1、会计基本技能理论教案会计基本技能 教案 学年上学期制作人: 前 言一、会计基本技能的重要性:会计基本技能是会计专业学生在学习会计知识时,首先接触到的一本实践课程。它着重培养学生动手能力,是各学校会计专业必开的一门课程。二、会计基本技能参考书籍和需要的资料、工具: 参考书籍是会计基本技能,作者:孙明德、卢云峰。 练习册会计基本技能练习册,作者:孙明德需要的资料和工具:珠算、计算器、点钞券、验钞机、铅笔、红色墨水钢笔、黑色墨水钢笔等等。三、学习会计基本技能的目的: 通过学习会计基本技能使学生懂得并熟练掌握珠算的加、减、乘、除法的拨打,计算器的使用和快速点钞。 教案内容第1次课课时:2课时课题:会计
2、基本技能的概述与会计数字的书写教学目的与要求:通过本次教学使学生明白和懂得会计基本技能主要包括哪些内容。会计数字的大小写如何书写。主要教学内容:1、基本技能的概述 2、会计数字的书写教学重难点:中文大写数字书写的有关规定教学方法:1、讲述法 2、举例法教学过程: 我们在现实生活中,经常看见的人拨打珠算“劈里叭啦”相当熟练,有的人不用看电子计算器的数字键却盲打如流。我们还在电视上看到:在点钞比赛中,有的选手点钞的速度会比验钞机还快。所有的这些都是会计基本技能。那么会计基本技能主要包括哪些内容呢?这就是我们第一章要讲的内容。 (通过举例作5分钟的引导) 一、会计基本技能的主要内容(一)、会计数字的
3、书写技能数字的书写的财经工作者的一项基本功,财经工作常用的数字有两种:一是阿拉伯数字;一种是中文大写数字。中文大写数字应一律使用正楷宋体或行书字体书写。(二)、珠算、心算技能珠算、心算的具体方法包括:珠算加减法、珠算乘法、珠算除法以及简易心算等等。(三)、点钞技术点钞技术即票币整点技术,是各单位会计人员尤其是现金出纳人员必须具备的一项基本功。(四)、电子计算工具的应用技能具体包括:1、电子计算器电子计算器是一种进行数字运算的多功能的小型计算器2、收银机收银机在各大商场、超市使用较为广泛。 二、会计数字的书写 (一)、阿拉伯数字的书写 1、阿拉伯数字书写的有关规定 (1)、数字与数位相结合 书写
4、阿拉伯数字时,应将数字与数位结合在一起书写,书写顺序由高位到低位,从左到右依次写出各位数字。 例如:叁伯贰拾伍 应写为325 其中5是个位,2是拾位,3是伯位。(黑板上演示,并点一个学生在黑板上用数字表示出十分位和千分位) (2)、采用三位分节制 书写阿拉伯数字时通常采用分节制,这样做既能够较容易地辨认数字的数位,又能有利于数字的书写、阅读和计算工作。 四位和四位以上的整数部分,采用国际通用的“三位分节制”即从个位起,向左每三位数作一节,节与节之间用分号“,”分开,也可用空位分开。 (黑板上演示如下) 例如:177 256 321 这是用空位表示 也可表示为 177,256,321 这是用分节
5、号表示一般的账表凭证的金额栏都印有分位格。 (3)、关于人民币符号“¥”的使用 “¥”既代表达式人民币制又表示了“元的单位。所以小写金额前填写了“¥”以后,金额数字之后就不必再写人民币单位“元“。 (黑板上演示如下) 例如:¥6 250 .18 这是正确写法 ¥6 250.18元 这就是错误的写法 (4)、关于金额角分的书写 所有以元为单位的阿拉伯金额数字,除了表示单价等情况除外,一律写到分位。 如果角分均为“0”的,可用符号“”来代替 例如: ¥115.00 可写成¥115. (二)、账表凭证的书写要求 1、账表凭证上书写阿拉伯数字应使用斜体,斜体大约以六十度为准 2、数字高度约占账表凭证金
