初中道德与法治课程标准学习文件.docx

1、初中道德与法治课程标准学习文件初中道德与法治课程标准学习文件前言道德是人本身发展的需要， 也是人类文明进步的重要标志。现今世界，科技进步日新月异， 人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日益剧烈， 对人的思想观念、 道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。我国社会主义经济、政治、文化、社会建设都进入1个新的历史阶段。初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念构成的关键时期， 迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。为适应初中学生的成长需要， 思想品德课程融会道德、 心理健康、法律、国情等相干内容，旨在增进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公

2、民意识的进1步发展， 构成乐观向上的生活态度， 逐渐树立正确的世界观、人生观、价值观。1 课程性质思想品德课程是1门以初中学生生活为基础、 以引导和增进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。本课程的特性主要有以下几个方面。思想性 以社会主义核心价值体系为导向， 深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点， 分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。人文性 尊重学生学习与发展规律， 体现青少年文化特点， 关怀学生精神成长需要， 用初中学生脍炙人口的方式组织课程内容、 实行教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵， 提升学生的

3、人文素养和社会责任感。实践性 从学生实际动身并将初中学生逐渐扩大的生活作为课程建设与实行的基础； 重视与社会实践的联系， 引导学生自主参与丰富多样的活动， 在认识、 体验与践行中增进正确思想观念和良好道德品质的构成和发展。综合性 有机整合道德、 心理健康、 法律和国情等多方面的学习内容；与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思惟方式的掌握融为1体。2 课程基本理念（1）帮助学生过积极健康的生活， 做负责任的公民是课程的核心初中学生正处于身心发展的重要时期， 自我意识和独立性逐渐增强。在初中阶段帮助学生构成良好品德， 建立责任

4、意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、珍重生命、感悟人生，逐渐构成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。（2）初中学生逐渐扩大的生活是课程的基础思想品德是人在对生活的认识、体验和实践进程中逐渐构成的。初中学生生活范围逐步扩大， 需要处理的各种关系日趋增多。思想品德课程正是在学生逐渐扩大的生活经验的基础上， 与他们1起体会成长的美好、面对成长中的问题，为初中学生正确认识成长中的自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必要的帮助。（3）坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、 积极实践相统1是课程的基本

5、原则思想品德的构成与发展， 离不开学生的独立思考和积极实践， 国家和社会的要求只有通过学生的独立思考与实践才能为学生真正接受。思想品德课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题当中， 注重课内课外相结合， 鼓励学生在实践中进行积极探究和体验， 通过道德践行增进思想品德的健康发展。第2部份 课程目标思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向， 旨在增进初中学生正确思想观念和良好道德品质的构成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。思想品德课程引导和帮助学生到达以下几个方面的目标。（1）情感 态度 价值观感受生命的宝贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。

6、体会生态环境与人类生存的关系，爱惜环境，构成节约节俭、珍惜资源的意识。养成孝敬父母、尊重他人、诚实取信、乐于助人、有责任心、寻求公正的品质。构成酷爱劳动、重视实践、崇尚科学、自主自立、勇于竞争、善于合作、勇于创新的个性品质。建立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识。酷爱集体、酷爱祖国、酷爱人民、酷爱社会主义，认同中华文化，继承革命传统，宏扬民族精神，有全球意识和国际视野，酷爱和平。（2）能力学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。掌握爱惜环境的基本方法，构成爱惜环境的能力。逐渐掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法。学习搜集、处理、应用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适

7、应信息化社会。学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念， 以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。学习应用法律保护自己、他人、国家和社会的合法权益。（3）知识了解青少年身心发展的基本常识， 掌握增进身心健康发展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的关系。了解我与他人和集体关系的基本知识， 认识处理我与他人和集体关系的基本社会规范与道德规范。理解人类生存与生态环境的相互依存关系， 认识现今人类所面临的生态环境问题及其本源，掌握环境保护的基础知识。知道基本的法律知识， 了解法律在个人、 国家和社会生活中的基本作用和意义。知道我国的基本国情，初步了解现今世界发展的现状与趋势第3部份 课程内容1

8、 成长中的我（1）认识自我课程内容 活动建议1.1 悦纳自己的生理变化， 1.3 讨论游戏活动和学习活增进生理与心理的调和发展。动之间相互矛盾又相互增进的关系，建立正确的学习观念和游1.2 了解青春期心理卫生戏观念。常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己1.4 分组交换当情绪冲动或的心理冲动。低落时的表现，和老师1起讨论如何利用倾诉、转移、换位、自1.3 正确对待学习压力，克我宽慰等方法，公道调理情绪。服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正 确的 学习 观念 和成绩动1.5 搜集“克服困难和挫折，机。在逆境中发奋图强”的事例，讨论应当如何面对困难和挫折。1.4 理解情绪的多样性、

