学练考人教部编版七年级上册语文第三单元10 再塑生命的人.docx

1、学练考人教部编版七年级上册语文第三单元 10 再塑生命的人10再塑生命的人海伦凯勒(18801968),女,美国作家、教育家、慈善家、社会活动家。她是一个聋盲人。她以自强不息的顽强毅力,在安妮莎莉文老师的帮助下,掌握了英、法、德等五国语言。1964年被授予“总统自由勋章”。主要著作有假如给我三天光明我的生活我的老师等。海伦凯勒一岁半时突患急性脑充血病,连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来时,眼睛看不见了,耳朵听不见了。从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷进了痛苦的深渊。海伦能够走出黑暗,而且有那么高的成就,除了靠她自己的顽强毅力外,与她的老师莎莉文的谆谆教导是分不开的。她为了表达自己对老师的

2、感恩与怀念之情,写下了此文。1给下列加点字和多音字注音。感慨( ) 争执( )惭愧( ) 激荡( )疲倦不堪( ) 花团锦簇( )恍然大悟( ) 美不胜收( )混 解模 盛2根据拼音写出相应的汉字。ji()然 zhn()开唯kn() 搓nin() 3请把下列词义或词语补充完整。(1)截然：_(2)感慨：_(3)激荡：_(4)惭愧：_(5)花团锦簇：_(6)美不胜收：_(7)_：现在多指读书学习只求懂得大概,不求深刻了解。(8)_：形容一下子明白过来。(9)_：把不同的事物混在一起,说成是同样的事物。4请你阅读文章中表现海伦情感变化的句子,并概括她情感变化的过程。愤怒、苦恼_不耐烦_5.本文介绍

3、了莎莉文老师为海伦做的哪几件事？请用简洁的语言概括。6从作者的叙述中,可以看出莎莉文是怎样一位老师？7莎莉文老师是怎样教海伦认识具体事物的？8“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？9“我的老师”和“再塑生命的人”这两个标题在表达效果方面有什么不同之处？课文真实地记叙了莎莉文老师教海伦认识具体事物的事,表现了莎莉文老师对海伦的一片爱心以及海伦对莎莉文老师的感激和敬爱之情,同时也表现了海伦对求知的渴望和求知过程中的艰辛而愉快的生活感受。一体两面刻画人物本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术,同时也表现了海伦求知的渴望及艰辛而愉快的生活经历。文章详细叙述了莎莉文老师与海伦的初次接触以及她对

4、海伦的教育。莎莉文老师喜爱海伦,对海伦的教育讲究方法艺术,做到因势利导,循循善诱,而且善于抓住教育时机,开启海伦的思维、智慧和情感。可以说,莎莉文是一位出色的教育艺术家。另一方面,文章也让读者认识了海伦一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。文中的海伦与莎莉文老师相辅相成,是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人,离不开莎莉文老师的教育,但也是她主观努力的结果。本文向我们展示了儿时海伦的性格特点和她人生起步的足迹。细节描写,细致真切细节描写如：“我”与莎莉文老师见面时独特的心理感受；莎莉文老师教“我”认识事物时,“我”的喜悦之情。学习时要仔细揣摩心理描写的细致、真切、独特之处。10课文中,海伦凯勒初

5、次与莎莉文老师见面时的独特感受运用了细节描写。请运用细节描写,刻画一下自己升入初中第一次见到语文老师的情景,50字左右。老师！ 老师！阎连科我又见着我的老师了,如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。 在今年正月,我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间,张老师到了我家里,坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱,分隔着我与老师的距离。相向而坐,喝着白水,削了苹果,说了很多旧忆的伤感和喜悦,诸如三十几年前在初中读书时,我的学习,我的作业,我的逃课。我的老师张梦庚的一生,清寂中夹缠暖意,暖意里藏裹着刺骨的寒凉。生于20世纪的20年代末,老师读书辍学,辍学读书,反反复复,走在田埂与人生的夹道中

6、,经历了抗战和解放战争,有了1949年的红旗飘扬,记忆中从来都是饥饿辛劳,土改时家里却忽然成了地主。好在,他终归识字,也有文化,祖国的乡村,也最为明白文化的斤两,虽然文化不一定就是尊严富贵,可让孩子们认字读书,能写自己的姓名和粗通算术,也是生活的部分必然。于是,老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小,从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后,他被调入县里的一所高中,做了教导主任,最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月,43个春秋的草木荣枯,都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落,青丝白染。不知道老师对他的人生有何感想,从他写的一本我这一生张梦庚自传的简朴小册里,读下