6、额分位格的二分之一 3、除“7”和“9”上低下半格的四分之一、下伸次行上半格的四分之一处外,其它数字都要靠底线上写 4、“1”的下端应紧靠分位格的左下角 5、“6”的上半部分应斜伸出上半格的四分之一高度(按要求,点两个同学到黑板上演示)三、中文大写数字的书写(一)、用正楷字体或行书字体书写 中文大写金额数字,主要用于发票、支票、汇票等各种凭证的书写,为了易于辨认、防止涂改,应一律使用正楷字体或行书字体书写。 (点两个同学到黑板上书写) 壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿、元、角、分、零、正 (二)、“人民币”与数字之间不得留有空位 例如:人民币贰拾伍元正 (三)、有关“零”
7、的写法 1、对于不写金额数字尾部的“0”,不管有一个还是连续几个,大写金额到非数位后,用一个“正”字结束,都不需用“零”来代替。 例如:“¥115.00”,大写金额数字应写成“人民币壹佰壹拾伍元正”。 2、对于不写金额数字中间有“0”的,大写金额数字应按照汉语语言规律、金额数字构成和防止涂改的要求进行书写。 (1)、小写金额数字中间只有一个“0”的,大写金额数字要写“零”字。 例如:“¥306.79”大写金额应写成“人民币叁佰零陆元柒角玖分”。 (2)、小写金额数字中间连续有几个“0”时,大写金额数字只写一个“零”字。 例如:“¥30 006.79”大写金额应写成“人民币叁万零陆元柒角玖分”。
8、作业:1、按会计数字书写要求,做三遍阿拉伯数字的书写2、会计基本技能练习册第一至第六页的练习题 第2次课课时:2课时课题:珠算的结构和种类以及珠算的拨打方法教学目的与要求:通过本次教学使学生明白和懂得珠算的起源和发展,珠算的结构、种类以及珠算的拨打方法等等主要教学内容:1、珠算的结构 2、珠算的拨打方法 教学重难点:珠算的拨打方法教学方法:1、讲述法 2、举例法教学过程: 珠算发展至今,经历了一个漫长的历史过程。虽然珠算在中国具体创始何时至今尚无定论。但从考古发现与现存史料分析可以看出:珠算源于商周,始于秦汉,盛于元明。一、珠算的结构及种类(一)、算盘的结构 算盘呈长方形,由边(框)、梁、挡、
9、珠四个基本部分所组成。改进后的算盘又增加了清盘器、计位点和垫脚装置。 ( 根据现存的算盘进行介绍) (二)、算盘的种类 1、圆形七珠大算盘 这种算盘的特征是:算盘体形大,算珠呈扁圆形,上二下五,分为9-15挡等几种。 但这种算盘的缺点是: (1)、盘大体重,放在桌面上占用面积大,不便移动运算,也不便携带。 (2)、挡距宽,挡位大,只能做较少位数的运算。 (3)、算珠大,珠距远,拨打幅度大,费时费办并且噪音大。 2、菱形中型算盘 这种算盘是在圆形七珠大算盘的基础上改进而来的,算珠上一下四,比圆形七珠大算盘缩短了挡距和珠距,增加了挡位,并设有清盘装置和垫脚,是我国目前最广泛的一种算盘。 (我们同学
10、们手中使用的即是这种算盘) 3、菱形小型算盘 菱形小型算盘与菱形中型算盘的原理一样,只是小巧一些而已,这种算盘的优点是: (1)、盘小体轻,放在桌面上便于移动计算,也便于携带。 (2)、挡位小,挡位多,可以作较多位数的运算,也便于储存和核对。 (3)、算珠小,珠距近,拨动幅度小,省时省力,而且声音小。 (4)、梁上标有记位点,它与数字的分节号、小数点相对应,便于记数与定位。 (5)、节省原材料,造价低,还可以直尺画线。 (这些特点可以现场演示给同学们看)(三)、算盘的特点1、五升十进制 在运算时,把下面五颗珠子升作一个上珠的规则称为五升制,把本挡十向左挡进一的规则,称为十进制。综合称为五升十进
11、制。 2、二元示数 在算盘上拨珠靠梁表示一个数,而离梁的算珠同时表示另一个数,这就是二元示数。 3、三态二势 算珠不动为静态是第一态,向上拨动为第二态,向下拨动为第三态; 从功能上看:算珠只有两大趋势,靠梁和离梁二、珠算的拨法 (一)、三指拨珠法(适用于大、中型算盘) 三指拨珠是用拇指、食指、中指三个手指拨珠,无名指和小指屈向掌心。 (演示给学生看,并点两名学生演示)1、单指拨珠(1)、拇指主要管下珠靠梁(2)、食指专管下珠离梁(3)、中指专管上珠离梁与靠梁2、两指联拨 (1)、拇指和中指联拨 A、齐合(上、下珠同时靠梁) B、齐分(上、下珠同时离梁) C、齐上(上、下珠同时上拨) D、齐下(
