春人教部编版二年级语文下册第3单元优秀教学设计完整版.docx

1、春人教部编版二年级语文下册第3单元优秀教学设计完整版识字1 神州谣教材分析神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。学情分析学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。教学建议1针对字词教学，可让学生通过自主识字独立、合作完成。2对于课文意思的理解，教师可直接告

2、诉学生，在理解文意的基础上，激发对祖国的热爱之情。3引导学生体会动词和形容词的用法。教学目标【知识与技能】1会认15个生字，会写9个生字，熟记8个四字词语。2体会动词和形容词的用法。3正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】1通过朗读感知三字经的语言形式。2通过教师对课文意思的解释，感受祖国的伟大。【情感、态度与价值观】1对三字经这种语言形式感兴趣。2激发热爱祖国的思想感情。重点难点重点识字；写字；记词；朗读课文。难点1体会动词和形容词的用法。2激发热爱祖国的思想感情。教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。学生：搜集关于祖国的资料。课时安排2课时第一课时一、课时目标1会认15个生字，会写“州

3、、湾、岛、峡”4个生字。2体会动词和形容词的用法。3正确、流利、有感情地朗读课文，感知三字经的语言形式，对三字经这种语言形式感兴趣。二、重点难点重点1会认15个生字，会写“州、湾、岛、峡”4个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。难点1体会动词和形容词的用法。2感知三字经的语言形式，对三字经这种语言形式感兴趣。三、激情导入1多媒体播放歌曲大中国。师：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就来学习一篇描写祖国山河的童谣。2板书课题，齐读。四、初读课文，自学生字1学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音读准

4、。2出示字卡，检查生字的字音，相机正音。3课件出示由生字组成的词语(带拼音)。神州谣长江涌珠峰耸台湾岛隔海峡与大陆 情谊浓 齐奋发 共繁荣这些生字放在词语中你能把音读准吗？(学生自由读，指名读，齐读。)4合作学习，识记生字。(出示生字卡)这些生字里面有没有你已经会认的字？你是怎么认识的？(学生介绍课外识字方法、途径)5(多媒体出示去拼音的词语)学生齐读去拼音的词。6读通课文。(生先自由练读，再四人合作读。)7质疑：读通了课文后，你有什么不懂的问题吗？五、朗读感悟1师：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？(多媒体展示画面)2你看到了什么？你去过哪里？3边看多媒

5、体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。4除了这些，你还知道我们祖国有哪些江？哪些河？哪些山川？哪些名胜古迹？5指导朗读第二句。(1)出示第二句。学生自由读。(2)圈出“奔、涌、长、耸”。(3)同学们，你们明白这四个字的意思吗？ (4)指出“长城长”的两个“长”的读音，两个都读“chng”。(5)“奔、涌、耸”三个字都是表示动作的词，“长”是形容词。让我们在头脑中想象一下，黄河奔腾向前，长江波浪翻滚，长城蜿蜒不绝，珠峰高耸入云，多么壮美的山河呀。6出示多媒体，介绍宝岛台湾。在我国东南部有一座宝岛台湾岛。它虽然与大陆隔着海峡，但与我们的大陆是一家。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历

6、史的原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。指导朗读第三句。7出示多媒体，展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。8师生交叉朗读全文。六、指导书写1多媒体出示：州、湾、岛、峡。(点名读)2观察：写这四个字时要注意什么？学生讨论说出“州”的笔顺及笔画名称。3教师范写，学生描红、临写。七、梳理板书神 州 谣黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。州湾岛峡第二课时一、课时目标1会写“民、族、谊、齐、奋”5个生字。2熟记8个四字词语。3朗读课文，感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛，激发热爱祖国的思想感情。二、重点难点重点会写“民、族、谊、齐、奋”5个生字。难点通过读课文，感受祖国的伟大，激发

7、热爱祖国的思想感情。三、复习导入1抽读生字卡。(去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读。)师：上节课，我们认识了生字，学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗？2认读词语。师：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。(出示多媒体)只有又对又快地把这些词语全部读对，才能胜利地登上珠穆朗玛峰。(学生自由练读，“开火车”读词。)3有感情地齐读课文。师：我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有长城、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。(播放多媒体）我们的祖国美吗？(美)那我们一起美美地把课文读一读吧！四、读读记记1出示四字词语：华夏儿女炎黄子孙神州大地

