滁州学院十三五事业发展规划.docx

1、滁州学院十三五事业发展规划滁州学院“十三五”专业建设与人才培养规划为进一步加强专业建设，构建完善与地方产业发展和转型升级需求紧密对接的应用型专业体系，不断提升专业建设水平，提高应用型人才培养质量，有效服务、支撑和引领地方经济社会发展，根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）、安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）、滁州学院“十三五”事业发展规划等文件精神，结合地方和学校实际，制定本规划。一、“十二五”期间专业建设与人才培养基本情况“十二五”期间，学校始终坚持“地方性、应用型”办学定位，从专业调整、改造入手，不断夯实发展基础，加快转型发展，加强内涵建设，深

2、化改革创新、推进开放合作，提高应用型人才培养质量，专业建设与人才培养取得了显著成效。2013年以良好状态顺利通过教育部本科教学工作合格评估；2014年成为安徽省“地方应用型高水平大学”立项建设单位。（一）主要成就1应用型学科专业体系基本形成“十二五”期间，学校坚持以社会需求为导向，突破师范单一学科专业格局，通过新建、调整和改造，加强专业建设，服务地方经济社会发展。紧紧围绕滁州六大支柱产业发展和城市功能定位，注重专业之间的相互关联和支撑，着力打造信息技术类、化学化工类、生物与食品类、机械制造类、经济与管理类等学科专业群，大力推进师资、课程、实验实训条件等资源共享，专业建设群体效应逐步显现。坚持一

3、般和重点相结合，不断充实专业内涵，逐步培育专业优势和特色，信息技术类专业的优势和特色得到彰显。“十二五”期间，新增本科专业17个，学校本科专业达50个，其中工科专业21个、管理类专业6个，涵盖文、理、工、经、管、教、农、艺等八个学科门类，专业结构得到进一步优化，以工管为主、多学科协调发展的应用型学科专业格局基本形成，专业体系与地方经济社会发展的匹配度日益提升。“单一师专升本院校应用型学科专业转型调整路径的实践与研究”获得安徽省教学成果一等奖。表1： 滁州学院“十二五”本科专业设置情况表学科门类年份专业合计文学2010年汉语言文学、英语、艺术设计、音乐学、美术学、新闻学、广告学、工业设计8201

4、5年汉语言文学、英语、新闻学、广告学、商务英语5理学2010年信息与计算科学、地理信息系统、应用化学、数学与应用数学、生物科学、地理科学62015年信息与计算科学、数学与应用数学、生物科学、地理科学、地理信息科学5工学2010年电子信息工程、计算机科学与技术、应用物理学、网络工程、电子科学与技术、化学工程与工艺、自动化、测绘工程、机械设计制造及其自动化、农产品质量与安全10工学2015年电子信息工程、计算机科学与技术、应用化学、网络工程、电子科学与技术、化学工程与工艺、自动化、测绘工程、机械设计制造及其自动化、工业设计、无机非金属材料工程、物联网工程、制药工程、食品质量与安全、汽车服务工程、土

5、木工程、食品科学与工程、通信工程、车辆工程、电气工程及其自动化、软件工程21经济学2010年国际经济与贸易12015年国际经济与贸易、金融工程2管理学2010年市场营销、工商管理、公共管理、财务管理42015年市场营销、工商管理、财务管理、旅游管理、公共事业管理、酒店管理6教育学2010年人文教育、小学教育、体育教育32015年人文教育、小学教育、体育教育、学前教育4农学2010年园林12015年园林1艺术学2010年02015年音乐学、美术学、视觉传达设计、环境设计、产品设计、数字媒体艺术6合计2010年332015年502专业内涵建设得到加强“十二五”期间，学校围绕地方经济社会发展对高素质

6、应用型人才的需求，不断加强专业内涵建设，适应应用型人才培养要求的专业应用性品质不断提升。以产教融合、校企合作为主要路径，积极探索“校地互动、校企一体、协同育人”的应用型人才培养模式。积极引入企业资源，共建“嘉吉生物”、“技鼎软件”、“国图地信”、“迪蒙德机械”、“金禾化工”、“百家筝鸣”等校企合作班；实施卓越人才培养计划，相继开设“GIS综合改革试验班”、“卓越食品工程师班”、“卓越自动化工程师班”、“卓越教师培养班”等。以实践应用能力培养为重点，构建“三模块、五类别”的课程体系，加强应用型课程和教学资源建设。积极推动公共类课程改革；积极引入行业企业技术标准，加强课程标准建设，将共性技术转化为

7、教学内容，与企业共同开发课程和教材；积极推进教学方式方法改革，根据教学内容和学生实际，倡导采用多种教学模式和方法，注重多元考核和形成性评价。建立“以国家级项目为引领、以省级项目为重点、以校级项目为基础”的三级本科教学质量工程建设体系，大力开展本科教学质量和教学改革工程项目建设，有效推动了专业内涵建设和质量提升。“十二五”期间，建设国家级特色专业1个、国家级综合改革试点专业1个、省振兴计划专业建设项目8个、省级特色专业4个、省级综合改革试点专业9个、校级重点建设专业12个；获批省级卓越人才培养计划项目7个、省级精品开放课程16门、省级示范慕课课程10门、建设网络教学平台2个、获批省级各类别教研教

8、改项目67项、省级教学成果奖17项。3“双能型”教师队伍建设成效明显“十二五”期间，学校大力实施“人才强校战略”，通过外引内培、刚柔并济等办法，加强应用型师资队伍建设，逐渐形成了一支数量较为充足、结构较为合理、能力水平较高的教师队伍，基本满足了应用型学科专业建设和应用型人才培养的需要。深入开展教学质量提升活动，实施青年教师导师制，加强基层教学组织和教学团队建设，举办青年教师课堂教学基本功竞赛、教师实践技能大赛、“名师论坛”、“教学沙龙”以及教学咨询、教学观摩和教学帮扶等活动，有效提升了教师的教学能力。深入实施“双百计划”、“双证计划”和“青蓝计划”，开展 “双能型”教师评选、“科技工作推进年”

9、等工作，有效提升了教师的学术研究、实践应用、科技创新和社会服务能力。 至2015年，学校拥有专任教师770人，其中教授58人、副教授187人，博士124人，硕士563人。拥有省级教学名师7人，省级教坛新秀10人，具有海外学习经历的教师90余人，认定“双能型”教师306人，取得中级以上职业技能资格教师237人，赴企业挂职锻炼半年以上教师353人，省级教学团队8个。4实践教学体系建设成果丰硕“十二五”期间，学校根据应用型专业建设和应用型人才培养的内在要求，加强实践教学体系建设，取得了较为丰硕的成果。构建了“三层次、四类别”的实践教学体系；根据学生实践能力培养的需要，加强实验实习实训课程与项目的开发

10、；加强实践教学管理和质量监控，确保实践教学环节落到实处、取得实效。依托安徽省应用型本科高校联盟的合作共享平台，大力开展暑期实践教学小学期活动，参与面和质量逐年提高。加强校内外实践教学场所和教学科研仪器设备等条件资源建设。打造实践育人的三个课堂和三个平台，推进“三个课堂一体、三个平台联动”，学校实践育人特色初步显现。“十二五”期间，新增校园建设面积8.1万平方米，新增教学科研仪器设备值1.59亿元，学校教学仪器设备值达3.1亿元，建有校级综合实验室和实验实训中心19个，校外实习实训基地186个。其中，新增国家级大学生校外实践教育基地1个、省级示范实验实训中心5个、省级校企合作实践教育基地6个、虚

11、拟仿真实验教学中心2个、大学生创客实验室5个。5应用型人才培养质量不断提高“十二五”期间，学校大力推进学科专业向应用型深度转变，通过深化开放合作办学，加强资源条件建设，积极推动人才培养模式改革、课程和实践教学改革，加强教学质量监控和质量保障体系建设，促进了学生的创新创业意识及实践动手能力的提升，应用型人才培养质量得到了不断提高。“十二五”期间，学校先后被评为“安徽省大学生创新创业教育示范校”、“国家级大学生创新创业训练计划项目实施高校”；获批国家级大学生创新创业项目174个、省级大学生创新创业项目338个；学生获批实用新型专利135项；在各类学科竞赛中，获得国家级奖项189个、省级奖项858个

