nit5 第一课时.docx

1、nit5 第一课时nit5 DO you like candies第一课时教学目标: 1.知识与技能目标：学生能听、说、认读apple, orange, peach, pear, watermelon这五个水果单词。复习巩固已学的颜色单词并加以运用；能运用句型“I like”简单表达自己喜欢的水果，能够用句型“ Do you like?”询问别人喜欢的水果，并用“Yes, I do./No, I dont.”作出回答。教学重、难点: 1、新单词cake, cookies, bread, candy banana的三会。 2、句型“I like” 、“ Do you like? Yes, I d

2、o./No, I dont.”在实际情境中的简单运用。教学过程:一. Greeting T: Good morning. Boys and girls. Ss: Good morning. Miss Yang.T: Tomorrow is Childrens Day. Are you happy? Ss: Yes. T: Lets have a picnic for Childrens day. OK? Ss:OK.二.Warm-up 1. Sing a song: Lets have a picnic today (Sing the song and clap hands) 2. Free

3、talk T: We will have a party, we need some food. Hmm, I like hamburgers. What about you? S1: I like chicken. S2: I like hot dogs.一帮一 定时的进行师资培训，营造浓厚和谐的工作氛围。三. PresentationT: Oh. I see. You like hot dog, chicken. Wait. Our friend Chen Jie has something for you. Look. CAI: Hello. Boys and girls. The fr

4、uits are for you. Apple, orange, peach, pear, watermelon. Happy Childrens Day. (利用课件直接呈现六种水果和单词，让学生从音、形、义全方面感受新单词。)T: So many fruits. What are they? Remember?S1: Watermelon.T: Come here and show me the watermelon.S1: Pear.T: Its S1: Green.(给其组奖励一个水果帖)(这是听力环节，完成后让学生互查，并完成评价表中听力一栏的自评。) 第三课时教学目标：1. 能熟练

5、掌握这些单词的复数形式。 2. 能熟练掌握句型：What do you like? I like4.能熟练运用本课中所学到的单词以及句型。重难点分析：能熟练掌握句型：What do you like? I like课前准备: 1、 教师准备课文中Listen,look and repeat()()以及所补充单词的教学图片。教学过程：1. 热身（Warming up）教师可播放Lesson 9中Lets sing部分的歌曲，和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。2. 新课展示（New Presentation）a. 教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry和Tom的对话引出本

6、课重点句型和词汇学习。 （周末，Tom和Jerry两个人在家里的餐桌前闲聊，餐桌上摆满了各种各样的蔬菜。） Tom&Jerry: Hng!（两人分别双手在胸前抱拳，气呼呼的背靠背谁不理谁）b.教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点句型I like Do you liketoo? What do you like? I like及单词: eggplant, onion, mushroom, tomato,cucumber, potato,carrot,cauliflower的单复数形式：教师问在座的一个同学What do you like?并且引导学生用I like或者I dont l

7、ike来回答。这里涉及到名词的单复数形式，教师可以为学生将所有的变化规则进行总结，下面的规则可供教师参考：名词单数变复数形式总体来说可以分成两种：规则的和不规则的。6）另外还有一些名词，其复数形式有时可表示特别意思，如：goods货物，waters水域，fishes（各种）鱼 教师每讲一个规则，最好能结合一定的例子，这样有便于学生理解和记忆。第四课时教学目标：1、 能熟练掌握这些单词的复数形式。 2、 能熟练掌握句型：What do you like? I like3、能熟练运用本课中所学到的单词以及句型。重难点分析：能熟练掌握句型：What do you like? I like课前准备:教

8、师准备课文中Listen,look and repeat()()以及所补充单词的教学图片。教学过程： 一、. 接下来，教师可以通过Lets chant部分的押韵说唱和学生一起进行训练、巩固和复习：What do you like?What do you like?Cucumbers. Cucumbers.Fresh, green cucumbers.Yum, yum, yum.What do you like?What do you like?Tomatoes. Tomatoes.Red, delicious tomatoes.Yum, yum, yum.在学生熟悉了这个小歌谣之后，教师可以鼓

9、励学生用其他的词做替换练习。二.巩固活动：（小组游戏） 1、Flash cards 2 、Free talk. 3、背背夹 4. 听录音学习课文，并跟读：（1）Listen, look and repeat,（播放该部分的录音）（2）Listen, look and say（）（播放对话部分录音）(3) Listen, look and say（）（播放对话部分录音）通过本部分的学习学会What do you like? I like的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，巩固名词单复数的变化规则，了解更多关于蔬菜方面的词汇，能在日常生活中自如运用。5.课后作业（Homework）： Rev