8、巍巍中华民族团结 世界大同奋发图强 繁荣昌盛2和同桌说一说这些词语的意思。3全班交流。4教师总结。华夏儿女、炎黄子孙：现指中国各族人民及世界各地华人。神州大地、巍巍中华：指我们伟大的祖国。民族团结、世界大同：这是人们对未来社会的美好理想、坚定理念。奋发图强、繁荣昌盛：意思是我们全国人民正在齐心协力，奋发向上，分秒必争，为使国家繁荣昌盛而努力。5学生自读。6全班齐读。7尝试背诵。五、课外拓展1小组内展示各自搜集的祖国山川名胜的图片，并当“小老师”向同学简单地介绍一下。2谁能用词语来形容这些图片？3学生自由回答。4多媒体出示有代表性的民族服饰及相关的词语。(教师指导学生看看图，认认字，读读词。)六

9、、指导书写1多媒体出示：民、族、谊、齐、奋。2学生观察分析，同桌互相说说怎样把字写好。3指名说。4师重点指导写好“民、族”。5学生练习书写。七、教师总结1师：同学们都是祖国的花朵，是祖国的未来，我们能为祖国做些什么呢？(学生自由回答)2全班有感情地朗读全文。八、梳理板书神 州 谣华夏儿女炎黄子孙神州大地 巍巍中华民族团结 世界大同奋发图强 繁荣昌盛民族谊齐奋九、教学感悟本文只有短短的几句话，但每句话都蕴含着丰富的内涵，我进行了逐句讲解。如教学第一句时，我让学生说说自己知道的祖国的山川、河流。图文结合，把学生带来的图片和“山川美”结合起来学。本文是一篇韵文，我通过让学生不断地朗读，来感受其中的韵

10、律美和祖国的山川美、祖国的幅员辽阔、祖国的民族繁荣昌盛，激发了学生热爱祖国的情感。识字2 传统节日教材分析过节，对于每一位中国孩子来说都是一件高兴的事。节日，是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节号召大家尊老爱老。这篇课文将会激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。学情分析现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也在逐渐淡漠。尽管学生在课前已经搜集到一些相关资料

11、，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理解也还停留在表面。针对这一状况，教师要引导学生搜集节日时间及习俗，在课堂中注重发挥学生的主动性和合作意识，从而了解中国传统节日的相关知识。教学建议可由学生熟悉的节日场景导入，用学生熟悉的节日风俗来激发学生的学习兴趣，根据低年级学生的实际情况，挖掘情感因素，采用演示、朗读等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，感受情感的熏陶。教学目标【知识与技能】1会认15个生字，会写9个生字。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3知道我国有哪些传统节日、有哪些风俗习惯。【过程与方法】通过搜集、交流传统节日的资料，提高学生搜集、处理信息的能

12、力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。【情感、态度与价值观】 通过对中国传统节日的认识和理解，增强学生弘扬传统文化，开拓创新的意识，激发学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。重点难点重点1会认15个生字，会写9个生字。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。难点按照时间顺序排列节日，并能说说自己是怎样过节日的。教学准备教师：多媒体课件。学生：预习生字新词，搜集传统节日的资料。课时安排2课时第一课时一、课时目标1会认15个生字。2朗读课文，知道我国传统节日有哪些，并能说出各个传统节日的具体时间。二、重点难点重点1会认15个生字。2朗读课文，知道我国传统节日有哪些。难点知道各个传统节日的具体

13、时间。三、创设情境师：“一年之计在于春”，春节是我国最盛大、最热闹的一个传统节日，大家喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的？(生交流)(师播放有关春节的图片)春节俗称“过年”，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、放鞭炮、贴春联、吃团圆饭、拜年，寓意着新的一年的开始。四、分享交流除了春节，你还知道哪些节日呢？请把课前大家搜集的自己最感兴趣的传统节日的资料，来和大家分享一下。(生生交流，师生交流，相互补充。如：端午节的赛龙舟、吃粽子；清明节的扫墓、踏青；春节的贴对联、扫尘、守岁等；中秋节的赏月、吃月饼；元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆)五、初读课文1揭题。师：今天我们就来全面地了解一下我国的传统节日

