圆明园的毁灭教学设计.docx

1、圆明园的毁灭教学设计13、圆明园的毁灭教学目标1、知识与技能：（1）认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。（2）了解圆明园的昔日辉煌及毁灭的过程。（3）能联系课文理解重点词句，理解课文，背诵课文第三、四自然段。2、过程与方法：训练学生在读中感悟，获得真实的感受，领悟作者的表达方法，学习与运用搜索、整理资料的方法。3、情感态度价值观：学生认识到圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华

2、责任感和使命感。学习重点：引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情。激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。学习难点：通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌。培养学生感悟、想象能力，激发爱国情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学手段：1、利用多媒体课件，把学生带入创设的情境中。2、播放影片火烧圆明园的片段，直观感受侵略者的残暴和野蛮。3、利用多媒体课件，让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失。教学准备：1、制作多媒体教学课件。节选火烧圆明园的录象。2、收集关于圆明园的资料。教学方法：以读代讲法、情景创设法、读中感悟法等

3、。教学时数：两课时。第一课时教学过程：一、构建话题，激发情感。1、课前欣赏：学生观赏图片。2、刚才我们看到的一切曾经都能在一个地方看见，这个地方备受外国人的关注，法国作家雨果曾说过：“在世界东方的中国，有着人类一大奇迹，这一奇迹，就是圆明园。”圆明园因何有如此的美赞？今天我们就一起走进21课圆明园的毁灭（板书：圆明园的毁灭。）二、初读课文，初感圆明园。1、检查字词的预习情况。（课件示本课字词）2、我们把生字放在课文中读，请同学们打开书本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并用划出文中评价圆明园的句子。3、根据学生汇报相机出示：圆明园是一座举世闻名的皇家园林。它又是当时世界上最大的博物馆、艺

4、术馆。4、哪几个词最能体现人们对圆明园的高度评价？（解释并板书：举世闻名）三、走进圆明园，再现昔日辉煌。1、为什么圆明园能得到如此高的评价呢？圆明园里到底有什么呢？你们想知道吗？课文第二、三、四自然段已经为你们打开了大门。快去找找吧！（学生活动）2、小组交流。3、汇报：（园子有什么？）A、有三个大园和许多小园。（这三个大园和许多小园是怎样分布的？）出示图片，理解众星拱月的布局。师：你们知道圆明园有多大吗？里面有多少个小园吗？请看资料：师：当时世界上有这么大，园子这么多的园林吗？真是独一无二啊！而它就在我们中国，你会感到（高兴、骄傲、自豪地说：圆明园真是一座举世闻名的皇家园林。）B、有许多特色建

5、筑物。（圆明园还有什么？）出示句子：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。理解：金碧辉煌（你能形容一下这些殿堂吗）玲珑剔透（而这些亭台楼阁是那么）品读句子：你们见过这么美的园林吗？1、2组同学美美的读一读。咦，那不是海宁的安澜园吗？它有脚吗？怎么会跑到圆明园来呢？这是怎么回事啊？你能告诉老师吗？学生汇报各种特色的建筑物：（原来圆明园里有的景物是）仿照各地名胜建造的景物：有根据古代诗人的诗情画意建造的景物：有还有民族建筑，还有西洋景观。你们想一睹这些景物的风采吗？老师为同学们准备了一些图片。（图片展示）品读句子：漫步园内，

6、有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。（1读：这么多的景物，真是目不暇接，我们不由得感叹，2读：各具特色的景物，让我们大饱眼福，我们由心底里感叹，3读：这是我们的圆明园啊，我们自豪地向游人说，）小结过渡：确实，圆明园是举世闻名的皇家园林。（引读）那文中哪些句子告诉你，它又是世界上最大的博物馆、艺术馆呢？C、有最珍贵的历史文物。出示句子：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。你从这句话的哪些地方看出圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆呢？（1、时间跨度大：2400多年2、文物是

