沪教版三级下第四单元知识点梳理.docx

1、沪教版三级下第四单元知识点梳理第四单元导语“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的真情，这是生命的源泉” 这里有温暖的家，这里有“别人的妈妈”，这里有金色的沙滩，这里有共享的果实 来吧，小朋友们，让我们去感受这人间的真情! 读课文时，我们还要继续练习复述课文。主要是复述课文的重点部分，可以按提示、提纲或提供的词语、写作线索等进行复述，尽量用上课文中的词句。1 6 家是什么 在美国洛杉矶，有一个醉汉躺在街头。警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁。警察要送他回家时，富翁说：“家？我没有家。”警察指着远处的别墅说：“那是什么？那是我的房子。”富翁说。 在我们这个世界，许多人都认为，家是一间房子或一个

2、庭院。然而，当你或你的亲人一旦从那里搬走，一旦那里失去了温馨和亲情，你还认为那儿是家吗？对名人来说，那儿是故居；对一般百姓来讲，只能说曾在那儿住过，那儿已不再是家了。 家是什么？1983年卢旺达的一个真实故事，也许能给家做一个贴切的注解。卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁。他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着，辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉。他悲喜交集，将女儿紧紧搂在怀里，第一句话就是：“我又有家了。” 在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍sh，有时在高堂华屋，有时也在无家可归的人群中。没有

3、亲情的人和被爱遗忘的人，方是真正没有家的人。注：洛杉矶：美国第二大城，位于加利福尼亚州西南部，太平洋沿岸。 卢旺达：国名，在东非内陆。练习阅读芳草地1默读课文，背诵课文最后一节。说说“没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人”这句话是什么意思。2复述第二个故事，把父女俩见面的情景说得具体一些。 词句活动室1用你学过的方法理解下面词语的意思，选一个造句。辗转数地：悲喜交集： 高堂华屋：无家可归：2抄写课文中你喜欢的词语或句子。语言直播厅你的家里有哪些成员？是不是充满了温馨？向同学介绍你的家，适当用上课文中的语句。一、基础知识1 看拼音，写汉字 Lu shn j f wng bi sh qn

4、 qng l sn sng shng zhn zhun shd qn shng g ru bi x jio j zh l mo sh go tang hu w w ji k gu y wng 2 组词 洛（ ） 格（ ） 杉（ ） 辗（ ） 篱（ ）络（ ） 胳（ ） 衫（ ) 碾（ ） 离（ ）3 给加粗的多音字注音 分散（ ) 舍己为人（ ) 中间（ ) 把持（ )散乱（ ) 竹篱茅舍（ ) 间隔（ ) 车把（ )4 在括号里填写符合下列各句意思的词 没有了家，不能回去。 （ ）【例】地震过后，很多人无家可归，后来在社会各界人士的帮助下重整家园。 悲伤和喜悦的心情交织在一起。 （ ） 【例

5、】当那些被拐卖的儿童重新回到了自己的家时，一家人真是悲喜交集。经过许多地方。 （ ）【例】每一年，养蜂工都要辗转数地，马不停蹄地去采蜜。忘记、忘却 （ ）【例】那些在精神上遭受过重创的人们应该学会遗忘过去，这样才能重新燃起生活的渴望。5 给加点字选择正确的解释。 靠近 连接 托住 接受 迎接 接替接触( ) 接住( ) 接班( )连接( ) 接待( ) 接风( )6 把句子写具体。热拉尔找到了自己的亲生骨肉。热拉尔( )，找到了自己的亲生骨肉。热拉尔( )，( )找到了自己的亲生骨肉。7 照样子写词语。例：响彻云霄( )如白昼 ( )入膏肓 ( )不可当 ( )不及待8 阅读下文： 你有一个家

6、，我有一个家，在这喧闹的世界上，人人需要一个温馨的家。 家是青砖灰瓦红窗花，家是柴米油盐酱醋茶。家是儿和女，家是爹和妈，家是一根扯不断的藤，藤上结着酸甜苦辣的瓜。 有人说家是栖身的安乐窝，有人说家是锁身的铁篱笆。有人在成家，有人在拆家。家是一生读不完的书，谁动真情谁才能读懂它。 没家的快成家，有家的莫拆它。不要总向路边看，世上哪有一开不败的花。没家的快成家，有家的要爱它，人有金心摇钱树，不如拥有一个温馨的家。 二、作文课课练作文训练目标：学习夹叙夹议的写作手法。一）什么夹叙夹议的写作手法？运用它有什么好处？要注意什么问题？ 二）阅读课文，用横线画出课文的议论部分，并说说他们的作用。 三）模仿课

