1、小学五年级上册口语交际教案百花园一童话故事会教学要求:1.进行口语交际训练,进一步激发学生阅读兴趣。2.说的方面,主要是训练学生能把自己看过的童话故事转述清楚,说的时候,态度自然大方,普通话准确、流利,有一定的感情,达到口语训练和别人交流的目的。 3.听的方面,着重培养学生认真倾听别人说话的习惯,把握主要内容,边听边想,感悟其中的道理。教学重点:鼓励学生“主动积极地进行口语交际”,提高学生口语交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯。教学难点:双向互动的语言环境的营造。教学准备:1、学生进行“阅读选择准备”活动。2、创造性地布置口语交际课的环境,营造良好的口语交际氛围。教学课时:一课时教学过程
2、:(一)过渡语好,今天我们就来进行一个我们班的故事大王的竞选活动(板书)。我们要挑的故事大王不仅要讲的绘声绘色,所选的故事还要能使听众受到教育。(二)明确任务(指导阶段)1、怎样才能当好故事大王呢?出示活动建议、活动评价要求带领学生研读。 2、通过指导一个组的交流,引导学生明确要求: 请看这组同学的表演。交流,明确这次口语交际的要求。(三)交流1、小组交流:四人一小组,一个人讲故事,其他三个人听、听后交流。 2、全班交流:推荐两名学生汇报,全班同学做评委,(四)总结评议 1、你们的评委工作做得怎样?(引导结合板书) 2、可请评议者或刚才的讲故事的学生根据同学的建议重新展示。 3、评选“故事大王
3、“及“优秀评论家”。板书设计:讲故事的人(1)仪态:大方、礼貌;(2)语言:生动,吸引人。(3)感情:情感到位 执教者:张勤百花园二文明公民教学目标:1、在参与社会调查的基础上,学习撰写倡议书。2、引导学生参与以“文明公民”为主题的社会调查。3、倡导学生运用平时积累的优美词句,注意表达真情实感。教学难点:参与以“文明公民”为主题的社会调查,撰写倡议书。教学准备:多媒体课件教学时间:一课时教学过程:一、准备1、播放多媒体课件导入课题。2、同学组成调查小组,确定调查内容、地点、采访题目等,为调查做好准备。二、调查以小组为单位,在公共场所观察、记录人们的行为是否符合文明规范。各小组可根据实际情况灵活
4、安排,选择调查内容。三、讨论1、结合学生的调查数据,帮助学生归纳调查收获。2、依据调查结果和分析,组织学生讨论:倡议书写给谁(部门),写些什么内容?四、交流1、先来看看活动的建议,了解一下,自己在讲述和倾听时应注意什么?2、自己先准备。 3、在学习小组内介绍。 4、小组推荐发言。 五、布置作业 1、写一份“争做做文明公民”倡议书。2、明确标题、称呼、正文、结尾、落款的位置和写法。板书设计: 文明公民明确任务调查(小组为单位)讨论(依据调查结果和分析)交流 执教者:张勤百花园三我喜爱的影视片教学要求:1、进行口语交际训练,进一步激发学生阅读兴趣。2、说的方面,主要是训练学生能把自己看过的影片故事
5、转述清楚,说的时候,态度自然大方,普通话准确、流利,有一定的感情,达到口语训练和别人交流的目的。3、听的方面,着重培养学生认真倾听别人说话的习惯,把握主要内容,边听边想,感悟其中的道理。教学重点:鼓励学生“主动积极地进行口语交际”,提高学生口语交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯。教学难点:双向互动的语言环境的营造。教学准备: 1、学生观看影片。 2、创造性地布置口语交际课的环境,营造良好的口语交际氛围。教学课时:一课时教学过程:一、导入在学习本组课文的过程中,我们欣赏了一些精彩的影片,相信同学们在课下也曾看过不少影视作品,大家能不能把自己看过的有关革命领袖和英雄人物的影片,选择一部自己印
