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1、四川教师公招辅导试题参考答案2010四川教师公招辅导试题参考答案（五）时间:2010.05.17 09:49:002010四川省教师公招考试教育法律法规案例分析参考答案1、答：不合法，除法律规定的部门外，任何人不得开拆他人的信件。2、答：可以，限制民事行为能力人实施的民事行为应与其年龄、智力相适应，未征得监护人同意而实施的民事行为无效。3、应负刑事责任。4、中华人民共和国婚姻法第36条规定：父母与子女间的关系，不因父母离婚而消除。离婚后，父母对子女仍有抚养和教育的权利和义务。中华人民共和国义务教育法第11条规定：父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。按

2、照这些法律规定，扬扬的爸爸仍然有抚养扬扬的义务，必须负担扬扬义务教育的费用，并把扬扬抚养成人。5、可以。6、无权。根据未保法规定父母不得使在校接受义务教育的未成年人辍学.7不可以，是非法行为，未保法规定,父母不得迫使未成年人结婚，不得为未成年人订立婚约。8、不可以。学校应当尊重未成年的学生教育权，不得随意开除学生。9、学生陈某负主要责任，由其监护人负责赔偿。学校负有管理失职责任，负次要责任，应进行相应赔偿。 10、不符合。对于已满十四周岁不满十六周岁未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。11、不可以，学校教职员工不得对未成年学生、儿童实施体罚或变相体罚。12、由两名学生的家长（监护人）承担民事责

3、任。民法通则规定无民事行为能力人，限制民事行为能力有造成他人损害的，由监护人承担民事责任。13、不可以。根据预法规定对未成年人罪犯案件，新闻报道、影视节目，不得披露未成年人的姓名、照片及可能推断出该未成年人的资料。14、不正确，对被采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院判决生效以前，不得取消其学籍。15、有，父母不得因离异而不履行教育子女的义务。16、不合法。学校对有不良行为的学生不得歧视。17、不对。中华人民共和国宪法第46条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。中华人民共和国教育法第9条规定：公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。中华人民

4、共和国义务教育法第5条规定：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。18、后一观点是正确的。国务院禁止使用童工规定第3条：国家机关、社会团体、企业事业单位、民办非企业单位或者个体工商户均不得招用不满16周岁的未成年人。禁止任何单位或者个人为不满16周岁的未成年人介绍就业。禁止不满16周岁的未成年人开业从事个体经营活动。所以，王力还暂时不能去打工。如果她还没有完成九年义务教育，那么她就应该继续她的学校生活；如果她已经完成了九年义务教育，并且不想继续升学，那么，她可以参加一些国家和社会举办的职业技能培训，为年满16周岁以后的就业做准备。19、对。学校是少年儿童受教

5、育的地方，为了保护中小学学生的受教育权利，法律还专门规定了在义务教育阶段学校不能随便开除学生。教育和帮助有缺点的学生是学校和老师的责任，学校、老师应当对学习有困难、品行有缺点的学生给予更多的关心和帮助，使他们改正错误、健康成长。这位班主任应当认识到自己的错误。经过的教育，涛涛也应当认识到自己仅违反了学校纪律，而且在课堂上随便说话，也影响了别的同学听，实际上侵犯了其他同学受教育的权利。20、该案例存在违法行为，违反了未成年人保护法，违法的主体是李某和个体户老板，对李某进行批评教育，采取手段和措施责令李某让孩子上学。对个体户老板进行批评教育，责令停止招用，情节严重的并处罚款，责令停止经营或吊销营业

6、执照。21 答：（1）不正确。根据中华人民共和国位成年人保护法对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿毁弃，除因追查罪犯的需要由公安机关或者人民检察院依照法律规定的程序进行检查，或者无行为能力的未成年人的信件由其父母或其他监护人代为开拆外，任何组织和个人不得开拆。（2）不正确。教师和学生之间的关系之一就是相互尊重的平等关系，教师应当尊重学生的人格，不得泄露学生隐私，不得侮辱学生，教师和学生的第二个关系就是保护和被保护，作为教师应当保护学生不受伤害。22、不对。中华人民共和国宪法第37条规定：中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。任何公民非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执

