1、10篇新部编语文六年级上册课外阅读练习含答案【10篇】新部编语文六年级上册课外阅读练习含答案1阅读课文片段,回答问题。 今年的丁香似乎开得格外茂盛,城里城外,都是一样。城里街旁,忽然呈现出两片_,顿使人眼前一亮,再仔细看,才知是两行丁香花。有的宅院探出半树银妆,_的小花缀满树头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。 城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地,那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下_的潇洒,_的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。(1)根据课文内容,将短文补充完整。 城里街旁,忽然呈现出两片_,顿使人眼前一亮,再仔细看,才知是两行丁香
2、花。有的宅院探出半树银妆,_的小花缀满树头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。月光下_的潇洒,_的朦胧。(2)用横线画出这两段话的中心句。 (3)这两段话分别从丁香花的_、_两个角度描写了丁香花。 (4)在晚间能辨出是丁香花的原因是什么? 【答案】 (1)雪白;星星般;白;紫(2)今年的丁香似乎开得格外茂盛,城里城外,都是一样。(3)颜色;气味(4)丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香,能使人一下子辨别出来。 【解析】【分析】(1)本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样
3、在答题时我们才能更准确地写出正确答案。 (2)考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。这段话的中心句在文章的开头。 (3)、(4)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。 故答案为:(1)雪白、星星般、白、紫 (2)今年的丁香似乎开得格外茂盛,城里城外,都是一样。 (3)颜色、气味 (4)丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香,能使人一下子辨别出来。 【点评】(1)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课
4、文,边读边思考,才能填好每一空。 (2)考查学生掌握找中心句的方法并运用。 (3)、(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。2阅读下文,回答问题。 古人诗云:“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗外的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。 这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然,果然是丁香结! 三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开
5、的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件由来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了么?(1)在文中找出下列词语的近义词或反义词。 找近义词:娇媚_ 洁白_找反义词:烦心_ 快乐_(2)用“_”画出文中的一个比喻句,这句话把_比作_。 (3)说说文中引用古人关于丁香结的诗句的作用。 (4)雨中的丁香具有_、_的特点。作者说“丁香确实该和微雨连在一起。”的原因是_。 (5)作者之所以把丁香花比喻为丁香结,表述不正确的是( ) A.丁香花色彩绚丽、香气浓郁、婀娜多姿,令作者浮想联翩。B.丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。C
6、.丁香花担负着解不开的愁怨。(6)丁香结引发了“我”对人生怎样的思考?结合生活实际,谈谈你的理解。 【答案】 (1)妩媚;莹白;顺心;愁怨(2)小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣;花苞;衣襟上的盘花扣(3)古人关于丁香结的诗句中把花蕾丛生的丁香,喻人愁心不解,丁香在古人的眼中就是惆怅的代表,愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情,使意境更加优美。(4)雨中的丁香线条模糊;格外妩媚;作者觉得雨中的丁香色彩仿佛流动一般,紫色与白色自然交融,给人极美的感受,而这种感受只有在雨天才极为明显。(5)A(6)生活不可能总是一帆风顺的,人生的问题也是永远解决不完的,我们应该正视这些问题,正
7、是因为有了这些永远也解不完的结,我们的人生才充满乐趣,我们的明天才更加灿烂。 【解析】【分析】(1)本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可,不唯一。 (2)比喻句:就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。 (3)考查文段在文中的作用。解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。 (4)考查对