7、最珍贵的3、文物是最齐全的，种类是最多的150万多件）师：课文有没有列举一样具体的文物呢？没有，真是一个遗憾啊！你能当一回小作者吗？列举一两件文物，让大家饱饱眼福好吗？请你用上这个句式：圆明园里不仅有（），还有（）。师：这么多，这么美的文物，你能用一个成语形容它吗?难怪人们都说（它是世界上最大的博物馆、艺术馆。）（抓住“最大”品读句子）三、走进历史，感受毁灭。过渡：可惜啊，可恨啊，我们刚才所看到的，所感受到的，只能在梦中相见了。因为我们的圆明园已经被英法联军毁灭了。侵略者到底是怎样毁灭圆明园的呢？请同学们默读第五自然段，用横线划出你感受最深的句子，并写上你的感受。1、汇报：你划了哪些句子呢？预

8、设：a：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。（我刚才听同学说，他们把园内凡是能拿走的东西统统掠走，什么是统统？全部抢走，一点都不留拿不动的就实在运不走的就所有说的这些就叫做统统。而且运不走的，他们就任意的破坏、毁掉）师：根据学生的汇报相机板书：掠走搬运破坏师：怎么破坏？资料：侵略者除了大肆抢掠外，抢劫外，被他们糟蹋的东西更是不计其数，工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石，一些人砸碎镜子，另一些人凶狠的向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎。师：看到这里，你心里是什么滋味啊？（板书：恨

9、）（品读）师：为了掩饰恶行，敌人最后怎样对待圆明园？b：根据学生汇报板书：放火师：让我们再一次把历史的长卷翻开，回到1860年10月18日的圆明园。（课件播放火烧圆明园录像）c：熊熊的大火连烧三天，烧掉了金碧辉煌的殿堂，烧掉了烧掉了烧掉（中国最珍贵的历史文物，中国人的自豪与骄傲）出示句子：我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。（可惜吗？1、2组读出可惜，可恨吗？3、4组读出可恨）（说明：让学生走进历史，感受圆明园的毁灭，激发学生对侵略者的仇恨。）五、走出圆明园，升华情感。1、因为清朝政府的腐败无能，圆明园毁灭了，只剩下残垣断壁的圆明园，她在不断地寻找，不断的呼唤：我们的

10、国宝，你在哪里？（出示图片，寻找国宝的足迹！激发学生振兴中华的责任感和使命感）2、看着属于我们的国宝却无奈地躺在异国的怀抱中，你想对侵略者说你想对当时满清政府说为了历史不再重复，要对自己说3、总结：同学们，侵略者可以毁灭圆明园，但是，圆明园将留在每个中国人的心中，我们要用行动向全世界证明：今天的中国很强大，明天的中国更强大！属于我们的国宝一定会再次回到祖国的怀抱！（说明：通过展示身在异乡的国宝，引导学生说出心里话，激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。）六、作业：1、搜集有关圆明园的资料，加深对圆明园的了解。2、学习了圆明园的毁灭你有什么感受，用一段话写下来。第二课时教学过程：一、回顾全

11、文，深入体会1、学习课文第一段，回顾全文，体会无法估量的损失是指什么。学生根据自己上节课的学习，发表自己的感想。2、小组交流搜集的资料，更深刻地感受侵略者的强盗行为，加深学生爱国仇敌的情感。3、概括文章的主要内容。4、通过课后第二题的学习体会文章的写作方法。二、感悟中品读、背诵1、再次品读优美句段，背诵第三、四自然段，从中体会过渡句的作用。2、教师提示，学生背诵。三、拓展延伸、感受毁灭之痛1、课文题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？引导学生理解，小组交流后汇报。2、关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢？和同学们讨论讨论，说说你的理由和主圆明园的毁灭

12、第二课时教学目标1、知识与技能：（1）流利朗读课文（2）了解圆明园的昔日辉煌及毁灭的过程。（3）能联系课文理解重点词句，理解课文，背诵课文第三、四自然段。2、过程与方法：训练学生在读中感悟，获得真实的感受，领悟作者的表达方法，学习与运用搜索、整理资料的方法。3、情感态度价值观：学生认识到圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而激发学生热爱祖国文化，增强振兴中华责任感和使命感。学习重点：引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情。激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。学习难点：通过文字的理解，想象