7、文，运用夹叙夹议的写作手法，写一篇 300字的文章。题目自拟。练习答案阅读芳草地1默读课文，背诵课文最后一节。说说“没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人”这句话是什么意思。我们现实里说的“家”就是指被那种亲情所包围而待在一起的地方。亲情可以是有“血缘”关系的情感，也可以是爱情与友情的升华。只要长期相处在一起，有精神上，情感上的包容，温暖与满足，就会产生亲情。 而“家”并非指的是那生活的房子，而主要是指一个人的“精神家园”。精神家园也就是人的全部的情感世界的寄托，没有精神家园就是没有情感寄托，就是没有心灵依赖，就是没有其他共同的灵魂的陪伴，也就是“孤独”。一个既没有亲情和被爱遗弃的人，

8、是孤独的，孤独是不会有幸福的。2复述第二个故事，把父女俩见面的情景说得具体一些。卢旺达内战期间，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着，辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉。他悲喜交集，将女儿紧紧搂在怀里，第一句话就是：“我又有家了。”（此题就是要将红色的句子，通过丰富的想象，具体化。）当热拉尔看到自己的亲生女儿时，悲喜交集。他简直不敢相信自己的眼睛。这这就是我可爱的小女儿吗？原先那红润饱满的脸蛋已瘦得不成样子，眼窝也凹陷下去了，那双乌黑的眼睛显得特别大，却失去了光亮，手臂细得宛然竹竿“女儿我可怜的女儿！”热拉尔泪如雨下，把女儿紧紧搂在怀里，哽咽着说：“我又有家了！这下好了这可恶的战争！”

9、词句活动室1用你学过的方法理解下面词语的意思，选一个造句。辗转数地：转移；经过很多地方。特指为了某个目的，历尽很多艰辛磨难。悲喜交集：悲伤和喜悦的心情交织在一起。也可说悲喜交加。 高堂华屋：字面意思是高高的厅堂，华贵美丽的外观和室内装饰，意思是指旧时富裕人家所建造的高大气派，富丽堂皇的居所。用来形容房舍建筑的宏伟华丽，无家可归：失去家庭，无处投奔。指孤苦零丁，流离失所的人。2抄写课文中你喜欢的词语或句子。在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被爱遗忘的人，方是真正没有家的人。语言直播厅你的家里有哪些成员？是不是充满了温馨

10、？向同学介绍你的家，适当用上课文中的语句。 我家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆和我。我的家是个温馨、和睦，富有亲情的家庭。一、基础知识1 看拼音，写汉字 Lu shn j f wng bi sh qn qng l sn洛杉矶 富翁 别墅 亲情 离散 sng shng zhn zhun shd qn shng g ru bi x jio j丧生 辗转数地 亲生骨肉 悲喜交集zh l mo sh go tang hu w w ji k gu y wng竹篱茅舍 高堂 华屋 无家可归 遗忘 2 组词 洛（洛阳） 格（表格） 杉（水杉） 辗（辗转） 篱（篱笆）络（网络） 胳（胳膊） 衫（衣衫)

11、 碾（碾碎） 离（分离）3 给加粗的多音字注音 分散（sn) 舍己为人（sh) 中间（jin) 把持（b)散乱（sn) 竹篱茅舍（sh) 间隔（jin) 车把（b)4 在括号里填写符合下列各句意思的词 没有了家，不能回去。 （无家可归 ）【例】地震过后，很多人无家可归，后来在社会各界人士的帮助下重整家园。 悲伤和喜悦的心情交织在一起。 （ 悲喜交集 ） 【例】当那些被拐卖的儿童重新回到了自己的家时，一家人真是悲喜交集。经过许多地方。 （辗转 ）【例】每一年，养蜂工都要辗转数地，马不停蹄地去采蜜。忘记、忘却 （遗忘 ）【例】那些在精神上遭受过重创的人们应该学会遗忘过去，这样才能重新燃起生活的渴望