9、复杂性，学会调理和控制情绪，保1.7 从“我心目中的我”“同持乐观、积极的心态。学心目中的我”“老师心目中的我”和“父母心目中的我”等不1.5 客观分析挫折和逆境，同角度，给自己画像，反思和分寻觅有效的应对方法，养成勇于 析评价的差异，找出前进的方克服困 难和 开辟 进取 的良好品 向。质。课程内容 活动建议1.6 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，构成良好的学习、劳动习惯和生活态度。1.7 了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，构成客观、完全的自我概念。（2）自尊自强课程内容 活动建议2.1 认识生命形态的多样 2.1 以“我们身旁的动植物性，理解人类生命离不开大自

10、然 火伴”为主题，作1次本地区的的哺养。植物、动物物种及其生存状态的调查，视察每一个物种及每一个生命2.2 认识自己生命的独特个体的独特性，体会生命世界的性，珍重生命，能够进行基本的 奇异。自救自护。2.2 通过观看纪录片、图片2.3 自尊、自爱，不做有损等方式，初步了解地震、火灾、课程内容 活动建议人格的事。水灾等灾害，学习1些自护、自救、互救、他救的常识。2.4 体验行动和后果的联系，晓得每一个行动都会产生1定2.4 展开1次合法、安全的后果，学会对自己的行动负责。“行动后果体验”活动，从中感受“为自己行动负责”这1意识2.5 能够分辨是非善恶，的重要性。学会在比较复杂的社会生活中作出正确

11、选择。2.6 罗列1些中外人物特别是革命领袖和英雄人物的事例，2.6 体会生命的价值，认识或围绕自己和同学的生活故事，到实现人生意义应当从平常生活 就“人生的意义”展开1次主题的点滴做起。讨论。2.7 养成自信自立的生活态度，体会发奋图强的意义。（3）心中有法课程内容 活动建议3.1 知道法律是由国家制 3.1 结合本地实际情况，用定或认可，由国家强迫力保证实 与学生生活密切相干的案例讨论课程内容 活动建议施的1种特殊行动规范。理解我 说明法律眼前人人同等。国公民在法律眼前1律同等的。3.2 罗列预防未成年人犯法3.2 知道不实行法律规定法规定的易感染的不良行动和严的义务或作出法律所制止的行动

12、 重不良行动表现，分析这些行动都是背法行动，理解任何背法行 对个人、家庭及社会的危害。为都要承当相应的法律责任，受到1定的法律制裁。3.3 搜集保护未成年人合法权利的典型案例，讨论和说明未3.3 知道法律对未成年人成年人增强自我保护意识的重要的特殊保护，了解家庭保护、学 意义。校保护、社会保护和司法保护的基本内容。掌握取得法律帮助和3.4 搜集身旁的案例，讨论保护合法权益的方式和途径，提 并说明扰乱公共秩序、妨害公共高应用法律的能力。安全、妨害社会管理秩序等具有社会危害性的行动，都是背法行3.4 了解背法与犯法的区为。别，知道不良知理和行动可能发展为背法犯法，分析未成年人犯罪的主要缘由，增强自

13、我防范意识。2 我与他人和集体（1）交往与沟通课程内容 活动建议1.1 知道礼貌是文明交往 1.1 交换使用和不使用文明的条件，掌握基本的交往礼仪与 礼貌用语，和在公共场所大声技能，理解文明交往的个人意义 喧哗和轻声细语的不同感受，体和社会价值。会讲文明、懂礼貌在生活中的作用和价值。1.2 了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友1.3 举行搜集“父母说得最和成人交往，体会交往与友谊对 多的10句话”的活动，尝试理解生命成长的意义。父母“源于爱”的初衷，同学之间进行交换和分享。1.3 体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和尊长。学1.4 采访老师，内容包括该会与父母同等沟通，调适“逆反

14、” 老师对其所教学科的认识、对班心理。增强与家人共创同享家庭 级的评价和期望、生活中的烦恼美德的意识和能力。和欢乐等，根据采访写出报告。1.4 了解教师的工作，积极 1.5 搜集灾害或其他事件中与教师进行有效沟通，正确对待 中学生勇救他人、相互救助的感教师的表扬与批评，促进与教师 人业绩，体会同学友谊的珍贵。的感情。课程内容 活动建议1.5 学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌控原则与尺度。（2）在集体中成长课程内容 活动建议2.1 正确认识个人与集体 2.1 展开多样化的班集体活的关系，主动参与班级和学校活 动，在集体活动中体会温暖与力动，

