宜宾教师招聘考试《教育公共基础知识》真题.docx

1、宜宾教师招聘考试教育公共基础知识真题答题须知：1、 本次考试时间为90分钟，满分为100分。2、 请按题号在答题卡上将所选项对应的字母用2B铅笔涂黑，凡在题本上作答者一律不计分。3、 考试题本属于绝密材料，考完后原数回收，严禁带出考场。一、判断题(每小题0.5分，共10分)1、从古到今为社会统治阶级政治服务是学校教育的重要职能之一。A. 正确 B. 错误解析：正确。在原始社会，教育是不具有阶级性的，因为那时并不存在国家，但是自从有了国家，教育便为之服务，学校是教书育人的基地，所以学校便为统治阶级服务，政治制约着教育的发展，教育促进这政治的发展。2、在基础教育的课程改革中，课程评价的价值取向已从

2、量性评价逐渐转向质性评价A. 正确 B. 错误解析：正确。新课改的理念要求要关注过程的评价，而不要只关注结果，量性评价相当于总结性评价，即学习结束后的一个评价，而质性评价更加关注在过程中受教育者的身心成长，所以课程评价的价值取向逐渐转向为质性评价。3、审美需要是马斯洛提出的五种需要之一。A. 正确 B. 错误解析：正确。马斯洛的需要层次理论有两种分法，一种是五分法，一种是七分法，五分法分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要(社交需要)、尊重的需要、自我实现的需要。七分法就是在社交需要后求知的需要与审美的需要，审美需要和求知需要包含在社交需要里，所以正确。4、人本主义学者认为，学习的过程就是学生

3、在一定条件下自我实现的过程，与“自我”的形成无关。A. 正确 B. 错误解析：错误。人本主义注重以人为本，自我的形成是自我实现的一个基础，自然二者是都要强调的。5、教育仅仅是一种消费事业，福利事业，而不具有生产性。A. 正确 B. 错误解析：错误。教育可以对人力进行再生产，同时教育对科技、对知识等都具有再生产的作用，所以这个说法是错误的。6、习得性无助感就是学习没有力气的感觉。A. 正确 B. 错误解析：错误。“习得性无助”指因为重复的失败或惩罚而造成的任听摆布的行为。习得性无助(Learned helplessness) 是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态 ，所以不

4、是指没有力气的意思。7、外铄者强调个体的环境影响，一般不重视教育的价值。A. 正确 B. 错误解析：错误。外铄论的代表人物是荀子、洛克、华生，不仅强调个体受环境的影响，还强调教育对人的影响，即是环境决定论与教育万能论。8、智力技能又叫心智技能，也称智慧技能或思维操作。A. 正确 B. 错误解析：正确。智力技能即听说读写，是相对与操作技能提出来的，智慧技能主要用于心智或者思维即可完成，所以智慧技能也叫心智技能等。9、隋唐以后盛行的科举制度，对国家选拔人才没有多大的积极意义。A. 正确 B. 错误解析：错误。科举制度对我国产生了深远的影响。对古对今都是有积极意义的。如我们现在公务员考试，高考都受着

5、科举制度的影响。10、社会学习理论认为，人类学习的实质应当是操作性学习。A. 正确 B. 错误解析：错误。社会学习理论的代表人物是班杜拉，班杜拉认为人类学习的实质是观察学习或者替代学习。11、顿悟是格式塔学派提出的关于学习的实质。A. 正确 B. 错误解析：正确。格式塔学派的核心是顿悟。是通过苛勒做的大猩猩够香蕉的实验来论证的。12、思路可贵，又可畏，表明定势对解决问题既有积极作用，也有消极影响。A. 正确 B. 错误解析：正确。定势在生活中存在于方方面面，比如说我们惯用的世界观、解决问题的方式等，但是定势分两种形式适合定势和思维定势 ，适合定式指的是用已有的思维对一些事情快速的做出正确的反应

6、，而错觉定式会让人做出错误的判断，所以定势积极的作用也有消极的作用。13、学习动机是推动学生进行学习活动的原动力。A. 正确 B. 错误解析6：正确。学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。一个学生是否想要学习、学习的努力程度、积极性、主动性等都与学习动机有关。学习动机是推动学生进行学习活动的原动力。14、当前的课程改革中，我们不但要改革教法，还要研究学法。A. 正确 B. 错误解析：正确。教学就是教师的教和学生的学，课程改革中，教法和学法同样重要，我们不但要改革教法，还要改革学法。15、因为职业特点，教师道德具有两重性，即社会公德和个人私德。A. 正确 B. 错误解析：错误。道德的标准是唯

