纸浮雕高中美术教案.docx

1、纸浮雕高中美术教案纸浮雕高中美术教案 篇一：七年级下册美术教案第六课纸的立体表现纸浮雕 教学计划 授课日期： 年月日 篇二：五年级美术纸雕花卉教学设计 五年级美术纸雕花卉教学设计 纸雕花卉教学设计 教材分析： 大自然中有各种各样的鲜花，它们香气芬芳，颜色多彩炫目，使人赏心悦目，给人带来快乐。本课属于"设计.应用"学习领域的内容，通过欣赏花卉，把学生带进花的海洋，学生通过用基本的纸雕方法来设计制作花卉，鼓励学生运用各种纸张制造各种不同的花卉，激发了学生的创造力和想象力，培养学生的动手能力。 学情分析： 五年级学生已经具备了一些"造型.表现"的技能、技巧，在

2、教师适当的引导、启发下，能主动探索纸雕花卉的制作方法，本节课我设计学生的学习方式主要是：通过学生自主探索，小组合作表现纸雕花卉，来培养学生的创造能力。 教学目标： 1、通过欣赏纸雕花卉，让学生了解纸材的特征和性能，运用综合技法，设计制作一件或一组纸雕花卉。 2、培养学生创造力及动手操作的能力，感受立体造型的魅力所在。 3、通过欣赏体验、设计制作，体验纸雕花卉制作的趣味，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、美化生活的情感。 教学重点： 根据卡纸和彩纸的特点，运用剪、折、卷、粘等综合技法，设计制作一件或一组纸雕花卉。 教学难点： 在具体纸花制作的过程中，如何把纸花做的漂亮有神韵，注意花的大

3、小，颜色搭配、加工方法。 教学准备： 1、教师：不同造型、品种花朵的图片以及各种纸雕花卉的图片，教师作品以及范画，制作工具，各种纸张，课件。 2、学生：卡纸及彩纸，废旧挂历纸，剪刀、镊子、圆规、双面胶或海绵胶等 教学过程： 一、导入课题 师：同学们你们看今天老师特意给大家带来一束鲜花，你们说这些花漂亮吗？（漂亮）在大自然中，最美丽的就是花朵，让我们一起走进美丽的花园来欣赏花朵的魅力吧！（课件出示花卉图片） 设计意图：通过欣赏图片来引导学生，有利于激发学生的创造热情。 师：刚才我们欣赏了这么多美丽的花朵，自然界中的花卉随着四季的变化，花开花谢，就像老师花瓶里的鲜花一样，不可能永远留在我们的视觉中

4、，那我们可以用什么方法留住她们美丽的身影呢？ 生：拍照、绘画等 师：你们看老师是怎么把她们的美丽留住的呢？ 生：画的，彩纸做的 师：那你们看这几幅作品和我们平时用彩纸做的有什么不同吗？ 生：鼓起来了、变立体了 师：这种方法让花朵看起来更逼真，更漂亮了，你们想知道这是怎么制作出来的吗？（想）这节课我们就来学习这种制作方法纸雕花卉（出示课题） 设计意图：通过学生自己的观察交流，来引出课题，有目的地将学生引入纸雕花卉的制作，让学生感受到纸雕花卉的美。 二、欣赏纸雕花卉作品，探究制作方法。 师：纸雕花卉有很多制作方法：有平面制作法、折线制作法、曲面制作法等。如这朵花就是平面制作法，这幅作品上的叶子就是

5、利用折线法制作的，那今天我们就主要来学习用曲面制作法制作的花朵。 1、首先将花瓣的基本形画在彩纸上并剪下来，为了节省时间我们可以把彩纸折叠在一起，把其他的花瓣一起剪下。 2、其次选择一条宽约4厘米长约20厘米较薄或较软的纸对折，在开口一端剪成均匀的条状，注意千万不要剪断，剪好后就是这样，然后把它卷起来。 3、接下来我们把剪好的花瓣组合起来，再将做好的花蕊粘在中央。要想使花瓣更逼真，我们把铅笔放在花瓣的下面，大拇指放在花瓣的上面，轻轻一刮，这样就很自然的形成了弯曲状态。 4、最后我们还可以适当添加花茎和蝴蝶等。 师：这样一幅漂亮的纸雕花卉就完成了，那同学们回想一下刚才老师是怎么完成这幅作品的呢？

6、 生：1、剪花瓣 2、剪花蕊 3、组合 4、添加 （板书出示步骤） 师：看来同学们对制作过程已经很了解了，老师还给大家带来好多纸雕花卉的作品呢，让我们一起来欣赏一下吧！（出示课件） 设计意图：本环节通过教师对纸花制作过程的直观演示，为学生的设计、表现做了铺垫，为突破本课的重点、难点打下基础。 三、学生设计、表现花卉 同学们已经欣赏了这么多优秀的作品，有的同学已经迫不及待了，下面我们就赶快动手制作一幅纸雕花卉的作品吧！可以小组合作，也可以自己制作，我们比一比，看看谁做的最快最漂亮。 四、展示、评价 下面就请同学们把自己的作品展示在草地上，使它成为一个大花园。谁能说说这个大花园里你最喜欢的花，为什

7、么。 设计意图：本环节是为学生提供一个展示才华的舞台，让学生充分体会到成功的乐趣。 五、拓展 生活中处处都有没，通过今天的学习，同学们课后可以用自己制作的纸雕花卉作品来美化自己的生活。你能说说怎样来美化自己的生活吗？ 设计意图：这一环节是拓展、引导纸雕花卉的应用，让学生知道用这些作品来美化自己的生活，使学生的学习从课堂延伸到课外。篇三：“先学后教,当堂训练”在体音美教学中的操作方法及课例 “先学后教，当堂训练”在体音美教学中的操作方法及课例 （一）中学音乐教学中的操作方法 音乐鉴赏是培养学生审美能力的重要途径，具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感、陶冶情操，提高文化素养，增进身心健康，形成完善

8、的个性具有重要的意义。 “先学后教，当堂训练”是一种教学法，也是一种教学模式，应用于高中音乐鉴赏课当中，其基本模式如下。 1出示课题 一上课，老师用充满深情的语言导入新课，并通过多媒体出示课题，同时可陪衬背景画面和音乐。营造一个良好的学习氛围，激发学生的积极性和学习兴趣。 2. 出示目标 教师通过多媒体出示学习目标，操作要领如下： 学习目标内容要简明扼要、通俗易懂，富有鼓励性。 学习目标要准确，根据教材、课程标准以及学生的基本情况，既不降低也不拔高。 揭示教学目标时，教师要注意情感投入，诱导学生尽快明确目标，教师不宜节外生枝，说闲话。 3. 自学指导 揭示教学目标后，出示自学指导。要体现4个明

9、确，即明确自学的内容、方法、时间、要求（即自学后如何检测）。 4.先学 出示自学指导后，进入“先学”这个环节，主要有以下几个部分构成： （1）学生按照自学指导，认真默读教材，认真思考，找出答案。（2）学生按照自学指导，欣赏作品，并回答问题。学生可以看作品分析，充分发挥想象能力，体会作品的内容和形式美。 （3）结合课本，对欣赏内容展开讨论，评价。 （4）检测、了解学生的自学效果。暴露学生在自学中的疑难问题，确定为后教部分。 5.后教 教师对先学部分学生暴露的问题进行引导、分析、讨论、纠错及强调。学生会的学生来讲，学生回答得不全面的，教师引导其他学生更正补充。教师该讲则讲，而且要讲好，不该讲的坚决

10、不讲。 6.当堂训练 (1)让学生们从欣赏的乐曲中说出自己对音乐的感受及理解，通过演唱、朗诵、游戏等表演形式增加学生的实践能力，将“当堂训练”变成一个学生展示自我的舞台，教师在整个过程中，要像主持人一样，指导学生将课堂上学到的东西运用到实践中，勇敢、大胆、创造性地展示出来，增强表现力和自信心。 （2）欣赏课上要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教学中要以欣赏为主。教师的讲解、提示，力求简明扼要，语言生动富有启发性。 （二）中学体育教学中的操作方法 中学体育教学中运用”先学后教，当堂训练”的一般操作方法如下（以田径为例）： 1.出示课题及教学目标 田径课的教学目标一般是初步掌握快速跑、耐力

