四升五阅读训练第十一讲.doc

1、佳爱教育 引领飞翔 第十一讲 主题：正确体会词语的感情色彩 （四升五语文）词语是语言的建筑材料，我们不仅要了解词语的意思，还要了解词语的感情色彩。词语的感情色彩，是指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或者贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情。1 褒义词：带有褒扬、喜爱、肯定等感情色彩的词语。如：诚实 君子 2 贬义词：带有贬斥、厌恶、否定等感情色彩的词语。如：虚伪 小人3 中性词：不带褒贬的感情色彩。如：事情 人们一、词语归类。牺牲 忠诚 前后 恣肆 马虎 士兵 大方 壮丽 小气 勾结 蹦跳 巴结 叛徒 学生 英雄 理由 烈士 结论 生机勃勃 死气沉沉褒义词： 贬义词： 中性词： 二、词语的褒贬

2、色彩在反义词中表现得最为明显。勤奋（ ） （ ）丑恶 （ ）怯懦 高尚（ ） （ ）傲慢 （ ）恶毒 三、选词填空，并体会词语在句中的感情色彩。理想 幻想 梦想 空想 1、虽然我们只是小学生，但要想有出息，必须从小树立远大的（ ）。 2、改变落后面貌要靠实干，不能坐在那里（ ）。3、古人的许多（ ）今天都以另一种形式变成了现实。四、词语用在不同的语言环境中，它的感情色彩会发生变化。1、花岗石很硬，是人们生活中常见的石料。 这里“硬”是（ ）词2、他是条硬汉子，在困难面前从不低头。 这里“硬”是（ ）词3、我今天做的饼有点硬，你们多包涵。 这里“硬”是（ ）词4、我总嫌父亲说话不大漂亮，非自己插

3、嘴不可。现在想想，当时自己真是太聪明了。 这里“聪明”是（ ）词5、你为何对自己苛刻，对别人宽容？ 这里“苛刻”是（ ）词五、修改病句。1、流氓恶棍团结在一起，干了无数的坏事，人们非常痛恨他们。2、他能够为大多数人谋利益，理应得到大家的恭维。3、小明办事不调查研究，不和别人商量。他这种办事果断的做法，受到了大家的批评。六、体会古代名句中的“褒”与“贬”。1、君子成人之（ ），不成人之（ ） 2、（ ）如流 3、君子（ ），小人（ ） 4、善不可（ ），恶不可（ ） 5、勿以（ ）而为之，勿以（ ）而不为 6、（ ）所加，金石为开 七、阅读。 亚历山大大帝骑马旅行到俄国西部。一天，他来到一家乡镇

4、小客栈，为进一步了解民情，他决定徒步旅行。当他穿着没有任何军衔标志的平纹布衣走到一个三岔路口时，记不清回客栈的路了。 亚历山大无意中看见有个军人站在一家旅馆门口，于是他走上去问道：“朋友，你能告诉我去客栈的路吗？” 那军人叼着一只大烟斗，头一扭，高傲地把这身着平纹布衣的旅行者上下打量一番，傲慢地答道：“朝右走！” “谢谢！”大帝又问道，“请问离客栈还有多远？” “1英里。”那军人生硬地说，并瞥了陌生人一眼。 大帝抽身道别 刚走出几步又停住了 回来微笑着说 请原谅 我可以再问你一个问题吗 如果你允许我问的话 请问你的军衔是什么 军人猛吸了一口烟说：“猜嘛。” 大帝风趣地说：“中尉？” 那烟鬼的嘴

5、唇动了下，意思是说不止中尉。 “上尉？” 烟鬼摆出一副很了不起的样子说：“还要高些。” “那么，你是少校？” “是的！”他高傲地回答。于是，大帝敬佩地向他敬了礼。少校转过身来摆出对下级说话的高傲神气，问道：“假如你不介意，请问你是什么官？” 大帝乐呵呵地回答：“你猜！” “中尉？” 大帝摇头说：“不是。” “上尉？” “也不是。”少校走近仔细看了看说：“那么你也是少校？” 大帝镇静地说：“继续猜！” 军人取下烟斗，那副高傲的神气一下子消失了。他用十分尊敬的语气低声说：“那么，你是部长或将军？” “快猜着了。”大帝说。 “殿殿下是陆军元帅吗？”他结结巴巴地说。 大帝说：“我的少校，再猜一次吧！”

6、 “皇帝陛下！”军人的烟斗从手中一下掉到了地上，猛地跪在大帝面前，忙不迭地喊道：“陛下，饶恕我！陛下，饶恕我！” “饶你什么？朋友。”大帝笑着说，“你没伤害我，我向你问路，你告诉了我，我还应该谢谢你呢！” 1、请把文章分成四个部分，概括二、三部分的大意。第二部分（ ） 第三部分（ ） 2、你认为文中的军人是一个怎样的人？亚历山大大帝又是怎样的人？ 3、细读第二、三部分，找出描写军人时用的贬义词和描写亚历山大大帝时用的褒义词。（军人）贬义词： （大帝）褒义词： 4、大帝教育这位军官的方法好吗？为什么？你还有什么方法教育那位军官？ 5、故事似乎还没有结束，你能想象那位烟鬼军人的窘迫样吗？发挥想象续写一段。 6、请为文章加上合适的标题。7请为第6自然段加上标点。八、写作亲爱的同学，我们每个人都拥有丰富想象力，想象能使自己的作文插上翅膀，你按照合理想象，大胆想象的思路，以这个小故事为开头，展开想象，写篇作文。故事：小雨渐渐地下着，学校放学后，同学们陆续放学了，四(1)班的张春同学因为个子矮，加上路滑，刚上自行车就连人带车摔在马路上