7、一的，不具有两重性，所以无论是社会公德还是个人私德，道德的标准都是一样的，教师道德都不具有两重性。16、学校放学后随意留学生补课，是教师负责的表现。A. 正确 B. 错误解析：错误。身心健康权包括指合理安排学习时间和作业量，所以放学后随意留学生补课，侵犯了学生的身心健康权，并不是教师负责的表现。17、课堂提问学生答不上，或者答错了，惩罚学生是严师出高徒的表现。A. 正确 B. 错误解析：错误。课堂提问学生，学生答不上，应该具体情况具体分析，即便是没有认真学习，也不宜都使用惩罚，学生的气质类型不一样，应根据不同的学生选择不同的方法。18、有人说：“没有爱的教育，犹如没有水的鱼塘”。这句话反映了教

8、师职业道德的核心内容。A. 正确 B. 错误解析：正确。这句话的意思是关爱学生，关爱学生是教师职业道德上的一个要求。19、“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这是教育法的内容，也是现行的教育方针。A. 正确 B. 错误解析：正确。这是教育法的规定。要注意和1999年决定内容相互区分。20、在个体发展中，品行不良问题主要出在青年期。A. 正确 B. 错误解析：错误。品行不良一般出现在少年期，青年期人生观世界观已初步形成。二、单项选择题(每小题0.5分，共20分)21、前苏联的( )首次提出“教师是人类灵魂的工程师

9、”，认为教师的主要任务就是造就社会主义的新人，使这种人养成各种最优秀的品质。A. 马卡连柯 B. 加里宁C. 苏霍姆林斯基 D. 克鲁普斯卡娅解析：B 。米哈伊尔伊凡诺维奇加里宁 提出教师是人类灵魂的工程师。22、美国教育部定义“资质优异”是指儿童在学习中有高水平的智力、创造力、艺术能力和：A. 领导能力 B. 生理能力C. 学习成绩 D. 人际关系解析：A。美国教育部定义“资质优异”是指儿童在学习中有高水平的智力、创造力、艺术能力和领导能力。23、提出“泛智”教育思想，探讨“ 把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是：A. 培根 B. 夸美纽斯C. 赫尔巴特 D. 赞可夫解析：B。提出“

10、泛智”教育思想的是捷克教育家夸美纽斯，着有大教学论提出班级授课制和学年制。24、按照加涅的学习结果分类观点，以言语陈述的形式存储知识称之为：A. 智力技能 B. 认知策略C. 言语信息 D. 动作技能解析：C。加涅的学习结果共分为五类言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。其中言语信息即是以言语陈述的形式存储知识。25、师表美的精神内涵或内在方面应该是：A. 表美 B. 道美C. 风格美 D. 形体美解析：B。师表美即是为人师表，其内涵即是内在的道德美，内涵美，并非是外在的。所以排除A、C、D。26、比率智商的计算公式是：A. IQ=100+15X(X-X)/SD B. IQ=MA/CA

11、100C. IQ=100+SD/15X(X-X) D. IQ=CA/MA100解析：B。 智力年龄与实际年龄的比值乘以一百即为智商公式。MA是智力年龄，CA是实际年龄。27、通俗地说，归因就是寻求结果的原因，最早研究归因理论的学者是：A. 海德 B. 维纳 C. 凯利 D. 罗特解析：A。最早研究归因的是海德，在1958年，维纳是1974年所以更早的是海德。28、个体主体自我对客体自我的看法就是：A. 自我概念 B. 自尊 C. 自卑 D. 意识解析：A。个体主体自我对客体自我看法就是自我概念。29、“学无止境”、“活到老学到老”反映了现代教育( )特点的要求。A. 大众性 B. 公平性 C.