10、ision 1第一课时教学准备1教师准备： (1) Units l-4所有的四会单词卡片。 (3) Read and leam部分的教学挂图或者卡片。教学过程一、课程导入(Leading In)二、课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)1Read and leam本部分是向学生介绍一些由字母构成的缩写。（1）教师拿着自己的身份证向学生展示，导人新授内容IDo（2）带领学生通读所有的内容。（3）让学生在日常生活中去发现、寻找一些字母的缩写形式及其含义。教学小贴士这里罗列一些常见词的缩写形式及全称：2.Joint the dots in order(1)教师先带领学生唱字母歌曲一

11、遍。3. Play a game (1)教师带领学生用flash cards的方式复习所有的四会词汇。(2)教师和学生一起完成本部分，可要求学生将单词写在图片的旁边。（3）游戏：你来表演我来猜！教师首先将学生分成男女生两组。每组每次推选4名同学参加游戏，这4名同学中，其中一名同学是“猜词达人”，另外3名同学是“小小表演家”。教师每次从卡片中任意抽出一张，给在座的所有学生以及3名“小小表演家”看过后，这3名同学要用自己的肢体语言、动作、表情来进行表演， “猜词达人”来进行猜词。第二课时教学准备1教师准备： (l)所有的大小写字母各一套。 (2) P30 Lets sing部分的录音。 (3) U

12、nits l-4所有的词汇卡片。 (4) P35 Listen and circle&P36 Lets chant部分的录音。2学生准备犬小写字母在一起的卡片一套。教学过程一、课程导入(Leading In)课前问答教师随意拿出字母或单词卡片，和学生作如下问答：THello! Boys and girls. Im Cc.（教师拿着字母Cc的卡片）Ss: Hello, Cc. How are you?T. Im fine. Thank you! Nice to meet you.Ss: Nice IO meet you, too.T：Look! My name is()range（教师拿着橘子的

13、教学卡片）Ss: Hi, Orange! How arc you today?T: Im very well. How about you?Ss: Im fine, too.T：Whats that?（教师手指远处的一只狗的图片问）Ss: Its a dog.T：Whats this?（教师拿着牛奶的图片词）Ss: Its milk.二、课程展示活动盒过程的没计建议(Prese ntation)1Listen and circle（1）教师首先为学生讲解本部分的习作要求，即：通过听录音圈出所听到的物品。（2）教师带领学生逐一认读所有餐桌上呈现的物品。（3）教师播放两遍听力录音，学生自主完成本部

14、分习作。（4）教师带领学生核对答案。P35 Listen and circle部分的录音内容以及参考答案：听音内容：l. This is vegetable.2. Thats fish.3. - Whats this? - Its an egg.4. - Whats that? - Its an apple.5. - Is this juice? - Yes, it is.6. - Is it water?- NoIts milk参考答案：蔬菜、鱼、鸡蛋、苹果、果汁和牛奶2 .Find your friends and have a talkUnit6 Where is my cat?第一课时

15、教学目标：1. 能够听、说、读、写单词:cat, umbrella, box, rabbit, bed,on, under, in, the. 2. 能听懂会说单词: where, dont, know, but.3. 能熟练掌握句型：教学重难点：-What do you have?-I have an umbrella.-Where is my cat?-Its under the bed.教学过程：1. 热身（Warming up）教师可以仿照Lesson 8中Lets guess部分，和学生一起一边猜测一边问答进行上节课内容的简单复习和本节课的热身活动。2. 新课展示（New Prese

16、ntation）a. 教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry和Tom的对话引出本课重点句型和词汇学习。 （课间，Tom和Jerry两个人在玩游戏） Tom: Jerry, lets play a game. Jerry: Great! Tom: Look, this is a box, and this is my toy cat, this is your umbrella. Close your eyes, please.（分别展示这些东西） Jerry:(闭上眼睛) (Tom将toy cat放进box里，将umbrella放在box下面。 Tom: Guess! Whe

17、re is the toy cat? Jerry: Its on the box. Tom: No, it isnt. Jerry: Is it in the box? Tom: Yes, it is. Where is the umbrella? Jerry: Is it under the box? Tom: Yes, it is. b. 教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇：cat, umbrella, box, rabbit, bed, on, under, in, 第二课时 教学目标： 1、能够听、说、读、写单词:cat, umbrella, box, rabbit,

18、 bed,on, under, in, the. 2、能听懂会说单词: where, dont, know, but. 3、能熟练掌握句型：教学重难点： -What do you have? -I have an umbrella. -Where is my cat? -Its under the bed. -Whose umbrella is under the desk? -Sorry, I dont know. 4.能掌握理解介词on, under, in的用法，以及方位的问答。 5.能用本课句型自如对话。教学过程： 一、热身（Warming up） 二、新课展示（New Present

