手机的利弊心得体会.docx

1、手机的利弊心得体会手机的利弊心得体会篇一：中学生使用手机的利与弊 一、小组成员 二、课题活动背景 三、研究内容 四、研究假设 五、研究步骤 六、人员分工 七、研究启动 八、老师采访 学生采访 九、图片显示 十、问卷调查 学生 家长 老师 十一、老师反映 家长反映 专家认为 十二、调查统计 十三、使用手机的利 使用手机的弊 十四、 建议 十五、心得体会 课题研究负责人:王露 课题小组成员:李镜红、赵磊、陈扬、王璇、刘力 ? 活动背景： ? 随着科技的不断发展，手机成为人们通讯的必要工具，与此同时这一高科技产物也进入了校园，成为学生们的追求的“时尚”可是，学校却发出了禁止令，上学不允许带手机，部分

2、中学生表示不理解,中学生该不该带手机?为什么学校禁止中学生带手机?手机这一即时高效的通讯工具在给我们带来方便的同时，还为我们带来了什么? ? 研究内容： ? 1.我校中学生拥有手机的现状、心态 ? 2.学生对?学生禁令?这一制度的理解与否 ? 3.学生、家长、学校对?中学生应该带手机吗？这一问题的看法 ? 4.中学生拥有手机的总体利与弊的分析 ? 研究假设： ? 通讯是极为发达的科技时代,中学生带手机进入校园现象极为普遍，部分中学生被赋予各项功能手机偏爱有加。对此不理解，更不理会学校针对手机发出的?禁止令?通过本次研究性学习，预期目标如下: ? 研究步骤： ? 1从“学生、家长、学校”三个角度

3、进行设计问卷调查。 ? 2通过网络搜索，文献查询等方式为调查提供理论指导。 ? 3利用科技手段，对问卷结果进行汇总、分析。 ? 人员分工： ? 1、王璇上网上网查询关于中学生使用手机的利与弊的方面。 ? 2、陈杨、王璇进行采访学校领导、学生与家长的意见。 ? 3、王露、李静红进行收集资料及设计问卷调查。 ? 4、刘力、陈杨、赵磊负责问卷的发放与收回。 ? 5、王露、李静红、王璇对问卷调查的结果和资料进行统计与总结。 ? 研究正式启动： 老师采访 学生采访 图片显示 问卷调查： ? 随着时代的发展，手机的涌现犹如雨后春笋一般，走进千万个家庭和社会各个领域。手机融入人们的日常生活后，手机的精彩，吸

4、引着越来越多的人投身与手机之中。中学生也成了手机消费的一个群体，中学生究竟应不应该自己带手机到学校呢？ ? 学生认为手机不是“成绩杀手”；学校亮出“封杀题。中学生使用手机到底是利大于弊，还是弊大于利？我们从学生，教师，家长三个角度进行调查分析，希望您真诚的配合我们，回答下列问题：令”，却屡禁不止。学生能不能带手机，这是个问题进行问卷调查。 ? 一、学生问卷 ? 二、家长问卷 ? 三、老师问卷 ? 四、数据分析 ? 五、老师反映 ? 中学生使用手机会妨碍学校的教学秩序。高一的一位老师告诉我们，中学生在校园内特别是在课堂上使用手机，影响非常不好，比如在课堂上突然响起的手机铃声，会给整个教学造成很坏

5、的影响。另外，校园里还出现了在考试中用手机作弊的苗头。 ?除了上述理由，手机在中学校园里的普及还会助长学生的攀比之风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手机的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。 ? 在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境、父母地位。 ?另外，有时手机上会出现许多不良信息，玷污中学生的心灵。许多垃圾信息和不良信息会影响中学生的健康成长，况且中学生的警惕性不是很高，容易上当受骗。王老师还告诉我们，我们学校没有明文规定不许学生带

6、手机进校园，一般情况下，有手机的学生上课时大都能很自觉地把手机关上或调成 静音，即便如此，老师还是不提倡中学生使用手机。 ? 六、家长反映在受访的30名家长中，赞成中学生应该拥有手机的占17，觉得无所谓的家长占7，对中学生使用手机特别是多功能手机持反对意见的家长占69。但是，这30名家长中称自己孩子现在有手机的却占了66。 ?赞成中学生应该拥有手机的家长认为孩子与自己联系方便，家长也可以随时找到孩子，以此作为给孩子买手机的理由。 ?不赞成孩子应该拥有手机，但孩子已经有手机的许多家长反映，给孩子买手机大多是经不起孩子的软磨硬泡才买的。一个姓苏的同学告诉我们，只要手机新款一上市，总有不少同学缠着父

7、母买新的。一位家长告诉我们：“给孩子买吧，增加了家庭经济负担；不给孩子买吧，又怕同学们瞧不起孩子。” ? 而家长反对中学生使用手机则有以下几个方面的原因：现在有些中学生热衷于短信聊天，既影响休息又贻误学业。多数家长反映，孩子使用手机谈论学习的少，用于同学之间联系或发短信的多，有些学生甚至用手机谈恋爱，让家长极不放心。同时，使用手机还额外增加了父母的经济负担。抽样调查显示，学生购买手机的钱大多来自父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。许多家长反映，给孩子1000多元买部手机倒没有什么，但是孩子每月的手机费对他们来说可就是一笔巨额 。 ? 七、专家认为 篇二：浅谈中学生使用

8、手机的利与弊及管理对策 浅谈中学生使用手机的利与弊及管理对策 【摘 要】手机作为方便快捷的即时通信工具，走进了千家万户，飞入了寻常百姓家，也不可避免地进入了与我们息息相关的校园。手机在给学生家长、老师带来诸多便利的同时，但由于手机功能的拓展以及智能手机的出现，加上学生的自控能力薄弱，学生在校园内使用手机的弊端已显得十分突出。如何认识并规范中小学生使用手机的问题，已成为学校关注、家长关切、学生关心的热点。 【关键词】中学生 使用手机 利与弊管理对策 随着时代的进步与发展，生活水平的提高，手机作为方便快捷的即时通信工具，走进了千家万户，飞入了寻常百姓家，也不可避免地进入了与我们息息相关的校园。手机

9、在给学生家长、老师带来诸多便利的同时，但由于手机功能的拓展以及智能手机的出现，加上学生的自控能力薄弱，学生在校园内使用手机的弊端已显得十分突出。如何认识并规范中小学生使用手机的问题，已成为学校关注、家长关切、学生关心的热点。本文试从当前校园里中学生使用手机的现象入手，对中学生携带使用手机的管理策略进行分析： 一、中学生携带使用手机之利 手机作为传递信息最方便、最快捷的现代电子通讯工具，为人们的生活带来了很多的便利，也为中学生的学习和生活带来了诸多积极作用： 1、手机是一种很好的交流工具。中学生可以利用手机随时与父母取得联系，汇报学习、生活情况，加强学生与家长的联系。节假日期间，中学生也可以利用

10、手机短信的方式为亲戚或师友发送亲情或祝福短信，也可以向老师汇报学习。同学之间多交流，多沟通可以增进友谊，遇到疑难问题时，可以用手机进行讨论等。 2、可以使中学生切身体会到科学技术的发展给我们的生活带来的迅捷和便利，增加对社会信息的了解，可以促进资源共享，拓展视野，加深对科学技术是第一生产力、科学技术的发展改变生活的认识，激发学生对科学技术进一步发展的向往，明确自身责任，进而强化学习的动力。 3、手机里面的闹钟装置，可以随时使用，使学生保持良好的作息、学习时间；字典功能可以随时随地查阅相关资源；一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的画面。 4、可以体现独特个性，增添生活情趣。从手机本

11、身来看，它以较高的科技 含量和新颖时尚的外观设计，成为了学生展现独特自我的一个载体。此外，有些手机短信息，以其文字凝练、内蕴丰富的特点，打动人心，传递温馨。欣赏这些短信息，可以体会其中的文字之美，意境之妙，有助于学生树立健康向上的人生态度，愉悦身心，增添情趣。 二、中学生携带使用手机之弊 在我们看到中学生使用手机的有利一面的同时，更应该注意中学生使用手机具有不容忽视的弊端。 1、分散精力，影响学习。支持学生带手机的家长初衷是好的，目的是能够和孩子保持联系，加强和孩子的交流沟通。但实际上在学生拥有手机之后，却往往事与愿违。现实中，在很多用手机的学生的手中，手机成了类似于“游戏机”、“移动QQ”这

12、样的娱乐工具和短信聊天工具。一些学生沉迷其中，难以自拨，个别学生在休息时间甚至课堂上发短信几乎达到忘我状态，不但严重影响了自己正常的学习和休息，也影响到了其他同学。而学生在课堂上发短信、玩游戏时不动声色的隐蔽动作老师也很难发现，难以有效制止，课堂的学习效果肯定每况愈下。 2、不良短信，危害身心。近年来，在手机日趋普及的同时，各种垃圾短信开始滋生，并已演变成社会公害，可怕的是，这不可避免地会影响到使用手机的中小学生。手机往往会接到许多不良信息，各种虚假广告、带色笑话、无聊谩骂充斥其中，至于用中奖等圈套行骗的更是比比皆是，防不胜防。心智尚不成熟的孩子们能有把握不被诱惑，不为所动吗？中学生正处于生理

