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最新苏教版小学数学一年级上册教案.docx

1、最新苏教版小学数学一年级上册教案一、数一数第一课时教学内容:教材第23页“数一数”。教学目的:1、帮助学生初步接触数的概念,初步经历简单的数数过程,初步认识数数的方法。2、使学生在数数的过程中,感受从“数”的角度观察事物的独特价值,初步体会符号化思想。3、激发学生的学习兴趣,使学生初步感受数学与生活的联系,产生喜欢数学的积极情感。教学重点:初步会数个数是110的物体。教学难点:按照从少到多的顺序数10以内物体的个数。教学过程:一、创设情境,激发兴趣1、师说 :告诉大家一个好消息,今天老师要带大家到一个热闹的地方动物乐园,高兴吗?2、出示图,进一步激发起数数的兴趣,初步探索。嗬!动物乐园到了,你

2、们看,动物乐园里可热闹啦,让我们快快向前去,小朋友,睁大眼睛,你看看图上有些什么?二、自己探索1、看图了解画图的内容,图上有些什么?分别在哪里?2、你能数出它们各有多少个吗?学生自由数数,交流数数的结果,并汇报数数的结果。3、按照数的排列顺序从小到大让学生数数。结合画面下的10幅小图观察,这10幅小图都是从场景里提取的,让学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数。4、用圆点表示物体的个数。(圆点与物体有一一对应关系,渗透着对应的思想。)5、第七、八、十幅小图中有圆点无物体,放手让学生根据圆点个数,到情景图中找相应的物体。6、集体看十幅小图,让学生从1-10说一说每幅图意。三

3、、实物操作 分4人小组,由任意一个小朋友说出物体的个数,让其他3个小朋友用小棒摆出表示的数。四、拓展运用师说:小朋友,已经学会了数一数,即110的物体的个数。你能用110这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。如:我有2只手,我们小组有7人,等等。五、小结小朋友爱动脑,又爱动手,真不错,说说这节课你学会了什么?注意:数数时要一个一个地数,不能漏掉,也不能重复多数。六、巩固深化1、游戏:火车钻山洞师说:刚才小朋友数数数得可真棒,现在我们一起去儿童乐园玩玩。游戏方法:我们分小组进行,两个小朋友手拉手抬起来,围成山洞,请小组后面的几位同学当司机,前面报几,后面接着往下报,如1、2、3,如

4、果说对了,就发出呜呜声,说错了,就“咔嚓”暂停,说对了再通过。2、数水果,摘水果(投影)师说:秋天来了,树上的果子都熟了,有苹果、香蕉等。去数数吧,再把数出的结果告诉小朋友,说说你是怎么数的?说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧!七、作业完成本课时课堂练习。二、比一比教学内容:比一比:教材第46页及“想想做做”教学目的:1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义,体会比较的一般方法,初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2、使学生经历比较的活动,初步建立长短、高矮和轻重的观念,培养初步的观察、判断和推理的能力。3、使学生感受生活中的数学现象与事实,培养对数学学习的积极情感。教学重点:1、

5、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。教学难点:1、掌握比较的标准和比较的方法。2、用正确的数学语言表达比较的结果。教学过程:一、复习了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。二、新课导入1、取出一把尺子,问:这把尺子长还是短?2、当学生说出答案或争论时,再拿出分别比它短和比它长的尺子,引起学生对刚才答案的怀疑,从而导入新课。3、出示课题,明确目标。三、新课教学1、明确比较的要求。(1)必须有两个或两个以上的物体才能作比较,对单个物件不存在什么比较。(2)确定什么和什么比较,比较的标准是什么。(3)比较时,要把两物体的一端对齐,然后再看它们

6、的另一端是否对齐,从而进行比较。2、教学“长短”、“ 高矮”。(1)投影出示第4页情境图,提问:图中画了些什么?你能说一说吗?(2)比一比让学生看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。3、练习P45。()看图长的画,短的画O;高的画,矮的画O;重的画,轻的画O。(2)你还能在图上找一找,比一比吗?4、小结。比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较,单个物件不存在长短、高矮的,比较长短和高矮的方法一样,一定要把一头对齐,才能正确比较出长短和高矮。5、拿出课前准备好的实物,分组进行比较,相互讲出比较的结果。四、巩固练习、课本P5想想做做。老师读题指导看图让学生独立完成,再集体订正,