13、圆明园昔日的辉煌。培养学生感悟、想象能力，激发爱国情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学手段：1、利用多媒体课件，把学生带入创设的情境中。2、播放影片火烧圆明园的片段，直观感受侵略者的残暴和野蛮。3、利用多媒体课件，让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失。复习导入，概括主要内容通过一节课学习，我们知道了这篇文章的主要内容：完成填空：这篇文章写了（）景观，和（）景象，表达了作者对（）热爱。这节课我们继续学习这篇课文。初读课文感受辉煌朗读第一段，你读出了什么？什么是不可估量？为什么说圆明园的毁灭称得上不可估量的损失？这是这节课一个重要任务。默读课文，找一找文章中三个高度概括

14、圆明园巨大价值的句子。找得准找得快。出示句子，齐读句子，哪个词语一下子印在你的心上。正是因为这样一座举世闻名的园林，正是因为他是最大的博物馆艺术馆，正是因为他是建筑艺术的精华，他的毁灭怎么不说是不可估量的损失呢？走进第三段宏伟的建筑群，感受昔日辉煌，齐读你觉得哪些句子体现了建筑的宏伟呢？体现圆明园建筑种类非常多的词语有字，出现了多少次？迅速圈画一下。这么多有字，你觉得重复吗？相反，恰恰体现了什么？（建筑风格多种多样，建筑的宏伟）从国内到国外，从古代到当代所有的建筑风格，你都能想到的你想不到的，外国有的这里有，外国没有的这里也有，可真是美不胜收，举不胜举。仅仅有书上提到的这些景点吗？圆明园有15

15、0多处建筑群，四十处经典建筑群，称为圆明园四十景，让我们读读她们的名字，你想不想看看后人电脑复原的四十景的图片吗？欣赏图片。看着这些图片心中的自豪之情油然而生。你呢？你有什么感受吗？带着自豪之情再次朗读。作者用了什么句式把景点建筑写的如此生动宏伟的呢？有也有有也有不仅有还有。你能用上这个句式继续想象和描绘圆明园的美景吗？拿起笔来继续赞美一下圆明园的宏伟建筑吧。评价语言：大家的想象力真强大。你是一位伟大的建筑家。你用的词语好极了。我的脑海中仿佛浮现了这样的美景。品读句子：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。（1读：这么多的景物，真是目不暇接，我们不

16、由得感叹，2读：各具特色的景物，让我们大饱眼福，我们由心底里感叹，3读：这是我们的圆明园啊，我们自豪地向游人说，）这段最后，作者抒发了怎样的感情呢读句子。走进历史感受毁灭但是，同学们，这样金碧辉煌的殿堂还有吗？这样热闹的买卖街还有吗？这样的诗情画意还有吗？这样的西洋景观还有吗？统统没有了。这建筑艺术的精华的毁灭怎么不说是不可估量的损失呢。这不禁让人无比惋惜。齐读第一段。齐读最后一段。我想很多同学读完这一段都是务必愤恨，我想这是作者写这篇文章的目的吗？学习文字不是语文真正的目的，传达作者的思想意志才是编者的目的。反思也是一门学问，是历史交给我们的重要任务。英法联军的一把大火毁灭了中国人的血汗智慧

17、的结晶，这历史的刽子手只有英法联军吗？根据你搜集的资料，用自己的语言说一说毁灭的责任谁来负？穿越百年，作为有血性的中国人面对大火，你一定义愤填膺，你想对侵略者说什么？你想对昏庸腐败的清政府说什么？你想对懦弱的当时的中国人说什么？是呀，作为国家，和平相处，才能共同发展，作为统治者，不能只贪图享受，不会治理国家导致落后，作为一个中国人应该有血性，如果，历史没有如果。走出圆明园拓展练笔面对现在的残垣断壁，有的人觉得应该重现辉煌，向世人展现中国的强大，有的人不同意重建，让断壁时刻提醒中国人落后就要挨打，你同意那种？我也不同意重建，因为这残垣断壁让我们想起了（），又想起了（），更想起了（）。大家说得真好

18、，一语惊醒世人，作为祖国建设者，心中要向可爱的中国中方志敏那样有一颗爱国的赤诚之心（）。朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？难道他们真象着了魔的狮子，一天到晚的睡着不醒吗？难道他们不知道自己的伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”朋友，听到没有母亲哀痛的哭吗？是的，是的，母亲骂得对，十分对！我们不能