12、 终身性 D. 未来性解析: C。现代教育的一大特点就是终身性，“学无止境”、“活到老学到老”便体现这一点。30、明代以后，科举考试开始异化，其固定格式是：A. 四书五经 B. 八股文 C. 神学 D. 六艺解析：B。明代，科举考试开始走向了形式化，只讲形式，不重内容，分为破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股这八部分组成。所以名字叫做八股文。31、“愤、悱”二字源自孔子的“不愤不启，不悱不发”，根据朱熹的解释，“口欲言而未能之貌”就是：A. 愤 B. 悱 C. 启 D. 发解析：B 。 这句话出自于论语，朱熹进行解释，“愤者，心求通而未得之状也;悱者，口欲言而未能之貌也。启，谓开其意

13、;发，谓达其辞。”32、学记提倡启发式教学，其中主张的要激励学生，不要压制学生，意思就是：A. 博学于文 B. 开而弗达C. 强而弗抑 D. 道而弗牵解析：C 。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。主张启发学生，引导学生，但不硬牵着他们走;严格要求学生，但不施加压力;指明学习的路径，但不代替他们达成结论。所以此题选择C。33、华生说“给他一打健康儿童，不管他们祖先的状况如何，可以任意把他们培养为从领导到小偷等各种类型的人”这句话反映了：A.遗传决定论 B. 环境决定论C.教育万能论 D. 个人主观决定论解析：B 。 华生是行为主义的的代表人物，他认为一切是刺激反应的连接，所以华生是典型的环境决定论的

14、代表人物。34、美国的实用主义教育家杜威的代表作是：A.大教学论 B. 普通教育学C.论演说家的教育 D. 民主主义与教育解析：D 。 杜威的作品民主主义与教育，夸美纽斯大教学论，赫尔巴特普通教育学，昆体良论演说家的教育。35、普通教育学是世界第一本科学教育学，它是一本最早把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育着作，其作者是教育家：A. 卢梭 B. 夸美纽斯 C. 康德 D. 赫尔巴特解析：D 。赫尔巴特的普通教育学，是科学教育学的奠基人，是现代教育学之父。36、元认知策略主要包括计划策略、监视策略和：A. 复述策略 B. 调节策略 C. 精细加工策略 D. 组织策略解析：B 。元认知策

15、略主要包括计划策略、监控策略和调节策略。37、“知识就是力量”的前提是：A. 记住知识 B. 理解知识 C. 内化知识 D. 创造知识解析：A 。“知识就是力量”前提是记住知识，记住知识之后才是理解知识，创造知识。38、弱智儿童的明显特征是普通智力和( )都落后于同龄儿童。A. 创造能力 B. 思维能力C. 社会适应能力 D. 想象能力解析：C 。弱智儿童是普通智力和社会适应能力都落后于同龄儿童，普通智力包括创造能力，思维能力和想象能力。39、奥苏贝尔认为学龄儿童获得概念的典型方式是：A. 概念记忆 B. 概念同化 C. 概念理解 D. 概念运用解析：B。奥苏贝尔提出认知同化理论，其认为学习是

16、有意义的一种连接，主要指新旧知识的一种连接，即一种概念上的同化。40、使学生能从营养学的角度懂得洋葱是蔬菜，又能从植物学的角度懂得洋葱是植物的茎，它所遵循的教学原则是：A. 逐渐分化原则 B. 循序渐进原则C. 启发性原则 D. 整合协调原则解析：D 。奥苏贝尔两个原则逐渐分化原则，整合协调原则，是原有知识的一种整合，所以选择整合协调原则。41、在一个班集体内部，不同小组之间的竞争属于：A. 小组竞争 B. 群体内竞争 C. 群体间竞争 D. 集体竞争解析：C。班级的小组属于分散的群体，不同小组属于不同的分散群体，所以不同小组的竞争属于群体间的竞争。42、从教育起源于原始社会中儿童对成人行为的

17、“无意识模仿”的观点是：A. 神话起源说 B. 生物起源说C. 心理起源说 D. 劳动起源说解析：C。 心理起源说强调儿童对成人行为的“无意识模仿”代表人物是孟禄。43、归因总是与( )联系在一起的。A. 干什么 B. 谁 C. 怎么样 D. 为什么解析：D。归因总是与为什么联系在一起。为什么失败，归因就是查找失败的原因，即是为什么?44、以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心反映了：A. 传统教育思想 B. 现代教育思想C. 古代教育思想 D. 近代教育思想解析：A。这三中心是赫尔巴特提出来的，这三中心指的是传统教育思想是与杜威的新三中心相对应的，新三中心是儿童中心，经验中心，活动中心。4

