四年级语文评价方案.doc

1、四年级语文评价方案语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标程度，更是为了检验和改进学生学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。因此，我们认为评价的内容应该是全面的，体现个性化、生活化和社会化，应关注学生的情感、态度、价值观的发展变化。策略上以过程性评价为主，终结性评价为辅。评评价形式上追求活泼多样。本学期，我们主要从“朗读与背诵”、“识字与写字”、“阅读与写作”三方面进行评价。一、朗读与背诵、评价原则：以平时互相检查验收为主，老师抽查为辅；期末时根据实际情况再综合评价（暂定为16周或17周）。、具体操作：（1）书中文段 第一阶段：过程性评价阶段。依据书本

2、精读课文中明确要求背诵的段落、并揉和进老师们集体研讨中确定的一些优美段落和课内阅读分析的名段，主要以小组为单位进行评价，评价的标准（侧重背诵）附在老师提前发给学生的背诵表格上，教师可以解释说明。学期初，老师就把朗读与背诵评价表分发给每位孩子，并且指导他们粘贴在课本的相应位置。这样做便于学生充分利用早读等时间互背互查，确保朗读与背诵能够落到实处，激起后进生的进取意识。第二阶段：综合评价阶段。时间定在本学期的16、17周，主要考虑到需要背诵的课文段落基本上已经结束，马上要进行大复习了，这个时候先要求学生复习期初制定的朗读与背诵内容，有利于复习旧知，查缺补漏。同时进行综合测评，还有助于稳定学生情绪，

3、一举两得。时间看似很长，但是此项工作不能急于求成。平时早读前二十分钟由学生自由朗读与背诵，然后再在小组内背诵验收，学生也可以利用课余时间进行。该测试的背诵内容全部结束以后，老师给予抽测并及时记录。依据评价的结果，学生可得到红星或者红花奖励。这一评价主要以学生粘贴在书上的评价表进行，期末时折合为一定的分数显示在评价栏中。（2）优秀古诗文1、古诗。我们把15首古诗和验收表印在一张纸上，上面是古诗，下面是验收单，可以标明会背的每一首诗，以及验收者。每周，我们都引导学生理解、背诵其中的一首古诗。15首古诗全部会背之后，可以自主找老师验收。全部合格的，在评价栏加一朵红花。2、弟子规。每周我们指导学生理解

4、并背诵2页左右。会背的，以同桌互相检查为主要方式。全部会背的由老师制定的学生验收。合格者也得一朵红花。这方面的评价主要以星级评价表为记录载体。(3)早读和课堂在早读时，老师提出明确的要求以后，和学生一起读书，同时和班长一注意观察学生读书的情况，及时对读书认真的孩子进行记名表扬，总结早读情况时在评价栏给予奖励。课堂上，鼓励学生正确、流利、有感情的朗读，对读书特别投入的，或者是读书效果很好的，在课堂学习总结时在评价栏给予奖励。这部分的评价主要是过程性的评价。二、识字与写字重视学生平时的识字与写字情况，突破传统的写字试卷的考评方式，我们将写字的测评和孩子们平时的作业联系起来。使孩子们明确了写字与练字

5、的紧密结合的重要性。（一）习字作业 1、期初告知学生：写字作业将成为他们写字评价的重要依据，一定要牢记,提笔就是练字时，认真写好每个字，认真对待每次、每项作业。2、期末时，将写字作业分发给学生，以小组为单位展示、交流，并对老师平时的批改情况进行统计（统计表在期初就粘贴在学生的习字作业本前），填写小组评价表格。每组各评选出4位优秀学生。分别奖励一朵小红花，或者累计在一定数量优秀的孩子都可得到红花。（二）其它作业1、不定时抽查学生的练字作业。每得到一次优秀可得一颗红星。2、不定时地对学生的其他各科作业进行总结，书写干净、优秀的给予红星奖励。3、家庭作业：采用不定时的抽查方式，每得一次优秀可得一颗红

6、星。平时以组长检查和同桌互查为主，老师合理安排每次作业的抽查人数。这部分的评价主要以评价栏为载体进行。（三）听写对于各课词语的听写，及时进行修改、反馈，正确无误者可以得到一面红旗。允许学生在修改后再次听写，全对的获得同样的奖励。（四）测试1、第七周（前四单元）和第十四周（后四单元）各安排一次识字写字测试。将各班挑选出来的优秀作业在班级前的走廊里展示给孩子们看，让他们了解其他孩子的书写情况。以评改的结果为依据，9分以上的在评价栏里奖励一颗红星（不限人数）。三、阅读与写作 （一）阅读1、阅读。我们主要推荐学生阅读草房子以及曹文轩的其他作品，伊索寓言以及其他故事。读书笔记的主动权在学生。每周老师批改

7、一次，评改成绩及时记录到作业本前的统计表里。学生每累计3个优秀可有组长在评价栏里为其画一颗红星。期末综合评价时会直接影响到学生本学期的阅读成绩。2、在本学期的阅读课和各种交流、展示活动中，读书认真，读有所获的，及时在评价栏里进行奖励。（二）写作1、习作：每次习作时，能够听从要求认真习作，且文章内容较好的，达到优秀、优良等级的，或者能够及时修改后达到这两个等级的，都可以在评价栏里获得一面红旗。2、日记：日记的考察等同于习作的考察标准。不同的是，先将每次成绩记录在日记本前面的统计表内，期末时再汇总到评价栏中。四、几点说明 1、对于学生课堂上的表现，每周评价一次，优秀小组的学生可得一面红旗。 2、对

8、于检查评价过程中的不好形象，给予空心星星的处罚，刺激他们及时弥补，迎头赶上，有好的表现时再涂为实心红星。3、每次测试时。超过平均分的所有人都可以得到一朵红花。每超过5分的可再得一朵红花。4、分值一颗红星=2分 一面红旗=3分 一朵红花=5分 一个三角=2分附录：四年级习作训练统计表班级 姓名 次序等级一二三四五六七八合计四年级习字作业统计表班级 姓名 次序成绩次序成绩113214315416517618719820921102211231224合计优秀（ ）次 良好（ ）次优良（ ）次 及格（ ）次第 组作业展评评价表四年级 班争星一览表(朗读与背诵)学号姓名123456789101112131415161718192012345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637四年级 班争星一览表(识字与写字)学号姓名1234567891011121314151617181920123456789