12、。6 给加点字选择正确的解释。 靠近 连接 托住 接受 迎接 接替接触(靠近) 接住(托住) 接班(接替)连接(连接) 接待(迎接) 接风(接受)6 把句子写具体。热拉尔找到了自己的亲生骨肉。热拉尔(辗转数地 )，找到了自己的亲生骨肉。热拉尔(辗转数地)，(历经磨难)找到了自己的亲生骨肉。7 照样子写词语。例：响彻云霄(亮)如白昼 (病)入膏肓 (锐)不可当 (迫)不及待8 阅读下文： 你有一个家，我有一个家，在这喧闹的世界上，人人需要一个温馨的家。 家是青砖灰瓦红窗花，家是柴米油盐酱醋茶。家是儿和女，家是爹和妈，家是一根扯不断的藤，藤上结着酸甜苦辣的瓜。 有人说家是栖身的安乐窝，有人说家是锁

13、身的铁篱笆。有人在成家，有人在拆家。家是一生读不完的书，谁动真情谁才能读懂它。 没家的快成家，有家的莫拆它。不要总向路边看，世上哪有一开不败的花。没家的快成家，有家的要爱它，人有金心摇钱树，不如拥有一个温馨的家。 二、作文课课练作文训练目标：学习夹叙夹议的写作手法。一）什么夹叙夹议的写作手法？运用它有什么好处？要注意什么问题？叙夹议是一种写作方法。它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。这种方法的好处是：在叙事的基础上，可以进行适当的议论，笔法灵活多变，生动活泼；议论可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。正是由于这种方法能够具体地记叙事件，充分地抒发感情，而且能直接揭示所写对象的

14、意义，因而历来为人们所重视。叙、议二者的关系是：叙是议的基础，议是叙的深化。换一种说法，叙是铺陈，议是点染。采用夹叙夹议的方法写作，要注意叙事的连贯性，议论插入要自然。一般说来，议的文字不宜太长，用语应精辟、韧炼。二）阅读课文，用横线画出课文的议论部分，并说说他们的作用。1 在我们这个世界，许多人都认为，家是一间房子或一个庭院。然而，当你或你的亲人一旦从那里搬走，一旦那里失去了温馨和亲情，你还认为那儿是家吗？对名人来说，那儿是故居；对一般百姓来讲，只能说曾在那儿住过，那儿已不再是家了。 此段议论是对富翁躺在街头事件进行的分析评论，指出了家和房子的区别。 2 家是什么？1983年卢旺达的一个真实

15、故事，也许能给家做一个贴切的注解。此段议论是个设问句，起到过渡的作用，以引出下文。3. 在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍sh，有时在高堂华屋，有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被爱遗忘的人，方是真正没有家的人。 此段议论是借托热拉尔在内战中热拉尔苦苦寻找小女儿这事件，对家的内涵作进一步的分析，让读者通过热拉尔的故事进一步体会对家内涵的理解。 三）模仿课文，运用夹叙夹议的写作手法，写一篇 300字的文章。题目自拟。1 7 别人的妈妈老妇人头发灰白穿着破衣衫shan，冬日的寒冷使她的背脊更弯wan。今日的融雪弄得满街泥泞ning，老妇人的脚步迟疑又停顿dueng。她站在

16、十字街口迈不开步bu，拥挤的行人中她没人照顾gu。人们来来往往穿过她身旁pang，没有人注意她求助的目光guang。街那头传过来叫声笑声sheng，学校里刚响过放学铃声sheng。孩子们欢跳着擦过老妇fu，一个个喊叫着没人停步bu。终于，人海里冒出个青年nian，他快步走到老妇人身边bian。他牵着她的手细声说道dao：“大妈，我扶您穿过街道dao。”小伙子扶着脚步不稳的老妇fu ，小心翼翼地穿过马路lu。送走了大妈他快步赶上朋友you，朋友们问他是否认识那老妇fu。他说不认识，是别人的妈妈ma，她年纪大了，走路时会眼花hua。晚上，“别人的妈妈”并起双脚jiao，虔诚地念着下面的祷告gao：

17、“老天爷关照那个好心的孩子zi，保佑他将来能够办大事shi 。”练习一、基础知识1 看拼音，写汉字 y shn bi j rng xu n nng ch y mi b zho g qin chng gun zho bo yu 2 组词 虔（ ） 融（ ） 顾（ ）柠（ ）拧（ ） 虎（ ） 隔（ ） 顿（ ）咛（ ）泞（ ） 3 给加粗的多音字注音 觉得（ ) 干燥（ ) 背脊（ ) 行人（ ) 睡觉（ ) 树干（ ) 背包（ ) 银行（ ) 4 在括号里填写符合下列各句意思的词 恭敬而有诚意。 （ ） 淤积的烂泥。 （ ） 关心照顾。 （ ） 泛指衣服。 （ ） 5 写近义词。 迟疑( )

