青年教师岗前培训理论课教学大纲.docx

1、青年教师岗前培训理论课教学大纲2006年青年教师岗前培训理论课教学大纲高等教育学教学大纲第一章 学习与研究高等教育理论的意义和方法*教育科学的对象与性质；高等教育学科与教育科学的关系；学习与研究高等教育理论的意义；*本书的基本结构与学习方法第二章 高等教育的性质与任务*教育的本质特点；高等教育的性质；高等教育的任务第三章 高等教育的历史发展中外古代高等教育；*近代西方高等教育的发展；*建国后中国高等教育的发展第四章 现代高等教育的发展趋势*西方国家高等教育的现代化；发展中国家高等教育的发展状况；中国高等教育现代化目标；中国高等教育的现代化任务；坚持科学发展观，促进高等教育全面协调可持续发展第五

2、章 教育目的与高等教育目标*教育目的与教育目标概述；制定教育目的的理论依据；教育目的与教育的价值取向；中国社会主义教育的目的；高等教育目标体系的构建第六章 高等教育的层次结构和专业结构高等教育结构与功能的关系；*影响高等教育结构的因素分析；高等教育层次结构的优化；*高等教育科类与专业结构的优化第七章 现代大学职能与院校发展大学职能的历史演变；现代大学三项职能之间的关系；*现代大学职能的发展；高等学校分类；*高等学校定位；*院校研究第八章 大学教学的特点与教学的整体改革*教学的概念；教学过程的规律性；大学教学过程的特点；大学教学整体改革的目标与策略第九章 大学教师与学生在教学中的地位作用及其相互

3、关系*大学教师在教学中的角色定位；大学生在教学中的角色定位；大学教学中的师生关系第十章 大学课程结构的优化与教学内容的更新*课程的概念及作用；制订课程的依据；课程结构的优化；教学内容的更新第十一章 大学教学方法的运用*大学教学方法的本质；大学教学方法的作用；大学教学方法的结构；讲授方法；自学方法；科研训练方法；教学方法的选择与运用第十二章 现代教育技术在教学中的应用现代教育技术在高校教学中的应用及其影响；*多媒体计算机辅助教学的应用；基于因特网的网络教学应用；学校现代教育技术环境第十三章 大学生心理健康教育大学生心理健康的标准；大学生的心理特点；*大学生常见的心理障碍与心理健康教育第十四章 大

4、学教师教学评估教学评估的本质与评估的价值判断准则；教学评估的意义；*学生评教；同行教师评估；第十五章 大学的学术追求与科学研究大学在学术发展中的地位与作用；*大学的科学研究；*高等教育研究第十六章 高等教育管理体制与高校教学质量管理高等教育宏观管理体制国际比较；*我国高等教育宏观管理体制改革；高等学校领导体制；高等学校管理机构及职能；*学术权力与行政权力的关系；*高校教学质量管理系统；*高校教学质量保障与监控*为重点讲授内容；各章后名词和思考题是当然的重点内容。高等教育心理学教学大纲一、课时安排讲授24节课（6个单元）单 元内 容一第一章 绪 论第二章 大学生的心理发展与教育二第三章 学习理论

5、三第六章 认知领域的学习四第七章 问题解决与创造性第八章 动作技能的学习第五章 学习迁移五第四章 学习动机第十二章 教学设计原理六第九章 品德的学习第十章 大学生的群体心理第十一章 大学生的心理健康二、教学大纲第一章 绪论第一节 心理学的对象、内容与任务第二节 教育心理学的对象、任务及研究方法第三节 教育心理学的发展概况及趋势教学建议：1考虑非师范出身的学员，没有学过心理学，因此，第一节普通心理学部分不能忽视，要举例说明心理学的对象与内容。2本章重点拟定在教育心理学研究方法的介绍，以培养学员在今后工作中从事教育科研的能力、方法，难点是“实验法”，可选用心理学史上经典的一个实验，作例子加以说明。

