德育帮扶计划.docx

1、德育帮扶计划德育帮扶计划篇一：德育帮扶计划一、帮教对象201班陈豪成二、情况分析1、个人情况分析该学生学习基础较差，作业无法正常完成，对有些课程产生厌学态度。课堂纪律较差，经常打扰其他同学的正常学习。上课爱做小动作，喜欢插嘴，影响老师上课，学习自觉性差。但该生对体育较感兴趣。学校体育活动时。可以合理加以利用，让他有发挥自己特长的机会，展现自我增强自信心。2、家庭情况分析家庭主要成员还有父母，父母文化水平不高，母亲是文盲，父亲又忙于出海打渔，没有时间照顾孩子的学习。即便有时间，也无从下手，不知如何科学的教育孩子，更谈不上辅导孩子不的作业了，对于孩子的学习仅仅限于口头上的“叮嘱”，更多时候却以“心

2、有余而力不足”搪塞，而任其自然发展。三、帮教目标1、养成良好的行为习惯和学习习惯，使后进生能成为合格生。2、教给他们良好的学习方法，激发学习兴趣，树立学习信心，使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。3、热爱集体，关心同学，增强后进生的纪律观念，养成良好的行为习惯，能自觉遵守学校各项纪律四、帮教措施1、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他的“症结”，对症下药，促使他往正确的方向去学去做。2、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价受导学生，在调动受导学生的学习积极性方面下功夫，多表扬他做得好的地方，促使他对其感兴趣，培养他广泛的兴趣爱好。3、以情感人，以理

3、服人，要经常亲近他，多找他谈心，反复教育他，不能歧视他，还要有耐心地反复教育他，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持，鼓励。4、要善于发现他的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他学习。5、关心爱护受导学生，不歧视，不辱骂受导学生，必须对他充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他的自信心。五、帮教计划安排篇二：德育帮扶计划一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观和党的教育方针。以提高学生的全面素质，特别思想品德素质为目的，加强德育的实践性来引导、教育学生，通过德育基地活动培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品

4、质。在掌握科学文化知识的同时，具备较强实践能力、社会适应能力，以适应素质教育的要求。二、活动目标：1、通过德育基地的活动，培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质。2、通过德育基地的活动，培养学生的创新精神和实践能力。三、活动内容：1、组织学生参加社区活动，激发学生热爱家乡、爱学习、爱科学的热情。2、德育处、团委、组织学生去社区捡白色垃圾，增强环保意思。3、有德育处组织学生到当地驻军（技工大队）参观学习军事训练和内务。4、由团委组织学生参观可口可乐公司。二、工作措施1、德育处与技工大队、可口可乐公司签订的淤积的协议书。安排活动时间的内容。2、进一步加强阵地建设，努力完善各阵地的规章

5、制度，努力用好校外德育基地。3、各基地负责人应在活动前与基地领导取得联系，与各基地领导协商后，定期组织学生到基地进行参观学习或实践活动，使学生受到良好的思想道德、实践体验教育。4、德育基地活动要有专人负责，活动班级班主任随队做好安全工作。基地活动前应对学生做好教育工作，要求他们保持少先队员的良好形象，注意文明礼貌，不怕苦不怕累，体现我校良好的学风、校风。5、按照德育基地协议书的要求，爱护德育基地的各种物品，不得触模有主要价值的物品和易损坏物品。6、德育基地活动期间，指导教师应按照活动的内容，布置学生做好实习记录，写活动心得，开展评比活动。期末进行总结，评出表现突出的学生，并进行适当的奖励。通过

6、实践体验，提高学生“关注社会、关注身边事物”的意识，培养学生参与社会实践、进行观察研究的能力。篇三：德育贫困生帮扶计划本学期我的德育帮扶对象是李佳男.由于以前的原因,纪律观念很差他的学习基础与学习习惯也都不好，虽然有少部分比较好，但有一大部分都很差.因此为了使他尽快赶上队伍，决不让一个孩子掉队，特制定此计划。一建立民主平等的师生关系，让他主动要求进步。现代教育思想告诉我们，师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。老师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，他倍感亲切、温暖，

7、让他安心并乐意学习，努力追上其他学生。二具体办法如下：1学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。2根据他基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使他都能听懂、学会尽快赶上其他学生。3定期对他进行考试和检测，及时了解补习情况。4让优生自愿与他结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。5经常与家长沟通，让家长了解他的成长与变化。6利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划。使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。德育帮扶工作是一件有着重要意义的工作，

8、我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长。篇四：教师帮扶德育后进生计划“后进生”是对在学习和品行等方面暂时不能达到学校一般性要求的学生的称谓。做好德育后进生的转化工作，是搞好班级工作和学校教育的重要举措。为此对德育后进生的转化工作制定如下计划：一、指导思想紧密结合学生实际，努力提高自己德育工作水平，教育和引导每个学生都树立正确的世界观、价值观和人生观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，从而健康茁壮地成长。二、帮扶步骤及原则1、转变观念，提高认识。有些学生之所以“后进”，有各种各样原因

9、，但学生可塑性很大，我们要善于发现其闪光点，因材施教，切忌先入为主。我们要用发展的眼光，现代教育观点来对待每一位学生，真正让每一位学生都受到公平对待，有机会得到发展。2、深入调查，摸清情况。要教育学生必须要了解学生。了解学生不但要了解后进生的个人情况，如他的性格、习惯、爱好、特长、对人与事的态度、思想特点、主要“症结”、后进的原因等等，还要了解学校和家庭原来对他的教育情况，采取过哪些教育措施，产生了什么效果，目前状况如何等等，以便从中吸取经验教训，采取有效措施。还要注意观察后进生本人的表现。由于后进生毛病很多，只有找到“病根”，才能“对病下药”。当掌握了较全面的情况以后，就要对所得的材料进行分

10、析研究，从中找出主要矛盾选准解决突破口，做好转变和教育后进生的工作计划。3、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。4、尊重信任，唤起自尊心教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。消除学生自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：（）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能

11、力。（）让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。（）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。5、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力帮扶时应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。6、创设情境，锻炼后进生的意志针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。7、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。