18、停顿( ) 照顾( ) 喊叫( )6 填上合适的词语。 ( )地祝福 ( )地祷告 ( )地尖叫 ( )地歌唱7 把句子写具体。 马儿( )奔驰在( )草原上。 小鸟( )飞上了( )天空。 8 说说下面句子中加点字用得好在哪里？ 终于，人海里冒出个青年， 他快步走到老妇人身边。 9 为什么用“别人的妈妈”作为课题？ 二、作文课课练作文训练目标：学习叙事诗的特点一）什么叫叙事诗？ 二）说说本课文叙事诗的特点。 三）请模仿课文，学写一首叙事诗，题目自拟。练习答案一、基础知识1 看拼音，写汉字 y shn bi j rng xu n nng ch y mi b衣衫 背脊 融雪 泥泞 迟疑 迈步 z

19、ho g qin chng gun zho bo yu照顾 虔诚 关照 保佑 2 组词 虔（虔诚） 融（融化） 顾（照顾）柠（柠檬）拧（拧紧） 虎（老虎） 隔（隔离） 顿（顿时）咛（叮咛）泞（泥泞） 3 给加粗的多音字注音 觉得（ju) 干燥（gn) 背脊（bi) 行人（xng) 睡觉（jio) 树干（gn) 背包（bi() 银行（hng) 4 在括号里填写符合下列各句意思的词 恭敬而有诚意。 （虔诚） 【例】每次过生日，我都在烛光下虔诚地许下一个心愿。 淤积的烂泥。 （泥泞） 【例】雨后的操场十分泥泞，再也不能玩耍了。 关心照顾。 （关照） 【例】明明去上大学了，临走前，他请他的好朋友平时能

20、多多关照自己的奶奶。 泛指衣服。 （衣衫） 【例】圣诞节的夜晚，卖火柴的小女孩穿着单薄的衣衫，孤苦伶仃地在冰冷的街道上走着。5 写近义词。 迟疑(迟钝) 停顿(停止) 照顾(照料) 喊叫(叫嚷)6 填上合适的词语。 (衷心)地祝福 (虔诚)地祷告 (高声)地尖叫 (动情)地歌唱7 把句子写具体。 马儿(飞快地)奔驰在(辽阔的)草原上。 小鸟(慢慢地)飞上了(蓝蓝的)天空。 8 说说下面句子中加点字用得好在哪里？ 终于，人海里冒出个青年， 他快步走到老妇人身边。 下面句子中加点字“冒”字用得精妙，说明青年人的出现很突然，又很及时。“快步”形容青年人走得很快，体现他对老妇人的关切之情。 9 为什么

21、用“别人的妈妈”作为课题？ “别人的妈妈”是青年人回答朋友的问话时说的。朋友问他是否认识老妇人，青年人回答不认识，是别人的妈妈。 青年人能把别人的妈妈当做自己的妈妈一样去照顾，体现了青年人关爱他人的优秀品质。课文以此为题，能更能反映青年人的美好品质。 二、作文课课练作文训练目标：学习叙事诗的特点一）什么叫叙事诗？ 叙事诗是一种诗歌体裁。它用诗的形式来刻画人物，讲述故事情节，来抒发情感。与小说戏剧相比，它的情节较为简单。这种体裁，有情节完整而简练的叙事内容，人物性格突出而典型，有浓厚的诗意，又有层次清晰的生活场面。二）说说本课文叙事诗的特点。这首诗歌的形式为每两行成一节，节内句子基本押韵，共十三

22、节，具有诗歌的形式。诗歌又通过写一个小伙子帮助别人的妈妈过马路的小故事，来赞扬他关心老人的美好品质，因此它具有叙事诗的特点。三）请模仿课文，学写一首叙事诗，题目自拟。游子吟 唐 孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？2注释 游子：古代称远游旅居的人。吟：诗体名称。游子：出门远游的人临：将要。意恐迟迟归：恐怕儿子在外迟迟不回家。意恐：担心。归：回来，回家。言：说。寸草：小草。这里比喻子女。心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。谁言：一作“难将”。报得：报答。三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春

23、。晖：阳光；形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。1-3译文慈祥的母亲用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。谁敢说子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？13背景此篇题下作者自注：“迎母溧上作”，当时孟郊居官溧阳尉，为迎养其母而作。孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑，感人至深的颂母之诗。13-4 赏析诗人50岁才任溧阳县尉，自然不把这样的小官放在心上，仍然放情于

