10篇新部编语文六年级上册课外阅读练习含答案.docx

1、10篇新部编语文六年级上册课外阅读练习含答案【10篇】新部编语文六年级上册课外阅读练习含答案1阅读课文片段，回答问题。 今年的丁香似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，忽然呈现出两片_，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院探出半树银妆，_的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下_的潇洒，_的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。（1）根据课文内容，将短文补充完整。 城里街旁，忽然呈现出两片_，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香

2、花。有的宅院探出半树银妆，_的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。月光下_的潇洒，_的朦胧。（2）用横线画出这两段话的中心句。 （3）这两段话分别从丁香花的_、_两个角度描写了丁香花。 （4）在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？ 【答案】 （1）雪白；星星般；白；紫（2）今年的丁香似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。（3）颜色；气味（4）丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。 【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样

3、在答题时我们才能更准确地写出正确答案。 （2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在文章的开头。 （3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 故答案为：（1）雪白、星星般、白、紫 （2）今年的丁香似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。 （3）颜色、气味 （4）丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。 【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课

4、文，边读边思考，才能填好每一空。 （2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。2阅读下文，回答问题。 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！ 三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开

5、的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件由来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？（1）在文中找出下列词语的近义词或反义词。 找近义词：娇媚_ 洁白_找反义词：烦心_ 快乐_（2）用“_”画出文中的一个比喻句，这句话把_比作_。 （3）说说文中引用古人关于丁香结的诗句的作用。 （4）雨中的丁香具有_、_的特点。作者说“丁香确实该和微雨连在一起。”的原因是_。 （5）作者之所以把丁香花比喻为丁香结，表述不正确的是（ ） A.丁香花色彩绚丽、香气浓郁、婀娜多姿，令作者浮想联翩。B.丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。C

6、.丁香花担负着解不开的愁怨。（6）丁香结引发了“我”对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。 【答案】 （1）妩媚；莹白；顺心；愁怨（2）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；花苞；衣襟上的盘花扣（3）古人关于丁香结的诗句中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。（4）雨中的丁香线条模糊；格外妩媚；作者觉得雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受，而这种感受只有在雨天才极为明显。（5）A（6）生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远解决不完的，我们应该正视这些问题，正

7、是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。 【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。 （2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 （3）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。 （4）考查对

8、课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （6）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。 故答案为：（1）妩媚、莹白、顺心、愁怨 （2）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；花苞；衣襟上的盘花扣。 （3）古人关于丁香结的诗句中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。 （4）雨中的丁香线条模糊；格外妩媚；作者觉得雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色

9、与白色自然交融，给人极美的感受，而这种感受只有在雨天才极为明显。 （5）A （6）生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远解决不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。 【点评】（1）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （3）本题考查文段在文中的作用。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （5）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 （6）此题属于开

10、放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。3读丁香结，回答文后问题。 丁香结，这三个字给人许多想象。在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？（1）仔细阅读文章，从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。 （2）结合文章，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。 （3）理解下面句子在文中的含义。 结，是解不完的；人生的问题也是解不完的。不然，岂不是太平淡无味了吗？（4）著名诗人戴望舒的面巷中，有这样的诗句：“我希望逢着/一个丁香一样

11、的/结着愁怨的姑娘。她是有/丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁”结合本文，体会“丁香”一词在诗中的含义。 【答案】 （1）星星般的小花，许多小花形成一簇；花开有紫、红、白等色；淡淡的幽雅的甜香。（2）丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。丁香花负担着解不开的愁心。（3）每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，正因为如此，人生才多彩多姿。（4）象征着美丽、高洁、愁怨。 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的

12、事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 （3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 （4）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 故答案为：（1）星星般的小花，许多小花形成一簇；花开有紫、红、白等色；淡淡的幽雅的甜香。 （2）丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。丁香花负担着解不开的愁心。 （3）每个人一辈子都有许多不顺

13、心的事，一件完了一件又来，正因为如此，人生才多彩多姿。 （4）象征着美丽、高洁、愁怨。 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。 （4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。4阅读竹节人选段，完成练习。 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江 ， 一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。（1）划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？ （2）根据拼音写汉字，并解释成语。 破课桌，yn_然一个叱咤风

14、云的古战场。叱咤风云：_（3）读句子，从词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？ 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。【答案】 （1）比喻、夸张；把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。（2）俨；叱咤风云：形容声势、威力很大。（3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。 【解析】【分析】（1）把“桌面上是一道道豁开的裂缝”比作“黄河长江”既比喻，又是夸张。写出裂缝既宽且长。 （2）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写