6、第二章 大学生的心理发展与教育第一节 心理发展概述与大学生生理发展特点第二节 大学生的认知和发展与教育第三节 大学生社会性发展与教育教学建议：1本章是发展心理学的内容，它是学习教育心理学的基础，与教育心理学的内容紧密相连。2本章重点是第二节，大学生的认知发展特点。3第三节重点是“大学生自我意识的发展与教育”，因为自我意识是个体人格发展的核心，这部分内容亦是难点。第三章 学习理论第一节 学习概述第二节 联结主义学习理论第三节 认知主义学习理论教学建议：1本章是学习心理的理论基础部分，是教育心理学中的重点内容。2第二节中重点是斯余纳的强化理论，应着重介绍其理论在高校工作中的应用价值。3第三节是本章

7、重点，加涅的结果分类理论及学习的信息加工模型是主要内容，奥苏伯尔的同化论在第六章中还有阐述，建构主义学习理认只作简要介绍。4本章中理论的讲述要准确阐明其基本观点，正确评价其贡献与局限，强调其对教育教学工作的意义。第四章 学习动机第一节 学习动机概述第二节 学习动机理论第三节 激发教学建议：本章重点是第二节，学习动机的理论，第三节是动机理论的应用。第五章 学习迁移第一节 学习迁移概述第二节 学习迁移理论第三节 影响学习迁移的条件教学建议：1本章重点是第二节学习迁移理论2本章讲授顺序可安排在第八章“动作技能学习”之后，因为迁移也包括动作技能的迁移。第六章 认知领域的学习第一节 知识概述第二节 陈述

8、性知识学习过程与条件第三节 程序性知识学习过程与条件第四节 策略性知识学习过程与条件第五节 知识习得规律在教学中的运用教学建议：1本章是教育心理学的重点章。2本章有很多新概念、新理论，讲授中要注意概念的准确性，并注意举例说明。3第四节“策略性知识的学习”内容较多，在有些教育心理学的教材中，把“学习策略”作为一章处理。本书中只作为一节，讲授时要作为难点，并补充具体的认知策略。第七章 问题解决与创造性第一节 问题与问题解决概述第二节 问题解决过程的模型与理论第三节 大学生问题解决能力的培养与训练第四节 创造性及其培养教学建议：1本章内容是“认知领域学习”内容的延伸。2本章重点是第四节“创造性及其培

9、养”。第八章 动作技能的学习第一节 概述第二节 动作技能的形成第三节 影响动作技能获得的条件教学建议：本章内容易于理解，讲授时可根据本章复习思考题的要求，作学习提示，重点讲授。第九章 品德的学习第一节 品德心理概述第二节 品德形成与发展理论第三节 品德的培养第四节 不良品德的矫正教学建议：1第二节理论部分是重点。2本章内容充实，讲授重点部分，其余内容可让学员自学。第十章 大学生群体心理第一节 群体与个体第二节 大学生群体影响个体的心理机制第三节 大学生群体中个体间的相互作用教学建议：本章是社会心理学的内容，为高校“育人”工作、班主任、辅导员等学生工作有指导意义。第十一章 大学生的心理健康第一节

10、 大学生心理健康概述第二节 大学生心理健康教育第三节 大学生心理健康评估与心理咨询第四节 大学生学习心理及其辅导教学建议：1本章针对目前大学生的实际状况，极具现实意义。2第一节是本章重点。3第二节“心理咨询”部分、不宜过多补充，因为学习对象是高校青年教师而不是心理咨询师。第十二章 教学设计原理第一节 教学设计概述第二节 不同理论取向的教学设计观第三节 教学设计要素分析的理论与技术教学建议：1本章是教学心理部分，对高校教学有直接指导意义。2第三节是重点，最好选用高校某门课程教学的案例加以说明。高等教育法规概论课程教学大纲 一、教学目的根据高等学校教师岗前培训暂行细则的规定，高等教育法规概论是高校