7、来却是让人心酸胃涩,想到世事的强大和个人的弱小,想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓,奔袭挣脱,流着流着,可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是,我们毕业了,老师白发了；我们中年了,老师枯衰了。我们成家立业了,而老师却在寂静的人生中,望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们,过着忆旧的生活,想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。还记得,初一时,他是我的班主任,又主教语文。一天酷暑,我家棉花地里蚜虫遍布,多得兵荒马乱,人心恐惧,我便邀了班里十几个相好的男同学,去帮我母亲捕捉蚜虫。自然,那一天教室里学生寥寥,老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午,老师质问我为什么带着

8、同学逃课,我竟振振有词地说,是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道,地里蚜虫遍布,我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净,棉花就会一季无收,时间这样急迫,我家人手不够,我请同学们去帮半天,到底又做错了什么？事情的结果,似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理,反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹,强词夺理,也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是,现在,面对耄耋(modi,指年纪八九十岁)老人,给我一生养育呵护的父辈尊者,我心里三十几年不曾有的内疚,忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。我们就那样坐着喝水聊天,说闲忆旧,直至夕阳西下,老师执意要走,不无

9、快意地说他的子女们都在外工作,孝顺无比。真是天应人愿,让一生坎坷、教书认真的老师年老时,子女有成,学生有成,仿佛曲折的枯藤根须,终于也繁漫出了一片森林。老师从我家离去时,是我扶他站起；离开院子时,是我扶他过的门槛；送至门口远去时,是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早,扶着老师的时候,我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师,落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失,我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步,如同宁静里我在听我的心跳一样。说不出老师哪儿伟大,可就是觉得他伟大。也许这个世界,凡人才是真正的伟大,而伟大本身,其实正是一种被遮蔽的大庸大俗

10、吧。(选自读者2015年10月,有删改)11文章写与老师相见,说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。(3分)12请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点,用这个标题有什么妙处。(4分)13结合文章,理解第段画线句子的含义。(3分)14为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意,暖意里裹藏着刺骨的寒凉”？(4分)15作者说,就是觉得老师伟大。结合全文,说说张老师的“伟大”表现在哪里。(4分)_课时作业(十)_10再塑生命的人1下列加点字的注音无误的一项是()A搓捻(cunin)恍然(hung) 争执(zh) 感慨(ki)B绽开(zn) 譬如(p) 模仿(m) 企盼(q)C截然(ji) 激荡

11、(dn) 喷水(pn) 惭愧(ku)D涨红(zhng) 拼凑(zu) 缝制(fn) 锦簇(z)2下列句子中没有错别字的一项是()A这些字使整个世界在我面前变得花团绵簇,美不胜收。B井房的经历使我求知的欲望油然而生。C经过数个星期的奋怒、苦脑,已经疲倦不堪了。D想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼侵满了泪水,这是生平第一次。3下列句子中标点符号使用有误的一项是()A水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。B啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？C我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”D我不知道未来将有什么奇迹发生,当时的我,经过数个星期的愤怒；苦恼,已经疲倦不堪了。4请你仿照例句

12、中画线部分的形式,在横线上补写三个句子。要求内容相近,句式相同。读书是一个奇妙的过程,可以使软弱的性格变得坚强,_,_,_。5从上下文连贯的角度看,填入下面句子中横线上的句子衔接最紧密的一项是()学习知识要一点一滴,善于积累,_；平凡的努力虽不惊人,却能攀登万仞高峰。A细小的石子虽不显眼,却能铺出千里路B能铺出千里路的,是细小的不显眼的石子C不显眼的细小的石子,却能铺出千里路D千里路的铺成,是有了细小的不显眼的石子6综合性学习。有一次,俞敏洪回答大学生如何实现个人价值时,他说：“很多人一辈子有两个追求,一个是有钱,一个是值钱。有钱不一定值钱,值钱的人早晚有钱。”他又说：“同学们不要把自己变成储

13、钱罐,因为没有人能够靠储钱变富；但一定要把自己变成印钞机,需要钱的时候可以随时靠能力去取。但要想使自己值钱,只有不断吃苦、不断努力、不断奋斗才有可能。你越值钱,你的价值就会越大,你对社会的贡献就越多。”刚说完,台下掌声雷动。 (1)请解释俞敏洪先生讲话中“储钱罐”和“印钞机”的含义。储钱罐：_印钞机：_(2)从语言表达的角度,说说俞敏洪先生这段话有什么特色。阅读选文,回答问题。有一天,莎莉文小姐一样都叫作“doll”。这天上午,我和莎莉文老师我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。我们沿着小路散步到井房,房顶上突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中(1)_,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知

14、道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称,每个名称都能(2)_我新的思想。我开始这是生平第一次。那一天,我学会了更幸福的孩子吗？7选择恰当的词语填在文中的横线上。(只填序号)(1)A.跳动B激荡C回旋D徘徊(2)A.启示B启事C启蒙D启发8“我”为什么会无缘无故地发脾气？9“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”,句中提到的这种眼光是指什么眼光？10在这一天里,“我”对生活的态度有了彻底的转变,请你具体说说有什么变化。阅读下文,回答问题。难忘的八个字随着年龄的增长,我