12、；5800余人次获得各类职业技能鉴定和职业资格证书。学生在“挑战杯”课外学术科技作品大赛、“互联网+”全国大学生创新创业大赛等比赛中取得优异成绩。学校毕业生在滁州就业的占21.2%，在安徽省内就业的占55.4%，在长三角就业的占85.9%，毕业生服务面向的区域性特征进一步显现。学生就业率始终保持在90%以上，应用型专业毕业生就业对口率为79.7%，用人单位对学校的毕业生满意度逐年提高，毕业生就业落实或深造情况较好，自主创业比例、职业期待吻合度、就业现状满意度相对较高。（二）存在的问题与不足学校专业建设与人才培养虽然取得了较好成绩，但也存在一些问题与不足。主要表现在：紧密对接地方支柱产业与战略性

13、新兴产业发展的应用型专业体系有待进一步完善，应用性内涵有待进一步提升；工科类专业内涵建设效果不够明显，优势特色专业（群）较少，理科、人文、艺术和管理类专业转型发展有待深入推进；应用型人才培养机制需要进一步优化创新，校企校地合作育人的深度和广度需要进一步拓展，实践育人和创新创业教育需要进一步深化，多样性培养有待加强，社会责任教育需要进一步加强；师资、实验室等资源条件对专业建设和人才培养的支撑及保障作用需要进一步加强。二、“十三五”专业建设与人才培养规划（一）面临形势“十三五”是学校建设发展十分重要的时期，学校所处的历史方位和内外环境发生了深刻变化。“十三五”期间，我国将全面实施创新驱动发展、中国

14、制造2025、互联网+、“一带一路”等重大发展战略，全面建成小康社会；我省将加快推进经济结构转型升级，构建现代产业新体系，建设美好安徽；滁州市也在全面落实创新引领、工业强市、开放提升等发展战略，大力发展先进制造业，加快发展现代服务业，重点发展新能源汽车、智能家电、健康养老等战略新兴产业，重点改造提升汽车与装备制造、农副产品深加工、新型化工、硅基材料等产业。国家和区域的经济社会发展蕴含着巨大的科技与人才的市场需求，为学校专业建设和人才培养提供了良好的外部机遇。从学校自身来看，“十三五”期间，学校要完成地方应用型高水平大学建设的各项任务，要以良好状态顺利通过教育部教学工作审核评估，要全面实现“提高

15、质量、提升水平、办出特色”的阶段性发展目标，这为学校专业建设和人才培养赋予了新的历史使命。（二）指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，以应用型人才培养为目标，以专业建设为核心，以课程建设为基础，以教育教学改革为动力，以强化创新创业教育为突破口，按照“提高质量，提升水平，办出特色”的要求，深化“地方性、应用型培养模式改革，进一步提高应用型人才培养质量，为地方经济社会发展提供更好的人才和智力支持。（三）发展目标深入推进产教融合发展，加快专业建设和人才培养向应用型深度转变，完善紧密对接地方支柱产业与战略性新兴产业发展的应用型专业体系，“以工管为主、以信息为特色”的应用型学科专业特色得以彰显；应用型人才培养质量稳步提升，学生的创新精神、实践能力、创业意识、创新创业能力和社会责任感显著增强。具体目标如下：专业应用性品质更加突显。专业结构进一步优化，内涵建设进一步加强，应用性品质显著提升，特色优势专业群与地方支柱产业和战略性新兴产业对接更加紧密。到2020年，本科专业数达到65个，工科专业30个以上，力争建设2-4个以上国家级综合改革试点专业，建设10-15个省级特色专业和综合改革试点专业，特色优势专业在校生比例不低于40%，争取2-3个专业成为安徽省同类院校品牌专业。人才培养质量稳步提高。创新创业教育改革、以“产教融合、校企合