11、教师岗前培训的课程之一。通过本课程的培训，使新教师比较系统全面地掌握我国现行的高等教育法律法规的基本概念、基本理论，熟悉高等教育法律法规主要条文内容，培养和提高分析、解决涉及高等教育法律法规问题的能力；帮助新教师树立依法治教的意识，正确行使权利，切实履行义务，并学会运用高等教育法律法规维护学校、学生和自己的合法权益。二、教学内容与基本要求第一章 教育法基本原理第一节 教育法涵义第二节 教育法的性质与地位第三节 教育法的内容、结构和体系第四节 教育法的制定、实施和监督基本要求：掌握教育法规的涵义、性质、地位、结构和体系，了解教育法规的制定、实施和监督等。重点与难点： 教育法规的性质、结构和体系学

12、时分配：2学时第二章 教育法制与依法治教第一节 教育法制第二节 依法治教第三节 依法治教与以德治教第四节 依法治教与教育政策和教育纪律基本要求：了解依法治教与以德治教以及与政策治教的关系；理解依法治教是教育管理的必然趋势以及高校教师和依法治教的意义；掌握依法治教的含义。重点与难点：依法治教的含义与意义学时分配：2学时第三章 高校教师与高等教育法第一节 高等教育法概述第二节 高等教育法的性质、方针、任务和基本原则第三节 高等教育法基本制度第四节 高等学校基本要求：了解高等教育法的性质、方针、任务和基本原则；高等教育法基本制度；高等学校的设立，高等学校的法律地位、法律关系，高等学校的办学自主权及相

13、关义务。重点与难点：高等教育法的性质；高等教育法基本制度；高等学校的法律地位、法律关系，高等学校的办学自主权及相关义务。学时分配：2学时第四章 高校教师的资格、职务和聘任第一节 高校教师的资格第二节 高校教师的职务第三节 高校教师的聘任基本要求：了解高校教师资格制度的性质及其意义，掌握教师聘任制度的基本原则。重点与难点：高校教师资格制度；高校教师的职务与聘任学时分配：1学时第五章 高校教师的权利和义务第一节 权利和义务概述第二节 高校教师的权利第三节 高校教师的义务基本要求：了解权利与义务的概念及意义、它们的分类及相互关系；理解教师权利和义务的定义及其构成形式；掌握教师权利和义务的具体内容，以

14、及如何正确行使教师的权利、如何履行教师的义务。重点与难点：教师权利和义务的具体内容，以及如何正确行使教师的权利、如何履行教师的义务。学时分配：1学时第六章 高校教师与学校第一节 高校教师与学校的法律关系第二节 高等学校对教师的管理第三节 高校教师与学校管理基本要求：了解现代学校制度与教师管理，理解高等学校对教师的管理，高校教师在学校管理中的作用。重点与难点：高校教师与学校的法律关系。学时分配：1学时第七章 高校教师与学生第一节 高校学生的权利第二节 高校学生的义务第三节 高校教师与学生的关系基本要求：理解并掌握高校学生的权利和义务；理解高校教师与学生的关系；重点与难点：高校学生的权利和义务的具

15、体内容以及如何保障和履行。学时分配：2学时第八章 高校教师与社会第一节 社会在教育方面的权利和义务第二节 高校教师的社会地位与作用第三节 高校教师与社会的法律关系基本要求：理解社会在教育方面的权利、义务和责任；理解并掌握社会对教师应承担的义务；掌握高校教师的地位与作用；了解高校教师为社会服务的基本途径与形式；掌握高校教师与社会的法律关系。重点与难点：高校教师与社会的法律关系。学时分配：1学时第九章 高校教师与法律责任第一节 法律责任概述第二节 高校教师与民事法律责任第三节 高校教师与刑事法律责任第四节 高校教师与行政法律责任基本要求：了解法律责任的概念、分类和功能；掌握刑事责任、民事责任和行政

16、的主要特征及方式；重点理解和掌握与高校教师工作特点相关的各种违法行为及其法律责任。重点与难点：与高校教师工作特点相关的各种违法行为及其法律责任。学时分配：2学时第一十章 高校教师、学生与法律救济第一节 法律救济概述第二节 高校教师与法律救济第三节 高校学生与法律救济基本要求：了解法律救济的概念、特征和方式；理解法律救济的基本功能；重点掌握教师、学生申诉制度和行政复议制度的受案范围及基本程序。重点与难点：教师、学生申诉制度和行政复议制度的受案范围及基本程序。学时分配：3学时三、课程内容与学时分配（见下表）课 程 内 容 与 学 时 分 配 表内容学时第一章 教育法基本原理2第二章 教育法制与依法

17、治教2第三章 高校教师与高等教育法2第四章 高校教师的资格、职务和聘任2第五章 高校教师的权利和义务1第六章 高校教师与学校1第七章 高校教师与学生2第八章 高校教师与社会1第九章 高校教师与法律责任2第十章 高校教师、学生与法律救济3总学时18四、教学方式和考核方式1、教学方式：以课堂讲授为主，辅以案例分析、课堂讨论等2、考核方式：考查高等学校教师职业道德修养教学大纲一、教学目的 通过教学，让学员理解本课的基本概念和基本理论，引导学员运用学过的知识思考自己专业的职业道德要求，并能自觉运用这些理论指导自己的工作。二、教学方法 本课教学以自学、研讨、写读书笔记为主，特别是应引导学员结合自己的专业

18、来加强学习，每次自学、研讨必须有计划、有组织，任课教师应就重点、难点进行讲解。三、教学课时安排：总课时36四、教学重点：建议以第4、5、6、7、8章作为重点。五、教学难点：第4、8章。 第一章 高等教育市场化与高校教师职业道德修养一、教学课时安排：2课时。二、教学重点：高等教育市场化对高校教师职业道德修养提出了哪些新的要求和挑战三、教学难点：高等教育市场化对高等教育带来哪些积极影响和消极影响四、教学措施：课堂讲授。五、复习思考题：1、高等教育市场化对高等教育带来哪些积极影响和消极影响？2、高等教育市场化对高校教师职业道德修养提出了哪些新的要求和挑战？第二章 高等教育国际化与高校教师职业道德修养

19、一、教学课时安排：2课时。二、教学重点：高等教育国际化对中国高校教师职业道德修养产生了哪些有利的影响？提出了哪些新要求？其消极影响表现在哪里三、教学难点：高等教育国际化对我国高等教育产生了哪些积极影响和消极影响四、教学措施：课堂讲授。五、复习思考题：1、国际化和高等教育国际化包含哪些基本含义？2、当前高等教育国际化有哪些特点？3、高等教育国际化对我国高等教育产生了哪些积极影响和消极影响？4、高等教育国际化对中国高校教师职业道德修养产生了哪些有利的影响？提出了哪些新要求？其消极影响表现在哪里？第三章 高等教育大众化与高校教师职业道德修养一、教学课时安排：4课时。其中讲解第三章内容2学时，就高等教

20、育市场化、国际化、大众化对中国高校教师职业道德修养产生了哪些有利的影响？提出了哪些新要求？其消极影响表现在哪里等问题组织一次讨论2学时。二、教学重点：高等教育大众化对高校教师职业道德修养提出了哪些新要求三、教学难点：高等教育大众化对高校教师职业素质提出了哪些新要求四、教学措施：课堂讲授，并就高等教育市场化、国际化、大众化对中国高校教师职业道德修养产生了哪些有利的影响？提出了哪些新要求？其消极影响表现在哪里等问题组织一次讨论。五、复习思考题：1、高等教育大众化有哪些特点？2、高等教育大众化对高等教育带来哪些积极影响和消极影响？3、高等教育大众化对高校教师职业素质提出了哪些新要求？4、高等教育大众