8、课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。 (5)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。 (6)谈自己的看法,回答这种开放性题目时需注意两点:一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。 故答案为:(1)妩媚、莹白、顺心、愁怨 (2)小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣;花苞;衣襟上的盘花扣。 (3)古人关于丁香结的诗句中把花蕾丛生的丁香,喻人愁心不解,丁香在古人的眼中就是惆怅的代表,愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情,使意境更加优美。 (4)雨中的丁香线条模糊;格外妩媚;作者觉得雨中的丁香色彩仿佛流动一般,紫色
9、与白色自然交融,给人极美的感受,而这种感受只有在雨天才极为明显。 (5)A (6)生活不可能总是一帆风顺的,人生的问题也是永远解决不完的,我们应该正视这些问题,正是因为有了这些永远也解不完的结,我们的人生才充满乐趣,我们的明天才更加灿烂。 【点评】(1)主要测试学生对近义词、反义词的理解,理解了词义,写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累,增加词汇量。 (2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断,会应用。 (3)本题考查文段在文中的作用。 (4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 (5)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 (6)此题属于开
10、放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。3读丁香结,回答文后问题。 丁香结,这三个字给人许多想象。在联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了么?(1)仔细阅读文章,从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。 (2)结合文章,说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。 (3)理解下面句子在文中的含义。 结,是解不完的;人生的问题也是解不完的。不然,岂不是太平淡无味了吗?(4)著名诗人戴望舒的面巷中,有这样的诗句:“我希望逢着/一个丁香一样
11、的/结着愁怨的姑娘。她是有/丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁”结合本文,体会“丁香”一词在诗中的含义。 【答案】 (1)星星般的小花,许多小花形成一簇;花开有紫、红、白等色;淡淡的幽雅的甜香。(2)丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。丁香花负担着解不开的愁心。(3)每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来,正因为如此,人生才多彩多姿。(4)象征着美丽、高洁、愁怨。 【解析】【分析】(1)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。 (2)此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”,就是打比方,用浅显、具体、生动的
12、事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。 (3)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。 (4)体会划线语句,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 故答案为:(1)星星般的小花,许多小花形成一簇;花开有紫、红、白等色;淡淡的幽雅的甜香。 (2)丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。丁香花负担着解不开的愁心。 (3)每个人一辈子都有许多不顺
13、心的事,一件完了一件又来,正因为如此,人生才多彩多姿。 (4)象征着美丽、高洁、愁怨。 【点评】(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 (2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断,会应用。 (3)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。 (4)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。4阅读竹节人选段,完成练习。 教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江 , 一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。(1)划线句子使用了什么修辞手法,有什么表达效果? (2)根据拼音写汉字,并解释成语。 破课桌,yn_然一个叱咤风
14、云的古战场。叱咤风云:_(3)读句子,从词语,“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中,你体会到作者怎样的心情? 将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。【答案】 (1)比喻、夸张;把桌面豁开的裂缝比作黄河长江,写出裂缝既宽且长。(2)俨;叱咤风云:形容声势、威力很大。(3)体会到作者很喜欢玩竹节人,竹节人很可爱。 【解析】【分析】(1)把“桌面上是一道道豁开的裂缝”比作“黄河长江”既比喻,又是夸张。写出裂缝既宽且长。 (2)本题主要考查对词语(汉字)的拼写能力。解答本题,首先读一读拼音,知道要写
15、什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确。词语理解的考查。认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。 (3)体会划线词语,了解用词的精辟准确,把事物说得形象具体;为文章增色;关键词能为中心服务。结合具体语境进行分析,表述合理即可。 故答案为:(1)比喻、夸张;把桌面豁开的裂缝比作黄河长江,写出裂缝既宽且长。 (2)俨;形容声势、威力很大。 (3)体会到作者很喜欢玩竹节人,竹节人很可爱。 【点评】(1)考查学生对比喻、夸张修辞手法的掌握。要求学生能判断,会应用。 (2)考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。考查学生对短文中重点词语的理解,可结
16、合语境、课后注释或查字典理解词义。 (3)体会重要词语的含意,品味语言表达艺术。5阅读只有一个地球,回答相关问题人类生活所需要的_、_、_、_,本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。但是,因为人类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的_。(1)根据课文内容在括号里填上合适的词语。(2)“再生”的意思是_,“不能再生的”的原因是_,“本来”强调了_。(3)读完这段文字,你想到了什么?【答案】 (1)水资源;森林资源;生物资源;大气资源;威胁(2)地球上的资源可以源源不断的为人类做出长期贡献。;由于人们的污染和破坏,导致森林消失
17、、动物灭绝、植物减少。;“本来”强调了不要在破坏大自然了,要保护地球,让沙漠变成绿洲,让动物有一个永久的家园吧。(3)要保护地球。【解析】【分析】(1)根据课文“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。但是,因为人类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。”横线上依次应填:水资源;森林资源;生物资源;大气资源;威胁(2)理解课文内容可知“再生”的意思是地球上的资源可以源源不断的为人类做出长期贡献,“不能再生的”的原因是由于人们的污染和破坏,导致森林消失、动物灭绝、植物减
18、少,“本来”强调了“本来”强调了不要在破坏大自然了,要保护地球,让沙漠变成绿洲,让动物有一个永久的家园吧。(3)读完这段文字,会想到要保护地球。【点评】做好每各小题,都是基于读懂课文的基础之上,带着问题仔细阅读,办读边思考。就不难找出正确答案。6课内阅读穷人,回答相关问题 她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不,还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该,我自作自受。嗯,揍我一顿也好!”(1)联系上下文理解成语的意思。忐忑不安:_。自作自受:_。(2)人物的心里活动与说话一样,都要用冒号和引号。从这段心理活动描写,让我们看到了桑娜矛盾的
19、心理世界:她先是_,继而_,甚至_,最后_的复杂心理。(3)请你用一两句话安慰此时的桑娜?(4)读读这段话,想想省略号的连续运用有什么作用?【答案】 (1)比喻做事没有把握,或胆怯;自己做的事情带来的后果自己承担(2)疑问;猜测;不安;无奈(3)安娜,相信你的丈夫吧。相信他与你一样拥有善良的品质,富有爱心,不愿看着两个孤儿受尽饥饿,他是你的丈夫,难道你还不了解他吗?(4)表含糊其辞,欲言又止【解析】【分析】本题在认真领会课文的内容后,就会不难填出正确答案。(1)联系上下文理解成语的意思。忐忑不安:比喻做事没有把握,或胆怯。自作自受:自己做的事情带来的后果自己承担。(2)人物的心里活动与说话一样
20、,都要用冒号和引号。从这段心理活动描写,让我们看到了桑娜矛盾的心理世界:她先是疑问,继而猜测,甚至不安,最后无奈的复杂心理。(3)安娜,相信你的丈夫吧。相信他与你一样拥有善良的品质,富有爱心,不愿看着两个孤儿受尽饥饿,他是你的丈夫,难道你还不了解他吗?(4)读读这段话,省略号的连续运用表示含糊其辞,欲言又止。【点评】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,带着问题读课文,边读边思考,就不难找出正确答案。7拓展阅读,我收获。 王献之与十八缸水 王献之七八岁的时候,就跟着父亲王羲之学习书法。他对父亲写的字非常羡慕,很想有一天能赶上父亲。开始,他的热情很高劲头也很足;可是时间长了,觉得天天同
21、笔墨打交道,有点乏味,再加上一天到晚坐在那里写呀写的,累得腰酸胳膊痛,也实在不好受。于是他想,要是有什么窍门就好了。一天,他向父亲提出了这个问题。王羲之指着院子里的18口大水缸,郑重地对儿子说:“写字的秘诀,就在这些水缸里面,你把这18缸水写完,就知道了。” 父亲的话激起了王献之的好奇心,他很想看看水缸底下的秘诀究竟是什么。于是,王献之的热情又高了起来,面对一口大缸,蘸水磨墨,挥笔临帖,开始了漫长的学书生涯。 王献之写完一缸水,就感到自己的字写得不错了,有点飘飘然了。一天,他很得意地把自己写好的字拿给妈妈看。王夫人端详了好久,指着一个“太”字的下部说:“只有一点像羲之。”王献之一听惊呆了,原来
22、妈妈指的这一点,正是爸爸在指教他写字时,加在“大”字下部的那一点。写了整整一缸水,连一“点”都还没有写像。王献之深深舒了一口气,想:看来路途还长得很哪!这时候,王羲之进一步勉励儿子:学书没有秘诀可寻,而全在于“功夫”二字。功夫是练出来的,不是找窍门找出来的。只要功夫真正练到了家,就一定能够成才。他对儿子讲了东汉大书法家张芝“临池学书,池水尽墨”的故事,说明一个书法家能取得成功,要下多少功夫,花多少代价。他还告诉儿子:功夫不全在字内,还有些功夫在字外。也就是说,除了练字本身要下苦功以外,还要认真读书,加强道德修养,完善人格。这些基本素质,都是成为一个大书法家不可缺少的。父亲的这些教导,使王献之很
23、受启发。 王羲之除了在家指导献之练字外,还经常带着献之到野外去领略大自然的美好风光,以陶冶情操;他还坚持和儿子一起锻炼身体,以增强献之的腕力和臂力。这样一来,献之每天端坐在那里练字,就是一连练上几个小时都不觉得很累。 就这样,王献之坚持不懈地勤学苦练,终于写干了18缸水,也成了有名的大书法家。(1)写出下面词语的近义词。窍门_ 指教_勉励_ 启发_(2)联系上下文理解词语的含义羡慕:_ 端详:_ 秘诀:_ 陶冶:_(3)画线的句子分别使你联想到了哪一句名句格言?(4)根据理解完成填空。由文中的“_”我们可以想象得到练字的辛苦;“_”则形象地写出了人的骄傲自满的心态要学习好书法,除了练字本身要_
24、之外,还要认真_,加强_,完善_。(5)最后一段话,可以使我们联想到哪些名句格言?请在下面写出两句。_【答案】(1)诀窍;指点(指导);鼓励;启迪(启示)(2)因喜爱而渴望得到;仔细地看;不公开的能有效解决问题的方法、门路;给人的思想、性格以优异的影响(3)路漫漫其修远兮,吾将上下而求索;或功到自然成。(4)累得腰酸背痛;飘飘然;练字本身要下苦功;读书;道德修养;人格(5)滴水能把石穿透,万事功到自然成。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。(其它符合要求均可)【解析】【分析】(1)汉语中的近义词,如同满园的鲜花,五彩纷呈,香气各异,只要精心选用,恰当布局,就能充分表达思想感情,使文章生辉。要根据语
25、境来辨析选择。(2)理解这些词语,要在理解原意的基础上,结合短文的语境来解释其含义。(3)“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”出自屈原离骚第97句。原意是说:路迷糊又窄小兮,我要仔细分辨清。结合上下文则表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态。功到自然成:一般形容,下了足够功夫,事情自然就会取得成功。用来激励他人上进。(4)只要学生熟读短文,在理解文章主要意思的基础上就能填空。(5)“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”的意思就是说,宝剑的锋利和梅花的无比清香都是经过了很多的磨难才的来的,所以一个人要取得成就,就要能吃苦,多锻炼,靠自己的努力来赢得胜利。【点评】本题考查学生对于短文阅读的综合能
26、力的运用,鼓励学生独立思考,从重点语句入手,跟随作者的思路进行思考。8阅读下文,回答问题。 这一天在晚餐桌上,伯父跟我谈起水浒传(chun zhun)里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了水浒传,大(慨 概)是爸爸告诉他的吧。老实说,我读水浒传不过囫囵吞枣(zo zho)地看一遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨(i i)打挨骂还难受。从此,我读什么书都不再马马虎虎了。(1)选择文中正确的
27、读音和字。 水浒传_(chun zhun) 大_(慨 概)囫囵吞枣_(zo zho) 挨_(i i)打(2)在文中在找出下列词语的反义词。 简单_ 认认真真_(3)用浪线画出具体写“我”读书“囫囵吞枣”的句子,用横线画出“我”读书“张冠李戴”的句子。 (4)“听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受”中“这句话”指的是_。 (5)用小标题概括这一段话的内容:_。这一段话表现了鲁迅先生_的品质。 【答案】 (1)zhun;概;zo;i(2)复杂;马马虎虎(3)我读水浒传不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那
28、个人身上。(4)“哈哈!还是我的记性好”(5)谈水浒传;关爱孩子 【解析】【分析】(1)字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。复习时应分类整理记忆,以记忆为主,把记忆和训练结合起来。 (2)反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。答案合理即可,不唯一。 (3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。 (4)这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。一
29、般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。 (5)考查拟定标题。阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。 故答案为:(1)zhun、概、zo、i (2)复杂、马马虎虎 (3)我读水浒传不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。 (4)“哈哈!还是我的记性好” (5)谈水浒传、关爱孩子 【点评】(1)这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。 (2)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。平时注意多积累,增加词汇量。 (3)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。 (4)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。 (5)此题主要考查提炼文章标题的能力。 9阅读课文片段,完成练习。 作为一个山野老农,他就这样来实現自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川
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