19、怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压制自己，眼睁睁的望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱，和残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了！也像梁启超少年中国说中说道的那样，中国人要有雄心壮志（）少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！正大光明正大光明殿是圆明园的正殿，皇帝每年举行生日受贺、新正曲宴亲藩、小宴廷臣、中元筵宴、观庆龙舞、大考翰詹、散馆乡试及复试的地方。殿上悬雍正手书“正大光明”匾额

20、，殿堂7间，前面有宽大的月台，东、西配殿各5间。4?圆明园四十景勤政亲贤勤政亲贤殿即养心殿西暖阁前室，位于正大光明殿东面，为盛暑时皇帝办公之处，有殿堂5间。北设宝座，南为窗，东有板墙开门，与养心殿明间相通，为皇帝召见大臣之所。窗外抱厦内围有木屏，与明间相隔，较为隐秘。4?圆明园四十景九洲清晏九洲清晏位于前湖北岸与正大光明殿隔湖相望，由三进南向大殿组成，第一进为圆明园殿，中间为奉三无私殿，最北为九洲清晏殿；中轴东有天地一家春，为道光出生处；西有“乐安和”，是乾隆的寝宫；再西有清晖阁，北壁悬挂巨幅圆明园全景图，原图现存法国巴黎博物馆；道光十年又在“怡情书史”附近建起“慎德堂”等殿宇。4?圆明园四十

21、景镂月开云镂月开云原称牡丹亭，位于后湖东南角，建筑木料以捕木为主，殿顶覆二色琉璃瓦；乾隆即位后，改称“镂月开云”，乾隆九年（1744年）改名以纪念康熙六十一年祖孙三代在此聚会赏花的往事。主体建筑为纪恩堂。4?圆明园四十景天然图画天然图画，位于后湖东岸，南部凿池，北部住院，是欣赏后湖景色，远眺西山风光最佳之所。主体建筑为一方楼，楼北为朗吟阁、竹萿楼、五福堂、竹深荷静，在庭院东侧，西为静知春事佳，东为苏堤春晓。4?圆明园四十景碧桐书院碧桐书院，建于乾隆九年，公元一七四四年。位于后湖东北角，是一座书房。前殿三楹，中殿、后殿各五楹。建筑外一弯溪流，四面环土山，其西岩石上为云岑亭。4?圆明园四十景慈云普

22、护慈云普护，南面面向后湖，与九洲清晏在同一轴线上隔湖相望，西面有一个矩形“凹”字形港湾，前殿临后湖，三楹，称“欢喜佛场”。北为楼宇三楹。楼上祭祀观音，楼下祭祀关帝。东为龙王殿。4?圆明园四十景上下天光上下天光位于后湖西北，为两层楼宇，登楼可尽览湖光水色。仿岳阳楼记中对洞庭湖的描写“上下天光，一碧万顷”而建，为临湖楼房，上下三楹，左右有亭，楼后为平安院。4?圆明园四十景杏花春馆杏花春馆位于上下天光西面，馆舍东西两面临湖，西院有杏花村，馆前有菜圃。仿乡村景色而建，后进行大规模增建，景色更为精致。4?圆明园四十景坦坦荡荡坦坦荡荡紧靠后湖西岸，仿杭州“花港观鱼”景，是圆明园中专设的养鱼区，四周建置馆舍

23、，中间开凿大水池。此景位于后湖西岸，堆山低而少建筑小而矮以平坦见长，可将西山景色引入。4?圆明园四十景茹古涵今茹古涵今，位于九洲清晏之西，坦坦荡荡之南。书房。正殿五楹，后为韶景轩、茂育斋、竹香斋。4?圆明园四十景长春仙馆长春仙馆，建于乾隆九年，公元一七四四年。长春仙馆位于前湖西面，茹古涵今南面。乾隆即位前曾居于此，有殿门3间，正殿5间。4?圆明园四十景万方安和万方安和位于杏花春馆西面，建于水上的字形大型殿堂楼宇，建于水中的建筑平面呈“卍”字型房屋，有33间。寓意天下太平之意。建筑基础筑在水底似孤悬水中，室内结构巧妙，冬暖夏凉，为雍正帝喜居之所。4?圆明园四十景武陵春色武陵春色，在万方安和东北，