21、化对高校教师职业道德修养提出了哪些新要求？第四章 教师职业与职业道德修养一、教学课时安排：6课时。建议第一部分用二课时，第二部分用二课时，第三部分用二课时。二、教学重点：教师职业道德的构成；教师职业道德的特点，教师职业道德的社会功能。三、教学难点：教师职业道德的形成；教师职业道德的特点四、教学措施：建议就教师职业道德的特殊性或教师职业道德的社会功能写一篇小论文或就“社会主义市场经济和教师职业道德”问题展开讨论。五、复习思考题：1、名词解释：（1）职业道德 （2）教师职业道德 2、简答题：（1）如何认识高校教师职业特点与教师职业道德的的特点？（2）联系自己的工作实际，谈谈你对当前高校教师职业现状

22、的认识并分析造成的原因（3）作为一名教师，你在教学实践中感觉到教师的专业结构应包括哪些方面的内容？3、论述题：（1）论述教师职业道德形成的现实制约性和相对独立性（2）论述教师职业道德的特点第五章 高校教师教学道德修养一、教学课时安排：4课时。建议第一部分用2课时，第二部分用2课时。二、教学重点：高校教师教学道德修养的具体内容三、教学难点：把握高校教师教学道德存在的问题四、教学措施：建议就高校教师教学道德问题组织一次讨论。五、复习思考题：1、教师职业活动中应该履行哪些道德要求？2、什么是教学道德？教学道德有哪些基本功能？3、结合实际谈谈当前高校教师教学道德方面存在的问题及其危害性4、高校教师应该

23、遵循哪些基本教学道德？5、高校教师应该树立怎样的教学观念？6、高校教师为什么应进行教学研究？怎样进行教学研究？第六章 高校教师科研道德规范一、教学课时安排：4课时。建议第一部分用2课时，第二部分用2课时。二、教学重点：高校教师科研道德修养的具体内容三、教学难点：高校教师科研道德存在的问题以及科研道德的底线四、教学措施：建议学员就如何加强高校教师的科研道德建设问题组织一次讨论。五、复习思考题：1、谈谈你对高校教师科研道德的理解2、举例说明高校教师科研道德中存在的问题及其危害性3、高校教师科研道德的底线与理想各有哪些具体内容第七章 高校教师人际关系道德一、教学课时安排：4课时。建议第一部分用2课时

24、，第二部分用2课时。二、教学重点：师生关系中的道德规范三、教学难点：把握师生关系存在的问题以及如何调节教师与学生关系四、教学措施：建议就师生关系问题组织一次讨论。五、复习思考题：1、教师如何正确认识和处理与学生的关系？2、教师如何认识和处理与教师之间的关系？3、教师如何认识和处理与学校领导之间的关系？4、教师如何认识和处理与学生家长之间的关系？5、教师如何认识和处理与社会各种成员之间的关系？第八章 高校教师职业道德修养一、教学课时安排：6课时。建议第一、二部分用2课时，第三、五部分用2课时，第四部分用2课时。二、教学重点：高校教师职业道德修养的目标和内容三、教学难点：高校教师职业道德修养的过程

25、。四、教学措施：建议学员就高校教师职业道德修养的途径和方法展开讨论并写一篇论文。五、复习思考题：1、简答题（1）什么是高校教师职业道德修养？它有哪些特点？（2）高校教师职业道德修养应该达到什么样的目标？从哪些方面进行修养？（3）高校教师职业道德修养有哪些基本途径和方法？2、论述题：联系实际谈谈高校教师职业道德修养的过程第九章 教师职业道德培训一、教学课时安排：4课时。建议第一、三部分各用1课时，第二部分用1课时，就培训的重要性和必要性进行讨论并对所学的全部内容作总结2学时。二、教学重点：教师职业道德培训的内容。三、教学难点：高校教师职业道德培训的保障机制和模式。四、教学措施：建议学员就培训的重要性和必要性进行讨论并写一篇论文。五、复习思考题：1、简答题（1）结合高校教师职业道德现状谈教师职业道德修养的必要性（2）分析高校培训模式和校本培训模式的优缺点2、论述题：结合自己受教育经历和教育经验谈谈反思方法在职业道德培训中的积极意义