15、什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。 （3）体会划线词语，了解用词的精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。结合具体语境进行分析，表述合理即可。 故答案为：（1）比喻、夸张；把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。 （2）俨；形容声势、威力很大。 （3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。 【点评】（1）考查学生对比喻、夸张修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （2）考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。考查学生对短文中重点词语的理解，可结

16、合语境、课后注释或查字典理解词义。 （3）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。5阅读只有一个地球，回答相关问题人类生活所需要的_、_、_、_，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的_。（1）根据课文内容在括号里填上合适的词语。（2）“再生”的意思是_，“不能再生的”的原因是_，“本来”强调了_。（3）读完这段文字，你想到了什么？【答案】 （1）水资源；森林资源；生物资源；大气资源；威胁（2）地球上的资源可以源源不断的为人类做出长期贡献。；由于人们的污染和破坏，导致森林消失

17、、动物灭绝、植物减少。；“本来”强调了不要在破坏大自然了，要保护地球，让沙漠变成绿洲，让动物有一个永久的家园吧。（3）要保护地球。【解析】【分析】（1）根据课文“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”横线上依次应填：水资源；森林资源；生物资源；大气资源；威胁（2）理解课文内容可知“再生”的意思是地球上的资源可以源源不断的为人类做出长期贡献，“不能再生的”的原因是由于人们的污染和破坏，导致森林消失、动物灭绝、植物减

18、少，“本来”强调了“本来”强调了不要在破坏大自然了，要保护地球，让沙漠变成绿洲，让动物有一个永久的家园吧。（3）读完这段文字，会想到要保护地球。【点评】做好每各小题，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题仔细阅读，办读边思考。就不难找出正确答案。6课内阅读穷人，回答相关问题 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受。嗯，揍我一顿也好！”（1）联系上下文理解成语的意思。忐忑不安：_。自作自受：_。（2）人物的心里活动与说话一样，都要用冒号和引号。从这段心理活动描写，让我们看到了桑娜矛盾的

19、心理世界：她先是_，继而_，甚至_，最后_的复杂心理。（3）请你用一两句话安慰此时的桑娜？（4）读读这段话，想想省略号的连续运用有什么作用？【答案】 （1）比喻做事没有把握，或胆怯；自己做的事情带来的后果自己承担（2）疑问；猜测；不安；无奈（3）安娜，相信你的丈夫吧。相信他与你一样拥有善良的品质，富有爱心，不愿看着两个孤儿受尽饥饿，他是你的丈夫，难道你还不了解他吗？（4）表含糊其辞,欲言又止【解析】【分析】本题在认真领会课文的内容后，就会不难填出正确答案。（1）联系上下文理解成语的意思。忐忑不安：比喻做事没有把握，或胆怯。自作自受：自己做的事情带来的后果自己承担。（2）人物的心里活动与说话一样

20、，都要用冒号和引号。从这段心理活动描写，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界：她先是疑问，继而猜测，甚至不安，最后无奈的复杂心理。（3）安娜，相信你的丈夫吧。相信他与你一样拥有善良的品质，富有爱心，不愿看着两个孤儿受尽饥饿，他是你的丈夫，难道你还不了解他吗？（4）读读这段话，省略号的连续运用表示含糊其辞,欲言又止。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。7拓展阅读，我收获。 王献之与十八缸水 王献之七八岁的时候，就跟着父亲王羲之学习书法。他对父亲写的字非常羡慕，很想有一天能赶上父亲。开始，他的热情很高劲头也很足；可是时间长了，觉得天天同

21、笔墨打交道，有点乏味，再加上一天到晚坐在那里写呀写的，累得腰酸胳膊痛，也实在不好受。于是他想，要是有什么窍门就好了。一天，他向父亲提出了这个问题。王羲之指着院子里的18口大水缸，郑重地对儿子说：“写字的秘诀，就在这些水缸里面，你把这18缸水写完，就知道了。” 父亲的话激起了王献之的好奇心，他很想看看水缸底下的秘诀究竟是什么。于是，王献之的热情又高了起来，面对一口大缸，蘸水磨墨，挥笔临帖，开始了漫长的学书生涯。 王献之写完一缸水，就感到自己的字写得不错了，有点飘飘然了。一天，他很得意地把自己写好的字拿给妈妈看。王夫人端详了好久，指着一个“太”字的下部说：“只有一点像羲之。”王献之一听惊呆了，原来