18、5、下面是对学习策略的解释，其中不属于学习策略定义的观点是A. 学习策略是具体的学习方法或技能B. 学习策略是一切学习活动的指导C. 学习策略是学习的调节和控制技能D. 学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体解析：A 。学习策略不等于学习方法，而是包括学习方法。46、下面迁移中，那种迁移一旦形成，便保持牢固，甚至终身不忘。A. 正负迁移 B. 水平迁移C. 知识迁移 D. 技能迁移解析：D。 技能迁移如用筷子，吸烟，一旦学会，便不会轻易忘记。47、心理学上“水上击靶”实验所支持的迁移理论是：A. 形式训练说 B. 共同要素说C. 概括说 D. 关系转换说解析：C 。贾德的概括化说或者

19、经验累化说，“水上击靶”实验所用的是光的折射原理，也叫做经验类化说。48、教师在教授课文时，采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是：A. 精细加工策略 B. 组织策略C. 资源管理策略 D. 阅读理解策略解析：B 。列提纲，利用图形和表格属于组织策略中的内容。49、内驱力和( )是动机产生的必要条件。A. 外驱力 B. 诱因 C.平衡性 D. 奖励解析：B 。学习动机的两个基本成分学习需要(学习内驱力)与学习期待(学习诱因) 两者相互作用形成学习的动机系统。50、在人的身心发展中起主导作用的因素是：A. 社会环境 B. 学校教育C.个体主观能动性 D. 遗传素质解析：B 。学校教育起

20、主导作用，个人主观能动性是起决定作用。遗传素质是物质前提，环境为人的身心发展提供了可能。51、根据皮亚杰的心理发展观，一个5岁的儿童属于认知的：A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段C. 具体运动阶段 D. 形式运算阶段解析：B。0-2感知运算阶段 。 2-7前运算阶段，所以5岁是前运算阶段52、七十二行，行行有规，教师职业道德区别于其他职业道德的显着特征是：A. 爱岗敬业 B. 清正廉洁C. 为人师表 D. 团结协作解析：C。为人师表是教师所特有的职业道德规范，不同与其他，所以显着特征是为人师表。53、伴随道德认知产生，并推动人的道德行为的是：A. 道德情感 B. 道德信念C. 道德评价 D.

21、 道德行为解析：A。伴随着道德认知，并推动人的道德行为的是道德情感，道德认知，道德情感，道德意识，道德行为。54、为人师表是教师职业道德要求，这主要由：A. 社会舆论决定的 B. 传统习俗决定的C. 法律法规决定的 D. 教师的工作对象决定的解析：D 。教学指的是教师的教学生的学两部分组成，为人师表是教师在教学中的55、“教学永远具有教育性”，这句话反映了：A. 因材施教原则 B. 启发性原则C. 巩固性原则 D. 教育性原则解析：D。教育永远具有教育性是教育性原则。56、孔子所说的“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说，可以理解为：A. 走路身体一定要端正B. 对学生下命

22、令一定要正确C. 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好D. 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响解析：D。身正和身不正都是以身作则，所以选D.57、( )是学习者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的学习方法。A. 自学法 B. 比较研究法 C. 调查研究法 D. 系统思考法解析：C .调查研究法的定义即为学习者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的学习方法。58、下列哪一种是我国教育法体系的“母本”：A. 义务教育法 B. 教师法 C. 教育法 D. 民办教育法

23、解析：C 教育法是教育法体系的母本。59、学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现并掌握知识、原理和规律，这种学习是：A. 意义学习 B. 机械学习 C. 发现学习 D. 掌握学习解析：C 。学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现掌握知识、原理和规律是发现学习。60、教师的法律地位是法律所确定的：A. 政治地位 B. 经济地位 C. 社会地位 D. 文化地位解析：C。教师的法律地位是法律所确定的社会地位三、多项选择题(多选、错选、不选均不得分。每小题1.5分，共60分)61、学校子系统包括的基本因素有：A. 教育者 B. 受教育者 C. 教师 D. 教育影响解析：ABD。