15、发觉自己越来越与众不同。我气恼,我愤恨怎么一生下来就是裂唇！我一跨进校门,同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样？”我撒谎说小时候摔了一跤,给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说,比告诉他们我生出来就是裂唇要好受点。我越来越肯定：除了家里人以外,没人会爱我,甚至没人会喜欢我。二年级时,我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖、很美、温和可爱,她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是,没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的

16、门边,用右手捂着右边耳朵,然后老师在她的讲台上轻轻说一句话,再由那孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪,几乎听不见任何声音,我不愿把这事说出来,因为同学们会更加嘲笑我的。不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时,我就发现没有人看你是否真正捂住了耳朵,他们只注意你重复的话对不对,所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次,和往常一样,我又是最后一个测验。每一个孩子都兴高采烈,因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前,老师们一般总是说“天是蓝色的”,或者说“你有没有一双新鞋”等等。终于轮到我了,我把左耳对着伦纳德老师,同时用右手紧紧捂住了右耳,然后把右手抬起一点,这样就足以听

17、到老师的话了。我等待着然后,伦纳德老师说了八个字,这八个字仿佛一束温暖的阳光直射我的心田,这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵,这八个字改变了我对人生的看法。这位很胖、很美、温和可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿！”11生理缺陷和同学们的讥嘲,使“我”产生了怎样的自卑心理？(2分)12第段中画横线的语句运用了哪种人物描写方法？对下文刻画伦纳德老师的形象起到了什么作用？(2分)13“这八个字仿佛一束温暖的阳光直射我的心田”,这句话运用了哪种修辞方法？它在文中的表达作用是什么？(2分)14用文章中的相关语句说明为什么没有一个人比“我”更爱伦纳德夫人。(2分)15“我希望你是我女儿！”这句话没有放

18、在第段“伦纳德老师说了八个字”之后,而放在文章末尾,这样安排有什么好处？(2分)详解详析【听课手册】1kizhkudngknchungshnghnhnjiximmshng chng2截绽恐捻惭渐慨概翼翼冀 譬誓3(1)形容界限分明。(2)有所感触而慨叹。(3)因受冲击而动荡。(4)因自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。(5)形容五彩缤纷、十分华丽的景象。(6)美好的东西太多,一时接受不完。(7)不求甚解(8)恍然大悟 (9)混为一谈4自豪恍然大悟喜悦5解析 此题考查对文章主要内容的概括,要分条进行提炼。答案 给“我”拥抱；送给“我”一个布娃娃,教“我”拼写“doll”；教“我”拼写一

19、些简单的单词；送给“我”一个大布娃娃,教“我”区别大小；教“我”区别“杯”和“水”；在井房教我认识水。6解析 此题考查人物形象,要结合原文中对莎莉文老师的语言、动作、心理等描写及其他人的侧面衬托来概括。答案莎莉文老师喜爱海伦,对海伦的教育讲究方法艺术,做到因势利导,循循善诱,而且善于抓住教育时机,开启海伦的思维、智慧和情感。可以说,莎莉文是一位出色的教育艺术家。7解析 结合文中关键语句总结概括即可。答案 文中写莎莉文老师教海伦认识事物的文字很多,如莎莉文老师作为一个陌生人第一次抱她,有意识地给她玩具,教她拼写“doll”。她让海伦一只手接触水流,在她另一只手上拼写“水(water)”这个字,使

20、海伦领悟到“水”这个字指的是流过手上的清凉的东西。从此,海伦开始大量认识具体事物。8解析 探究文字背后的深层含义需要结合文中的关键语句进行深入理解。答案 “再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命,重新获得生命”的意思。但在本文中,“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”,本来“在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情”,但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。也就是说是莎莉文老师的教育点燃了“我”对生活的希望,使“我”从寂静又黑暗的孤独世界回到光明和快乐之中。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从

21、这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。9解析 比较两个标题的优劣,需要从标题本身的特点及表达效果方面入手。答案 “我的老师”强调对老师个人的描写,“再塑生命的人”更侧重于对教学过程的叙述；“我的老师”只是对于一个老师事迹的陈述,“再塑生命的人”却表现了老师的教学在学生身上产生的巨大影响。10示例：我刚刚升入初中的第一天,一张陌生的面孔进入了我的眼帘,她是我们的语文老师,她五十岁上下,身体微胖,见她第一面我就觉得她特别亲切、和蔼。我猜想,她肯定是个受学生爱戴的好老师。因为,她那洞察学生心灵的目光深深地打动了我。11解析 本题考查对