6、象最深的介绍给大家? 1、先来看看活动的建议,了解一下,自己在讲述和倾听时应注意什么? 2、自己先准备。 3、在学习小组内介绍。 4、小组推荐发言。 5、依据评价标准评出最佳讲解员。 二、把自己最想向他人介绍的影视片精彩片断讲出来。 讨论:如何做到描述的内容具体? 1、仔细回顾自己要讲述的精彩片断,有条件的最好再看一遍影片。 2、抓住人物的动作、语言、神态进行讲述,同时还要想想怎样才能打动听者。三、布置作业要学习本组课文的描写方法写一片观后感,写后,要自己反复读一读,认真修改,读给身边的人听一听。板书设计: 我喜欢的影视片1、观看影片2、小组讨论学习3、代表发言4、写作业 执教者:张勤百花园四
7、实话实说:诚信教学目标:1、正确运用平时积累名人名言。2、从自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中,选择印象最深的一件事讲一讲。3、围绕一个主题条理清楚地说一段话。教学重点:1、围绕“诚信”这个话题进行交流。2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。教学难点:围绕一个主题条理清楚地说一段话,表达自己的真情实感。教学准备:多媒体课件教学课时:一课时教学过程一、 导入。在学习这个单元课文的过程中,我们结识了好几位可敬的人物,他们是即尊敬老师,又敢于向老师提出意见的刘东东;真诚接受同学提出的意见,改正误读字音的语文老师;信守诺言的大音乐家爱德华格里格;勤劳、诚实、淳朴的小姑娘;既宽容又聪明的丹尼
8、斯的爸爸;诚实守信的林海燕等等。他们的优秀品质和崇高精神也都深深地留在了同学们的脑海里。(1)阅读例文,确定交流内容。想一想给自己留下最深刻印象的是哪一位人物,他的哪些方面使你敬佩,结合具体事例加以评价。(2)组织交流。先在小组里交流并推荐代表参加全班交流。(3)评一评,谁的发言最好?为什么?二、 妙语堂(练习句、段、篇) 妙语堂里妙语连珠,我们将在这里有什么发现呢?还是进去看看吧! 1、同学们学习了本单元的几篇课文后,大音乐家爱德华卖鱼的女孩、库伯、林海燕他们水给你们留下了深刻的印象?为什么? 2、同学们在实际生活中,会有过承诺了别人的事情想办法完成的故事,或者曾经答应过别人的事情却没有实现
9、的经历吗?和同桌的同学说说。 3、你还会听说过或阅读过有关诚信的故事;对于讲诚信也会有自己的看法和感受。请同学们围绕“诚信”这个话题进行交流。 4、从自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中,选择印象最深的一件事讲一讲。这回讲的时候要注意把事情的原因、经过和结果讲清楚,如果能够适当地使用平时积累的有关诚信的名言警句更好。 5、同学之间可以相互补充,有不同意见和看法还可以展开辩论,辩论时要恰当使用文明用语。 6、评一评谁讲得好,好在哪里。三、 我手绘我心。1、导入讲诚信是做人的美德,凡是答应别人的事情一定要尽力做好,实现承诺。可是我们在具体做事的过程中,往往会遇到意想不到的困难。那么,你是
10、怎样克服困难,信守诺言的呢?你有没有因为各种原因,无法完成承诺别人的事的情况呢?或者贸然答应了的事情,由于已经超出了自己的能力范围而无法实现的呢?谁来说一说你经历的有关诚信的事情。 2、选择材料。同学门,在自己的实际生活中,可能会有过许多这方面的事情,要仔细想一想,从中选择一件印象最深的事和小组同学交流交流。 3、预写作文。 选择自己印象最深的有关诚信的故事写下来。 4、指导评改作文。 读了这位同学的作文,你有什么感受? 标准:记叙文六要素具备。内容具体生动,有自己的感受。 5、学生自改作文。 6、展示文章,学生评析欣赏。板书设计: 实话实说:诚信1、读例文2、妙语堂3、我手写我心 执教者;张