15、并发挥积极作用。有团队意 量。识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的气力。2.2 用小组交换的方式讨论在与同学产生争执时，如何通过2.2 学会换位思考，学会理换位思考或其他方式来化解矛解与宽容，尊重、帮助他人，与 盾。人为善。2.3 以“诚信”为题展开12.3 领会诚实是1种宝贵的次课堂讨论。品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，2.5 就“公民的同等”问题课程内容 活动建议努力做诚实的人。展开1次课堂讨论，理解同等主要表现在人格与法律地位上。2.4 理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，勇于竞争，善于合作。2.5 知道每一个人在人格和法律地位上都是同等的

16、，做到同等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自负或自卑，不轻视他人，富有正义感。(3)权利与义务课程内容 活动建议3.1 了解宪法对公民基本 3.2 搜集因侵犯人身权利而权利和义务的规定，晓得正确行 遭到法律严厉惩办的案例，说明使权利、自觉实行义务。公民的人身权利遭到法律保护，并讨论保护人身权利的途径和方3.2 知道公民的人身权利法。受法律保护，任何非法侵害他人课程内容 活动建议人身权利的行动，都要承当相应3.3 搜集有关资料，讨论维的法律责任。护受教育权利的途径。3.3 知道公民有受教育的 3.5 搜集侵害消费者权益的权利和义务，学会应用法律保护 典型案例，讨论如何保

17、护消费者自己受教育的权利，自觉实行受 权益。教育的义务。3.4 知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会应用法律保护自己的经济权利。3.5 知道法律保护消费者的合法权益，学会应用法律保护自己作为消费者的权益。3 我与国家和社会（1）积极适应社会的发展课程内容 活动建议课程内容 活动建议1.1 关注社会发展变化， 增 1.1 选取1个感兴趣的社会进关心社会的兴趣和情感，养成 热门话题或现象，发表个人的意亲社会行动。正确认识好奇心和 见和看法，并与同学交换。从众心理，发展独立思考和自我控制能力。1.2 展开“假设没有网络，我的生活会怎样”的讨论活动，1.2 公道利用互联

18、网等传播思考如何正确使用网络。媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。1.4 尝试分析自己在家庭、1.3 了解不同劳动和职业的学校和社区中的不同责任。就“怎特点及其独特价值，做好升学和 样做1个负责任的公民”进行1职业选择的心理准备。次主题讨论。1.4 知道责任的社会基础， 1.6 考察社区内残障人群在体会承当责任的意义，晓得承当 生活上的主要困难，向社区管理责任可能需要付出代价，知道不 部门提出改良的建议。组织1次承当责任的后果，努力做1个负 志愿者活动，在社区内展开成心责任的公民。义的公益服务。1.5 理解遵照社会规则和 1.7 举行“祖国发展我成长”课程内

19、容 活动建议保护社会公正对社会稳定的重 的主题班会，认识祖国发展的大要性，正确认识和理解社会矛盾， 好情势，回顾自己的成长历程，理解发展与稳定的辩证关系。感受2者之间的关系。1.6 积极参与公共生活、 公益活动，自觉爱惜公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。1.7 感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。（2）认识国情，爱我中华课程内容 活动建议2.1 知道我国的人 2.1 调查本地区存在的资源短缺问口、资源、环境等状态， 题，根据科学发展观的要求，通过讨论了解计划生育、 保护环境、 共同设计1条珍惜资源的宣扬标

20、语。公道利用资源的政策，形课程内容 活动建议成可延续发展意识。2.5 搜集新中国成立特别是改革开放以来，反应社会生活中产生巨大变化2.2 知道我国是1的资料，讨论变化的缘由，感受中国共个统1的多民族国家，各 产党是我们事业发展的领导核心。民族人民同等互助、团结合作、艰苦创业、共同发2.7 分组搜集不同国家、民族和区展。域的独特文化，认识文化的多样性和丰富性。2.3 了解我国在科技、教育发展方面的现状，2.9 以世界地图为依托，展开“我理解实行科教兴国战略的 在地图上旅行”的演讲活动，搜集不同现实意义，认识科技创新 国家的自然风光、人文历史等素材，积的必要性，努力提高本身 极感受“和平进步、和谐