7、行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。少年儿童的人身自由同样受到法律的保护，无论是学校、老师，还是其他任何组织、个人都没有权利剥夺、侵犯未成年人的人身自由。张老师的行为实际上已经构成了非法拘禁，只是因为情节比较轻微，也没有造成严重后果，可以通过道歉的方式弥补，否则的话，非法拘禁他人要负刑事责任的。2010年四川省教师公招教育法律法规综合模拟试题练习参考答案一、选择题 1、A 2、D2、C 3、A 4、D 5 、B 6、C 7、D 8、C 9、D 10、D10、A 11、B 12、A 13、A 14、B 15、B 16、B 17、B 18、

8、A 19、A 20、A21、B 21、C 22、B 23、D 24、C 25、A 26、C 27、A 28、B 29、C 30、D 31、A 32、B 33、B 34、C 35、B 36、C 37、C 38、C 39、B 40、A 40、B41、C 42、A 43、B 44、B 45、C 46、C 47、B 48、C49、C 50、C 51、A 52、A 53、A 54、A 55、A 二、多项选择题： 1、ABCD 2、ABCD 3、ABC 4、ABCD 5、AB 6、AB 7、CD 8、CD 9、BC 10、ABCD 11、BCD 12、BCD 13 ABC 14、ACD 15、ABCD 1

9、6、CD 16、ABCD 17、ABCD 18、AD 19、ABC 20、BCD 21、BC 22、ABCD 23、AB 24、ABCD 25、ABD 26、ABCD27、ABCDE 28、ABCD 29、ABCD 30、ABCD 31、ABCD 32、ABCD 33、ABCD 34、ABC 35、ABCDE 36、ABCDE 38、ABCDE 39、ABC 40、ABCDE 41、ABCD 42、ABCD 43、ABCD 45、ABCD 46、ABC 47、ABCDE 48、ABCD 49、ABCDE 50、ABCDE 51、ABCD2010四川教师公招考试教师职业道德、教师素养复习试题精选

10、（一）参考答案1C 2D 3C 4D 5B 6B 7D 8C 9D 10A11.D 12A 13B 4A 15C 16B 17D 18B 19A 20D21C 22A 23B 24B 5C 26A 27D 8A 29D30D 31B 32C 33D 34C 35B 36C 37A 38A 39C 40D41B 42A 43D 44C 45B 46D 47A 48C 49A 50D51、D 52、A 53、B 54、A 55、D 56、A 57、B 58、B 59、A 60、D2010四川教师公招教师职业道德辨析题复习试题精选（二）参考答案宜宾学院 李伟1、这种说法虽然指出了思想品德培养是教书育

11、人题中应有之意，但却是不完全的。 （理由）思想品德培养只是教书所育之人的一个方面，而不是它的全部，教书所育之人，实质应是能在多方面适应社会、推动社会发展的完整的人，即在德、智、体、美等方面和谐发展之人，培养良好的思想品德固然是很重要的，但如果其他方面被忽略或不能得到很好发展，也不会有能够很好生存和发展的能力,如果把教书育人仅仅理解为只是培养思想品德，就会在实践上窄化教学的多方面的功能，也会导致教学功能的片面性 2、这一说法表面看来有一定好心在内其实是一种伦理观念上的误区； （理由）因为在这样的伦理观念中，并没有把学生当作和自己一样是个有人的尊严的人，并没有把学生当作和自己一样是个与别人在地位上

12、平等的人。这种爱具有很大的局限性，在实践中常常表现是一种无视学生人格尊严和人格平等的爱；教师对学生的那种“打是疼骂是爱”的做法 ，在实际上往往不知不觉地会造成对学生人格尊严的伤害和对学生合法权益的剥夺，对身心健康的摧残。3、此说法正确。心理健康的教师往往在认识能力、情绪状态、行为方式和人格特征等都会表现出积极良好的状态，对学生起潜移默化的作用，成为学生模仿的对象，促进学生身心全面健康地发展。 心理不健康的教师往往表现为缺乏正确客观全面的认识能力、不善于协调与控制自己的不良情绪以及缺乏与他人交往、友好相处的能力等；这样的教师在与学生的长期接触交往中，容易导致学生认识的偏面性、不良情绪（如紧张、恐