14、。(板书课题：传统节日)2自由朗读课文。(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。 3学生认读生字。 (1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。 (2)借助拼音，反复拼读画圈的生字。(3)同桌相互检查，当“小老师”纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。4全班交流识字。5由字拓展至词，读一读词语。出示：传统元宵节大街小巷祭扫龙舟艾香满堂乞巧牛郎月饼赏菊六、再读课文1听老师范读。2学生自读。3小组合作，完成以下问题：课文共有几句话？写了哪几个节日？4小组探讨。5分组汇报，全班交流。(8句话，共写了春节、元宵节

15、、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。)6你能找出课文中每句话分别写的是哪个节日吗？第一句：春节第二句：元宵节第三句：清明节第四句：端午节第五句：七夕节第六句：中秋节第七句：重阳节第八句：春节7这些节日的时间分别是什么时候？春节：正月初一或正月初一以后的几天。元宵节：正月十五。清明节：四月四日或四月五日或四月六日。端午节：五月初五。七夕节：七月初七。中秋节：八月十五。重阳节：九月初九。七、课堂小结1“开火车”复习生字。2齐读课文。八、梳理板书传统节日第一句：春节第二句：元宵节第三句：清明节 第四句：端午节第五句：七夕节 第六句：中秋节第七句：重阳节 第八句：春节第二课时一、课时目标1会写9

16、个生字。2背诵课文。3能按照时间顺序排列节日。4了解中国传统节日的风俗习惯。二、重点难点重点1会写9个生字。2背诵课文。难点能按照时间顺序排列节日。三、复习导入1出示生字，玩游戏识字。2出示传统节日图片，猜节日时间。四、走进节日师：同学们，上节课，我们知道了中国传统节日及传统节日是在哪一天或哪几天。这节课，我们再来看一看，中国传统节日有哪些风俗，我们又会吃到哪些美食。1找出文中描写节日风俗的词语或句子，画上横线。2同桌对一对，看看自己找完整了没有。3指名回答，教师相机板书。4从这些节日里选取一个或两个说说自己是怎样过节的。5了解其他民族的传统节日。(1)火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六

17、月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。(2)泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。(3)达努节是自称“布努”的瑶族人民欢庆丰收的传统节日。这一天，人人华服艳装，走村串寨，访亲问友，互庆丰收。村村寨寨敲起铜鼓，载歌载舞，尽情享受丰收的喜悦。(4)苗族人民为了迎接龙船节的到来，每个村寨都要专门制作一至两艘龙船，等到龙船节来临时，他们就会举行激烈的划龙船比赛。五、排列节日1出示节日：端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节2学生用自己的方式排列节日。(可以标序号，也可以将各个节日重新写一遍。)3指名回答，说说自己为什么要这样排列。4教师小结：春

18、节是一年的开始，元宵节预示着春节的结束，清明节在每年的四月，端午节在五月，中秋节在八月，重阳节在九月。六、指导背诵1学生自读课文，尝试背诵。2教师出示各个节日的图片，引导学生合上书，边看图边背诵。3评选“背书小冠军”，给予红旗奖励。七、指导书写1出示9个生字。2学生自读这9个生字，同桌之间给生字组词。3观察汉字结构，说说这些字书写时分别要注意什么。4观看“电脑小博士”的汉字书写。5学生临摹书写。6评选并展示今天的“书写小达人”，给予红旗奖励。八、梳理板书传统节日春节贴窗花、放鞭炮元宵节看花灯清明节扫墓端午节赛龙舟、吃粽子、插艾叶中秋节吃月饼、赏月重阳节孝敬老人、赏菊、登高九、教学感悟上课伊始，