24、山水吟咏，公务则有所废弛，县令就只给他半俸。诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美母爱，因而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了。此诗描写的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，实为两个词组，而不是两句句子，这样写就从人到物，突出了两件最普通的东西，写出了母子相依为命的骨肉之情。紧接两句写出人的动作和意态，把笔墨集中在慈母上。行前的此时此刻，老母一针一线，针针线线都是这样的细密，是怕儿子迟

25、迟难归，故而要把衣衫缝制得更为结实一点儿罢。其实，老人的内心何尝不是切盼儿子早些平安归来呢！慈母的一片深笃之情，正是在琐琐碎碎点点滴滴的日常生活中最细微的地方流露出来。朴素自然，亲切感人。这里既没有言语，也没有眼泪，然而一片爱的纯情从这普通常见的场景中充溢而出，拨动了每一个读者的心弦，催人泪下，唤起普天下儿女们亲切的联想和深挚的忆念。最后两句，以当事者的直觉，翻出进一层的深意：“谁言寸草心，报得三春晖。”“谁言”有些堪比作“谁知”和“谁将”，其实按诗意还是作“谁言”好。诗人出以反问，意味尤为深长。这两句是前四句的升华，通俗形象的比兴，加以悬绝的对比，寄托了赤子炽烈的情意：对于春天阳光般厚博的母

26、爱，小小的萱草花表达的孝心怎么报答得了呢。真有“欲报之德，昊天罔极”之意，感情是那样淳厚真挚。这是一首母爱的颂歌，在宦途失意的境况下，诗人饱尝世态炎凉，穷愁终身，故愈觉亲情之可贵。“诗从肺腑出，出辄愁肺腑”（苏轼读孟郊诗）。这首诗，虽无藻绘与雕饰，然而清新流畅，淳朴素淡中正见其诗味的浓郁醇美。全诗最后用一双关句，写出儿子对母亲的深情。全诗无华丽的辞藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。此诗写在溧阳，到了清代，有两位溧阳人又吟出这样的诗句：“父书空满筐，母线尚萦襦”（史骐生写怀）；“向来多少泪，都染手缝衣”

27、（彭桂建初弟来都省亲喜极有感）。可见游子吟留给人们的深刻印象，是历久而不衰的。418 在金色的沙滩上太阳刚冒出海面。在金色的沙滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印。 一位青年画家背着画夹来到海滩上，他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到什么好东西？” 小姑娘闪着明亮的大眼睛，伸出一双小手，把拾到的贝壳捧给画家看。 画家笑了笑。他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁石对小姑娘说：“那儿的贝壳更好看。你帮我看kn着东西，我去捡，好不好？” 小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁。她望着画家游向礁石。碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！太阳越升越高，小姑娘的额头上沁

28、出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。 一位好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子，你在等谁呀？” 小姑娘说：“一个画家叔叔，我给他看着衣服哩。” 老伯伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。” 小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。” 老伯伯走了。海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步一步往后退，眼睛直望着礁石那边。 小姑娘盼哪，盼哪，忽然眼睛一亮，她看见在波浪里露出了画家结实的胸脯。 “叔叔叔叔”小姑娘欢呼起来。 画家游到了海滩上，笑嘻嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情

29、不自禁地说：“啊，真好看！” 画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳：“你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺蛳，这是金海螺你要哪个？随你挑！ 小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！” 画家感动极了，他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘，只好把贝壳装进塑料口袋里。忽然，他灵机一动，把塑料袋捅了一个洞。 两个人一同往回走。画家抢先几步，走在前面，小姑娘跟在后面。美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的沙滩上。 小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，您的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。画家惊讶地

30、看着小姑娘，他的眼圈红了练习阅读芳草地1预习课文。圈画出不理解的词句，和同学讨论。 2默读课文，根据下面的提纲，把课文内容讲给大家听。（有适当改动）(1)小姑娘正海滩拾贝，画家要去远处的礁石拾更好看的贝壳，请她看管衣服。(2)为了实现自己的承诺，小姑娘在烈日中等待着画家，并拒绝了老伯伯的劝告。 (3)画家终于回来了，想把贝壳送给小姑娘，但被谢绝了。词句活动室1小组合作，写出“一”字打头的成语，比一比哪一组写得多。 2照样子，填写句子。例：画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了画家惊讶地看着小姑娘， 语言直播厅在你学过的课文中，哪位主人公有令你感动的美好心灵？在小组里交流。一、基础知识1 看拼音，写汉字 jio sh b ln y wng w j po m shn qng xn ch