特岗教师招聘考试模拟试题及答案小学.docx

1、特岗教师招聘考试模拟试题及答案小学2012 年特岗教师招聘考试模拟试题及答案（小学）一、单项选择题1一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学（ ）A 三年级 B四年级 C五年级 D六年级2精神分析心理学的代表人物是（ ）A 华生 B瓦龙 C韦特海默 D 弗洛伊德3自我形象受到空前关注是在（ ）A 小学阶段 B 初中阶段 C高中阶段 D 大学阶段4教案或教学材料初步形成后，向有经验的教师或专家咨询，也可以选取学生样本进行试讲，借此发现不足。这一方式属于（ ）A 形成性评价 B即时评价 C同行评价 D 总结性评价5新知识的学习会对已学知识产生干扰，这种现象被称为（ ）A 首因效应 B 近因效应

2、 C倒摄抑制 D 前摄抑制6关于师生关系的理论中， “儿童中心论 ”的代表人物是（ ）A 赫尔巴特 B 裴斯泰洛奇 C杜威 D夸美纽斯7根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为（ ）A 观察法 B 实验法 C调查法 D问卷法8将学生按智力水平和学业成绩分成不同班组，根据不同班组的实际水平组织教学，这种形式被称为（ ）A 班级授课 B 分组教学 C小组合作学习 D复试教学9为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是（ ）A 权威者 B 告状者 C指导者 D协商者10操作性条件反射说认为，行为之所以发生变化的条件是

3、（ ）A 模仿 B认知 C期待 D强化11教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画，这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是（ ）A 实物直观 B模像直观 C言语直观 D 意念直观12科学心理学的创始人是（ ）A 布伦塔诺 B弗洛伊德 C亚里士多德 D冯特13借助于内部言语在头脑中进行的认知活动的方式是（ ）A 运动技能 B智力技能 C一般技能 D 特殊技能14由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（ ）A 近景的直接性动机 B低级的动机C高尚的动机 D 远景的间接性动机15 “要尽量多地要求一

4、个学生，也要尽可能地尊重 个学生 ”这种做法所坚守的德育原则是（ ）A 发扬积极因素，克服消极因素B 尊重热爱与严格要求学生相结合原则 C因材施教原则D 道德教育和纪律约束相结合原则16在班集体建设中，最关键的因素是（ ）A 目标和规范 B 学生人数 C班主任 D 班干部17小学生中常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是（ ）A 道德情感不深 B缺乏合理的行为技能 C道德认识不足D 道德意志力不够18当一个人的思维发展处于 “每个人对问题的看法都是不一样 ”的时候，其思维发展处于（ ）A 二元论阶段 B 多元论阶段 C相对论阶段 D 约定论阶段19在日常生活情况下，适当控制条件并结合教育教学工

5、作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是（ ）A 观察法 B自然实验法 C实验室试验法 D 教育心理调查法20提高教学质量的关键环节是（ ）A 备课 B 上课 C课后辅导 D练习21体现了垂直迁移的具体事例是（）做（）A 分析 B综合 C抽象 D概括A 汉语拼音的学习影响英语字母的发音34 “谈虎色变 ”与 “望梅生津 ”都是（）的表现形式。B“角 ”的掌握影响 “直角 ”、 “平角 ”等概念得学习A 无条件反射 B 第一信号系绕 C第二信号系统 D无法判定C“石 ”字的学习影响 “磊”字的学习35因材施教的实质在于（）D在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现A 抓好尖子生 B 使

6、每个学生得到相应的发展22个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义C抓好后进生 D 既抓好尖子生，又抓好后进生的特性叫做（） A 品德 B 道德 C个性 D人格36拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助23教师采用图片、幻灯、电视录像、模型等的直观教学形式属于（）人行动的可能性，这种现象被称（）A 模像直观 B 实物直观 C言语直观 D 操作直观A 社会干扰 B群体影晌 C群体一致性 D责任扩散24将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是（）37弗洛伊德在他的无意识假说中的个性结构不包括（）A 奥尔波特 B 卡特尔 C荣格 D斯普兰格A

7、 本我 B 非我 C自我 D超我25变换同类事物的非本质属性，以便突出事物的本质特征的形式是（）38课外活动与课堂教学相比更有利于（）A 比较 B抽象 C概括 D变式A 发展学生个性B促进温故知新 C加强 “教学相长 ”D坚持 “循序渐进 ”26教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的（）39目前，我国新课程改革强调从小学至高中设置综合实践活动，并把它作为A 有意注意 B 无意注意 C有意后注意 D 分散注意（）27最早提出 “教学相长 ”教育主张的著作是（）A 选修课 B必修课 C地方课程 D 校本课程A 学记 B 论语 C孟子 D苟子40当人接连不断地受到挫折，便会感到自己对