19、我借春节来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。我还设置师生互动环节，师生分享搜集到的资料，将常见的传统节日进行详细介绍，学生在交流中理解了其中丰富的内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了真正的教学相长的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情。我放手让学生通过读、议、评来掌握节日的时间及风俗习惯，培养了学生独立思考的能力。课堂中“背书小冠军”及“书写小达人”的评选，激励着学生参与其中，轻松学习，学有成效。 识字3“贝”的故事教材分析这篇课文由贝类引入，讲述了古人对贝的喜爱，讲解

20、了一些由“贝”衍生出的汉字，如：赚、赔、购、贫、货等，让学生了解汉字的起源：刚开始是用具体的事物帮助记忆、交流思想，然后依靠集体的智慧，经过时间的锤炼，就形成了汉字。学情分析二年级的学生对汉字的起源不了解，但这一课形象生动地讲解了与“贝”相关的汉字，学生易于接受。因此，教师可安排学生在课前搜集汉字知识，在课外拓展汉字知识，这样，学生对于汉字的起源及相关知识会有一个系统化的了解。教学建议教师在教学的过程中，要准备贝壳的实物图，或者准备实物，让学生真切地触摸到最初的“贝”，能够理解甲骨文“贝”字的样子。感受到贝壳的价值，懂得“贝”作偏旁的字为什么大多与钱财有关。教学目标【知识与技能】1会认15个生

21、字，掌握1个多音字，会写9个生字。2了解“贝”字的起源、演变、字形、字义，感受汉字的形体美。【过程与方法】认识形声字的构字规律，用以往学习形声字的方法来学习本课。【情感、态度与价值观】通过学习，感受汉语言文化的博大精深，源远流长。重点难点重点1会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。2了解“贝”字的起源、演变、字形、字义。难点由“贝”字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。学生：搜集汉字故事。课时安排2课时第一课时一、课时目标1会认15个生字，掌握1个多音字。2朗读课文，能说出课文大意。3读读记记一些词语。二、重点难点重点1会认15个生字，掌握1个多音字

22、，读读记记一些词语。2朗读课文，能说出课文大意。难点知道“贝”作偏旁的字和什么有关。三、激发兴趣，导入新课 1(多媒体出示大海退潮时的情景) 师：你们去过海边吗？你们在那里看到了什么？(学生自由说话，教师注意指导学生说话的语气。)2(多媒体出示贝壳图片)教师对它进行简单介绍。你们喜欢贝壳吗？四、初读课文，学习生字1学生自由读课文，边读边想：课文讲了什么内容？课文有几个自然段？ 2用你喜欢的符号标出本课生字。 3合作学习：小组合作学习课文中带拼音的生字， 互读互听。 4检查小组合作学习的情况。出示我会认的生字：甲骨类漂珍饰品随易损币财赚赔购贫(1)教师讲解“漂”的两种不同的读音：在“漂亮”一词中

23、读“pio”，在“漂流”一词中读“pio”。(2)抽读生字。(3)教师出示字卡，学生来玩“摘苹果”游戏。五、学习词语，读读记记1学生自由说说下面的字能组什么词。出示：珍、币、财、赔、购、贫。学习汉字“珍”时，组词：珍贵、珍惜。学习汉字“币”时，组词：钱币、纸币。学习汉字“财”时，组词：财富、财产。学习汉字“赔”时，组词：赔本、赔礼。学习汉字“购”时，组词：购买、采购。学习汉字“贫”时，组词：贫苦、贫穷。2学生读读记记上面的词语。3“开火车”读词。4尝试记一记这些词语。六、自读课文，理解课文大意1读一读课文，说说课文共有几个自然段。2想一想课文的主要内容。3全班交流。4教师总结。本文描写了汉字“

24、贝”的故事，写了“贝”字的演变过程以及用“贝”作偏旁的字与钱财有关的缘由。告诉我们汉字是我国珍贵的文化遗产。七、梳理板书“贝”的故事珍：珍贵、珍惜 币：钱币、纸币财：财富、财产赔：赔本、赔礼购：购买、采购贫：贫苦、贫穷第二课时一、课时目标1会写9个生字。2朗读课文，观察插图，了解“贝”字的起源及演变过程。3总结“贝”字形旁表义的特点。4能给家人讲讲“贝”的故事。二、重点难点重点1会写9个生字。2了解“贝”字的起源及演变过程。难点总结“贝”字形旁表义的特点。三、复习导入1出示本课生字，指名学生认读。2齐读全文。四、精读课文1看插图，了解“贝”字的起源。(1)出示插图。(2)根据插图说一说 “贝”