7、并说出理由。2、请联系你身边的事物找一找,比一比。五、质疑六、总结这节课你学会了什么?谈谈你的收获。七、作业运用已学的知识,找身边熟识的事物比一比,说一说。三、分一分教学内容:分一分:教材第78页例题及“想想做做”。教学目的:1、使学生联系生活现象体会分类的含义,初步学会按一定标准分类,并能在日常生活中初步应用。2、通过分一分的活动,使学生初步体会分类的思想。3、使学生感受生活中的分类现象与事实,初步养成通过分类整理物品的习惯。教学重点:学会按一定的标准进行分类。 教学难点:学会用不同的标准给物体分类。教学过程:一、创设情境,激发兴趣1、师说 :告诉大家一个好消息,今天老师要带大家到一个热闹的

8、地方逛商店,高兴吗?2、出示图,进一步激发起数数的兴趣,初步探索。嗬!商店到了,你们看,商店里的物品太漂亮了,小朋友,睁大眼睛,你看看图上有些什么?二、自己探索1、商店里的物品是怎么摆放的?2、分成了几部分?3、每个货架上的物品是怎么摆放的?4、这样摆有什么好处?5、集体交流:说说商店里的物品是怎么摆放的?三、巩固练习1、想想做做1图中画了那些动物?请小朋友把能在水里生活的动物圈出来,独立完成后,集体交流。2、想想做做2(1)图上画了那些交通工具?它们各自在哪里行驶?(2)分小组讨论怎样分?然后集体交流。3、想想做做3(1)学生自主探索怎样分?(2)指名汇报不同的分法。(3)小结:同样的一幅图

9、,按形状的不同可以分为三类;也可以按颜色不同分为三类。也就是说,同样的东西按不同的方法来分,分得的结果也就不同。4、小结:把同属一类的物品放在一起,我们就叫“分类”。5、拿出课前准备好的学具分一分,同桌互讲分的结果。 四、 作业1、试完成课本第8页第4、题,可以怎样分?分成几类?2、回家整理自己的书包和房间,想一想该怎样整理四、认位置教学内容:认位置:教材第9-10页例题及“想想做做”教学目的: 1、在具体场景里体会上下、前后、左右的位置关系,能比较准确地确定物体上下、前后、左右、的方位。2、能按上下、前后、左右的方位要求,解决日常生活里的简单问题,初步学会用上下、前后、左右等词描述物体所在的

10、位置,发展初步的位置观念。3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。教学重点: 认识物体之间上下、前后、左右的位置关系。教学难点:使学生认识上下、前后、左右的方位,体会一个物体的位置是与另一个物体相对的。课前准备:粉笔盒、书本、尺子。教学过程:一、谈话引入,揭示课题1、观察:小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室,说一说你看到了什么(黑板、讲台、课桌、小朋友等)2、设疑:它们之间有什么样的位置关系。3、揭题:今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。(板书:认位置)二、讨论交流,感悟新知1、出示主题图教室。提问:观察主题图,图上画的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各组推荐一名同学说一说)告诉学生图

11、中四个小朋友的姓名。2、讨论交流。(1)组内讨论:国旗在黑板的什么位置?小明在小刚的什么位置?作业本在书本的哪一面?(2)组汇报。板书:国旗在黑板的上面,小明在小刚的前面,作业本在书本的左面。(3)讨论:国旗在黑板的上面,还可以怎么说?小明在小刚的前面,又可以怎样说?作业本在书本的左面,又可以怎样说?3、分组讨论。提问:你还能找出图中哪些物体有上下、前后、左右的位置关系?讨论后汇报:地球仪在讲台的上面,讲台在地球仪的下面。小红在小芳的前面,小芳在小红的后面。小明在小红的左面,小红在小明的右面。4、联系教室真实场景,感悟位置关系。小组学生相互说一说、指一指,教室里的人或物的上下、前后、左右的位置

12、关系。如: 在 的前面 在 的后面 在 的上面 在 的下面 在 的左面 在 的右面指出:两物体之间有一定的位置关系,如果一个物体在另一个物体上面,那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面,那么另一个物体就在这个物体的后面。如果一个物体在另一个物体左面,那么另一个物体就在这个物体的右面。5游戏。(1)指一指你的前面、后面、上面、下面、左面、右面。(2)拍手。 上 拍拍,下拍拍,前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍,你拍拍,我拍拍,上、下、前、后、左、右认得准。三、 拓展应用,深化提高 1、“想想做做”第2题。先让学生指一指、说一说,坐在你前面的小朋友是,坐在后面的小朋友是。再让学