24、过石洞，池北为五楹敞轩壶中日月长，东为天然佳妙，南为洞天日月多佳景。再过山口为桃花坞、桃源深处、绾春轩、品诗堂。4?圆明园四十景山高水长山高水长楼位于坦坦荡荡西面，为一座西向的两层楼房，上下各9间；前环小溪后拥连岗，中间地势平坦，是专门设宴招待外藩之处，也经常举行比武赛箭。隔河为土山，平日是圆明园禁军练兵场所。有乾隆“土墙”诗碑。每年正月在此设宴招待外藩王公，欣赏烟火表演。东有皇子住所“十三所”。4?圆明园四十景月地云居月地云居，佛寺，正殿五楹，前有方殿，后楼七楹。东为法源楼，再东为静室，西北为刘猛将军庙。4?圆明园四十景鸿慈永祜鸿慈永祜又称安佑宫，位于圆明园西北隅，皇家祖祠。仿景山寿皇殿建造

25、，建于乾隆七年，完全仿建故宫太庙。园内规格最高的建筑，黄色琉璃瓦重檐歇山顶，九楹，黄琉璃瓦。殿内中为康熙帝神像，东为雍正帝，西为乾隆帝。殿门前为两道琉璃牌坊，各有华表一对。4?圆明园四十景汇芳书院汇芳书院，在鸿慈永祜之东5?，平面为眉月形，内有抒藻轩、涵远楼、随安室，隔溪有“断桥残雪”，仿杭州西湖十景。4?圆明园四十景日天琳宇日天琳宇，在汇芳书院之南，为佛堂。有中前楼、中后楼、西前楼、西后楼，前后楼间有穿堂，各楼之间以天桥相连。中楼前有八角亭“楞严坛”，东有瑞应宫。4?圆明园四十景澹泊宁静澹泊宁静宫殿的外型是一个汉字的形状：“田”。“田”的意为耕地，农业是封建帝国的命脉，皇帝每年都要在这儿举行

26、犁田仪式。位于日天琳宇东南，东为曙光楼，北为翠扶楼，西门外为多稼轩，东为观稼轩、稻香亭，东北为溪山不尽和兰溪隐玉，西南为水精域、静香屋、招鹤磴、互妙楼。4?圆明园四十景映水兰香映水兰香位于澹泊宁静之西，正殿五楹，西向，东南为钓鱼矶，北为印月池、知耕织。4?圆明园四十景水木明瑟水木明瑟位于后湖以北小园集聚区中央，仿扬州水竹居，内设水力土风扇，室内用西洋式水力机构驱动风扇。是中国皇家园林中“用泰西水法”水声造景最早的观水法。4?圆明园四十景濂溪乐处濂溪乐处是圆明园中面积最大的园中之园。位于九洲景区的北面，西邻日天琳宇，东与文源阁相望5?。濂溪乐处中心是被湖面环绕的岛，岛略偏西北，东南水面较广，湖四

27、周被山环绕团团围住，山水连成一片，外围堆山环绕。濂溪乐处正殿九楹，后为云香清胜，东为香雪廊、云霞舒卷，南为汇万总春之庙。4?圆明园四十景多稼如云多稼如云位于圆明园北部偏西5?，在鱼跃鸢飞之西，正殿五楹，周围为稻田。4?圆明园四十景鱼跃鸢飞鱼跃鸢飞位于大北门内偏西，西峰秀色的北面。为五楹方殿，四面有门。东为畅观轩，西南为铺翠环流，南有连绵土山，出山口为多子亭。4?圆明园四十景北远山村北远山村位于大北门内偏东5?，稻田遍布，各房舍名称都与农事有关，呈现浓郁田园景色。有兰野、绘雨精舍、水村图、稻凉楼、涉趣楼、湛虚书屋等建筑。4?圆明园四十景西峰秀色西峰秀色位于圆明园北部，南邻舍卫城，东接廓然大公5?