22、妈妈指的这一点，正是爸爸在指教他写字时，加在“大”字下部的那一点。写了整整一缸水，连一“点”都还没有写像。王献之深深舒了一口气，想：看来路途还长得很哪！这时候，王羲之进一步勉励儿子：学书没有秘诀可寻，而全在于“功夫”二字。功夫是练出来的，不是找窍门找出来的。只要功夫真正练到了家，就一定能够成才。他对儿子讲了东汉大书法家张芝“临池学书，池水尽墨”的故事，说明一个书法家能取得成功，要下多少功夫，花多少代价。他还告诉儿子：功夫不全在字内，还有些功夫在字外。也就是说，除了练字本身要下苦功以外，还要认真读书，加强道德修养，完善人格。这些基本素质，都是成为一个大书法家不可缺少的。父亲的这些教导，使王献之很

23、受启发。 王羲之除了在家指导献之练字外，还经常带着献之到野外去领略大自然的美好风光，以陶冶情操；他还坚持和儿子一起锻炼身体，以增强献之的腕力和臂力。这样一来，献之每天端坐在那里练字，就是一连练上几个小时都不觉得很累。 就这样，王献之坚持不懈地勤学苦练，终于写干了18缸水，也成了有名的大书法家。（1）写出下面词语的近义词。窍门_ 指教_勉励_ 启发_（2）联系上下文理解词语的含义羡慕：_ 端详：_ 秘诀：_ 陶冶：_（3）画线的句子分别使你联想到了哪一句名句格言？（4）根据理解完成填空。由文中的“_”我们可以想象得到练字的辛苦；“_”则形象地写出了人的骄傲自满的心态要学习好书法，除了练字本身要_

24、之外，还要认真_，加强_，完善_。（5）最后一段话，可以使我们联想到哪些名句格言？请在下面写出两句。_【答案】（1）诀窍；指点（指导）；鼓励；启迪（启示）（2）因喜爱而渴望得到；仔细地看；不公开的能有效解决问题的方法、门路；给人的思想、性格以优异的影响（3）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；或功到自然成。（4）累得腰酸背痛；飘飘然；练字本身要下苦功；读书；道德修养；人格（5）滴水能把石穿透，万事功到自然成。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。（其它符合要求均可）【解析】【分析】（1）汉语中的近义词，如同满园的鲜花，五彩纷呈，香气各异，只要精心选用，恰当布局，就能充分表达思想感情，使文章生辉。要根据语

25、境来辨析选择。（2）理解这些词语，要在理解原意的基础上，结合短文的语境来解释其含义。（3）“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原离骚第97句。原意是说：路迷糊又窄小兮，我要仔细分辨清。结合上下文则表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态。功到自然成：一般形容，下了足够功夫，事情自然就会取得成功。用来激励他人上进。（4）只要学生熟读短文，在理解文章主要意思的基础上就能填空。（5）“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的意思就是说，宝剑的锋利和梅花的无比清香都是经过了很多的磨难才的来的，所以一个人要取得成就，就要能吃苦，多锻炼，靠自己的努力来赢得胜利。【点评】本题考查学生对于短文阅读的综合能

26、力的运用，鼓励学生独立思考，从重点语句入手，跟随作者的思路进行思考。8阅读下文，回答问题。 这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起水浒传（chun zhun）里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了水浒传，大（慨 概）是爸爸告诉他的吧。老实说，我读水浒传不过囫囵吞枣（zo zho）地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨（i i）打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。（1）选择文中正确的

27、读音和字。 水浒传_（chun zhun） 大_（慨 概）囫囵吞枣_（zo zho） 挨_（i i）打（2）在文中在找出下列词语的反义词。 简单_ 认认真真_（3）用浪线画出具体写“我”读书“囫囵吞枣”的句子，用横线画出“我”读书“张冠李戴”的句子。 （4）“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”中“这句话”指的是_。 （5）用小标题概括这一段话的内容：_。这一段话表现了鲁迅先生_的品质。 【答案】 （1）zhun；概；zo；i（2）复杂；马马虎虎（3）我读水浒传不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那

28、个人身上。（4）“哈哈！还是我的记性好”（5）谈水浒传；关爱孩子 【解析】【分析】（1）字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。 （2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （4）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一

29、般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。 （5）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。 故答案为：（1）zhun、概、zo、i （2）复杂、马马虎虎 （3）我读水浒传不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。 （4）“哈哈！还是我的记性好” （5）谈水浒传、关爱孩子 【点评】（1）这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。 （2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （3）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。 （4）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。 （5）此题主要考查提炼文章标题的能力。 9阅读课文片段，完成练习。 作为一个山野老农，他就这样来实現自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川