12、上珠靠梁,部分下珠离梁) (2)、食指和中指联拨 A、齐分(上珠与全部下珠同时靠梁) B、齐下(上珠靠梁,下珠全部离梁) (3)、拇指和食指联拨 3、三指联拨 (1)、三指进位 在拇指拨左挡下珠靠梁的同时,用中指、食指拨右挡上、下珠离梁 (2)、三指退位 在食指拨左挡下珠离梁的同时,用拇指、中指拨右挡上下珠靠梁 (二)、两指拨珠法(适用于小算盘) 两指拨珠法是用拇指和食指拨珠,其余三指屈向掌心 (演示给学生看,并点两名学生演示)1、手指分工拇指拨下珠靠梁,兼拨部分下珠离梁食指拨下珠离梁、离梁2、两指联拨(1)、齐合(上、下珠同时靠梁)(2)、齐分(上、下珠同时离梁)(3)、齐上(下珠靠梁,同时
13、上珠靠梁)(4)、齐下(上珠靠梁,同时下珠离梁)作业:同学们每天要练习20-30分钟两指、三指拨珠法第3次课课时:2课时课题:珠算的加法教学目的与要求:通过本次教学使学生明白和懂得珠算的加法口诀表的含义,并能熟练背诵和熟练拨打珠算的加法。主要教学内容:1、珠算的加法口诀 2、珠算加法的拨打方法 教学重难点:珠算加法的拨打方法教学方法:1、讲述法 2、举例法教学过程: 珠算加法是珠算减法,珠算乘、除法的基础,其运算准确度和速度并不亚于计算机(器),因此我们必须学好珠算的加减法的拨打。珠算加法口诀表 (边讲边演示)珠算加法口诀表主要分为四大类:一大类是直接的加;二大类是补五的加;三大类是进十的加;
14、四大类是破五进十的加。在讲加法口诀之前同学们要弄懂下面公式中各自所代表的含义:A+B=C中,哪个是被加数,哪个是加数 (点一个同学回答)我们说A是被加数,B是加数。另外还要弄懂口诀中将出现的以下几个字的含义:(顺便作演示)上:表示拨下珠靠边梁下:表示拨上珠靠梁去:表示拨算珠离梁进:表示在左一挡上加 一、直接的加 一上1 (需要说明的是口诀中的前面的“一”是加数) 算盘下方至少有一颗子,可用来往上拨。如:0+1、1+1、2+1、3+1、5+1、6+1、7+1、8+1 二上2 算盘下方至少有两颗子,可用来往上拨。如:0+2、1+2、2+2、5+2、6+2、7+2 三上3 算盘下方至少有三颗子,可用
15、来往上拨。如:0+3、1+3、5+3、6+3 四上4 算盘下方至少有四颗子,可用来往上拨。如:0+4、5+4五上5算盘上梁一颗子可用来直接拨。如:0+5、1+5、2+5、3+5、4+5六上6算盘上梁一颗子加上下梁一颗子可用来直接拨。如:0+6、1+6、2+6、3+6七上7算盘上梁一颗子加上下梁两颗子可用来直接拨。如:0+7、1+7、2+7八上8算盘上梁一颗子加上下梁三颗子可用来直接拨。如:0+8、1+8九上9算盘上梁一颗子加上下梁四颗子可用来直接拨。如:0+9二、补五的加一下五去4 表示的是下梁的珠子已被被加数占用,再加上一时,就必须借用上梁的算珠,因为上梁的算珠是一珠当5。 如:4+1 二下
16、五去3 如:4+2、3+2 三下五去2 如:4+3、3+3、2+3 四下五去1 如:4+4、3+4、2+4、1+4三、进十的加 表示被加数加上加数之和大于10。 一去9进1 表示本挡去9,向左挡进1位。 如:9+1 二去8进1 如:9+2、8+2 三去7进1 如:9+3、8+3、7+3 四去6进1 如:9+4、8+4、7+4、6+4 五去5进1 如:5+5、6+5、7+5、8+5、9+5 六去4进1 如:4+6、9+6 七去3进1 如:3+7、4+7、8+7、9+7 八去2进1 如:2+8、3+8、4+8、7+8、8+8、9+8 九去1进1 如:1+9、2+9、3+9、4+9、6+9、7+9、