13、发育期，好奇心强，且正处于世界观尚未形成阶段，可塑性强，长期接触这些不良信息，很容易形成一种心理上不健康的阅读快感，影响正确的世界观和价值观的形成，影响身心的健康成长，严重的还可能做出越轨的事情，甚至可能走上违法犯罪的道路。 3、滋生攀比心理，增加经济负担。中学生使用手机还容易产生攀比心理，你的手机有彩屏，我的手机会录音，他的手机能数码照相，学生相互间的攀比极不利于培养学生勤俭节约的良好品质和艰苦朴素的优良作风，有百害而无一利。在互相攀比风气的影响下，学生要求家长购买的手机越来越高档，动辄上千的购机费加上每月数目不小的通话费给普通家庭增加了不小的经济开支。 4、中学生使用手机为男女生的非正常交

14、往提供便利。中学生男异性交往过 密、早恋甚至越轨的现象已时有发生。由于在学校里耳鬓厮磨、卿卿我我的场合和机会较少，很多陷入早恋泥淖的少男少女在欲望的诱惑下，转而利用手机频繁发送甜言蜜语、互相约会，从而避开家长和老师的干预而进行非正常交往。 5、中学生使用手机可能引发安全问题。手机应属贵重物品，学生携带手机很容易成为抢劫的对象，如遇到不法分子，后果就不堪设想。可以这样说，中学生过早拥有手机，在某种程度上容易增加危及自身的不安全因素。一些学生之间因打手机和发短信息不当，有时会伤害对方的自尊心，造成不必要的麻烦，从而影响正常的同学关系，也引起了不少矛盾和纠纷；上体育课或参加活动时带在身上不方便，不带

15、又容易丢失，住校生的手机在宿舍里也经常出现失窃，这些都给学校管理造成不小的问题，手机成为学校安全的隐患。 三、中学生使用手机的管理对策 面对手机的种种弊利，老师、家长、学生都有各自不同的看法。不同的使用个体，所体现的弊利程度是不同的，必须具体分析。但就中学生使用手机对教育教学实践和学生的成长整体而言，允许中学生携带和使用手机弊远大于利。为确保学校管理效果，保障学校正常的教育教学秩序，使学生的身心获得健康发展，必须对中学生携带和使用手机采用有效的管理策略和管理方法。 1、加强对学生的思想教育。 手机作为科技进步带给人类的新工具，本身并无利弊对错。中学生使用手机过程中出现的负面影响，如影响学习、互

16、相炫耀等，只是进一步暴露了学生荣辱观错位、规则意识缺乏、责任意识淡薄等问题，单纯地禁止只能从表面上掩盖，而不能从根本上解决问题。这就要求我们必须树立思想教育的管理策略，采取各种措施和方法，从整体上提升学校的德育水平和心理教育水平，从根本上让学生树立正确的态度，具备自律意识，以健康、文明的心态对待手机。 2、加强与家长的沟通。 学校要与家长配合，取得家长的理解和支持，做好对学生的教育工作，家长们在为孩子买手机和付话费的同时，要多关心关心孩子们究竟用手机在做什么。只有社会、学校、家庭各方面都行动起来，形成合力，才能使中学生使用手机这一社会现象得到有效的管理。 3、加强学生心理的疏导。 对新生事物有

17、着强烈的好奇心，加之处在青春期，又极易产生逆反心理。因此，在管理中学生携带使用手机这个问题上，一定要明确堵不如疏，在对待和处理具体的问题上，坚持疏导策略。在教育时要提高教育技巧，多了解具体情况，采取说服的方式，有针对性地引导学生正确看待、合理使用，通过疏导策略的具体落实，不仅可以使学生使用手机走上正常的轨道，而且可以使学生在认识水平和思想素质上产生一个飞跃，这才是我们教育的目的所在。 4、完善学校管理制度，严格执行各项规定。 学校不提倡学生携带手机进入校园，原则上禁止学生在校期间使用手机等移动通讯工具。确有特殊情况需使用手机的学生，在父母双方签名同意后，可向学校提出书面申请，校方有权根据学校和

18、学生的具体情况来决定。获准携带手机的同学必须严格遵守学生手机管理规定，从携带手机到校之日起，到班主任处登记并填写姓名、手机号码，班主任核实后上报政教处备案。若学生上课开机，或在上课期间、课间、就寝时间使用手机，班主任、科任老师、宿舍管理人员等，可扣留其手机交德育处，由德育处联系家长领回，并取消其校内使用手机的资格。 尽管目前学生携带手机的现象比较普遍，但是只要老师、家长及全社会高度重视，深刻认识到学生滥用手机的弊端，家长、学生积极配合，学校上下齐抓共管，学生携带使用手机现象一定能得到有效遏制，学生一定能更好利用好手机，发挥手机之利，将弊端降到最低点。 篇三：手机上网与语文学习利弊观 手机上网与