11、勤百花园五 语文大课堂寻找名人足迹语文实践活动目的:1、通过语文实践活动,引领学生认识了解中华民族历史上各个领域的名人,激发学生热爱祖国,热爱民族的情感。2、培养学生通过不同途径搜集、汇总、整理资料的能力。教学准备:学生通过不同途径,搜集自己最想了解的名人的资料。教学课时:一课时实践活动过程:一、导入1、同学们,在中华民族的发展史上,涌现了多少名人啊!他们像璀璨的星辰,装点着民族历史的天空。通过这一段时间的搜集、整理,你能告诉大家你今天想为大家介绍的这位名人是谁?并用几句简洁的话语来为大家描述他。2、同学发言之后,大家评议,谁介绍的语言最精炼,最能让大家了解这位名人的特点。(此举目的在于培养学
12、生搜集资料后学会抓重点,提炼精华,而不是面面俱到。)二、交流搜集经过。 1、以四人一组为单位,交流自己搜寻这位名人的事迹资料采取了哪些途径。 (图书馆、书店、互联网、询问长辈、直接采访等。) (此举通过交流帮助学生拓宽搜集平台和途径。) 2、在你搜集资料过程中用没有遇到什么困难,或有没有发生什么有意思的事?和大家一起分享。 教师总结:过程是艰难的,也是快乐的,回头看,我们要好好珍惜,更要吸取经验,以免下次出现同样的问题,在积累和反思中成长。 3、请同学介绍自己是用以什么方式来整理搜集来的资料的。(普通文本,剪贴报,小报,电子版ppt等)三、交流搜集内容1、先在组内交流,每个人将自己整理的资料向
13、大家介绍。2、各组选出最有特色的在全班汇报。3、大家评议:内容是否翔实;选择事迹是否突出鲜明;是否能展现这个名人的特色;是否有自己对这个名人的客观评价。四、师生交流如何将搜集到的资料整理成介绍这位名人的文章。1、以课为例,想一想,这些传记类的文章,有什么共同的特点?(1)抓住人物的性格特征,突出人物的精神气质,使主人公成为独特的“这一个”,而不是千人一面。(2)将史料的真实性与描写的生动性有机结合,力求能引起读者的阅读兴趣。换言之,要有文学性。 (3)择要介绍,不必面面俱到。可以介绍人物的主要贡献,成长经历,所受影响。生平经历,(或取一个截面)只要能突出主题就行。2、以小组为形式,互相再精选材
14、料。作业:将整理后的文章放在班里的名人网站上,大家共同浏览,并评选星级。 板书设计:1、说一说搜集内容2、交流搜集经过3、交流搜集内容4、完成作业 执教者:张勤百花园六名家笔下的人物教学要求:1、了解学习名著的基本方法,并在实践中活学活用。2、培养学生的观察能力和表达能力,唤起对名家笔下的人物敬仰,钦佩之情。3、进行口语交际训练,进一步激发学生阅读兴趣。重点难点: 1.赏析名家作品的思想内涵和语言魅力。 2.指导学生把人物的形象写得性格鲜明,栩栩如生。教学准备:名家作品片段。教学时间:一课时教学过程:一、导入话题: 今天的口语交际,我们召开一次名著赏析会,共同欣赏名家笔下个性鲜明的人物。激发兴
15、趣,揭示课题: 在我们的周围,有不少让我们喜欢或佩服的人,请选一个自己喜欢或佩服的人说一说。二、活动建议: 1、从读过的名家作品中选出一两篇,从中选取描写人物外貌、动作、语言或心理活动的片段读给同学听,再说说这些片段精彩在什么地方。 2、此外,还可以给大家讲讲某个人物的其他故事,及作者是怎样刻画人物的。 3、其他同学可以边听边记自己感兴趣的内容,如文章的题目、作者、精彩语句等,听后还可以补充质疑。三、理清思路,深入探讨:1、片段品读,领悟写法。(1)出示课文片段,领悟语言的精妙。(2)学生自由读。(3)指名几位学生读片段,全班交流。2.小组讨论、交流。(1)事例是否能够表现人物的性格特点。(2)事情叙述的经过是否通顺、清楚。(3)叙述过程是否表达了自己的敬佩之情。3.指名发言、交流,师生评议。口语交际:1.在学习小组内介绍。2.小组推荐发言。3.师生间根据评价依据评出最佳讲解员。 板书设计:我喜欢(敬佩)的一个人1、确定人物2、学习片段3、讨论交流4、教师小结 执教者:张勤
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