28、。西峰秀色号称园中小庐山，仿照江西庐山改建；后垣的花港观鱼，仿照杭州西湖胜景而建。每年七夕，都在此摆设巧宴盛会。西面隔河为小匡庐，后有龙王庙。东为含韵轩、一堂和气、自得轩、岚镜舫，北部花港观鱼仿杭州西湖同名景色的意境。4?圆明园四十景四宜书屋四宜书屋位于廓然大公东北面5?，有殿堂5间，正殿称安澜园，南为采芳洲、无边风月之阁，西南为涵秋堂、远秀山房，北为烟月清真楼。有别于绮春园四宜书屋。为乾隆南巡后，仿照杭州湾畔海宁一陈姓隅园改建。4?圆明园四十景方壶胜境方壶胜境位于福海水面东北隅，为一座巨大的山字形楼宇。是一组宗教建筑，圆明园内最壮丽的建筑群。前为山字形月台，伸入水中，上有殿亭，仿大高玄殿习礼

29、亭。亭后过桥为方壶胜境正殿，为二层楼宇，前后各五楹，前曰哕鸾殿，北为琼华楼，左右为配楼，之间有天桥相连。方壶胜境东为蕊珠宫。西为三潭印月、天宇空明、清旷楼、华照楼。4?圆明园四十景澡身浴德澡身浴德在福海西南，正殿澄虚榭，三楹，南为含清晖，北为含妙识。西南为静香书馆。北渡河为望瀛洲、溪风松月、深柳读书堂。4?圆明园四十景平湖秋月平湖秋月位于福海西北隅，仿杭州西湖平湖秋月景色，正殿三楹，后为流水音，东北出山口为花屿兰皋、两峰插云、山水乐、君子轩、藏密楼。造型上融汇了杭州西湖平湖秋月和双峰插云的精华。4?圆明园四十景蓬岛瑶台蓬岛瑶台位于福海中央，共有三个岛，结构和布局根据古代画家李思训的“仙山楼阁”

30、画设计；宫门3间，正殿7间，殿前东列畅襟楼，西列神洲三岛，东偏殿为随安室，西偏殿为日日平安报好音；东南面有一渡桥，可通东岛，岛上建有瀛海仙山小亭；西北面有一曲桥，可通北岛，岛上建殿宇3间。4?圆明园四十景接秀山房接秀山房位于福海东南隅，内部装饰全部采用紫檀木漆器，上面都嵌以金银、宝石、象牙等，这些奇珍异宝上都镂刻着山水、楼阁、人物、花木、虫鸟。这种装饰，从设计到刻技都由明末杭州一周姓工匠所创始，故称周制，在中国雕刻史上占有重要地位。4?圆明园四十景别有洞天别有洞天在福海东南岸，也称清秀村，位置隐秘，经城关出入，有纳翠楼、水木清华之阁、时赏斋、石舫。4?圆明园四十景夹镜鸣琴夹镜鸣琴在福海南一座横

31、跨水上的桥亭，取李白“两水夹明镱，双桥落彩虹”之诗意。东为南屏晚钟、西山入画、山容水态，西有湖山在望、佳山水、洞里长春。4?圆明园四十景涵虚朗鉴涵虚朗鉴在福海东，北面是方壶胜境，南面和接秀山房为邻5?；涵虚朗鉴的正殿称雷峰夕照，北为惠如春、寻云榭、会心不远，南为临芳众、云锦墅、万景天全。4?圆明园四十景廓然大公廓然大公亦称双鹤斋，位于舍卫城东北面，福海的西北岸，是园中一组较大的建筑，主体建筑北濒大池，园内景色倒映水中犹然两景；另有诗咏堂、菱荷深处等景点。4?圆明园四十景坐石临流坐石临流的仿绍兴兰亭，有“兰亭八柱”石刻。东有同乐园，为园中最大的娱乐场所，有买卖街和清音阁大戏台，同乐园北的买卖街，每年正月十三在此举行宫市。街北为舍卫城，建有城垣、城门，内为多宝阁、仁慈殿、普福宫、最胜阁等佛寺，供奉金银铜玉珐琅檀木等佛像36万尊以上。4?圆明园四十景曲