉） 借助音韵摹声，兼用比喻、通感加强其形象性。 好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。7 A、第一部分是“前奏曲”：琵琶妇独守空船，孤独凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。B、第二部分是“欢乐曲”：这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低

11、，交织起伏的生动乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。C、第三部分是“沉思曲”：好景不长，时光不再，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女肝肠寸断。旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的深思中。D、第四部分是“悲愤曲”：这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”

12、。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”，这是愤激的哀号，更是对不平社会现实和命运的抗争！8 A自然环境烘托 B听众的感受 C歌者动作神态描写 D空白艺术 E乐声直接描写（摹声、比喻、通感）【我们来比赛】1.A（B.“徒”应为“徙”。C.“崖”应为“涯”。D.“翻”应为“反”。） 2 c 3.A（B.东船/西舫/悄无言，唯贝江心秋月白。C.夜深/忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。D.座中泣下谁/最多？江州司马青/衫湿。）4.C（“别有”句表达了琵琶女的“幽愁暗恨”之情，而不是听众内心的愁思和怨恨。）5 c 6（A.“衬托昂扬”说法不当。B.“衬托成功”说法不当。D“衬托凄凉”说法不当。）7 D（“惨”是悲伤的意思，而不是悲惨之义。