8、一切都无能为力，丧失信心，这28在整个教育体系中居于核心地位的是（）种心理状态是（）A 教学计划 B 教学大纲 C教育目的 D 教学工作A 忧愁感 B无助感 C抑郁感 D无趣慼29一般来说，有利于解决问题的动机强度是（ ）二、多项选择题A 强烈 B较弱 C微弱 D中等1教师在教育过程中应表现出的教育机智有（ ）30当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这A 随机应变 B因势利导 C掌握教育方式 D 掌握教育分寸种现象被称为（ ）2柯尔伯格提出的道德发展的三个水平是（ ）A 宽大效应 B 中心品质 C晕轮效应 D 刻板印象A 超习俗水平 B 前习俗水平 C中习俗水平 D

9、 习俗水平 E后习俗水平31在教育主体中，最基本、最主要的教育形式是（ ）3成败归因理论认为属于稳定归因的因素有（ ）A 家庭教育 B 社会教育 C学校教育 D 自我教育A 努力 B 运气 C任务难度 D能力 E外界环境32反映事物个别属性的心理现象是（ ）4人类学习的本质特点有（ ）A 感觉 B知觉 C观察 D表象A 是个体通过思维活动进行的 B是掌握社会历史经验和个体经验的过程33头脑中把一类事物的共同特征抽取出来，而舍弃其非本质属性的思维过程叫C是以语言为中介的 D是自觉的、有目的的活动 E是为了适应环境5教师效能感包括（ ）A 低级效能感 B高级效能感 C自我效能感D一般教育效能感 E

10、个人教学效能感6知识的学习过程所包括的几个阶段是（ ）A 知识的准备 B知识的感知 C知识的理解D知识的巩固 E知识的应用7班杜拉认为观察学习的过程包括（ ）A 注意过程 B 保持过程 C再现过程 D 动机过程 E强化过程三、填空题1课外教育活动的形式有 _、 _、_。2奥苏贝尔从学习内容的性质上把学习分为 _和 _。3教师劳动的创造性主要体现在 _ 。4研究表明，比较简单的活动其最佳动机水平 _，比较复杂的活动其最佳动机水平 _，中等难度的活动其动机水平 _。5婴幼儿期的主导活动是 _。6对教师的评定主要从 _、 _、 _三个角度进行。7对于学习测验而言，测验项目的质量分析主要包括 _ 和_

11、 。8德育过程的基本矛盾_。9教师的基本职责是_。10教师在备课时需要做好的三项工作是_。11在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于_除以 _再乘 100。12格式塔学派认为学习是通过_过程实现的，学习的实质是_。13人格方面的个别差异主要包括_差异和 _差异两个方面。14学生知识应用的形式主要是 _,_。15对教师评定的方式主要有：教师的_、同伴或同事的评定、_ 。16人的心理过程包括：认识过程_和_。17 _是教学过程的中心环节。18我国第一个现代学制是 _。19教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有。2

12、0 “其身正，不令而行 ”，这反映了教师的劳动具有 _。四、判断题1学校是伴随着人类社会的产生而出现的。（ ）2随着科学技术的发展，现代教育手段将逐渐代替教师的劳动。（ ）3心理的产生离不开大脑，因此，有了人脑就有了人的心理。（ ）4气质本身无好坏之分，所以各种气质类型的学生都具备成为品学兼优的人才的可能性。（ ）5注意这种特殊的心理现象是一种独立的心理过程。（ ）6过度学习量越多越好。（ ）7机械识记是一种无用的识记。（ ）8幻想是对未来的设想，常常使人想入非非，以想象代替现实，因此应竭力避免产生幻想。（ ）9在阶级社会教育被打上了阶级的烙印，所以，阶级性是教育的本质属性。（ ）10 “多学

13、近乎智，无知必无能 ”，说明掌握知识和发展智力是完全同步的。（ ）11信息加工理论认为，记忆过程是对输入的信息的编码、存储、提取的过程。（ ）12大脑皮层的机能定位区是各负其责，互不相干的。（ ）13条件反射既是生理现象，又是心理现象。（ ）14美国心理学家盂禄认为：教育起源于儿童对成年人的一种无意识的模仿。在教育史上，该理论被称为心理起源论。（ ）15知识可以随年龄增长而直线上升，智力的发展则是呈抛物线形状。（ ）16讲授法就是灌输式，就是注入式教学。（ ）17心理现象是异常复杂的，因而也是神秘莫测的。（ ）18赫尔巴特提出的 “三中心 ”教学模式指的是教师、学生和书本。（ ）19奖励和惩罚