13、惧、焦虑和压抑等）的产生以及在师生交往中表现出对立、对抗等紧张的师生关系，从而会严重地影响学生的心理健康。4、观点错误。师德行为选择的主要因素主要有内部和外部因素两个方面： （一）外部条件与教师道德行为的选择 （1）社会历史条件制约着教师道德行为产生的可能性，也制约着教师道德选择的可能性 （2）教师的具体生活环境和条件也影响着师德行为方式的选择。 （3）教师道德行为的选择还受特定的社会道德价值观念和教师道德规范体系的制约。 （二）教师个人的内部条件与教师道德行为的选择 （1）教师个人的世界观和人生观。（2）教师个体道德素质 （3）个体能力素质5、此句话是对的。首先，惩罚绝不等于体罚，更不是伤害

14、，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。越要惩罚，越要尊重。我们在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视惩罚在教育中的积极作用。教育本就是十八般武艺，表扬批评奖励惩罚，什么都应该有。没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。教育的秘诀是真爱。专制不是爱，把人家不需要的爱强加给别人，是专制；溺爱不是爱，溺爱对人是不尊重，明明你行我觉得你不行。在信任了解的基础上，给孩子充分的成长空间，其实孩子就是在磕磕碰碰中长大的。要相信，孩子的能力，永远超出大人的想像。 6、观点错误。教师

15、的这种做法，很容易使那此自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感受。进而放弃某门功课的学习。教师不能因为学生家庭、成绩、性格等因素而过分偏爱某一些学生，而冷落另外一些学生。 爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的弟子。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚簿彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正，这是孩子依赖教师的基础7、此句话是对的。教师师德规范的研究应该包括两大体系，其一是应研究教师与学生。群体应该具有的规范，其二是应研究教师与教师群体的规范

16、，帮助教师很好的认识两个不同的群体利益，所以师德规范应该包括社会公德，家庭美德和职业道德，教师从广义上讲也是社会主义建设者，社会公德，家庭美德和职业道德三方面也是对每个劳动者的要求，符合教师的本质属性。8、此句话是偏面的。诚然，良好的道德动机果然重要，但是对于教师道德评价的依据就要看教师有否履行教书育人的崇高职责，有否尽到对社会、对他人应尽的道德义务，能否自觉地做到教书育人，为人师表，这是衡量教师道德水平的重要标志。师德就是榜样，而实践师德是第一要务，师德的本质要求是贯彻到日常的教育教学的实践之中，理论和实践的结合才是教师职业道德的最好体现。9、本句是错的。教师确实应该无私奉献，爱岗尽业，但节

17、假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。教师不仅应该拒绝而且应该有效的制止。这才是师德所要求的，才是法律所提倡的。10、此句话是错的。科技的创新带来很多现代化的教学仪器，但机器始终代替不了人，无法恒等。教学的过程是情感的交流、沟通，机器根本无法替代。越来越多研究表明，人还是启蒙阶段的主要力量，孩子的模仿对象不能是机器而是人的教学仪器。11、此句话对的。非常形象的比喻，火柴始终有燃烧殆尽的时候，而现代教学对教师的要求是不断的补充知识来应对新的挑战和新的课题，就象是打火机，可以不断的“充电”来维持光和亮，无穷无尽的散发光与热。12、此句话对的。这是德国教育家第斯多惠说的一句话，旨在教师要以

18、身作则。13、观点正确。没有权利，职业良心是无法持久保证的。14、这是侵犯教师休息权的现象，我们必须制止.15、错。宗教在本质意义上就是道德教育的一种有效的方式.16、对此说的看法：虽有一定的道理，但此说是不完全的。它把教师职业道德与社会公共道德等同起来，以社会公共道德代替了教师职业道德；教师职业道德价值思想虽源于社会公共道德，但它是社会公共道德在教育领域的特殊表现，是关于教师职业言行的专门性道德；在教育现实中，教师不仅要注重良好的社会公共道德的修养，更要注重教师职业道德的修养，因为教师在教育领域中的许多问题，是社会公共道德所不能直接解决的。所以，题中的说法是不完全的。17、（主要问题）为师不