13、生转换位置后说一说,坐在你前面的小朋友是,坐在你后面的小朋友是。2、“想想做做”第4题。(1)按照指定的要求,学生独立摆一摆。(2)小组内相互检查摆得对不对。(3)小组采取互帮活动,把小朋友摆得不对的地方纠正过来。3、应用练习 情景1:有几只小动物,看到小朋友能互相帮助、互相学习,也高兴地赶来了。(投影演示动物图)小朋友,你能说说这些动物之间的位置关系吗?小组讨论后汇报。情景2:小动物们为了答谢小朋友说出它们之间的位置关系,想邀请一些小朋友到它们家做客,想去的小朋友上来排队。上来排队的小朋友分别说一说,我前面有几个同学,后面有几个同学?四、全课总结1、今天这节课我们又学到哪些本领? 先让学生互

14、相说一说,再告诉大家。2、回家以后,把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。五、作业:“想想做做”第5、6题。六、板书设计:四、认识位置 在 的前面 在 的后面 在 的上面 在 的下面 在 的左面 在 的右面五、认数(一)第一课时 1-5的认识教学内容:1-5的认识,教材第11-13页例题及“想想做做”教学目的:使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数,理解1-5每个数的实际含义,会读会写数字1-5。教学重点:理解1-5每个数的实际含义,会读会写数字1-5。教学难点:规范地书写15各数。教学过程:一、导入新课小朋友在前面已经学习了“数一数”,请小朋友在教室里找一些东西,并数给小组里的同学

15、听听。让学生自由地数一数周围的物体,并进行交流。生活里经常需要数数,需要把数的结果写下来,这就要认识数。这一节课先认识1、2、3、4、5。板书:1-5的认识。二、学习认数1、初步感知1、2、3、4、5。出示主题图,说明黑板上写的是“人节快乐”。说说图中的小朋友在干什么。通过交流知道这是庆祝人节。结合此主题图向学生进行尊敬老师、爱学校、爱学习的文明礼貌教育。提问:图上画的是什么?图上有些什么?让学生自己数一数各有几个?交流数的结果,并一起数出图中物体和人的个数。2、认数、写数。(1)接着用算珠表示数量15,对应着出示数字15,让学生认一认、读一读。(2)让学生用学具摆一摆1-5各数。(3)让学生

16、按顺序读1-5各数。你能在周围找一找,还有哪些东西的个数在1-5之间吗?找出来数一数并和同学说一说。(4)你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗?(5)分析字形,指导学生书写。1像小棒、2像小鸭、3像耳朵、4像小旗、5像秤钩。三、巩固练习1、想想做做1看图连线,独立完成,集体订正时指名说一说你是怎样连的?2、想想做做2看数涂,独立完成,同桌互相交流。3、想想做做3看图写数,并分组说一说各有几个?4、想想做做4动手操作,排一排,读一读。按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。5、想想做做5让学生先独立数一数,再写一写。6、想想做做6看数补画出缺少的花。四、全课小结今天我们认识了1-5各数,这节课你学会

17、了什么?说说你的收获。五、拓展延伸1、从学具盒里拿出1-5的数字卡片,按次序摆在桌上。2、再数出1个三角形、2个正方形、3个圆片、4根小棒放在桌上,伸出5个手指。3、你能回家用1-5这五个数和爸爸、妈妈各说一句话吗?回去试试看。六、作业:完成本课时课堂练习。第二课时 几和第几教学内容:几和第几,教材第14-15页例题及“想想做做”教学目的:1、观察、活动、交流,初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。2、培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。教学重点:理解几个和第几个的不同含义。教学难点:能区分几个和第几个。教学过程:一、联系生活、导入新课:小朋友,你们数一数第一排从同学到同学一共

18、有几个小朋友?(5个)从前往后数,第5个小朋友是谁?这里的“5个”和“第5个”一样吗?今天,我们就来学习新知识几和第几。板书:几和第几二、创设情境、学习新课:1、出示排队买票图,谈话,图上有几个人?他们在干什么?请用一句话说出来。2、数一数有帽子的小男孩排在第几?无帽子排第几?3、排第2是谁? 第5是谁?4、排在前3个的是哪几个人?排在第4个的是哪个人?5、谁能说一说刚才排在第一排的5个小朋友和第一排中的第5个小朋友是否相同?为什么?三、自主探索、应用新知;1、指名说说自己座位的一排中有几个人,你的座位在第几个?2、请5个小朋友站在前面。前后排,一共几个人?从前往后数,第1个是谁?第4个呢?左

19、右排,哪边是左?哪边是右?一共几个人?从左边起,第1人是谁?排在第几?3、 游戏:寻找宝物人将一个金苹果藏在8个盒子里的第1个,叫学生寻找人将一个金雪梨藏在8个盒子里的第4个,叫学生寻找人将一个金钥匙藏在8个盒子里的第7个,叫学生寻找4、游戏(买东西)将各种要买的东西排成一行,选一选你要买什么东西。四、巧妙练习、巩固新知1、想想做做:15题。2、你能说一句带有几和第几的话吗? 在我们身边找一找。五、课堂小结本节课你知道了什么?几和第几的意思是不是相同?要求学生互相说一说,再交流。六、作业:完成本课时课堂练习。七、板书设计:几和第几1、2、3、4、5第三课时 0的认识教学内容:0的认识,教材第1

20、6-17页例题及“想想做做”。教学目的:1、理解0的具体含义,会读、写0。2、掌握05的顺序,加深认识数的排列顺序。教学重点:理解0的具体含义。教学难点:按顺序把0写的流畅一些。课程资源的开发与利用:直尺实物及图。教学过程:一、联系生活,导入新课。故事:有四只小白兔去采蘑菇,老大、老二、老三都采得很仔细,老大一下子就采了三朵蘑菇,老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。二、创设情境,探索1、教学例1:思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示?强调说明一个也没有用0表示,0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。2、老四回

21、到家什么也没采到,妈妈严肃的批评了他,妈妈说:“做事三心二意是不能够将事做好的。”小白兔可后悔了,他想明天去拔萝卜的时候一定要改正三心二意的缺点。小朋友们,你们看看,第二天,老四改掉了它的坏毛病。3、学例2及0的写法。(1)出示例2图,让学生想、说。地上一共有多少个萝卜?老四拔走了几个萝卜?地上还有萝卜吗?用什么表示?(2)今天我们认识了“0”,在什么时候要用“0”来表示? “一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示(3)教写0。着重说明起笔、拐弯和收笔,拐弯要圆滑。3、教学例3:先让同学拿出自己的直尺,看直尺开始的地方是几?直尺上的数是怎样排列,请你从左到右依次读一读。再看看直尺图,找出

22、0,体问:0在1的前面还是后面?直尺上刻度的起点是几?体会0可以表示起点。请小朋友按顺序读数,不看直尺,从0数到5,从5数到0。三、多样练习:1、想想做做1学生独立填写,说说最后一题为什么填0?2、想想做做2填写后同桌互查。3、想想做做3比一比,谁写的最好?两题排列的顺序一样吗?4、想想做做4说说你在哪儿见过0,除了书上的以外,你还在哪些地方见过0?四、课堂小结。这节课你学会了什么?一个也没有用什么表示?0排在谁的前面?五、作业练习写0第四课时 等于、大于和小于教学内容:等于、大于、小于,教材第18-19页的例题及“想想做做”。教学目的:1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解“同样多

23、”、“多”、“少”的含义。认识符号、和,会用、和表示两个数的大小。2、 会比较5以内数的大小。3、初步培养学生观察、比较、简单概括和判断的能力。教学重点:了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识符号、和,会用、和表示两个数的大小。教学难点:1、会用一一对应的方法比较物体的多少,了解“同样多”、“多”、“少”的含义。2、写好和。教学过程:一、导入新课:故事:第三天,小兔子们又去采蘑菇了,今天的蘑菇比较少了,他们才采到四朵蘑菇,他们回到家,准备吃了,(出示:四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。)这时兔妈妈回来了,有五只兔子了,只有五朵蘑菇,妈妈没得吃怎么办?(兔子比蘑菇多了

24、一个。“”)老大和老二想平时妈妈那么辛苦,应该让妈妈吃,所以老大和老二就偷偷走掉了。(这时兔子的数量比蘑菇少,“”)出示:=、二、教学新课:1、出示“森林运动会”场景。横幅上的字是 “森林运动会”。你知道图里的小动物是来做什么的吗?这些小动物都来参加森林运动会,那么你想从这里知道些什么呢?相机给学生渗透:中华人民共和国动物保护法,使学生明白野生动物保护的相关法律知识,提高保护动物的意识。当学生提出想了解动物只数等问题时,进一步启发:你还想知道哪种小动物的只数多,哪种小动物的只数少吗?你想比较哪两种小动物的只数?按照大家提出的问题,组织学生学习。2、教学同样多贴出小猴、小兔图(上下对着贴)1只小

25、兔正好对着1只小猴,一个对一个比,不多也不少,边说边用线连,你从中知道了什么呢?人示范写法“ = ”。 学生操作,摆几个,对应摆同样多。3、教学大于从图中让学生看出松鼠比小熊多,也就是几比几多?师边说边贴出5只松鼠和3只小熊,松鼠有多余。可以用什么符号表示呢?“”叫大于号,53,读作5大于3。讲评书写。4、教学小于反过来,小熊的只数和松鼠比,又可以怎么说?可以用什么符号表示呢?“”叫小于号,35,读作3小于5。讲评书写。5小结。刚才我们学习了、和,它们写在两个数的什么地方?表示两个数的什么关系?开口对着什么数?尖的一头对什么数?三、巩固强化:1、想想做做1让学生先摆一摆,再填写。集体交流,说说

26、是怎么想的?2、想想做做2说说谁和谁比的,结果是多还是少?圆圈里应填什么符号?四、作业:适当补充部分习题。第五课时 练习一教学内容:教材第20页练习一。教学目的:1、进一步加深对5以内数的认识。2、进一步加深对5以内数的大小比较,记住5以内数的顺序位置。3、进一步加深对基数和序数的认识。教学重点:5以内数的认识、几和第几的认识以及数的大小比较的综合练习。教学过程:一、导入请小朋友回忆一下,从开学到现在我们学习了哪些知识?谁能起来说说看?今天我们就来上一节练习课,看看小朋友学的怎么样。二、练习 (实物投影)1、练习一1出示练习一第1题。要求学生独立填写,交流提问:(1) 你是怎样填写的,说一说。

27、(2) 2前面的一个数是几?4后面的一个数是几?(3) 让学生顺着、倒着读一读。2、练习一2(1)指名说说图的意思。(2)分组讨论交流,它们分别套中了几个?你是怎样看出来的?并给它们排出名次。 (3)汇报讨论结果,并说说是怎样想的,老师给予适当的方法指导。3、练习一3(1)引导学生看图,说一说图上画的是什么?(2)数一数图中花朵、动物的数量。(3)根据下面的小图说一说谁和谁比的?(4)独立完成比较大小,集体交流。4、练习一4开放题,方框里能填几?学生独立填写,再组织交流,指名说一说各自的填法。人对不同的填法要给予肯定。5、练习一5比一比,哪个小朋友的书写最工整。三、小结通过练习你有什么收获?四

28、、作业填一填3 1531 204第六课时 6-9的认识教学内容:6-9的认识,教材第21-23页例题及“想想做做”。教学目的:1、情境中抽象出6-9的各数,初步了解6、7、8、9的实际含义,认识并会读、写6-9。2、了解1-9各数的顺序,能比较9以内数的大小。3、 能主动与同伴合作交流。教学重点:1、初步了解6、7、8、9的实际含义,认识并会读、写6-9。2、能比较9以内数的大小教学难点:1书写6-9。2比较9以内数的大小。教学准备:学具盒、直尺图、水彩笔。教学过程:一、复习1、比大小,并用符号表示。1比0 3比5 4和41 0 3 5 4 42、导入新课我们已经认识了哪些数?比它们大的还有吗

29、?今天我们再来认一认6、7、8、9这些数。板书:6、7、8、9的认识。二、学习新知1、 认识6-9。出示套圈游戏,观察到什么?小朋友交流汇报。在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子。找数字卡。涂色游戏,想想做做第2题。老师先提出涂色方法,如“6”,就把下面的6个涂上颜色。其余的学生独立完成,人辅导有困难的学生。2、学写69。分析字形:6像哨子、7像镰刀、8像葫芦、9像豆芽。3数数填填,想想做做第1题三、巩固深化第一关:游乐城,想想做做第3题。看数继续画,说明做法,学生独立完成,人辅导有困难的学生。集体交流时指名说说为什么这样画?第二关:打扑克,比大小。第4题。第三关:找座位。第5题。第四关:吃水果。第6题。四、总结归纳这节课我们认识了几?说说你的收获。五、作业想想做做第7、8、9题六、教学时间:第七课时 10的认识教学内容: 10的认识,教材第23-24页例题及“想想做做”。教学目的:1、 学生学会正确地数出10个物体,了解10的实际含义。2、 在交流中认、写10,理解10以内数的顺序,会比较10以内数的大小。3、 发展初步的动手操作能力,语言表达能力

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