14、是学校德育不可或缺的教育方法。（ ）五、简答题1教师在教学中如何有效促进学生的学习迁移。2教师如何激发学生的学习动机 ?3研究表明，小学儿童思维是一种过渡性思维，即从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，其思维带有很大的具体性。根据小学儿童思维特点，如何进行教育与教学 ?4在教学中如何培养学生的优良品德 ?5新课程背景下教师要扮演哪些角色 ?7教育能力是教师在教育、教学中应具备的一些特殊能力。它包括哪些方面的能力 ?8简述我国教育法体系的基本层次。9简述中小学教师职业道德规范的主要内容。六、分析题1联系实际，论述教师应具备哪些基本素养。2简析 “罗森塔尔 ”效应 (又称 “期望效应 ” )?在教学过

15、程中如何正确运用它 ?七、阅读材料，根据要求写作文材料：对于学习，古人云： “善学者，师逸而功倍；不善学者，师勤而功半。 ”对于教书，古人云： “有教无类 ”。要求：结合上面两句古语，自拟题目，写一篇关于 “教和学 ”的议论文。 1200 字左右古6教学过程的基本阶段是什么 ?一、单项选择题 15、 B、 D 、B 、 B、 C6 10、 C、 B、 B、 D、 D 11 15、 A 、D 、B 、A 、 B16 20、 A 、C、 B、 D、 B21 25、 B 、A 、A 、A 、 D26 30、 B 、A 、C、 D、 C31 35、 C、A 、C、 C、 B36 40、D 、 B、 A

16、 、 B 、B二、多项选择题1 AB 2 BDE 3 CD 4 ABCD 5DE 6 CDE 7 ABCD三、填空题1群众性活动；小组活动；个人活动 2有意义学习；机械学习3对教育规律的创造性运用 4高；低；适中5游戏 6政治思想；业务水平；工作态度与效果 7信度；效度8教育者提出的德育要求与受教育者现有水平 9教书育人10了解学生；钻研教材；设计教学 11智龄；实龄12顿悟；完形 13智力；性格 14课堂应用；实际应用15自评；学生互评；家长评定 16情感过程；意志过程17感知教材；理解教材 18壬寅学制 19永恒性 20示范性四、判断题1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12 1

17、3 14 1516 1718 19 五、简答题 1教师在教学中如何有效促进学生的学习迁移。答注意教学材料和内容的编排；改进教材呈现方式；提高知识的概括化水平；加强基础知识与基本技能的训练；改变学生的学习方式；改进学习评价方式。2教师如何激发学生的学习动机 ?答激发兴趣，维持好奇心；设置合理的目标；培养恰当的自我效能感；归因训练；表述合理期望，合理运用外部奖赏；提供明确，及时反馈。3在教学过程中，注重运用直观感知规律；讲授知识时，注重事物现象与本质的联系4言语说服；榜样示范；群体约定；价值辨析；奖励与惩罚。5学习的促进者；教育教学的研究者；课程的建设者与开发者；社区型开放的教师；教学活动的组织者

18、与管理者；做学生的朋友。6激发学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识。7（ 1）基本教学能力：教学信息输出能力，如口语表达，书面表达，体态语表达等；教学信息输入能力，如钻研教材，研究学生和教学信息反馈能力；（ 2）综合教学能力：备课的能力；上课的能力；布置作业；辅导能力。8（ 1）横向结构包括：教育基本法；基础教育法；高等教育法；职业教育法；社会教育法；学位法；教师法；教育投入法或教育财政法。（ 2）纵向结构包括：第一层级是宪法中关于教育的条款；第二层级是教育基本法；第三层级是教育单行法；第四层级是教育行政法规；第五层级是地方性教育法规；第六层级是行政部门制定的教育规章。9第一条是 “爱国守法 ”，是教师职业的基本要求。第二条是 “爱岗敬业 ”，是教师职业的本质要求。第三条是 “关爱学生 ”，是师德的灵魂。第四条是 “教书育人 ”，是教师的天职。第五条是 “为人师表 ”，是教师职业的内在要求。第六条是 “终身学习 ”，是教师专业发展不竭的动力。六、分析题答案要点：1（ 1）教师的职业道德素养；（ 2）教师的知识素养；（ 3）教师能力素养；(4) 教师心理素养。2 “罗森塔尔 ”效应，又称 “皮革马利翁效应 ”，是把教师的期望传递给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的期望会影响学生行为的培养。