17、8+9、9+9四、破五进十的加 表示被加数原来大于或等于五,加上一个加数后又大于或等于10,同时又把珠算上梁的“五”去掉。 六上1去5进1 如:5+6、6+6、7+6、8+6 七上2去5进1 如:5+7、6+7、7+7 八上3去5进1 如:5+8、6+8 九上4去5进1 如:5+9作业:1、练习1+2+3+4+-+99+100的珠算加法2、会计基本技能练习册第20页-第27页的珠算加法的练习第4次课课时:2课时课题:珠算的减法教学目的与要求:通过本次教学使学生明白和懂得珠算的减法口诀表的含义,并能熟练背诵和熟练拨打珠算的减法。主要教学内容:1、珠算的减法口诀 2、珠算加法的拨打方法 教学重难点
18、:珠算减法的拨打方法教学方法:1、讲述法 2、举例法教学过程:珠算减法口诀表 (边讲边演示)珠算减法口诀表主要分为四大类:一大类是直接的减;二大类是破五的减;三大类是退十的减;四大类是补五退十的减。在讲减法口诀之前同学们要弄懂下面公式中各自所代表的含义:A-B=C中,哪个是被减数,哪个是减数 (点一个同学回答)我们说A是被减数,B是减数。另外还要弄懂口诀中将出现的以下几个字的含义:(顺便作演示) 退:表示在左一挡上减 还:表示在本挡上加 一、直接的减 一去1 (需要说明的是口诀中的前面的“一”是减数) 算盘下方至少有一颗子,可用来往下拨。如:1-1、2-1、3-1、4-1、6-1、7-1、8-
19、1、9-1二去2 (同样的道理,口诀前面的“二”是减数) 算盘下方至少有两颗子,可用来往下拨。如: 2-2、3-2、4-2、7-2、8-2、9-2 三去3 算盘下方至少有三颗子,可用来往下拨。如:3-3、4-3、8-3、9-3 四去4 算盘下方至少有四颗子,可用来往下拨。如:4-4、9-4 五去5 算盘上方被减数有5,或者说被减数必须大于5(6、7、8、9)再减去5,直接拨去一颗上珠即可。如:5-5、6-5、7-5、8-5、9-5 六去6 算盘上、下方各有两颗子,可用离梁。如:6-6、7-6、8-6、9-6 七去7 (依上面讲的例子,可以看出这样的被减数有哪些,点一个同学起来回答) 如:7-7
20、、8-7、9-7 八去8 如:8-8、9-8 九去9 如:9-9二、 破五的减 首先,我们要明白被减数至少大于或等于五,现在减去一个减数后,又要去掉算盘上方代表“五”的珠子。破五的口诀有4句,具体如下:一上4去5如:5-1,这样的被减数只有“5”。二上3去5如:5-2、6-2三上2去5如:5-3、6-3、7-3四上1去5(点一个同学回答这样的被减数有哪些)如:5-4、6-4、7-4、8-4三、退十的减退十的减口诀有9句,具体如下: 一退1还9 我们想一想,这样的被减数有哪些 如:10-1 二退1还8 如:10-2、11-2 三退1还7 如:10-3、11-3、12-3 四退1还6 如:10-4
21、、11-4、12-4、13-4 五退1还5 如:10-5、11-5、12-5、13-5、14-5 六退1还4 如:10-6、15-6 (同学们想一想,为什么“六退1还4”中,被减数只有“10”和“15”)。 七退1还3 如:10-7、11-7、15-7、16-7 八退1还2 如:10-8、11-8、12-8、15-8、16-8、17-8 九退1还1 如:10-9、11-9、12-9、13-9、15-9、16-9、17-9、18-9四、退十补五的减其含义是:被减数大于或等于“10”,减去一个减数“6”、“7”、“8”、“9”后,又大于或等于“5”,其口诀有4句。六退1还5去1如:11-6、12-6、13-6、14-6七退1还5去2如:12-7、13-7、14-7八退1还5去3如:13-8、14-8九退1还5去4如:14-9作业:1、背诵并理解珠算减法口诀表2、做会计基本技能练习册第28-第35页的珠算减法练习第5次课 第 周 课时:2课时 课题:珠算乘法教学目的和要求:通过本次教学要求学生熟练掌握珠算乘法的拨打。主要教学内容:珠算乘法教学重难点:珠算后头乘法的拨打教学方法:讲述法 演示法教学过程:
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