25、字的演变过程。(由实物贝壳甲骨文小篆现在的汉字“贝”。)2朗读课文，总结“贝”字形旁表义的规律。(1)同学们，请你们听老师读课文，想一想：贝壳在古代有什么作用。(2)学生自由回答问题。(贝壳可以当饰品，还可以当钱币。)(3)识汉字。出示汉字“赚、赔、购、贫、货”。认一认这五个汉字。找出这五个汉字的共同点。(都含“贝”字)想一想，这些字为什么都含有“贝”，现在你知道答案了吗？(分组讨论)总结规律：用“贝”作偏旁的字，大多与钱财、宝贝有关。除了书上列举的这几个字，你还知道哪些含“贝”的字吗？(学生自由说)3完成课后习题三。(1)出示课后习题三。(2)说一说：加点字的偏旁各与什么有关？(3)指名回答

26、。“镜”与金属有关。“珠”与玉有关。4讲故事。(1)齐读课文。(2)小组内讲故事，指名讲故事。(3)师生共同评议。五、指导写字1出示生字，让学生认读。 2学生分析，识记字形。3教师指导书写。 4学生练习书写。六、课堂小结学生互相质疑、释疑，交流自己的学习收获和方法。七、梳理板书“贝”的故事 贝壳甲骨钱币与财关八、教学感悟教学本课时，我充分调动学生的积极性和参与性，课前让学生做相关的汉字起源知识的搜集工作，课后也鼓励学生有针对性地查阅更多的汉字起源知识，这样得益于课内，拓展于课外，学生才会对课堂所学由点带面，由单一到全面，对汉字的起源了解得更清楚，对汉字的兴趣会更加浓厚。识字4中国美食教材分析这

27、篇课文主要讲述了11种中国美食，让学生了解中国美食，增强民族自豪感，培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。同时了解制作食物时需要用到的方法，拓宽眼界，让学生学会在生活中学语文。学情分析民以食为天，学生接触这一课时，应该都特别兴奋，因为每一个孩子都爱吃美味的食物。所以，在教学这一课时，教师只需适时地点拨和引导就可以了。教学建议教学本课时要充分利用课文中的插图，同时还可以从网上下载各类美食的精美图片，吊起学生的胃口，再顺势引导他们识字、读词；图文对照，总结汉字规律，从而认识更多的汉字。教学目标【知识与技能】1会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。2观察图片，说出各种美食的名称。3了解制作食物时

28、需要用到的方法，从中认识生字。4会用部首查字法查字，并说说自己的发现。【过程与方法】1培养学生的观察能力。2培养学生归纳总结汉字规律的能力。【情感、态度与价值观】1通过介绍中国美食，使学生养成热爱家乡和热爱祖国的情感。2通过对美食文化的了解，养成爱惜粮食的习惯。重点难点重点1会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。2认识中国美食，能说出美食的名称，能说出制作食物时需要用到的方法。难点1能从汉字中发现规律。2通过介绍中国美食，使学生养成热爱家乡和热爱祖国的情感。教学准备教师：生字卡，多媒体课件，厨师帽。学生：了解中国的美食。课时安排2课时第一课时一、课时目标1会认15个生字，掌握1个多音字。2观察图片，说出各种美食的名称。3读汉字，说说制作食物时会用到哪些方法。二、重点难点重点1会认15个生字，掌握1个多音字。2说出各种美食的名称。难点读汉字，说说制作食物时会用到哪些方法。三、视频导入1课前播放舌尖上的中国，让学生欣赏。2联系生活，导入话题。同学们，看着这些美味的美食，你有什么感受？想要吃美食，我们首先要了解美食，今天我们就来学习中国美食，认识美食。(板书课题：中国美食)四、随图识字1出示“凉拌菠菜”图片。(1)同学们，你们认识这道菜吗？你们吃过这道菜吗？(2)呈现生字“菠”，指引学生认识。(3)齐读“菠”，发现其中的规律：草字