11、跑、急行调高（远）、投掷等技术的动作要点，发展学生跑、跳、投能力，并加强安全教育。上课后，教师讲述本节课的课题及教学目标。2.指导学生自学 练习前，学生先认真看图解，体会技术要领。 3.先学 （1）学生自练时，教师要认真观察学生的自学是不是认真。 （2）适时表扬积极主动、练习认真的学习，激励后进生。 （3）查看学生练习动作的规范性，发现学生的创造性，记录典型的错误动作。 4.后教 （1）对学生做得不标准的动作，要组织哪些比较好的学生“兵教兵”，帮助后进生矫正，培养学生互帮互助的良好品德。 （2）对学生都不会或不规范的动作，教师要示范，先让学生跟着练，再让学生单独练习，直到学生练熟为止。 （3）

12、让学生理解动作要领和对锻炼身体的实际效用。 5.当堂训练 （1）田径课的训练主要以练习动作为主，加深对动作重点难点的理解，练熟练准当堂所学的动作，起到锻炼身体的作用，达到教学目标。 （2）小结。 （三）中学美术教学中的操作方法 高中美术课可分为美术鉴赏课、美术实践课两种课型。课型不同，运用“先学后教，当堂训练”教学法时应有所变动。现举例介绍如下： A鉴赏课的应有 美术鉴赏是美术作品发挥社会作用的主要环节。对美术作品的鉴赏关系到人的生活品质的提高。美术鉴赏是一种审美活动，也是一种通过艺术形象去认识客观世界的思维活动。因此，教师要引导学生通过美术作品去正确认识客观现实，深刻理解社会生活，从而使学生

13、受到教育和鼓舞，陶冶美的情操。美术鉴赏能力的培养和提高并非随着学生一般认知能力的增强而自发发展，需要长期的专门教育和训练。美术鉴赏活动同样遵循人类认知活动的一般规律，即由浅入深、由表及里、由一般到特殊、由不全面到全面的过程。先学后教，当堂训练正是体现了这些规律。 高中美术鉴赏课的一般教学环节是： 1板书课题 上课开始，教师三言两语导入新课（语速要慢，不可东拉西扯，离题远），激发学生学习兴趣，并板书课题；或者通过多媒体屏幕显示课题（可配有陪衬的画面，但不能喧宾夺主，更不必配音乐）；课题写在黑板中上方，字不宜小，不能潦草，笔画、笔顺正确。怎样效果好，就用怎样的方式板书课题。 2. 出示目标 板书课

14、题后，教师要通过投影出示学习目标（一般请一名学生读出学习目标），让学生明确本节课的学习目标，提高学习效率。同时可向学生提供挂图，激发学生学习的兴趣。 3. 自学指导 自学指导通过投影出示，可以节省时间，学生容易看得明白。自学指导的目的是让学生达到4个明确，即明确自学的内容、方法、时间、要求（即自学后如何检测）。 4.先学 “先学”包括“看书”和“检测”两个环节。 （1）看书、找答案 按照自学指导，学生认真看书，也可边看挂图，边独立分析、思考。代替老师教书、传授知识。 操作要领：学生看书时，教师要用目光巡视每个学生，关注并确保每个学生专心读书，紧张思维。教师不宜多走来走去，不能在黑板上抄题，不能

15、走出教室，不能东张西望，不能辅导学生。教师对认真自学的同学流露满意的神情，对不够专心的后进生，可以说上一两句悄悄话，但不宜讲话过多，切切不可分散学生的注意力。 （2）检测（板演）（7分钟左右） 学生看书一结束，就检测学生看书的效果，一般采用口头检测的方法。 先采取举手测评统计的方法“看完并找到答案的同学请举手”，如还有部分同学未举手，可适当再给少量时间。根据学情来定。提问学生要有重点，根据自学时的情况有针对性的提问，回答不好的或不完整的，可让他找一名同学来帮他回答（这样既可避免尴尬局面，又起到同学互助，增进交流作用），体现合作，促进团队精神培养。实在回答不了的大家共同讨论，教师不急于讲，要善于引导，为后教做准备。教师要从实际出发讲求实效，灵活选用。 5.后教 教师对先学阶段出现的问题进行引导、分析、讨论、纠错及强调。做到教师该讲则讲，而且要讲好，不该讲的坚决不讲。 6.当堂训练 美术鉴赏主要是培养学生对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受的综合审美活动。通过所学知识，针对作品谈自己的感受，看法等，写一篇300字左右的鉴赏文章。或完成课后学习活动题。 学生在做客堂训练时，教师要巡视，要注意矫正学生坐姿，培养他们的综合素质，确保学生像考试那样独立按时完成作业。 最后教师小结，并让每个同学书面完成课后“自我评价”。