高三地理如何进行总复习.docx

1、高三地理如何进行总复习- 高三地理如何进行总复习 在复习过程中，不妨将要求掌握的知识分成几大块和若干小块，并设计一个简单的统计表，每周抽出一定的时间来做一份综合模拟试卷，虽然刚开始可能得分不高，但随着复习内容的增加，成绩会逐步攀升 ; 每份综合模拟卷做完后，要结合参考答案认真分析，将自己出错的知识点标注在统计表中。 高三地理如何进行总复习 一 , 制定整体教学复习计划 高三复习大体分三个阶段 . 第一阶段是抓好基础知识的复习, 也就是对初高中八本教材的全面复习 ; 第二阶段是精选一套有价值的复习资料 , 做好学科内综合练习 , 同时在复习过程中穿插进行一些必要的测试 , 测试的试题要注意精选

2、; 第三阶段是编写具有一定综合性的练习试卷 , 进行模拟测试 . 在高考前 , 留下一定的时间对学生进行考试心理训练 , 教给他们一定的应试技巧. 一般来说 , 地理高考复习备考有以下基本环节 : 单元过关 专题训练综合测试查漏补缺心理辅导 . 要科学合理地安排各环节的时间 , 要结合学校学生的实际进行 ; 单元过 关: 一个学期 ,即从 9月到次年 1 月初;专题训练 :两个月 ,即 2 月开学到 3月底; 综合测试 :1 个月,即 4月份; 查漏补缺 :2 至 3 周; 心理辅导 : 高考前 1 周. 各阶段特别是最后两个阶段 , 在各环节应有所体现 . 二 , 全面复习 , 突出重点 从

3、近几年的地理高考来看 , 试卷并不注重强调知识的覆盖 面 , 尤其是今后的试题 , 逐步以知识立意转化为能力立意 , 着重 考查学生分析问题和解决问题的实际能力. 因此 , 教师必须注意 - - 在全面复习的基础上突出重点 . 做好学习和复习方法的指导三 , 应注重对 , , 在整个高三的复习过程中所以好的学习方法可收到事半功倍的教学效果 , 读自己认为有缺漏的部 , , 要求学生在教师的指导下有重点的读书学生学习方法的指导 . 首先从而在心 , , 及时纠错或者是掌握不够的部分 . 引导学生学会自我归纳总结 , 及时反馈分 , 养成良好的解 , , 探索解题规律 . 同时 , 还要让学生注意

4、总结解题经验理方面为高考做好准备 , 题习惯 , 讲练结合四 , 精讲精练 , 除重 . 讲 , 要有针对性要坚持讲解与练习有机结合的原则 培养学生突出能力的培养 , . 注意知识的综合 , 点难点外 , 侧重讲解复习方法和应注意的问题 , 提高学生的解题速度 , 逐步培养学生的解题能力 , , 的应变能力 ; 练以限时训练为主要形式 训练的试题既要遵循教学大纲又不拘泥于使之逐渐适应高考的要求 . , 科学的思维能力 , 同时注意培养学生的审题和解题能力 , 教学大纲 , 要注重能力型和应用型讲评越及 , , 及时讲评跨学科的综合能力和学科知识的渗透能力 ; 评 , 教师要做到趁热打铁 , 学

5、生就失去了积极性和学习的因为时间过长 , 逐渐淡忘 , 时效果越好 . 不 , 不应只作简单的重复 . 讲评要注意突出重点 , 重在指导 , 动力 能以题论题。 , 五提高 教师必须提高地理课堂教学的效率 . 教师在课前必须做好充分准备 , 尽可能使课堂的信息量增大 , 加上生动的语言表达 , 理论联系实际 , 讲练结合 , 使直观性 , 趣味性和知识性有机的结合起来 , 激发学生的兴趣 , 学生就会在轻松愉快的课堂气氛中 , 不知不觉的掌握了知识 . 充分发挥课堂教学的 六 , 建立改错本 - - 在高三复习过程中 , 会经常测试 , 而学生在每次测试中都会或多或少的出现错误 , 因此建立

6、改错本 是复习中不可缺少的 环节 . 考生在考试中所犯的错误通常在脑子中印象很深 , 为避免同一错误的再发生 , 建立 改错本 是十分必要的 . 老师每讲完一份试卷 , 让学生在 改错本 上将错误订正 , 并作正确的分析 , 归 纳 , 总结 . 每次考试前 , 重新检查一下自己所做的错题以及错误 的原因 , 充分加以重视 , 避免再犯类似的错误 . 这样 , 经多次反复 , 加强记忆 , 久而久之 , 就会养成做题时认真思考的习惯 , 不断提高学生解决问题的能力 . 七 , 强化训练 从信息论的原理来看 , 学习是由信息子输入 , 储存与输出三 , 信息输入包括听课 阅读和理解 , 信息的储

7、存靠记 . 个过程组成 . 三个过程关系密切忆实现 , 信息的输出是指知识的再现和运用 , 要想提因此 , 缺一不可但考试主要是通过信息的输出来实现 , . 通, , 高考试的成绩平时就必须加强对知识输出的知识运用训练 过训练能大大提高学生输出知识的能力 , 提高成绩 . 教师要认真筛选试题和资料 , 不能搞题海战术 . 八 , 注意高考信息的收集 高考信息把握正确 , 方法明确 , 针对性强 , 复习效率才会提 高 . 因此 , 必须注重高考信息的收集 . 教师要重视对考试大纲 的研究 , 重视对历年高考地理试题的分析和比较 , 从中发现高考地理试题的特点和变化趋势 , 最大限度地掌握高考命

8、题的有关 信息 , 研究复习教学的对策 , 准确地进行复习 , 避免盲目性的 , 提高复习的效果 . 今年高考的体会。 高三地理如何进行总复习 一、更新对地理学科的认识。 高中地理与初中地理联系十分紧密，初中地理知识不扎实， - - 就很难适应高中地理学习，而整个中国的现状是，初中地理教育严重不足，尤其是农村初中的地理教学更薄弱，有的找非专业的老师带课，有的甚至就不开地理课，中考反正不考地理。我认为，这是高中学生普遍感觉地理难学的主要原因。所以，按计划补习初中地理知识是十分必要的。 二、多看地图，多理解地理原理，勤动手写 ( 或表达 ) ，养成良好的答题习惯，掌握一定的答题技巧。 地理学是一门

9、研究地理事物在空间分布的学科，地图可以 容纳无数的地理知识 ( 或叫地理信息 ) ，学会用地图，会使你的 ; 地理是文科中的理科，它要求同学们必须地理学起来很轻松 理解地理原理，然后学会应用地理原理解决地理问题，这好比做数学题要用一定的公理和公地理也有一定的文科的特点，要求同学们用专业术语来表达地理问题，所以平时要 ; 式一样 勤 地理试题是有一定的答题规律的，要想考出好动手写，要学习课本语言和老师的地理语言 ; 的成绩，必须总结答题规律和答题技巧。下面我展开讲一些地理试题的答题技巧。 1.要有答题思想：一道好的地理试题 , 都可以用一定的知 识、原理或技能解决它，否则，它就不是一道好题。这一

10、思想是要告诉你，做地理试题 时，不要东拉西扯，胡编乱造。 影响农业的区 ; 气候的组成要素很多地理事物都有其影响因素，比如，影响气候的因素2. ; ; 荒漠化的形成因素等，这类知识容易出问答题，我们可以用水土流失的形成因素位因素 ; “要素分析法”来解决。第一，好好审题 ( 第二，写出做题理论用咬文嚼字的态度去审题 ); 信 ); 农业的区位因素、工业的区位因素、影响气候的因素等( 第三，挑选符合题意的信息 ( ; ( 第四，表达息从材料中来，从学过的知识中来 ); ; 用专业术语回答若是简答题，分条回答 ; 先主后次要注意是简述还是详细- - 分析等等 ) 。 3. 另外，要学会不断总结答题

11、技巧。如果你经常对某种类 型的题目很苦恼，难道你就不想想办法解决一下吗 ?可以与同学们交流对策，也可以与老师交流对策，而不是，这次错，下 次错，以后还错。 三、上课要认真听讲。 不要指望着上课睡觉而课下背背课本上的条条框框就想提高地理成绩，那是妄想 ! 地理原理是要理解的，你课堂上认真听课了，真正理解了，课下就不用再费大力气去自学了。况且很多重要的知识和原理隐含在“活动”中，课本中根本没有给出直接的答案，你必须认真听课才能学到有用的知识。充足的睡眠是你提高听课效果的重要保障。 四、课堂上严格按照老师的要求完成课堂任务。 老师上课设置活动都是有目的的。老师让你在书上划一下，你就没有必要非把它写下

12、来 ; 老师让你必须动手用自己的语言去写答案，你就不要只划课本的原话 ; 老师让你们分组讨论完成任务，你最好先不要单干 ; 老师要求学生独立完成任务，你最好不要与其他同学讨论 . 总之，不要自作聪明地偷懒， 对老师布置的任务大打折扣，这样结果往往害了自己。 五、要对平时的练习题有所取舍，不要搞题海战术。 我们平时做的地理试题，充斥着大量的怪题、旧题、偏难的试题，对同学们“毒害”很深，甚至也“毒害”了一些地理 教师，我们要擦亮眼睛，看清这些地理试题的真面目 ! 很多地理资料编写的很厚，内容总结的很多，其实是把简单的问题复杂化，看 1.似给人“很专业”的印象，其实是为了增加页数，编书人和书商的利润就增加了。 2. 有很多地理试题是把课本中的某一句话拿出来考学生， - - 高考绝对不会这样考 ! 课本中某的一句话在一定的语言环境中是正确的，但是把它单独摘出来就不一定正确了，这样的题目我们做了，只能是害了自己。 3. 很多地理试题材料信息严重不足，根本与高考题目的设 计思想不一致，把学生当成博物学家来考 ! 本人经常遇到一些错题，它们在很多教辅资料中到处“游荡”，毒害着我们学生。 4.很多题目中的图、表制作十分粗劣，根本经不起科学考 究。 有些教辅资料为了充实内容，硬把高三才能做的题目拿来让高一的学生做，无5. 形中增加了难度，使本来就困难的地理学习和教学雪上加霜。 6. -