21、发展、和睦相素质。处、合作双赢、和美生活是全球的共同理想”。2.4 了解全面建设小康社会的奋斗目标。知道增进城乡、区域调和发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的1项重要要求。课程内容 活动建议2.5 知道中国特点社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度和政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。2.6 学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交换、对话的意识。2.7 了解文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化和风俗，以同等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。2.8 了解现今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识。课程内容 活动建议2.9 认识建立全球观念的

22、重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和欲望。（3）法律与秩序课程内容 活动建议3.1 知道x3.1 以班级为单位，举宪法是我国的根本大法，是全国 行“宪法在我心中”的主题各族人民、1切国家机关和武装活动。气力、各政党和各社会团体、各企业事 业组 织的 根本 活动的准3.2 展开“我是中国公则，增强宪法意识。民”主题活动，讨论大众举报和舆论监督对保护司法3.2 知道依法治国就是依 公正和社会秩序的作用。照宪法和法律的规定管理国家，3.3 以“环境保护，人 体会依法治国基本方略的实行有赖于每一个公民的参与，是全部公人有责”为主题，设计1个民的共同责任。以班级为单位的讨论活动，并进行相应的实践。

23、3.3 知道我国环境保护的基课程内容 活动建议3.5 结合本地实际，以 本法律，增强环境保护意识，自觉实行保护环境的义务。“保护国家各民族的团结”为主题，展开1次主题活动。3.4 了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实行和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。3.5 晓得保护国家统1，维护各民族的团结，保护国家安全、荣誉和利益是每一个公民的义务。关于活动建议的说明以上表格中的课程内容不全配有活动建议， 活动建议的编号是依据与之相干联的课程内容的编号进行编制的。活动建议仅具有参考价值，教师可结合本地情况设计、选择适当的活动方式和内容。第4部份 实行建议

24、1、教学建议教学是落实本标准、 达成思想品德课程目标的主要途径和基本环节。教学的组织与实行，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义核心价值体系为导向， 坚持正确的政治方向； 应坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，进行教学改革，提高思想品德教学的实效性；应以本标准为根据， 遵守初中学生身心发展和思想品德构成与发展的规律。（1）准确掌控课程性质，全面落实课程目标教学应准确掌控课程的综合性， 以学生健康成长需要处理的主要关系为线索，将道德、心理健康、法律、国情等内容进行有机整合、科学设计，避免将这些内容割裂开来，分块进行教学；应准确掌控思想品德课程的德育性，避免概念化、孤立化地传授和记诵知识

25、，努力使知识的学习服务于学生思想道德发展的需要。（2）强调与生活实际和与其他课程的联系教师要深入了解学生的学习需求， 面向丰富多彩的社会生活， 善于开发和利用初中学生已有的生活经验， 选取学生关注的话题组织教学，为学生的思想道德成长服务。思想品德课程实行者应增强课程的开放性，积极开发各门学科中的相干资源， 加强与其他课程的有机联系和融通，构成教育协力。（3）创造性地使用教材，优化教学进程教材是学生学习的基础性资源， 教师要了解和研究教材的整体布局，掌控教材具体内容在单元和全部教材中的地位、任务，根据本标准，设定鲜明而集中的教学目标。在公道使用教材的基础上，教师应创造性地组织教学内容， 设计公道

26、的教学结构， 灵活采取多种教学方法和手段，优化教学进程，提高课堂教学水平。（4）重视学生的情感体验和道德实践情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式。教师要善于利用并创设丰富的教育情境， 引导和帮助学生通过亲身经历与感悟， 在获得情感体验的同时， 深化思想认识。教师还要为学生提供直接参与实践的机会，提高他们道德践行的能力。（5）引导学生学会学习教学中，教师要激起学生的学习积极性，引导学生通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究、情境分析等方式，引导学生主动探索社会现实与自我成长中的问题， 在合作和分享中扩大自己的经验， 在自主探究和独立思考的进程中增强道德学习能力。2 评价建议思想品德课程评价是增进学生思想品德健康发展的重要手段。设计思想品德课程评价方案时， 应以课程目标和课程内容为根据， 体现学科评价特点， 搜集学生学习的完全信息， 客观评价学生的思想道德状态。教师要总结与反思评价结果，改进教学，进而更好地实现课程目标。（1）评价目标思想品德课程的评价目标是， 考核学生达成学习目标的程度， 提高教学质量，保证课程目标的实现，使评价成为增进教师教学、学生思想品德发展与提高的有效手段。（2）评价方式思想品德课程提倡的评价方式主要有以下几种。视察：教师在自然状态下，有目的、有计划地视察学生在平常学习、生活中所表现出来的情感、态度、能力和