四年级语文《卡罗纳》教学设计参考文本.docx

1、四年级语文卡罗纳教学设计参考文本四年级语文：卡罗纳教学设计(参考文本)Chinese is known as the Mother of Encyclopedias, which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.( 语 文 教 案 )学 校：_年 级：_教 师：_教案设计 / 精品文档 / 文字可改四年级语文：卡罗纳教学设计(参考文本)教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是

2、按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。教学目标 1、读通课文，体会作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。 2、从重点词句切入，通过感情朗读、想象补白、读写结合等途径，在学生自主、探究的学习中，体验什么是爱。 一、导入新课，检查预习 1、揭题，齐读 同学们，今天老师要和大家一起学习一篇新的课文，题目是： 板书：卡罗那 这是一个意大利小朋友的名字，谁来跟他打个招呼？ 我们一起来。 2、自学汇报：老师想了解一下，你们都做了哪些预习工作？ （1）字词：让学生读读生字、说说自己了解的字义、词义 怜悯 遭到不幸 屏息凝神 端详 恍然大悟 号啕大哭 悲哀 目不转睛 千叮咛万嘱咐 （2

3、）标自然段号（3）作家、作品 （4）读课文，选你最喜欢的一段或觉得最难读的一段读一读。（第109页） （5）联系课文，把课题说成一句话： 卡罗纳 。 3、快速浏览课文，找出3个描写卡罗纳哭的词语或短语。 眼睛哭红 放声大哭 号啕大哭 把词儿放到句子中去读读，你体会到什么？ 生交流发言 今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。 卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都要来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。 卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在

4、桌子上号啕大哭。 4、师小结：是的，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，还有什么比失去母亲更令人痛苦的呢？ 5、补充片断，加深感受。 大家看，在爱的教育十一月十日的日记我的母亲中就有这样一段文字： “你须记着！你在一生中，最苦的一事，就是失去了母亲。你将来年纪大了，尝遍了人世的辛苦，必然会几千次地回忆你的母亲。一分钟也好，但求能再听听母亲的声音；只一次也好，但求能再在母亲的怀里作小儿样的哭泣。” 爱的教育十一月十日日记我的母亲节选 而现在，孩子们，卡罗纳的母亲永远离开了他，他怎能会不痛不欲生呢？ 6、再读这几段文字，试着走近这个不幸的孩子，体会他心底的那份悲哀、痛苦和无助。 二、整体感知，了解情

5、节 1、是的，卡罗那是不幸的，可怜的。（板书：不幸 可怜） 但是课文仅仅是在写卡罗纳这个可怜的孩子吗？还写了什么？（周围的人对他的关心） 2、轻声朗读课文，想想周围的人都为他做了什么？ 3、交流。反馈，要让学生说充分，有尽量多的发现。 4、用下面的句式说话，四人小组讨论一下，说一说。 当卡罗纳 时， （谁） 。 卡罗纳要来上学的前一天，细心的老师提前嘱咐孩子们不要开玩笑，要热情地对待卡罗纳。 当神情恍惚、面容憔悴的卡罗纳走进学校时，同学们“都屏息凝神地望着他”。 卡罗纳回忆起以前和母亲在一起的美好情景，放声大哭时，老师拥抱他、安慰他、鼓励他。 当卡罗纳看到书中的母子插图号啕大哭时，老师用正常上

6、课来缓解他的情绪，同桌的“我”也伸出热情的手，低声地劝慰他。 放学时，同学们都“围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他”。 来接“我”的母亲，因担心勾起卡罗纳的回忆，产生羡慕的情绪而将“我”推开，目不转睛地望着他。 看着悲哀的卡罗纳，“我”恍然大悟，“拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去”。 3、说着这一桩桩、一件件的事例，你觉得文中的老师、同学、家长怎么样？ 4、小结：咱们把对课文的理解和感受凝聚成一个字，那就是爱。 板书：爱 5、简介课文背景资料： 这篇课文选自意大利作家亚米契斯的爱的教育，书中的所有的故事都表达了人与人之间深厚而真挚的爱。我们一起来看看这部小说的简介。（大屏幕出

7、示） 三、关注细节，欣赏表达方式 1、师：文章读懂了，现在我们干什么呢？我们来关注文中那一堆平凡的不起眼的细节。如果把爱比作大海，那么细节就是一个个爱的水滴，滴水汇成大海，作者就是用一个个细节来描写关爱。 2、举例：（第3自然段中一个语段） 读一读，你感受到了什么？（哪个词、哪个句中、或者是哪个标点符号给了你感动？） 老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！” 交流。 试着读一读这句话，表达出你心中的这份感动。 引读。 老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到

8、胸前，用低沉的声音安慰他说- 老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用轻柔的声音劝解他说- 老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用热情的声音鼓励他说- 小结：是啊，老师就把对卡罗纳真切的关心淡化在这样一句语重心长的话语里，淡化在这样一个不起眼的动作中。她就像妈妈一样亲切和蔼，她的良苦用心真让我们感动！ （板书：拉、说） 3、类似这样的细节，课文中还有很多很多。 让我们静下心来，细细地读课文，划出1至2个感动你的细节。可以作些旁注，然后和你的同桌交流一下。 4、学生交流体会，师稍作点评。 5、总结：大家都很会读书，也很会体会。确实，作者对爱的表达，没有直接说出来，而是通

9、过一个个具体可感的细节描写来表达，一句话语，一个动作，一个眼神，简简单单，却深深打动了我们。阅读写人的文章，就应该关注这种表达方式，我们写人，也应该运用这种表达方法。 四、总结谈话，拓展延伸 1、师：同学们，卡罗纳是不幸的，但他又是幸运的，因为他的身边充满着爱。 如果你是卡罗纳的同学，第二天，你会为卡罗纳做些什么呢？让我们提起笔来，写写其中的一个细节。 2、想象写话： 第二天， 3、交流。 4、同学们都是心地善良的孩子，你们的这片心意卡罗纳知道了，一定会非常感动。相信这份爱会使他忘却伤痛，会使他鼓起勇气面对生活，成为生活的强者。 5、学了这节课，你一定很受启发，谁来说一说？ 6、课后，就让我们带着课文给我们的感动去读一读朱塞佩玛志尼，这篇文章同样选自爱的教育，同样感人至深。 课外阅读爱的教育。可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here