19、廉，执教不公，导致对学生的严酷相待 （主要危害）从学生方面看，损害了学生的身心；从教师方面看，扭曲了师生关系，损害了教育行风，有可能导致对学生心灵的污染。 （正确做法）对犯困一事给予关切的询问和了解，查明原因后予以关心，对其带病学习给予赞赏或肯定；对班级评三好一事，应做到公正公开，按照民主程序。 （理由）关心爱护学生是教师重要职责；公正公平是保障学生合法权益、维护学生切身利益所必需。 18、（主要问题）是师道尊严的不良反映。 （主要危害）如此下去将束缚或压抑学生思考和探讨问题的主动性，伤害学生的自尊、人格，难以形成良好的师生关系。 （正确做法）对学生动脑思考、爱问问题在态度和行为上给予肯定；以

20、这一问题激活全班学生的思考和讨论，共同寻求合理的结论。 （理由）这是新的师生观的必然要求，有利于良好师生关系的建立和发展，更好地培养学生的主体性。2010四川教师公招考试教师职业道德简答题复习试题精选（三）宜宾学院 李伟1、教师职业道德的基本功能 教师职业道德的功能具有多样性，主要包括：对教师工作的动力功能；对教师职业行为的调节功能； 对教育对象的教育功能； 对教师工作的评价功能； 对社会文明的示范功能； 对教师自身修养的引导功能。 2、如何正确看待和处理教育过程的协作性和施教方式个体性的关系 （对这一问题重要性的认识）教育过程的协作性与教师施教方式的个体性是教师职业劳动的基本特征，是教师搞好

21、教育教学工作要认真对待和解决好的重要问题（对这一问题关系的认识）在教育过程中，个体性和协作性是相互作用、相互影响的，良好的教育质量只有在教师劳动的个体性和协作性相统一的过程中才能真正实现（在实践中应把握的原则）教师个体的施教应尽职尽责，同时不可忽视相互间的协作性 3、教师职业道德与社会一般道德的联系与区别 （联系）教师职业道德是社会一般道德在教师职业领域特殊表现和重要组成部分，社会一般道德是教师职业道德的主要价值来源和基础； （区别）社会一般道德是社会公共生活中最一般最普遍的善恶标准和观念，反映对社会所有人的要求，而教师职业道德是教师职业生活中特有的善恶标准和观念，反映对教师特有的要求；产生的

22、时间和发展有所不同，适用的范围有所不同。 4、教师与学生家长关系的道德调节应把握的问题 主动与学生家长联系，谋求共同一致的教育立场；认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合；尊重学生家长的人格，不训斥，不指责；教育学生尊重家长。5、1997年我国颁布的中小学教师职业道德规范共有八个方面：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；尊重家长；廉洁从教；为人师表 6、简述教师职业道德的基本特征。答：从教师的社会责任来看，师德具有全局性；从社会地位来看，师德具有超前性；从教师职业及个人素质看，师德具有导向性；从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性。 7简述教师与家长合作沟

23、通的态度和技巧。 1）谦虚和蔼2）尊重理解 3）一视同仁 4）角色置换 8、简述教师的职业纪律。 教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点： （1）要有教师意识并不断强化这种意识；（2）认真学习教师职业纪律的有关规定； （3）在教育劳动中恪守教师职业纪律；（4）从一点一滴做起； （5）虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。 9、简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。 （1）教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。 （2）教师对差生的偏见，就是对学习成绩

24、不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。 10、教师道德教育的现代要求是什么？ 教育观念现代化，就是确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念； 才学知识现代化，就是努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构； 教育能力现代化，就是在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力； 心理素质现代化，就是优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。 11、简述教师职业专业化的现实意义。 答：教师专业化意味着教师将赋予更多的自由；意味着将对教师提出更高的知识要求；意味着教师必须掌握熟练的教育教学技能；意味着教师职业将成

25、为一种终身发展的职业；意味着教师必须具有更高的职业道德。 12、简述教师职业道德与职业纪律的辩证关系。 教师职业纪律与教师职业道德是辩证统一的关系： 二者的统一性。 职业纪律与职业道德是密切联系，相互补充，相互促进的，是教师对职业活动的共同要求。一个自觉用职业道德约束自己的人，也必然是一个严格遵守职业纪律的人， 二者的差异性。 职业道德是用榜样的力量来倡导某种行为，而职业纪律以强制手段去禁止和惩处某种行为。纪律的执行和检查往往有专门机构来保证，而职业道德是靠社会舆论和内心信念的手段来实现的，其目的在于提高人们的思想境界和情操。 13、什么是教师职业良心？其具体的要求有哪些？ 所谓教师职业良心，

26、就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。克尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教 14、师德建设的核心必须处理好的“三个关系”是什么？ 第一是处理好与教师职业的关系，即教师要有敬业精神； 第二，要处理好与学生的关系，意味着教师对学生要有爱心； 第三，要处理好与自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人师表，人格高尚，克制私心。 15、教师与家长之间存在的分歧主要表现在那些方面？ （1）教育观念上的分歧：教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观和儿童观上。 （2）教育出发点的分歧：教师把教育看作是自己的社会职责，从社会

27、要求出发对全体学生实施科学系统的教育；而家长则把教育看作是自己的义务，从个人意愿出发对自己的子女实施自然的综合的教育。 （3）教育方法的分歧：教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的，而家长则是经验的、零散的、自发性的。 （4）教育价值观方面的分歧：职业、交往、文化、时距等具体因素直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾。 16、 加强教师职业道德建设的意义 A、加强中小学教师职业道德建设是时代发展的迫切需要 B、加强中小学教师职业道德建设是强化精神文明建设的必要保证 C、加强中小学教师职业道德建设是教师完善自己的现实要求 17、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异。答：对因材施教

28、有正确恰当的理解；公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；辨证地看待学生的优缺点，不绝对化；不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。 18、简述教师道德教育的主要内容和体系。答：基本内容：教师职业理想；教师职业责任；教师职业态度；教师职业纪律；教师职业技能；教师职业风气；教师职业人格。规范体系：由基本原则、主要规范和主要范畴等构成。19、简述教师职业道德的基本构成。有教师的职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风和职业荣誉八大因素构成。20、教师职业道德的教育功能体现在哪些方面？教师的人格、品

29、质、德操对学生人格的形成起着奠基的作用；教师的良好职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化的和激励作用；教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正的作用；教师良好的心理素质对学生心理素质的形成起着完善的作用。 2010年四川省教师公招考试语文学科专业试卷练习（一）参考答案宜宾学院 李伟一、1D（“宁肯”的“宁”应读nng） 2C（另三项中分别有别字“度”“在”“拂”） 3A 4C（应是“高屋建瓴”）5D 6B 二、7少壮不努力老大徒伤悲；千里江陵一日还 两岸猿声啼不住8北京语音北方话典范的现代白话文著作9交际工具；工具性与人文性的统一 三、10用了拟人。这样修饰后把高粱和稻子写得亲

30、切可爱。用了夸张。这样修饰后把茉莉花的香写得很有威力。11从客观方面说来，造成祥子悲剧的原因主要有两方面：一是把人变成鬼的旧社会的逼迫；二是车厂主女儿虎妞的诱骗。主观方面的因素，一是祥子与生俱来的小农意识、狭隘的眼光，尤其是他的个人奋斗的思想，是造成他悲剧主观因素中最根本的一点；其次是祥子个人性格上心理上的弱点。12口语交际能力是语文课程标准规定要求学生养成的四个方面的基本能力之一。口语交际能力的培养贯穿义务教育四个学段的始终。要引导学生在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必

31、须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。四、131（1）“决然”，写出了女儿危难关头父亲毫不犹豫、奋不顾身的牺牲精神。（2）“轻轻”，写出了他担心女儿被弄醒的细心和谨慎。2前一句交代故事背景，并通过描写渲染宁静温馨的气氛。后一句在介绍女儿的曲折遭遇和父亲的无私奉献后再写这句话，既渲染了宁静温馨美好的气氛，也表现了这份温馨美好的来之不易，突出了父爱的伟大。14口语化特征；情景单纯； 夸张手法；诙谐色彩151设置悬念，吸引童心；2展示了神秘瑰丽的海底景象；3景物描写形象生动；4语言规范优美，语气亲切平易。 五、16这两位教师在实施古诗教学时，只是着眼于古诗语言“含义”的把握，而未能将着眼点放在诗歌“含意”（意蕴）的品味上，这样的诗歌作品教学在内容上与语言