19、ation） 教师先拿着课前准备好的一个box问道：“Whats this?” 由于box对学生来说是生词，所以教师要引导学生回答说: “Its a box.”多重复新单词box，在教学生读会后，再打开box，问学生Whats in the box? 引导学生说Its a rabbit. 反复给学生指box的内部，并且不断重复in the box这个短语，帮助学生理解意思，然后在询问学生Where is the rabbit?当学生回答In the box.的时候，教师要进行表扬，并鼓励学生说出完整的句子Its in the box. 然后再分别将rabbit放在box的上面和下面，引出单词o

20、n和under.其他单词的教法可以仿照上面。 这里希望教师给学生讲明白：在英语里我们经常会用到一些介词，一些表示方位的介词：如on在上，in在里面，under在下面。一般情况下，在名词前往往用一个the, my或your，其中the表示：那个，这个，这些，那些。如： on the bed（在床上）, in the box（在盒子里），under my feet（在我脚底下）。 c. 接下来教师可以通过各种各样的游戏环节对所学内容进行加强和巩固，详细内容见3.巩固活动。 d. 最后，教师可以通过Lets play部分的找数字、加法题和学生一起进行训练、巩固和复习： Where is my dog

21、? Where is my dog? Where is my dog? Its on the chair. Its on the chair. 3.巩固活动：（小组游戏） 1)Flash cards 教师拿出课前准备好的英语单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。 2) Help me find it! 这个游戏需要教师和孩子们共同完成。首先由教师选一名同 第三课时 教学目标:句型：“Excuse me,

22、can I ? No problem. Here you are.”教学难点：理解并在具体情境中运用新句子。 单词excuse、problem的读音, Can I 两个单词的连读。教具准备相配套的教学录音带，画纸和彩笔。教学过程：一、热身复习（Warm-up/Revision）1、A部分Lets do的歌谣。说一说，演一演2、listen and do 教师发出口令：“Put your book on the desk; Put your pencil on your book; Put your ruler in your pencil-case .”3、Show me your book/

23、. Teacher:“ Show me your book/”（引导孩子回答）:“No problem. Here you are.” (教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)呈现新课 （Presentation）1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这时寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag? Is it ?”教师给以答复。2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me

24、 .Can I use your red pencil?”学生根据情景回答：“No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)3、播放课件,孩子看课件理解含义。孩子分角色跟读。小组表演、各小组展示。（三）趣味操练 （Practice）1、教师：今天临时改上美术课，请你借一下美术课的学习用具。孩子运用句型“Excuse me, can I ? No problem. Here you are.”向自己的同桌同学借。2、Lets practiceGuess, where is my car (学生运用自己的单词小卡片，

25、巩固复习A部分Lets learn 部分的单词。)(四) 扩展性活动（Add-activities）孩子们说说，生活中，什么地方需要别人帮忙借自己东西或是帮自己寻找的情景。教师总结孩子们的发言，给出情景：A: 在学校，向好朋友借橡皮。 B: 在家，请妈妈帮自己找帽子。孩子自选情景，小组为单位编对话。各小组展示。 Unit6There Is a TV in the Classroom 第一课时教学目标： 1 能听懂、会说：There is a TV in the classroom. Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2 能

26、听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3 能听懂指示语，并按指令做出相应的动作，如:open the door.教学重点： 学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。教学难点：1 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2 在回答Whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。3 能听懂指示语，并按指令做出相应的动作，如:open the doo

27、r.教具准备：1 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A2 教材相配套的教学录音带3 教师自制的单词卡教学过程：（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1.日常口语练习。2教师播放第一册第一单元中lets sing，学生跟着录音一起唱。 （二）呈现新课（Presentation） 1教师出示一张教室的图片，问： This is my classroom.Whats in the classroom?让学生进行回答。classroom一词由这里引出。2 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已

28、学过），也可让学生用中文回答。3 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4 让学生观看本部分的教学课件2遍。Unit 1 Lets learn/A5 让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom?学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。6 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7 出示图片和单词卡，教学生正确理解、认读。（并把单词卡贴到黑板上） Unit6There Is a TV in the Classroom 第一课时教

29、学目标： 1 能听懂、会说：There is a TV in the classroom. Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3 能听懂指示语，并按指令做出相应的动作，如:open the door.教学重点： 学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。教学难点：1 window一词注意

30、w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2 在回答Whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。3 能听懂指示语，并按指令做出相应的动作，如:open the door.教具准备：1 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A2 教材相配套的教学录音带3 教师自制的单词卡教学过程：（一）热身、复习 （Warm-up / Revision） 1教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。 2看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 3.游戏（读单词）将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡和图片，让学生抢答。 4 教师和学生用英语进行交流，导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean th