新版教师招聘必看.docx

1、新版教师招聘必看(第一套)1世界上最早一部教诲专著是( A )。 A学记 B论语 C大教学论 D普通教诲学 2“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教诲( B )特点。 A严格级别性 B教诲与生产实践分离和对立 C教诲目的明确 D鲜明阶级性 3教诲史上两大对立学派一一老式教诲派与当代教诲派代表人物分别是( C )。 A凯洛夫和赫尔巴特 B杜威和赫尔巴特 C赫尔巴特和杜威 D夸美纽斯和杜威 4环境决定论代表人物是( C )。 A格塞尔 B杜威 C华生 D霍尔 5格塞尔“同卵双生子爬梯实验”充分阐明了( D )是教诲重要条件。 A后天学习和训练 B遗传素质 C教师教学

2、水平 D遗传素质成熟限度 6教诲上“拔苗助长”违背了人身心发展( A )规律。 A顺序性 B阶段性 C互补性 D个别差别性 7一方面提出普及教诲思想，并详细论证班级上课制教诲著作是( B )。 A昆体良雄辩术原理 B夸美纽斯大教学论 C赫尔巴特普通教诲学 D杜威民主主义与教诲 8衡量教师教学和学生学习质量原则是( B )。 A教学筹划 B教学大纲 C教科书 D考试成绩 9制定教学筹划首要问题是( A )。 A课程设立 B学科顺序 C学时分派 D年编制 10教师劳动创造性重要是由( C )特点决定。 A劳动内容 B劳动对象 C劳动手段 D劳动方式 11奖励和惩罚属于德育工作( C )。 A比较法

3、 B榜样法 C评价法 D自我教诲法 12运用先进典型对学生进行思想品德教诲，这是德育( B )。 A引导法 B榜样法 C谈话法 D讨论法 13“大有大成，小有小成”是( D )教学原则详细运用成果。 A自觉积极性 B启发性 C巩固性 D因材施教 14教师必要做到“严以律己，为人师表”，这是由于教师劳动具备( B )。 A创造性 B示范性 C持续性 D主体性 15按照学生能力、学习成绩或兴趣兴趣分为不同组进行教学组织形式称为( B )。 A活动学时制 B分组教学 C设计教学法 D道尔顿制 16中小学用得最多课类型是( D )。 A新授课 B复习课 C技能课 D综合课 17教诲目功能在于( C )

4、。 A导向、规范和权威功能 B勉励、评价和规定功能 C导向、勉励和评价功能 D规范、引导和评价功能 18班主任工作中心环节是( B )。 A理解和研究学生 B组织和哺育班集体 C做好个别教诲工作 D统一多方面教诲力量 19校园文化是影响学生发展因素之一，在课程类型上，它属于( C )。 A科学课程 B活动课程 C隐性课程 D核心课程 20德育在人全面发展教诲中起着( C )作用。 A基本 B核心 C导向和动力 D物质基本 二、填空题 14在拟定教诲目根据问题上两种片面理论是个人本位论和社会本位论。 15教师是教诲工作组织者、领导者，在教诲过程中起主导作用。 16在国内，课程重要由三某些构成，即

5、课程筹划（教学筹划） 、学科课程原则（教学大纲） 、和教材。 17德育普通涉及思想教诲、政治教诲、法纪教诲和道德教诲四个基本方面。 18课外校外教诲形式重要有群众性活动、小组活动和个人活动。 三、简答题 19为什么说教诲在人发展中起主导作用？ （1）教诲是一种有目培养人活动，它规定着人发展方向；（2）教诲，特别是学校教诲给人影响比较全面、系统和深刻；（3）学校有专门负责教诲工作教师。 20教师应具备什么样能力构造？ （1）必要具备组织教诲和教学能力，体当前善于制定教学筹划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；（2）具备语言表达能力，教师语言应具备科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、

6、表情、手势，使语言更详细现力；（3）具备组织管理能力，体当前善于组织和管理班集体，对学生和班级寻常工作良好地组织管理方面；（4）具备自我调控能力，对于浮现新状况，教师能及时分析调节，使工作达到最优化限度。 21简述国内学制改革基本原则。 （1）教诲构造必要适应经济构造和社会构造，以利于国民经济和社会发展；（2）统一性与多样性相结合；（3）普及与提高相结合；（4）稳定性与灵活性相结合。 四、阐述题 22论依托积极因素、克服消想因素德育原则。 在德育工作中，教诲者要善于依托和发扬学生品德中积极因素，限制和克服悲观因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。这一原则是对立统一规律在德育中反映。

7、每一种学生思想品德内部都存在积极和悲观两个方面，这两个方面既矛盾斗争又可以转化，当积极因素居主导地位时，学生品德体现较好；反之，则较差。教诲者责任，则是促使这种矛盾向积极方面转化。贯彻这一原则规定是：要用一分为二观点，找出学生思想品德中积极和悲观因素；善于创造条件使积极因素健康成长，并逐渐使这一因素成为学生思想因素中主导力量；要培养学生进取心，启发她们自我教诲，发扬长处，克服缺陷。 （第二套）一、选取题1中华人民共和国历史上最早提出“教学相长”著作是（ ）A大学 B中庸 C学记 D春秋2实用主义教诲流派代表人物是（ ）A夸美纽斯 B赫尔巴特C裴斯泰洛齐 D杜威3教诲心理来源论以为教诲来源于（

8、）A生产劳动 B模仿C语言 D动物本能4普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，重要是为了（ ）A深化课堂教学 B培养竞赛人才C因材施教，发展青少年个性特长 D充分发掘学有余力学生学习潜力5西汉初期实行“罢黜百家，独尊儒术”文教政策体现了教诲（ ）A永恒性 B历史性C相对独立性 D继承性61985年中共中央颁布关于教诲体制改革决定，指出要调节中档教诲构造（ ）A大力加强普通高中教诲 B大力发展职业技术教诲C实现中档职业技术教诲与高等职业技术教诲更好衔接D进一步加强中档专业教诲7学生在教诲过程中，处在（ ）A主导地位 B主体地位C被动地位 D辅助地位8教学教诲性重要体当前教学过程哪一条

9、基本规律中（ ）A间接经验与直接经验相结合规律B教师主导作用与学生主体作用相统一规律C掌握知识和发展智力相统一规律D传授知识与思想品德教诲相统一规律9“让学校每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育办法（ ）A陶冶教诲 B榜样示范C实际锻炼 D品德评价10在教诲目问题上，实用主义教诲流派代表人物杜威所持观点是（ ）A个人本位论 B社会本位论C教诲无目论 D国家利益论11教学过程中心环节是（ ）A感知教材、形成表象 B理解教材、形成概念C巩固与保持知识 D运用知识，形成技能技巧12学生“向师性”和模仿性心理特性决定了教师劳动具备（ ）A示范性 B复杂性C主体性 D长期性13班集体形成

10、重要标志之一是（ ）A成立了班委会 B开展了班级工作C形成了对的舆论 D拟定了班级工作筹划二、境空题14当代三大教学理论涉及美国教诲家布鲁纳构造主义理论，前苏联赞科夫教学与发展理论以及德国瓦根舍因范例教学理论。15教诲目规定了特定社会教诲所培养人质量规格原则。 普通是指教诲目在各级各类教诲机构培养目的详细化。16小学生思维以详细形象思维方式为主，这是小学教学中必要贯彻直观性教学原则根据。17教师备课规定做好三方面工作，即钻研教材、理解学生、设计教法。18历史上曾浮现过两种互相对立教学办法思想，即启发式和注入式。三、简答题19师生关系本质是一种人际关系。国内社会主义新型师生关系特点是：（1）尊师

11、爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化体现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教诲事业，关怀人类将来深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关怀爱护。 （2）民主平等。这是国内社会主义新型人际关系特点。此外，在教学过程中，师生共同服从于对真理探讨。 （3）教学相长。教师教和学生学是同一过程两个方面，两者是相辅相成、互相增进关系。20班主任工作基本任务是带好班级，教好学生。班主任工作详细办法是：全面理解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教诲工作；与家庭社会教诲密切配合，统一各方面教诲力量；做好班主任工作筹划和总结。四、阐述题21美育能增进教诲目实现，增进学生德智体全面发展。详细体现为：（1）美育可以

12、增进学生共产主义道德品质形成（2）美育能增进学生智力发展，扩大和加深她们对客观现实结识。（3）美育具备怡情健身作用，可以增进身心健康，增进体育。（第三套）一、选取题1教诲科学有诸多分支学科，其中在整个教诲科学体系中处在基本地位是（ ）A教诲哲学 B教诲心理学C教诲学 D教学论2“四书”、“五经”是中华人民共和国封建社会正统教诲内容，下列著作不属四书范畴是（ ）A大学 B中庸C论语 D春秋3一种社会教诲发展进程与其政治经济发展进程之间关系是（ ）A教诲超前于政治经济发展 B教诲滞后于政治经济发展C教诲经常与社会政治经济发展不平衡 D政治经济制度决定教诲发展状况4教诲者要在小朋友发展核心期，施以相

13、应教诲，这是由于人发展具备（ ）A顺序性和阶段性 B不均衡性C稳定性和可变性 D个别差别性5智力可以分解为各种因素，下列哪种因素是智力核心？（ ）A观测力 B想像力C思维力 D判断力6国内当前重要由下列哪一主体承担普及九年义务教诲责任？（ ）A地方 B中央C社会力量 D学生家长7“学为人师，行为世范”体现了教师工作（ ） A复杂性、创造性 B持续性、广延性C长期性、间接性 D主体性、示范性8“学而时习之”体现教学原则是（ ）A理论联系实际原则 B启发性原则C循序渐进原则 D巩固性原则9“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说是（ ）A道德结识 B道德情感C道德意志 D道德行为10做好班主任工作前提和基本

14、是（ ）A组织和培养班集体 B全面理解学生C培养优良班风 D做好后进生转化工作11在近代教诲史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教诲论，另一种理论是（ ）A学科课程论 B活动课程论C实质教诲论 D当代课程论12三结合教诲普通是指（ ）A学校、家庭、社会教诲三结合B班主任、科任教师和家长教诲三结合C校长、教师和家长教诲三结合D家庭、环境和学校教诲三结合13孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动哪种特点？（ ）A主体性 B创造性C间接性 D示范法二、填空题14马克思主义诞生，为教诲学发展开辟了真正科学化道路，前苏联教诲家凯洛夫教诲理论对国

15、内建国初期教诲曾发生过重大影响。15“揠苗助长”、“陵节而施”教诲方式错误就在于不顾人发展对教诲制约，违背了人发展顺序性和阶段性。16社会主义制度是实现人全面发展社会条件，教诲与生产劳动相结合是培养全面发展人惟一途径。17德育过程基本矛盾是教诲者提出德育规定和受教诲者已有品德基本之间矛盾。18课外校外教诲组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教诲重要特点是自愿性、灵活性、实践性。三、简答题19教诲学发展历经了哪几种阶段？标志着第二阶段起始是哪位教诲家哪部著作？教诲学发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教诲学产生；马克思主义教诲学建立；当代教诲理论发展。捷克教诲家亨美纽斯大教学论出版

16、，标志着教诲学作为独立学科开始形成。20课程内容涉及哪几种方面知识？课程内容详细体现形式有哪些？课程内容涉及：关于自然、社会和人发展规律基本知识；关于普通智力技能和操作技能知识经验；关于对待世界和她人态度知识经验。课程内容详细体现形式有：课程筹划、学科课程原则和教材。21简述德育工作新形式。通过开展社区教诲进行德育；开办业余党校；开展心理健康教诲活动；建立教诲基地。四、阐述题22为什么说教诲和社会生产力之间是一种互相制约关系？试加以阐述。（1）生产力对教诲制约作用体当前：生产力发展决定教诲目拟定；生产力水平制约着课程设立和教学内容；生产力发展制约着教诲发展规模、速度以及学校构造；生产力水平还制

17、约着教学办法、教学手段和教学组织形式。（2）教诲对生产力发展具备增进作用，这重要体当前：教诲是劳动力再生产必要手段；教诲是科学知识和技术再生产手段；教诲是产生新科学知识和技术手段。（第四套） 一、选取题 1近代教诲史上，是下列哪一位教诲家初次试图把教诲学建立在心理学和哲学基本之上（ ） A夸美纽斯 B赫尔巴特C杜威 D洛克 2赞科夫在教学与发展一书中提出五条新教学原则，不在此列一条是（ ） A高难度原则 B高速度原则C理论知识起主导作用原则 D循序渐进原则 3下列说法不对的是（ ） A教诲将随国家消灭而消灭B一种国家或民族教诲经常体现出自身历史继承性 C教诲经常超前或滞后于社会政治经济发展D教

18、诲现象最早浮现于奴隶社会 4体育主线任务是（ ） A通过体育对学生进行思想品德教诲B增强学生体质 C向学生传授体育和卫生基本知识和基本技能D向国家输送先进运动员 5国内实行第一种当代学制是（ ） A壬寅学制 B癸卯学制C壬子癸丑学制 D壬戌学制 6“教学相长”这一提法（ ） A最早浮现于论语B指明了教师在教学活动中主导地位 C是国内新型师生关系特点之一D阐明教学过程包括教师教和学生学两个要素 7澳大利亚教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景方式，这种直观手段是（ ） A实物直观 B模象直观C语言直观 D虚拟直观 8学校实现德育内容、达到德育

19、目的基本手段是（ ） A班主任工作B共青团、少先队组织活动 C各科教学活动D校会、班会、周会、晨会、时事政策学习 9班主任工作重点和最为经常工作是（ ） A全面理解和研究学生B整合各方面教诲影响，使其形成正向合力 C对学生进行品德教诲D教诲学生努力学习 10教学工作中心环节是（ ） A上课 B备课C课堂练习 D学业成绩检查与评估 11班级授课制实行在国内始于（ ） A唐代 B清末C民国初期 D新中华人民共和国成立 12哪个社会教诲具备教诲与生产劳动相脱离特点（ ） A原始社会 B古代社会C资本主义 D社会主义 13班主任理解学生基本办法是（ ） A观测法 B问卷法C谈话法 D调查法 二、填空题

20、 14洛克在教诲漫话一书中提出了“绅士教诲”思想，充分体现了她在教诲目论上持个人本位论主张。 15教诲两大基本规律是教诲与社会发展互相制约规律和教诲与人发展互相制约规律。 16体育是以身体活动为基本内容，增进人身心发展哺育人塑造人过程。学校体育基本组织形式是体育课。 17广义教诲制度指国民教诲制度；狭义教诲制度即学制，它是一种国家各级各类学校总体系。 18教师在整个教诲过程中起主导作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来阐明国内社会主义条件下师生关系民主平等特点。 三、简答题 19教诲本质上是一种培养人社会活动，教诲社会属性表面在哪些方面？ 教诲具备永恒性。教诲是人类所特有社会现象，它是

21、一种永恒范畴。 教诲具备历史性。这种历史性在阶级社会中体现为阶级性。 教诲具备相对独立性。详细体当前：教诲具备自身继承关系；教诲要受其她社会意识形态影响；教诲与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。 20简述马克思主义关于人全面发展学说重要内容。 旧式分工导致了人片面发展；机器大工业生产提供了人全面发展基本和也许；社会主义制度是实现人全面发展社会条件，教诲与生产劳动相结合是实现人全面发展惟一途径。 21教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本规定？ （1）依照教学任务、教学内容以及学生年龄特点恰本地选取直观手段。 （2）直视手段运用必要与教师解说密切配合。 （3）注重运用语言直观。教师要

22、善于运用生动形象语言，协助学生掌握知识。 四、阐述题 22试论教师主导作用和学生主体作用相统一教学规律。 （1）教学过程是教师和学生共同活动过程，是教师领导下学生学习过程，既要有教师主导作用，又要有学生主体作用。 （2）教师是教诲者，她要将国家社会规定知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，因此，教师要对教学过程起主导作用。 （3）在教学过程中，学生是教诲对象，又是学习主体。文化知识要内化为学生自身智力才干，要通过学生自己独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生主体地位，充分发挥其学习积极性。 （4）咱们既不能片面地强调教师绝对权威，也不能主张小朋友中心主义，

23、而要把发挥教师主导作用和调动学生自觉积极性对的地结合起来。 （第五套） 一、选取题 1当代教诲史上，提出“构造主义”学说并倡导“发现学习”办法教诲家是（） A赞科夫 B苏霍姆林斯基C皮亚杰 D布鲁纳 2华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康小朋友，如果在由我所控制环境中培养她们，无论她们前辈才干、兴趣、倾向、能力、职业和种族状况如何，我保证翻其中任何一种人训练成我所选定任何一种专家医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人发展中作用（） A遗传 B环境C教诲 D教师 3在古代欧洲，曾经浮现过一种旨在培养多方面发展人和谐教诲，它是（ ） A斯巴达教诲 B雅典

24、教诲C教会教诲 D骑士教诲 4普及义务教诲始于（ ） A原始社会 B奴隶社会C资本主义社会 D社会主义社会 5国内学制沿革史上，借鉴美国教诲体制，初次确立了“六三三”学习阶段和年限学制是（ ） A壬寅学制 B癸卯学制C壬子癸丑学制 D壬戌学制 6学生既是教诲对象，又是教诲过程中主体。学生主体作用最高体现形式为（ ） A自觉性 B独立性C创造性 D积极性 7教材涉及（ ） A教科书 BCAI软件C教学参照书 D以上三者皆是 8德育过程基本矛盾是（ ） A知与行矛盾B外界各种良莠掺杂教诲影响之间矛盾 C教诲者提出德育规定与受教诲者已有品德基本之间矛盾D学生上进心与情性之间矛盾 9课外校外教诲是对课

25、堂教学一种（ ） A延展 B必要补充C深化 D变革 10“开而弗达”体现了教学（ ） A直观性原则 B巩固性原则C启发性原则 D循序渐进原则 11教学基本组织形式是（ ） A个别教学 B课外教学C现场教学 D课堂教学 12教诲要适应人发展个别差别性，做到（ ） A循序渐进 B因材施教C教学相长 D防微杜渐 13狭义教诲制度是指（ ） A国民教诲制度 B社会教诲制度C高等教诲制度 D学校教诲制度 二、填空题 14教诲学是研究教诲现象，揭示教诲规律一门科学。教诲现象涉及教诲社会现象和教诲结识现象。 15人对环境反映是能动反映，教诲在人发展过程中起主导作用。 16依照国内新时期教诲方针，教诲工作者必

26、要树立由单纯应试教诲向素质教诲转变思想。 17美育实行途径重要有：通过各科教学和课外文艺活动实行美育；通过大自然实行美育；通过社会寻常生活实行美育。 18一名合格教师应具备能力构造涉及：组织教诲和教学能力；语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力。 三、简答题 19试简述教诲学与教诲方针政策、教诲实践经验之间关系。 A教诲学不等于教诲方针政策。教诲方针政策是人们主观意志体现，对的教诲方针政策应反映客观教诲规律，但它不等于教诲规律。不同历史时期，不同国家民族教诲方针政策是教诲学研究对象之一。 B教诲学不等于教诲实践经验。教诲规律是对教诲实践经验升华和概括。教诲实践经验是处在感性结识阶段东西，它也

27、可以作为教诲学或教诲科学分支学科研究对象，咱们要善于把教诲实践经验总结上升到理论高度。 20一名合格人民教师应具备如何知识素养？ 教师应具备比较系统马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。 教师应具备精深专业知识，对本学科历史、现状、将来等有精湛研究、独特看法、深厚功底。 教师应具备广博文化基本知识，由于各学科知识并非孤立。 教师应具备必备教诲科学知识，涉及教诲学、心理学以及各科教材教法等办法知识。 21德育过程和学生品德形成过程有何不同？ 德育过程和学生品德形成过程不同体当前： 思想品德形成过程是学生个体品德自我发展过程；德育过程则是教诲者对受教诲者教诲过程，是双边活动过程

28、。 思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。涉及自发环境因素影响；德育过程中学生重要受有目、有筹划、有组织教诲影响。 从学生思想品德形成过程成果看，品德形成也许与社会规定相一致，也也许不一致；德育过程成果，学生形成思想品德则与社会规定相一致。 四、阐述题 22为什么说德育过程是一种长期重复逐渐提高过程？ （1）德育过程长期性是由人类结识规律决定。构成思想品德因素比较复杂，知、情、意、行各因素自身和各因素之间要通过不断斗争，才干得到发展和统一。 （2）青少年正处在成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具备双向性，某一阶段浮现某些倒退是正常，这使得德育过程是一种重复持续过程。 （3）德育过程

29、中，学生除了接受学校有目有筹划有组织正规教诲影响外，还受到来自社会、家庭各种影响，这些影响中难免会有负向，因而一种人思想品德提高过程中浮现重复是正常。 （4）当前意识形态领域中斗争复杂性，也使得对学生社会主义品德培养是长期、重复过程。 （5）据此规律，教诲者必要树立“抓重复，重复抓”德育思想。 （第六套） 一、选取题 1“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”规定教学必要遵循原则是（ ） A因材施教原则 B巩固性原则C启发性原则 D科学性和教诲性相结合原则 2下列说法不是杜威实用主义教诲学论点是（ ） A教诲即生活 B学校即社会C做中学 D生活即教诲 3古希腊斯巴达教诲比较注重（ ） A军事体操教诲 B政治哲学教诲C天文数学教诲 D全面发展教诲 4国内初次把美育列为教诲重要构成某些是在（ ） A19 B19C1957年 D1958年 5国内颁布实行壬戌学制是在（ ） A19 B19C19 D1922年 6教诲学生必要理解学生年龄特性，这规定教师知识构