24、教育的三要素是教育者，受教育者和教育影响。62、校园文化的内容有：A. 校风校貌 B. 名言警句 C. 校史文化 D. 班规校纪解析：ABCD。校园文化包括精神文化、制度文化、物质文化、具体的的内容有校风校貌、名言警句、校史文化、班规校纪等、规章制度等。63、人的本质特点在于( )的统一。A. 自然性与社会性 B. 交往性和道德性C. 受动性与能动性 D. 选择性与创造性解析：AC。人的本质特点在于自然性与社会性，受动性和能动性的统一。64、专制型教养方式下成长的孩子容易形成( )的人格特征A. 不诚实 B. 依赖 C. 唯我独尊 D. 懦弱解析：ABCD。 专制型的教育方式下会形成两种类型，

25、一种是强势派唯我独尊和不诚实，另一种是保守派依赖和懦弱。65、我国现行学校教育层次包括幼儿教育和：A. 初等教育 B. 中等教育C. 高等教育 D. 研究生教育解析：ABC。我国现行的学校教育层次包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。66、文化发展对学校课程产生的影响主要体现在：A. 课程内容的丰富 B. 课程改革的控制C. 课程科目的增多 D. 课程结构的更新解析：AD。文化发展促进知识和结构的更新，文化发展知识的在生产，进而更新结构，所以文化发展对学校课程产生的影响主要体现在课程内容的丰富，课程结构的更新。67、古希腊把“三艺”作为教育内容，这三艺是指：A. 辩证法 B. 文法 C.

26、 修辞 D. 四书五经解析：ABC 古希腊的七艺分为三科四学，三科即是三艺文法、修辞、辩证法。68、美国当代着名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是：A. 认知领域 B. 日常生活领域C. 情感领域 D. 动作技能解析：布鲁姆的目标分类学将其分为认知领域、情感领域、动作技能领域。解析：ACD布鲁姆的目标分类学对以下三个维度进行划分，分别是认知领域、情感领域和动作技能领域69、程序性知识包括：A. 智慧技能 B. 认知策略 C. 动作技能 D. 创造性知识解析：ABC。程序性知识包含智慧技能、认知策略、动作技能。70、直观教学包括( )直观。A. 实物 B. 模像

27、C. 思维 D. 语言解析：ABD 直观教学原则分为实物直观、言语直观、模像直观71、教学是学校工作的中心环节，也是实施素质教育的基本途径，其理由A. 教学工作所占的时间最多 B. 对学生发展影响最全面C. 其他工作都是围绕教学来进行的 D. 教学是师生双方的共同活动解析:ABCD 教学是学校工作的中心环节，也是实施素质教育的基本途径，教学工作所占的时间最多，对学生发展影响最全面，其他的工作是围绕教学来进行的，教学是师生双方的共同活动。72、学生认识是一种特殊的认识，其特殊在于它是一种( )认识。A. 间接的 B. 经验的 C. 复杂的 D. 简捷的B. 解析:ABCD。学习认识是一种特殊的认

28、识，其特殊性是间接的、经验的、复杂的、简捷的。73、人的晶体智力：A. 在成年期还会有所增长 B. 在成年期开始衰退C. 在20岁左右达到顶峰 D. 是对已获得的知识技能的测量解析：AD 。晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力，如人类学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等。与流体智力相对应。家有一老如有一宝就是晶体智力。流体智力是随着时间的变化而变化，在二十岁到三十岁达到顶峰。74、德育过程是( )的过程。A. 培养知情意行 B. 教师教导下学生能动的道德活动C. 促进学生品德发展矛盾的积极转化 D. 提高学生自我教育能力解析：ABCD。德育过程是培养知情意行，教师教导下学生能动的道德活

29、动。促进学生品德矛盾的的积极转化。提高学生自我教育能力。75、智育就是( )的教育。A. 培养人才 B. 传授系统的科学知识C. 形成基本技能 D. 发展学生智力解析：BCD。智育可以传授知识、形成基本技能、发展学生智力。培养人才并不是智育的主要目的。76、课外活动的组织形式主要包括群众性活动和：A. 科技活动 B. 文艺活动C. 小组活动 D. 个体活动解析：CD 课外活动的组织形式主要包括群众性活动 小组活动 个体活动77、教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是：A. 家庭教育 B. 学校教育 C. 道德教育 D. 社区教育解析：ABD。三结合教育是家庭、学校、社区教育。78、学校教育与家庭教育相互配合的方式和途径有：A. 互访 B. 家长会 C. 民主评议 D. 家长委员会解析：ABD 家校配合的方式是互访、家长会、家长委员会。民主评议并不属于家校合作的途径。7