19、语文学习利弊观 王 泽 在我们所处的这个网络信息快速发展的时代，智能手机的大量普及，3G刚换代，4G已在追，手机已经成为我们生活中很重要的一部分，电脑影响了我们80后、90后整整两代人，而现在手机却正在影响我们00以后的人们，使他们成为了“埋头一族”。许多学生整天沉溺在手机之中，学习不思进取，上课下课、走路、乃至上厕所都在玩手机，学生的成绩直线下滑，手机成为了当今教育的一块心病。古人云：兴趣是最好的老师。我们能否把学生的玩手机转变成在手机上学呢。让学生不只单纯的从课本中寻找知识和信息，同时更把手机上网当作一个便捷的手段来获得自己想要的知识内容。可以说，电脑网络正逐渐的改变着人们的学习习惯。那么

20、手机上网学习也可以利用手机网络的很多优势，让它作为一种学习手段变弊为利，下面我就谈谈自己在教学过程中一些体会。 我们知道在语文教学中的一个重要的方面就是培养学生的阅读能力。那么学生的阅读能力是从哪里来的呢？事实证明，学生的阅读能力不是天生就形成的，也不单是从老师的讲解和考试中获得的，而是从一个人的听、说、读、写的实际学习过程中获得的，是从对各类文章的阅读中，通过感悟、品位、思考、理解等转化而来的。在现代社会，可以说阅读是提高一个人语文能力的重要手段。一个不重视阅读的学生是缺乏获取新知识能力，缺乏发展潜能的学生。因此，怎样调动学生的阅读兴趣呢？充分利用网络学习阅读就可以做到这一点。 一、手机网络

21、在阅读查阅方面事半功倍。 1、手机上网可以节省老师、学生查阅书籍的时间。让学生和老师在有限的时间内获得更多的信息。在以往的教学中，老师要查阅一些和教学有关的信息，则要翻阅字词典或到图书馆去寻找，这样就会浪费很多时间，而网络资源的特点则恰恰是其信息量大，查找信息方便快捷，所以在信息的提供上有着难以取代的地位。只要有一台可以上网的电脑或者手机即可，没有地点和时间的限制，随时随地可以查找想要的信息，古今中外的各种信息都可以查到，因此极大的节约了老师和学生查找阅读材料的时间。 2、手机网络资源会让语文课堂变得更加生动形象、丰富多彩。网上不但有文字信息，而且还有很多的图片、三维动画，如果将这些信息有效的

22、应用在语文课堂教学上，会极大增加学生对阅读材料的兴趣。改变以往认为语文教学就是文字的印象。动画演示，用幻灯片的形式来给学生进行讲解，学生的阅读兴趣就明显的增加了很多。 3、手机上网可以帮助学生提高作文写作兴趣和能力。以往学生作文写作，基本上老师布置作文题目，学生写完后，交给老师批阅。单向交流的方式使学生感到自己的作文的好坏只有老师一个人来进行评判。对学生的作文写作明显带有主观性和随意性。因此，学生慢慢地失去了写作兴趣。假如建立一个手机网络专有论坛中，每个人都可以自由的写作和发表文章，从而读者和批阅者不再仅仅是一个老师，而是很多很多人可以在网络上表达自己的思想，从而使学生能够得到不同的人对他所写

23、的文章的评判。这种自由发言，自由讨论的气氛，可以让学生及时得到各种反馈信息，从而提高其写作兴趣。 二、制定计划让手机更好的为语文教学服务。 1、培养学生对阅读材料进行个性分析和研究能力。在语文课堂教学中将一篇文 章作为一个研究对象，鼓励学生自己来挖掘文章的内涵，自己写文章赏析等；鼓励学生自己在网络上寻找与阅读材料有关信息，从不同的角度来看文章，在对网上各种信息的筛选和总结中，形成自己的独特理解。 2、建立一些与语文学习有关的贴吧，让学生自己设计并参与这些贴吧的管理，让学生从网络上感受到语文不只是在课堂上进行的，而是在生活中。比如设置一个“文字游戏”栏目，把“成语接龙”、“对对对子”等等和文字有关的游戏放到网上去，让学生进行这些游戏的时候，积累更多的语言词汇，开阔学生的思路。 3、建立一个班级QQ群，鼓励学生给老师、同学、父母朋友等人发电子邮件，表达自己的真实想法，让学生和周围的人利用网络的形式进行更好的沟通。 总之，语文教学和其它事物一样，应顺应时代的发展，才有可能取得良好的效果，在这个信息社会，如何让手机上网帮助语文老师达到更好的教学效果，如何让手机网络帮助学生更好的学习语文，把手机的优点发挥出来，在教学实践工作中我们还要好好的学习和探索。