22、文段的理解和概括能力。根据题干提炼出关键词“旧事”“与老师”“初中时”,锁定范围为第段,总结时应以“我”为主语。答案 “我”在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫,还强词夺理顶撞张老师。12文章题目运用了反复的修辞方法和感叹号(感叹句)。这样既强调了人物的身份,又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情,起到吸引、震撼读者的作用。13解析本题考查对重点语句的理解和表达能力。此类题应结合文章中心和语境及句子特点来分析。答案虽然张老师的背影在眼前消失了,但是张老师的形象和精神还留在“我”心中,让“我”像听心跳一样时常清晰记起。这表达了“我”对张老师的无比敬爱和深情难忘。14解析 本题考查对句子深层意义的理

23、解能力。本句是一概括句,领起第段以下的内容,结合文中老师的人生经历解释这句中的关键词“清寂”“暖意”“寒凉”,“清寂”指教师职业的清贫和平凡,“暖意”指老师的成就,无论工作还是生活,“寒凉”比“清寂”程度要深,应指“不如意之处”。答案张老师默默扎根教育,辗转多校,过着一种平凡清贫的教书生活,他的一生“清寂”。他事业有成,为教育作出了贡献；子女成才又孝顺,晚年幸福,因此充满了“暖意”。但是,他一生清苦,命运坎坷,不被人重视,不被人记起,因此他的人生充满“寒凉”。15他热爱教育,默默坚守教坛43年,一生的金贵岁月奉献给了教育,培养学生成才；他关爱学生,理解学生,宽容学生,受学生敬仰。【作业手册】1

24、解析 AB项,“绽”应读“zhn”；C项,“荡”应读“dng”；D项,“凑”应读“cu”,“簇”应读“c”。2解析 BA项,“花团绵簇”应为“花团锦簇”；C项,“奋怒”应为“愤怒”,“苦脑”应为“苦恼”；D项,“侵满”应为“浸满”。3解析 D“愤怒”和“苦恼”之间应该用顿号。4示例：可以使卑微的生命变得高尚可以使单调的生活变得多彩可以使浮躁的心境变得平和5解析 A此句后面是一个分号,所写的句子要在结构上与后句一致,而后句是一个主语为偏正短语的转折关系的复句,经分析,只能选A项。6(1)解析 解答此类题目须将词语还原到语言环境中,结合文段内容去理解。两个词均为名词,意在回答如何实现个人价值,“储

25、钱罐”指积累钱财的状态,是有限的；“印钞机”指靠能力不断创造财富的状态,是无限的。文中有原句,只需将关键点提出整合即可。答案 储钱罐：指依靠传统方式,被动积累钱财的人。印钞机：指凭借自身能力,不断创造财富的人。(2)解析 本题考查对语言表现特色的理解和表达能力。所谓特色即与一般表现手法不同的地方,如修辞、句式等。本段语言非常明显地运用了比喻的修辞,然后结合材料回答作用。答案这段话用了两个新颖独特的比喻,形象生动地诠释了个人价值这个抽象的问题。7解析 要根据句子的语境,在理解词语的意义的基础上准确填写,尤其要注意近义词的细微区别。答案 (1)B(2)D8因为“我”处于黑暗世界之中,感到很痛苦,对

26、任何事情都不感兴趣,缺乏爱。9这种眼光是指“我”懂得了每样东西都有名称,而且似乎都有生命。10以前：“我”整天处于黑暗寂静的世界里,根本就不会有温柔和同情。以后：“我”感到自己是世界上最幸福的孩子,企盼着新的一天快些来到。11我越来越肯定：除了家里人以外,没人会爱我,甚至没人会喜欢我。12解析 人物描写方法一般有心理描写、语言描写、动作描写、肖像描写、外貌描写、神态描写等。采用这些人物描写方法,有助于人物形象的刻画。答案 心理描写；为文章结尾伦纳德老师所说的八个字作铺垫,突出了伦纳德老师高尚的师德和高超的教育艺术。13比喻；生动形象地表明了这八个字给“我”带来了温暖和希望,驱除了“我”心中自卑的阴影。14“我”一生下来就是裂唇,一跨进校门,同学们就讥嘲“我”。而且,“我”长着弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。“我”觉得除了家里人以外,没人会爱“我”,甚至没人会喜欢“我”。可是在一次“耳语测验”中,伦纳德夫人却对“我”说：“我希望你是我女儿！”这八个字仿佛一束温暖的阳光直射“我”的心田,抚慰了“我”受伤的、幼小的心灵,改变了“我”对人生的看法。因此,没有一个人比“我”更爱她。15这句话是揭示文章中心的点睛之笔,放在结尾让人回味无穷,并与题目相照应。